下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)美術(shù)教材教法3篇(中小學(xué)美術(shù)教材教法)，歡迎參閱。

小學(xué)美術(shù)教材教法1

　　小學(xué)美術(shù)教師教材教法考試

　　一、填空題：(每空1分 共36分)

　　1、美術(shù)課程具有 性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行 的主要途經(jīng)。

　　2、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)按教學(xué)活動分為 ； ； __； 四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　3、在對于教材的處理方式上，新舊兩種美術(shù)教材觀的不同之處在于舊教材觀是教材，新教材觀是 教材。

　　4、教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的、、、學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者。

　　5、美術(shù)又稱、、。美術(shù)的社會功能主要體現(xiàn)在 功能 功能和 功能。

　　6、美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的，如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。

　　7、透視法又稱，常見的焦點(diǎn)透視有 透視和 透視兩種。

　　8．色彩千變?nèi)f化，但歸納起來主要有三大要素，分別是。

　　9、用筆，中國畫技法名。在技法上，筆不是指毛筆，而是指 等方法。中國畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、等方法。

　　10、雕塑以其不同的表現(xiàn)形態(tài)可以分為 雕與 雕。的作品《大衛(wèi)》是一件 雕作品。

　　11、秦漢時代的美術(shù)中，兼有繪畫與雕刻兩種特點(diǎn)的是 與。

　　12、畫史上“吳帶當(dāng)風(fēng)，曹衣出水”分別指的是唐代畫家 和北齊畫家 所獨(dú)創(chuàng)的宗教圖像樣式。

　　13、北宋畫家王希孟的，全圖長厘米，高厘米，是我國古代繪畫中最杰出的作品之一。

　　14、馬蒂斯被稱為是 派派別的畫家。

　　15、畢加索是 籍的畫家、雕塑家、版畫藝術(shù)家，是 畫派的主要代表人物。

　　二、單項(xiàng)選擇題：(每小題1分 共8分)

　　1、被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是()。

　　A、閻立本 B、吳道子 C、張萱 D、張擇端

　　2、法國畫家塞尚在西方被尊奉為()。

　　A、后印象畫派之父 B、現(xiàn)代繪畫之父 C、印象派之父 D、當(dāng)代繪畫之父

　　3、《巴黎圣母院》的建筑形式屬于()。

　　A、羅馬式建筑 B、拜占庭式建筑 C、哥特式建筑 D、拉丁式建筑

　　4、十七世紀(jì)荷蘭的繪畫藝術(shù)屬于()。

　　A、封建文化 B、市民文化 C、宮廷文化 D、貴族文化

　　5、印象派畫家在描繪物體時所追求的是()。

　　A、形體結(jié)構(gòu) B、光線明暗 C、光色變化 D、意象效果

　　6、美術(shù)創(chuàng)作原則“外師造化、中得心源”是()提出的。

　　A、王洽 B、張璪 C、王維 D、張彥遠(yuǎn)

　　7、“明四家”中以工筆重彩聞名的畫家是（）。

　　A、沈周 B、文征明 C、唐 D、仇英

　　8、銅胎掐絲法郎的俗名是（）。

　　A、唐三彩 B、扣器 C、景泰藍(lán) D、宣德爐

　　三、判斷題：(每小題1分 共8分 對的打“√”，錯的打“×”)

　　1、美術(shù)課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評價的依據(jù)是《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。()

　　2、教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。()

　　3、美術(shù)學(xué)習(xí)活動是一種不同于其他文理學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。()

　　4、生活經(jīng)驗(yàn)也是知識的重要組成部分。()

　　5、兩河流域最早的美術(shù)是由希臘人創(chuàng)造的。()

　　6、文藝復(fù)興運(yùn)動的發(fā)源地是尼德蘭。()

　　7、工筆從畫法上可分為白描、淡彩、重彩、沒骨四種。()

　　8、書法分為楷書、魏碑、行書、隸屬四種書體。()

　　四、簡答題：(每小題6分 共18分)

　　1、美術(shù)課程的性質(zhì)與價值是什么？

　　2、美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？

　　3、我國秦陵兵馬俑的主要藝術(shù)特色有哪些？

　　五、案例分析題：(共10分)

