下面是范文網(wǎng)小編分享的忽略現(xiàn)代文閱讀答案3篇 現(xiàn)代文閱讀理解題及答案，供大家參考。

忽略現(xiàn)代文閱讀答案1

(一)語文閱讀分析常用名詞

　　一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

　　二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對(duì)比

　　三、說明文分類：

　　1、實(shí)物說明文、事理說明文、程序說明文

　　2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)

　　四、說明順序：

　　1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序

　　2、空間順序：注意表方位的名詞

　　3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

　　五、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等

　　說明方法的作用：

　　打比方：生動(dòng)形象說明了——————增強(qiáng)了文章的趣味性。

　　舉例子：具體說明_____的特點(diǎn)，從而使說明更具體，更有說服力。

　　作比較:把____和______相互比較,突出強(qiáng)調(diào)了____的_____特點(diǎn).

　　列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

　　六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

　　七、人物描寫的方法：

　　1、肖像(外貌)描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動(dòng)描寫;

　　2、正面描寫與側(cè)面烘托

　　八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：

　　聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

　　九、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

　　總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

　　十、語句在表情達(dá)意方面的作用：

　　渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

(二)典型題實(shí)戰(zhàn)兵法

　　詞曲小知識(shí)

　　詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內(nèi)容。

　　引號(hào)的作用：

　　1、表引用(引用人物對(duì)話、詩文句等);

　　2、表特定稱謂(特殊含義);

　　3、表否定、反語、諷刺等意味;

　　4、表強(qiáng)調(diào)。

　　詞語的比較(選詞填空)：

　　1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

　　2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。

　　語句作用、含義分析題：

　　1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

　　3、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……

　　4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。

　　5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對(duì)象的特征和說明文語言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。

　　6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

忽略現(xiàn)代文閱讀答案2

　　對(duì)人物形象進(jìn)行分析是小說閱讀比較容易出的一類題目，在做這類題目時(shí)，不是要大家憑空去想象，而是要結(jié)合原文以及小說的故事情節(jié)和故事發(fā)展去分析，對(duì)人物有一個(gè)更好的把控。

　　在評(píng)價(jià)人物的好壞時(shí)，作者一般情況下是帶著感情色彩去寫的，褒貶不一，而且小說的感情色彩比較鮮明，所以評(píng)價(jià)時(shí)要特點(diǎn)分明，抓住小說主人公的語言、心理、動(dòng)作、神態(tài)等各種細(xì)節(jié)，不要放過描寫中的任何細(xì)微特點(diǎn)。

閱讀答案

忽略現(xiàn)代文閱讀答案3

　　夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺(tái)的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。

　　孩子跪坐在椅子里，癡癡地望著陽臺(tái)上沐浴著夕陽的花盆，無限美好的夕陽毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添了幾分美好。但孩子的心思全不在這里，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下的幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時(shí)隨意吐進(jìn)花盆中的，沒想到竟會(huì)長(zhǎng)出瓜苗來。

　　孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長(zhǎng)出小西瓜來，那該多好啊!”接著孩子咯咯地笑了，滿眼憧憬。

　　孩子的母親見了，走過來，“看什么呢?”

　　孩子忙把母親拉到花盆前，開心地說“媽媽，看花盆里長(zhǎng)了好多小苗苗!以后它們會(huì)長(zhǎng)成大苗苗，結(jié)小西瓜給我吃的?！?/p>

　　母親皺了皺眉頭，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗過不了幾天就會(huì)死的.，根本長(zhǎng)不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，睜大著眼睛，“會(huì)的，小瓜苗會(huì)長(zhǎng)成西瓜的，我會(huì)天天照顧它們的?！?/p>

　　母親笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，身后是孩子表現(xiàn)出的堅(jiān)定和信心。

　　一天下午，孩子從學(xué)前班回來后，照例跑到陽臺(tái)，棄向花盆。頓時(shí)，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽下耀武揚(yáng)威地炫耀著。孩子揉了揉眼睛，懷疑自己看錯(cuò)了，但事實(shí)如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子“哇”的一聲哭了。

　　之后，孩子哽咽著問母親“媽媽，小瓜苗怎么沒了?”

“被我拔了，這有什么哭的。那些小瓜苗長(zhǎng)在花盆里，影響紫羅蘭的生長(zhǎng)，那些個(gè)小東西，別管了。你也是，就知道哭。乖，別哭了?！蹦赣H笑著責(zé)備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。

　　此后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，并且想把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔。這也是個(gè)生命呀，孩子想。

　　幾天后，孩子畫了一張畫，畫中是一個(gè)大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：我雖小，但我也是一個(gè)生命。老師驚訝于他的想法，給了他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分?jǐn)?shù)，笑著“不錯(cuò)啊，真厲害，得了滿分。媽媽待會(huì)兒帶你上街給你買冰淇淋?！?/p>

　　夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺(tái)的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美很好。

　　孩子呆呆地望著花盆，覺得心里空空的。

　　1.孩子和母親對(duì)待小瓜苗的態(tài)度有什么不同?

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　　2.文中哪些句子寫出了母親對(duì)孩子的“忽略”?試舉兩例。

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　　3.老師為什么要給孩子滿分?母親又是怎樣看待孩子的滿分的?他們的區(qū)別在哪里?

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　　4.文末最后一句話表現(xiàn)了孩子怎樣的心情?

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　　5.聯(lián)系全文，說說標(biāo)題“忽略”有什么含義。

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　　參考答案：

　　1.孩子認(rèn)為小瓜苗會(huì)長(zhǎng)大因此每天照顧小瓜苗，可母親認(rèn)為它們過不了幾天就會(huì)死掉因而拔掉了小瓜苗。

　　2.①母親笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了。

②“被我拔了……別哭了?！蹦赣H笑著責(zé)備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。

　　3.老師很贊賞孩子的想法，可母親只關(guān)心分?jǐn)?shù)。區(qū)別就在于如何對(duì)侍孩子的想法。

　　4.表現(xiàn)了孩子極為失望的心情。

　　5.忽略了孩子的童心和關(guān)愛之心，呼吁大人們多替孩子著想，多站在孩子的立場(chǎng)去看問題。

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