下面是范文網(wǎng)小編收集的童趣沈復(fù)閱讀答案3篇，供大家閱讀。

童趣沈復(fù)閱讀答案1

　　1、過渡作用。過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)要具體回答怎樣承上、如何啟下。

　　2、線索作用。高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線。

　　回答此類問題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時(shí)應(yīng)予以考慮。

　　3、人稱作用。用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想情感，給讀者以真實(shí)感;用第二人稱：是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想感情，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人;用第三人稱：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。

　　4、手法作用。表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象征等表達(dá)技巧?？蓞⒄铡对姼梃b賞之表達(dá)技巧》。注意從表現(xiàn)手法的辨認(rèn)和作用兩方面作答。

　　需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn)，有時(shí)設(shè)置為表達(dá)效果或好處，有時(shí)要求對語句進(jìn)行賞析，但答題時(shí)必須考慮表現(xiàn)手法的作用。

閱讀答案

童趣沈復(fù)閱讀答案2

　　描寫

　　人物描寫、人物描寫角度。人物描寫又分為：語言、心理、神態(tài)、動作，身份、相貌、體型、穿著。人物描寫角度又分為：正面描寫：作者描述主角。側(cè)面描寫：小說中的角色描述主角。

　　敘述

⑴時(shí)間先后順序分?jǐn)⑼瑫r(shí)發(fā)生的事⑵倒敘(回憶)①先講結(jié)果，后講原因?；貞浀姆绞街v原因，揭開謎團(tuán)。②觸景生情或觸事生情，從而回憶過去。有時(shí)因物是人非而傷感。⑶插敘(支線劇情)①插在開始：前奏，交代故事背景。②插在中部：為主線劇情做鋪墊的支線劇情。

　　抒情

　　直接抒情(直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切，震動人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強(qiáng)烈，節(jié)奏快、緊張，情感直露，容易把握。)間接抒情：話中含話、口是心非、借事喻事。(其特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。)

童趣沈復(fù)閱讀答案3

　　余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

　　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

　　余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊;定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

　　一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　　閱讀題

　　1、解釋下面各句中加點(diǎn)詞語的意思。

(1)項(xiàng)為之強(qiáng)強(qiáng)：___________

(2)舌一吐而二蟲盡為所吞為：___________

(3)捉蝦蟆，鞭數(shù)十鞭：___________

　　2、將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　3、本文記述了幾件什么趣事?請用自己的話概括。

　　4、作者是如何使得這些小事變成趣事的?這對你有什么啟示?

　　閱讀答案

　　1、通“僵”，僵硬被鞭打

　　2、遇見細(xì)小的東西必定要仔細(xì)觀察它的紋理，所以常常能感受到事物之外的樂趣。

　　3、本文記述了觀飛蚊、觀草木、觀蟲斗三件趣事

　　4、這些小事之所以能成為作者幼年時(shí)的趣事，是因?yàn)樽髡邔@些事物進(jìn)行了細(xì)致的.觀察，并對所觀察的事物進(jìn)行大膽而富有童心的聯(lián)想和想象，這啟示我們應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察身邊的事物，永葆童心，敢于想像聯(lián)想，做一個(gè)有生活情趣的少年。

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