　　以下是針對《牽牛花》一課擬定的兩套不同的教學(xué)目標(biāo)，請?jiān)囉眯抡n標(biāo)理念分析兩者的異同。

　　教學(xué)目標(biāo)一：

　　1、初步認(rèn)識牽牛花的生長規(guī)律，能運(yùn)用線條或色彩畫出其基本特征。

　　2、通過課件(或范畫)了解牽牛花的相關(guān)知識，觀察它的生長過程，并通過發(fā)現(xiàn)、討論來了解植物生長過程中的不同形態(tài)，學(xué)會描繪觀察到的事物。

　　3、對牽?；ǖ纳L過程產(chǎn)生興趣，能積極參與表現(xiàn)活動。

　　小學(xué)美術(shù)學(xué)科招聘教師考試操作模擬題

　　一、填空題：(每空1分，共40分)

　　1、美術(shù)課程具有_________性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行_________的主要途徑。

　　2、《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分為

　　_____________、_____________、_____________、_____________四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　3、新課程的總目標(biāo)是按照_________________、_________________、___________________________三個維度進(jìn)行表述的。

　　4、為了提高課程的適應(yīng)性，滿足不同地方、學(xué)校和學(xué)生的需要，國家制訂了_____________、_____________、_____________三級課程管理政策、。

　　5、美術(shù)又稱_________________、_________________、_________________。美術(shù)的社會功能主要體現(xiàn)在________功能__________功能和___________功能。

　　6、圖案紋樣按照組織形式可分為 _____________紋樣和_____________紋樣。

　　7、在對于教材的處理方式上，新舊兩種美術(shù)教材觀的不同之處在于舊教材觀是_______教材，新教材觀是_______教材。

　　8、透視法又稱___________，常見的焦點(diǎn)透視有__________透視和__________透視兩種。

　　9、美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為__________和__________兩類，就活動特征而言，前者更傾向于外化，后者更偏重于內(nèi)化。

　　10、最早明確提出“以形寫神”為中心的傳神論的畫家是__________時代的__________，其代表作品有_________________、_________________。

　　11、張擇端的名作________________是一幅被譽(yù)為描繪北宋市民生活的____________。

　　12、我國古代最著名的四大石窟是_________________、_________________、________________________和______________________。

　　13、中國古代園林可分為_________________、_________________、_________________三大類型。

　　二、選擇題：(每空1分，共10分)

　　1、美術(shù)是藝術(shù)的種類之一，具體可包括（）等。

　　A、繪畫、工藝 b、雕塑 c、攝影 d、電腦美術(shù) e、產(chǎn)品設(shè)計(jì)

　　2、法國畫家塞尚在西方被尊奉為（）

　　A、后印象派之父 b、現(xiàn)代繪畫之父 c、印象派之父 d、當(dāng)代繪畫之父

　　3、在塑造美術(shù)形象的藝術(shù)語言中，線條、形體、明暗色調(diào)屬于美術(shù)的（），而夸張、變形、對比，寓意、象征、抽象則是指（）。

　　A、藝術(shù)手法 b、表現(xiàn)形式 c、表現(xiàn)手段 d、藝術(shù)規(guī)律

　　4、《巴黎圣母院》的建筑形式屬于（）。

　　A、羅馬式建筑 b、拜占庭式建筑 c、哥特式建筑 d、拉丁式建筑

　　5、基本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括（）。

　　A、能解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象 b、能運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感或觀念 c、能熟練運(yùn)用各種表現(xiàn)形式自如地描繪對象 d、能自主追求更高的審美品位，有自己的審美趣味

　　6、十七世紀(jì)荷蘭的繪畫藝術(shù)屬于（）。

　　A、封建文化 b、市民文化 c、宮廷文化 d、貴族文化

　　7、美術(shù)創(chuàng)作原則 “外師造化、中得心源”是（）提出的。

　　A、王洽 b、張璪 c、王維 d、張彥遠(yuǎn)

　　8、唐三彩常用的顏色主要是()

　　A、紅、黃、藍(lán) b、紅、綠、白 c、綠、黃、紫 d、黃、綠、白

　　9、印象派畫家在描繪物體時所追求的是（）

　　A、形體結(jié)構(gòu) b、光線明暗 c、光色變化 d、意象效果

　　三、判斷題：(每題1分，共10分，記“√”為對，記“╳”為錯)

