下面是范文網(wǎng)小編整理的03歲早教活動方案共6篇(0—3歲早教活動)，供大家參閱。

03歲早教活動方案共1

　　2—3歲早教活動方案

一、教師指導語（自主意識期25-36個月）

　　2—3歲的寶貝各方面的變化最大，他會讓你大吃一驚，寶寶的體能增強了，對周圍世界的認識加深了，情感理解和語言能力也有了突飛猛進。已經(jīng)能跑能跳，能說會道，什么事都想研究，一會兒爬上椅子，按住水龍頭，搞個“水漫金山”，一會兒又將玉蘭油在他的小臉上涂個大花臉，然后特有成就的呵呵笑！他已再不是嬰兒，而好象在準備迎接世界的新挑戰(zhàn)。

　　方案一

　　活動名稱：踢球 （軀體運動） 適合年齡：25—36個月

　　游戲目的：1、在家長的幫助下練習踢球的動作，增強腿部的力量。 2、培養(yǎng)對球類活動產(chǎn)生興趣。 游戲準備：一個顏色漂亮的球、一塊較寬的場地。

　　玩法指導：1、媽媽或爸爸把球拿出來說：“寶寶我們一起來踢球吧！”

“請爸爸拉著寶寶的一只手，我給你踢過來以后爸爸帶 著寶寶再把球踢回來給我，好嗎？”

2、爸爸帶著寶寶與媽媽練習踢球，游戲可反復練習。 擴展建議：1、在寶寶踢不到球或不愿意踢時，家長可以幫助寶寶抬腿向球踢去。當寶寶踢到后給予及時表揚。

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2、為了增加寶寶踢球的興趣，可以邀請一些年齡的小朋友一起游戲。

　　注意事項：1、家長在拉寶寶的手臂時不要用力過猛，以免拉傷寶寶。 2、在寶寶踢球時，要引導寶寶身體要保持平衡。

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　　方案二

　　活動名稱：漂亮的糖果瓶 （鍛煉手指小肌肉、感受顏色） 適合年齡：25—36個月

　　游戲目的：指導家長讓孩子在撕撕、團團、蓋蓋、塞塞的游戲中，鍛煉手指小肌肉群，促進對顏色的認識，發(fā)展手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。

　　游戲準備：大小不一的透明玻璃瓶，各種色彩的紙（軟紙、縐紙）。 指導語：

　　家長對孩子能走、跑、跳這些大動作的發(fā)展往往比較重視，而 對孩子小肌肉動作的訓練容易忽視，小肌肉動作的發(fā)展對大腦皮層神 經(jīng)的發(fā)展有促進作用，對孩子畫畫、寫字以及動作操作能力的發(fā)展， 都起著重要的作用。

　　玩法指導：1、家長和孩子一起先把各色彩紙撕開，團成糖果狀，如果孩子的紙團得不緊，同時示范如何能團緊，同時告訴孩子，不團緊就不像糖果，也塞不進瓶里。

2、家長啟發(fā)孩子，先分出“糖果”的大小。 3、家長示范、啟發(fā)孩子擰開瓶蓋。

4、家長指導孩子將“糖果”大小與瓶口大小相比較，大的塞進大瓶。小的可以放進大瓶，也可以放進小瓶。

5、“糖果”塞好了，和孩子一起將瓶蓋擰緊，漂亮的糖果瓶就做成了，家長要拍手鼓勵，稱贊孩子能干，讓孩子體會成功的喜悅。

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6、在游戲過程中，家長要始終作為孩子的伙伴，與孩子一同玩，要求不斷地與孩子對話，問問“糖果”的色彩、瓶子的大小，并指導鼓勵。