　　1、在美術(shù)活動中基本上不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，某些活動中也不存在“對”與“錯”，美術(shù)活動是一種極富個性與想象力的創(chuàng)造性活動。（）

　　2、兩河流域最早的美術(shù)是由希臘人創(chuàng)造的。（）

　　3、“意大利文藝復(fù)興三杰”是指達(dá)?芬奇、提香、拉斐爾。（）

　　4、美術(shù)學(xué)習(xí)活動是一種不同于其他文理學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。）

　　5、文藝復(fù)興運(yùn)動的發(fā)源地是尼德蘭。（）

　　6、工筆從畫法上可分為白描、淡彩、重彩、沒骨四種。（）

　　7、新印象主義又稱為“分割主義”或“點(diǎn)彩派”，代表畫家有修拉、梵高等。（）

　　8、美術(shù)課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評價的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。（）

　　9、“印象主義”這一名稱源于莫奈的《日出?印象》一畫，故莫奈有“印象派之父”之稱。（）

　　10、書法分為楷書、魏碑、行書、隸書四種書體。（）

　　四、簡答題（10分）

　　如何理解《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“綜合?探索”？

　　五、分析題（14分）

　　以下是針對《牽牛花》一課擬定的兩套不同的教學(xué)目標(biāo)，請?jiān)囉眯抡n標(biāo)理念分析兩者的異同。

　　教學(xué)目標(biāo)一：

　　1、初步認(rèn)識牽?；ǖ纳L規(guī)律，能運(yùn)用線條或色彩畫出其基本特征。

　　2、通過課件了解牽牛花的相關(guān)知識，觀察它的生長過程，并通過發(fā)現(xiàn)、討論來了解植物生長過程中的不同形態(tài)，學(xué)會描繪觀察到的事物。

　　3、對牽?；ǖ纳L過程產(chǎn)生興趣，能積極參與表現(xiàn)活動。

　　教學(xué)目標(biāo)二：

　　1、初步了解牽?；ǖ纳L規(guī)律，并運(yùn)用自己喜歡的繪畫形式表達(dá)自己的感受。

　　2、在觀察、觸摸中進(jìn)行感官體驗(yàn)，認(rèn)識、感悟牽?；ǖ纳螒B(tài)之美。

　　3、對牽?；ǖ纳L過程產(chǎn)生興趣，能大膽表現(xiàn)出自己的感受。

　　參考答案

　　一、填空題(每空1分，共40分)

　　1、人文 美育

　　2、造型?表現(xiàn) 設(shè)計(jì)?應(yīng)用

　　欣賞?評述

　　綜合?探索

　　3、知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度和價值觀

　　4、國家 地方 學(xué)校

　　5、造型藝術(shù) 空間藝術(shù) 視覺藝術(shù) 認(rèn)識 教育 審美

　　6、單獨(dú) 連續(xù)

　　7、教 用

　　8、遠(yuǎn)近法 平行 成角

　　9、創(chuàng)作 欣賞

　　10、東晉 顧愷之 女史箴圖 洛神賦圖

　　11、清明上河圖 風(fēng)俗畫

　　12、云崗 龍門 敦煌 麥積山

　　13、皇家園林 私家園林 自然風(fēng)景園林

　　二、選擇題(每空1分，共10分)

　　1、abcde（一空）

　　2、b3、c a（兩空）

　　4、c5、a b c d（一空）

　　6、b7、b8、d9、c

　　三、判斷題(每題1分，共10分)

　　1、√

　　2、╳

　　3、╳

　　4、√

　　5、╳

　　6、√

　　7、√

　　8、√

　　9、√

　　10、╳

　　四、簡答題參考答案（10分）

　　答：新課標(biāo)中的“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（1分）。其內(nèi)容應(yīng)包括⑴ 融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w（1分）⑵ 美術(shù)與其他學(xué)科相綜合（1分）⑶ 美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會相聯(lián)系（1分）。三個方面的內(nèi)容有不同程度的交叉與重疊（1分）。

⑴通過“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)領(lǐng)或運(yùn)用各學(xué)科的知識設(shè)計(jì)探究性活動的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動，并以各種形式發(fā)表（2分）。⑵ 認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力（分）。⑶ 開闊視野、拓展想象的空間，激發(fā)探索

　　未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感（分）。

　　五、分析題參考答案（14分）

　　答：不同點(diǎn)：兩套教學(xué)目標(biāo)各自的側(cè)重點(diǎn)不同，第一套教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對客觀物象的表現(xiàn)（3分），第二套教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生對植物生長的感官體驗(yàn)的培養(yǎng)，重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主觀感受的表現(xiàn)（3分）。相同點(diǎn)：

　　1、兩套教學(xué)目標(biāo)的擬定都體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀三維特征（3分），具有可測性（1分）。

　　2、兩套教學(xué)目標(biāo)都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性（2分），同時又注重了學(xué)科間的綜合性（2分）。

　　小學(xué)美術(shù)教師教材教法樣卷

　　文字試卷(樣卷)

　　一、填空題：(每空1分共36分)

　　1、美術(shù)課程具有性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行的主要途經(jīng)。

　　2、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)按教學(xué)活動分為；；

　　_；四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　3、在對于教材的處理方式上，新舊兩種美術(shù)教材觀的不同之處在于舊教材觀是

　　教材，新教材觀是教材。

　　4、教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的、、、學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者。

　　5、美術(shù)又稱、、。美術(shù)的社會功能主要體現(xiàn)在功能功能和功能。

　　6、美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的，如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。

　　7、透視法又稱，常見的焦點(diǎn)透視有透視和透視兩種。

　　8.色彩千變?nèi)f化，但歸納起來主要有三大要素，分別是。

　　9、用筆，中國畫技法名。在技法上，筆不是指毛筆，而是指等方法。中國畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、等方法。

　　10、雕塑以其不同的表現(xiàn)形態(tài)可以分為雕與雕。的作品《大衛(wèi)》是一件雕作品。

　　11、秦漢時代的美術(shù)中，兼有繪畫與雕刻兩種特點(diǎn)的是與。

　　12、畫史上“吳帶當(dāng)風(fēng)，曹衣出水”分別指的是唐代畫家和北齊畫家所獨(dú)創(chuàng)的宗教圖像樣式。

　　13、北宋畫家王希孟的，全圖長厘米，高厘米，是我國古代繪畫中最杰出的作品之一。

　　14、馬蒂斯被稱為是派派別的畫家。

　　15、畢加索是籍的畫家、雕塑家、版畫藝術(shù)家，是畫派的主要代表人物。

　　二、單項(xiàng)選擇題：(每小題1分共8分)

　　1、被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是()。

　　A、閻立本B、吳道子C、張萱D、張擇端

　　2、法國畫家塞尚在西方被尊奉為()。

　　A、后印象畫派之父B、現(xiàn)代繪畫之父C、印象派之父D、當(dāng)代繪畫之父

　　3、《巴黎圣母院》的建筑形式屬于()。

　　A、羅馬式建筑B、拜占庭式建筑C、哥特式建筑D、拉丁式建筑

　　4、十七世紀(jì)荷蘭的繪畫藝術(shù)屬于()。

　　A、封建文化B、市民文化C、宮廷文化D、貴族文化

　　5、印象派畫家在描繪物體時所追求的是()。

　　A、形體結(jié)構(gòu)B、光線明暗C、光色變化D、意象效果

　　6、美術(shù)

　　創(chuàng)作原則“外師造化、中得心源”是()提出的。

　　A、王洽B、張璪 C、王維D、張彥遠(yuǎn)

　　7、“明四家”中以工筆重彩聞名的畫家是()。

　　A、沈周B、文征明C、唐D、仇英

　　8、銅胎掐絲法郎的俗名是()。

　　A、唐三彩B、扣器C、景泰藍(lán)D、宣德爐

　　三、判斷題：(每小題1分共8分對的打“√”，錯的打“×”)

　　1、美術(shù)課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評價的依據(jù)是《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。()

　　2、教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。()

　　3、美術(shù)學(xué)習(xí)活動是一種不同于其他文理學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。()

　　4、生活經(jīng)驗(yàn)也是知識的重要組成部分。()

　　5、兩河流域最早的美術(shù)是由希臘人創(chuàng)造的。()

　　6、文藝復(fù)興運(yùn)動的發(fā)源地是尼德蘭。()

　　7、工筆從畫法上可分為白描、淡彩、重彩、沒骨四種。()

　　8、書法分為楷書、魏碑、行書、隸屬四種書體。()

　　四、簡答題：(每小題6分共18分)

　　1、美術(shù)課程的性質(zhì)與價值是什么?

　　2、美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些?

　　3、我國秦陵兵馬俑的主要藝術(shù)特色有哪些

小學(xué)美術(shù)教材教法2

　　一、填空題：（每空1分共36分）

　　1、美術(shù)課程具有性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行的主要途經(jīng)。

　　2、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)按教學(xué)活動分為；；__；四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　3、在對于教材的處理方式上，新舊兩種美術(shù)教材觀的不同之處在于舊教材觀是

　　教材，新教材觀是教材。

　　4、教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的、、、學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者。

　　5、美術(shù)又稱、、。美術(shù)的社會功能主要體現(xiàn)在功能功能和功能。

　　6、美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的，如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。

　　7、透視法又稱，常見的焦點(diǎn)透視有透視和透視兩種。

　　8.色彩千變?nèi)f化，但歸納起來主要有三大要素，分別是。

　　9、用筆，中國畫技法名。在技法上，筆不是指毛筆，而是指等方法。中國畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、等方法。

　　10、雕塑以其不同的表現(xiàn)形態(tài)可以分為雕與雕。的作品《大衛(wèi)》是一件雕作品。

　　11、秦漢時代的美術(shù)中，兼有繪畫與雕刻兩種特點(diǎn)的是與。

　　12、畫史上“吳帶當(dāng)風(fēng)，曹衣出水”分別指的是唐代畫家和北齊畫家所獨(dú)創(chuàng)的宗教圖像樣式。

　　13、北宋畫家王希孟的，全圖長厘米，高厘米，是我國古代繪畫中最杰出的作品之一。

　　14、馬蒂斯被稱為是派派別的畫家。

　　15、畢加索是籍的畫家、雕塑家、版畫藝術(shù)家，是畫派的主要代表人物。

　　二、單項(xiàng)選擇題：（每小題1分共8分）

　　1、被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是（）。

　　A、閻立本B、吳道子C、張萱D、張擇端

　　2、法國畫家塞尚在西方被尊奉為（）。

　　A、后印象畫派之父B、現(xiàn)代繪畫之父C、印象派之父D、當(dāng)代繪畫之父

　　3、《巴黎圣母院》的建筑形式屬于（）。

　　A、羅馬式建筑B、拜占庭式建筑C、哥特式建筑D、拉丁式建筑

　　4、十七世紀(jì)荷蘭的繪畫藝術(shù)屬于（）。

　　A、封建文化B、市民文化C、宮廷文化D、貴族文化

　　5、印象派畫家在描繪物體時所追求的是（）。

　　A、形體結(jié)構(gòu)B、光線明暗C、光色變化D、意象效果

　　6、美術(shù)創(chuàng)作原則“外師造化、中得心源”是（）提出的。

　　A、王洽B、張璪C、王維D、張彥遠(yuǎn)

　　7、“明四家”中以工筆重彩聞名的畫家是（）。

　　A、沈周B、文征明C、唐D、仇英

　　8、銅胎掐絲法郎的俗名是（）。

　　A、唐三彩B、扣器C、景泰藍(lán)D、宣德爐

　　三、判斷題：（每小題1分共8分對的打“√”，錯的打“×”）

　　1、美術(shù)課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評價的依據(jù)是《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。（）

　　2、教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。（）

　　3、美術(shù)學(xué)習(xí)活動是一種不同于其他文理學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。（）

　　4、生活經(jīng)驗(yàn)也是知識的重要組成部分。（）

　　5、兩河流域最早的美術(shù)是由希臘人創(chuàng)造的。（）

　　6、文藝復(fù)興運(yùn)動的發(fā)源地是尼德蘭。（）

　　7、工筆從畫法上可分為白描、淡彩、重彩、沒骨四種。（）

　　8、書法分為楷書、魏碑、行書、隸屬四種書體。（）

　　四、簡答題：（每小題6分共18分）

　　1、美術(shù)課程的性質(zhì)與價值是什么？

　　2、美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？

　　3、我國秦陵兵馬俑的主要藝術(shù)特色有哪些？

　　五、案例分析題：（共10分）

　　以下是針對《牽?；ā芬徽n擬定的兩套不同的教學(xué)目標(biāo)，請?jiān)囉眯抡n標(biāo)理念分析兩者的異同。

　　教學(xué)目標(biāo)一：

　　1、初步認(rèn)識牽?；ǖ纳L規(guī)律，能運(yùn)用線條或色彩畫出其基本特征。

　　2、通過課件（或范畫）了解牽?；ǖ南嚓P(guān)知識，觀察它的生長過程，并通過發(fā)現(xiàn)、討論來了解植物生長過程中的不同形態(tài)，學(xué)會描繪觀察到的事物。

　　3、對牽?；ǖ纳L過程產(chǎn)生興趣，能積極參與表現(xiàn)活動。

小學(xué)美術(shù)教材教法3

　　中學(xué)美術(shù)教材教法

———中學(xué)美術(shù)欣賞課程教案

　　院系：美術(shù)學(xué)院

　　姓名：蔡璐莎 學(xué)號： 班級：0905班

　　指導(dǎo)老師：曹新剛

　　課題：油畫鑒賞

　　教科書：高中美術(shù)欣賞教材 教學(xué)年級：高中二年級 教學(xué)時間：1課時

　　學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過一段時間美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)，已初步掌握了一些

　　欣賞的基本方法，審美主體意識正在加強(qiáng)，但仍缺乏主動與作品進(jìn)行多方位交流的渴望及能力。

　　知識目標(biāo)：介紹不同油畫作品整體的藝術(shù)價值及其風(fēng)格特征，并引

　　入相應(yīng)背景資料。

　　能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用基本欣賞方法的能力，并在欣賞過

　　程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性審美能力及主動創(chuàng)新的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、《蒙娜麗莎》、《向日葵》、《晚鐘》、《西斯廷圣母》、《拾

　　穗》等一系列15世紀(jì)歐洲文藝復(fù)興中的著名繪畫作品賞析，并分析它們的背景。

　　2、學(xué)習(xí)不同畫家的藝術(shù)風(fēng)格及藝術(shù)價值在他們的畫中的具體體現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置適應(yīng)雙邊教學(xué)深入展開的情境及方式，激發(fā)學(xué)生更

　　深入?yún)⑴c到欣賞活動中來。

　　教學(xué)用具：教材：多媒體教學(xué)系統(tǒng)；電腦課件 教學(xué)過程：

　　1、組織教學(xué) 引入：講解油畫的歷史、特點(diǎn)，以及繪畫油畫的工具材料。給同學(xué)們看《蒙娜麗莎》的圖片。

　　2、講授新課

（老師講解）：

　　1、油畫的歷史：a、古典；b、近代；c、現(xiàn)代。（強(qiáng)調(diào)不同時期中藝術(shù)思想和繪畫技法也不一樣，所以繪畫作品表現(xiàn)的面貌也不一樣。）

　　2、油畫的特點(diǎn)：a、起源于歐洲 b、油畫顏料不透明，覆蓋力強(qiáng) c、是西方繪畫史中的主體繪畫方式。

　　3、油畫的基本知識：a、油畫的基本技法 b、油畫的主要材料和工具

　　4、如何欣賞油畫：運(yùn)用描述、感受、理解、評價的方法。

　　一、達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》（板書）

　　A、畫家簡介：作者達(dá)·芬奇（1452-1519年）意大利文藝復(fù)興時期的文化名人，和米開朗琪羅，桑迪.拉斐爾并稱文藝復(fù)興三杰，也是人類文明史上罕見的全才。他不僅是天才的畫家、建筑師、詩人、哲學(xué)家和音樂家，而且是位很有成就的解剖學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家、地理學(xué)家和工程師等等。10多年來，人們一談起人類的文化進(jìn)步，就會提及其中燦爛輝煌的一頁——意大利文藝復(fù)興時期，就要聯(lián)想到達(dá)·芬奇的那些豐功偉績。

　　B、當(dāng)時的背景：蒙娜麗莎是意大利文藝復(fù)興時代著名畫家達(dá)芬

　　奇的肖像畫作品。畫中的主人公是當(dāng)時的新貴喬孔多的年輕的妻

　　子蒙娜·麗莎，這幅畫畫了4年。那時，蒙娜麗莎的幼子剛剛夭折，她一直處于哀痛之中，悶悶不樂。為了讓女主人高興起來，達(dá)芬奇在作畫時請來音樂家和喜劇演員，想盡辦法讓蒙娜麗莎高興起來。這幅畫完成后，端莊美麗的蒙娜麗莎臉上那神秘的微笑使無數(shù)人為之傾倒。后即以“蒙娜麗莎的微笑”喻指迷人的微笑或神秘莫測的微笑 C、作品分析：a、達(dá)芬奇在人文主義思想影響下，著力表現(xiàn)

　　人的感情。

　　B、在構(gòu)圖上，達(dá)·芬奇改變了以往畫肖像畫時采用側(cè)面半身或截至胸部的習(xí)慣，代之以正面的胸像構(gòu)圖，透視點(diǎn)略微上升，使構(gòu)圖呈金字塔形，蒙娜麗莎就顯得更加端莊、穩(wěn)重。

　　c、另外，蒙娜麗莎的一雙手，柔嫩、精確、豐滿，展示了她的溫柔，及身份和階級地位，顯示出達(dá)·芬奇的精湛畫技和他觀察自然的敏銳。

　　d 另外蒙娜麗莎的眉毛因化學(xué)反應(yīng)而不見了，背景曾有藍(lán)天。據(jù)考證，蒙娜麗莎的微笑中含有83%的高興，9%的厭惡，6%的恐懼，2%的憤怒。

　　二、梵高的《向日葵》（板書）A、畫家簡介：

　　梵·高（1853～1890），荷蘭畫家，主要生活在法國。他是后印象派的三大巨匠之一。凡·高敏感易怒，聰敏過人，卻一直貧窮潦倒，幾乎沒有受過什么正規(guī)的繪畫訓(xùn)練。他1881 年開始繪畫，1886 年在巴黎初次接觸了印象派的作品，對他產(chǎn)生影響的還有著名畫家魯本斯、日本版畫和著名畫家高更等。他對繪畫創(chuàng)作近乎癡狂，擅長用濃重的色彩表達(dá)自己強(qiáng)烈的感情。他是繼印象主義之后在畫壇上產(chǎn)生重要影響的革新者，但是，生前他的作品一直沒有引起人們注意，直到去世后，才引起了評論家一致的好評。

　　B、繪畫背景：

　　1888年2月，已35歲的梵高從巴黎來到阿爾，來到這座法國南部小城尋找他的陽光，他的麥田，他的向日葵……梵高創(chuàng)作了大量描繪向日葵的作品。這幅是其中最著名的，現(xiàn)藏于倫敦國家畫廊?！断蛉湛肪褪窃陉柟饷髅臓N爛的法國南部所作的。畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運(yùn)動感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對比也是單純強(qiáng)烈的。然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時,無不為那激動人心的畫面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去?？傊?凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動和熱情的生命體。C、作品分析：此幅名畫是梵高的代表作，也是他在最痛苦的煎熬中所傾心繪制的最充滿光明的精神追求的作品，畫面上，濃重跳躍的金黃色似乎帶著燃燒的激情，每朵花就如同火焰一般，細(xì)碎的花瓣和葵葉就像火苗一樣布滿畫布，粗獷奔放的筆觸表露著對美好生活理想的渴求。夏季短暫，向日葵的花期更是不長，梵高亦如向向日葵般結(jié)束自己短暫的一生，稱他為向日葵畫家，應(yīng)該是恰如其分。

　　三、米勒的《晚鐘》（板書）

　　A、畫家簡介：讓·弗朗索瓦·米勒 Jean-Francois Millet 〔1814-1875年〕，是19世紀(jì)法國杰出現(xiàn)實(shí)主義畫家，以描繪農(nóng)村主題見長，他創(chuàng)作的作品以描繪農(nóng)民的勞動和生活為主，具有濃郁的農(nóng)村生活氣息。代表作品有：《播種者》《拾穗者》《晚鐘》《喂食》《慈母的愛》《牧羊女》等。

　　B、繪畫背景：19世紀(jì)的法國，社會動蕩不安，政權(quán)更替，戰(zhàn)爭頻繁，都市化與工業(yè)革命帶來許多社會問題。米勒在巴黎生活了十一年，親歷了城市生活的貧困，社會的動蕩不安和戰(zhàn)爭的殘酷。

　　c、作品分析：看到這對在田間默默祈禱的農(nóng)民夫婦，我們仿佛也聽到了遠(yuǎn)方依稀可見的教堂傳來的鐘聲：這“鐘聲”好像越來越大，傳得越來越遠(yuǎn)…… 也許是這對佇立在農(nóng)田里剪影一般的農(nóng)夫與地平線交叉的形式使人聯(lián)想到了莊嚴(yán)、神圣的“十字架”，從而，拉近了農(nóng)夫、教堂與觀賞者的距離并強(qiáng)化了教堂鐘樓的“音響”感應(yīng)；也許是由于日暮余暉的籠罩、屏息靜思的農(nóng)夫和靜穆沉寂的大地的反襯；也許是由于畫家刻意把人物、景物恰如其分地虛化，不但人物、景物、教堂以及教堂里傳出的“鐘聲”可以融為一體，好像觀賞者為畫中人、畫中景、教堂及教堂鐘樓里傳出的鐘聲也融成了一體…… 這外在粗陋、樸實(shí)，甚至木訥、癡呆，而內(nèi)心純凈虔誠、溫順善良的農(nóng)民形象，不僅體現(xiàn)了米勒對農(nóng)民的深深理解和深厚的感情，也體現(xiàn)了19世紀(jì)后半葉藝術(shù)家強(qiáng)烈的民主意識以及現(xiàn)實(shí)主義的求實(shí)精神。

　　同時看看米勒的《拾穗》（板書）

　　作品分析：這幅畫是米勒最重要的代表作，這是一幅十分真實(shí)的，親切美麗，而又給人以豐富聯(lián)想的農(nóng)村勞動生活的圖畫。從中看出畫家對勞動的甘苦，整個作品的手法極為簡潔樸實(shí)，晴朗的天空和金黃色的麥地顯得十分和諧，豐富的色彩統(tǒng)一于柔和的調(diào)子之中。

　　四、拉斐爾的《西斯廷圣母》（板書）

　　A、畫家介紹：拉斐爾是意大利杰出的畫家，是文藝復(fù)興三杰之一。他的作品博采眾家之長，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，代表了當(dāng)時人們崇尚的審美趣味，成為后世古典主義者不可企及的典范。拉斐爾形成了其獨(dú)具古典精神的 秀美、圓潤、柔和的風(fēng)格。他的作品大都體現(xiàn)了溫柔與寧靜的氣息。

　　B、繪畫背景：

　　c、作品分析：圣母瑪利亞懷抱嬰兒從云中冉冉降落。圣母面容秀麗而沉靜，眉宇之間似有隱憂，為了拯救全人類，她將不得不犧牲自己的愛子。小基督依偎在母親懷里，他睜著大眼睛望著我們，目光里有卻一種不尋常的嚴(yán)肅感。

　　課堂訓(xùn)練： 讓同學(xué)們自己鑒賞一幅圖畫（構(gòu)圖、色彩、明暗關(guān)系、人物比例等方面與什么設(shè)想）。提問并加以分析。以更有利于學(xué)生理解、賞析油畫。

　　課后回顧：

　　相信通過對這幾幅油畫作品的欣賞同學(xué)們對油畫有了更深刻的理解，下面請同學(xué)們用幾分鐘的時間思考一下，你喜歡哪一幅畫，為什么？

　　課后作業(yè)：

　　結(jié)合教材和網(wǎng)上資料，運(yùn)用本節(jié)課所講授的歷史畫欣賞方法，嘗試欣賞其它同學(xué)們自己喜歡的油畫，然后分析它們的藝術(shù)特點(diǎn)，并用 表述。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　油畫欣賞

　　油畫的歷史：

　　油畫的特點(diǎn)：

　　畫家的表現(xiàn)手段：構(gòu)圖、色彩、明暗關(guān)系、人物比例等。

　　欣賞方法：描述、感受、理解、評價

《蒙娜麗莎》——達(dá)芬奇

《向日葵》——梵高

《晚鐘》——米勒 《拾穗》——米勒

《西斯廷圣母》——拉斐爾 其它：

　　剩余時間內(nèi)欣賞其它油畫名作。本節(jié)課結(jié)束，師生再見。

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