　　擴展建議：鍛煉小肌肉動作的內(nèi)容很多，如剝雞蛋、揀刀豆、剝桔子

　　等，在日常生活中可以隨時給孩子創(chuàng)設條件，發(fā)展小肌肉 的控制能力和手指的靈活性，培養(yǎng)孩子手眼一致和訓練孩 子的注意力。

　　注意事項：對30個月以前的孩子不一定強求大小對應，只要能塞進

　　瓶里就可以了，可以根據(jù)孩子的興趣隨時調(diào)整活動內(nèi)容。

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　　方案三

　　活動名稱：彩鏈條 (小肌肉訓練) 適合年齡：25個月~36個月

　　游戲目的：1、促進寶寶小手肌肉精細動作的發(fā)展。

2、鞏固寶寶對顏色的認識，培養(yǎng)寶寶初步的秩序感。

　　游戲準備：彩色紙條、漿糊、擦手布 玩法指導：

1、用小手沾一點漿糊涂在紙條的一頭。

2、將小紙條首尾粘貼成一個圓圈，將另一紙條穿在圈內(nèi)再粘貼成一個圈，使兩圈串在一起依次類推。 3、將完成的彩練戴在寶寶、媽媽、爸爸的脖子上。 擴展建議：1、可兩種顏色或者三種顏色紙條交替使用。

2、涂完漿糊后將小手在濕毛巾上擦一擦 注意事項：防止寶寶將漿糊擦到身上

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　　方案四

　　游戲名稱：玩氣球 (動作訓練) 適合年齡：25個月~36個月

　　游戲目的：指導家長幫助孩子練習跳、踢、拋以脊追逐跑的動作 游戲準備：氣球、細的長繩子 玩法指導：

1、家長將氣球系在繩子的中間,爸爸媽媽各拉住繩子的一端,讓孩子向上跳躍拍球。

2、在孩子跳躍的時候家長先讓孩子拍到，幾次后可適時增加點高度

3、繩子的高度隨孩子跳躍的的動作發(fā)展能力而定。 擴展建議：

1、踢氣球 將氣球放在地上，家長引導孩子將球踢給家長，然后家長踢給孩子，訓練孩子腿部力量

2、拋氣球 家長引導孩子講球拋給家長，家長再將球拋給孩子，也可以將球往上拋。

3、追氣球 家長拿著氣球的繩子往前跑，孩子可以追逐跑抓氣球 注意事項：

1、家長要讓孩子在活動中體驗到愉快和成功 2、要適時地給與孩子一定的表揚和鼓勵。

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　　方案五

　　游戲名稱：看樣學樣 （語言訓練） 適合年齡：25個月~36個月

　　活動目的：指導家長引導孩子發(fā)展模仿能力及語言表達能力。 活動準備：交通工具小卡片 教師指導語：

　　嬰幼兒的思維是具體直觀的，嬰幼兒的一切心理活動都離不開動作，動作是嬰幼兒學語言的基礎和依靠。因此對25~28個月的孩子，家長對孩子說話要盡量伴以動作，要經(jīng)常讓孩子按語言要求去做動作，更重要的是讓孩子配合動作開口說話，由于孩子經(jīng)常模仿成人的說話，家長要做好孩子的第一任語言老師，發(fā)音正確，口齒清楚，語匯豐富，文明用語?？礃訉W樣的游戲就是讓孩子在活動中，生動有趣地模仿成人的語言、動作，提高語言表達能力。 玩法指導：

1、先取出交通卡片讓孩子說說是什么交通工具，它開動時發(fā)出什么聲音，讓孩子學說一遍。

2、家長拿出其中的一樣交通工具作出動作，并根據(jù)這一交通工具所發(fā)的聲音發(fā)音，引導孩子跟著一起來模仿。 擴展建議：

1、家長學會觀察，順應孩子的興趣，使其能輕松愉快地的游戲 2、可根據(jù)孩子的發(fā)展的情況自選自編內(nèi)容 注意事項：家長注意自身語言的規(guī)范性。

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　　方案六

　　游戲名稱：陶藝室 水果娃娃 （手指肌肉） 適用年齡：25個月~36個月

　　活動目的：指導家長引導孩子聽懂成人的指令，并增進孩子的感情。 活動準備：陶泥

　　模具 玩法指導：

1、家長和孩子在拿到泥團后，聽老師的指令一步一步進行操作。 2、家長與孩子共同參與進行。 3、完成作品，共享成功地喜樂。 擴展建議：

　　平時在家可以運用彩泥做一些簡單的小作品，促進孩子非智力因素的發(fā)展。 注意事項；

1、孩子在玩的時候家長不要一手包辦，適時地進行幫助。 2、在活動過程中切勿將手揉眼睛、挖鼻子。

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03歲早教活動方案共2

　　0~3歲早教課程活動實施方案

　　早教，是對0~3寶寶們實施教育的一種行為，那么你們覺得對0~3歲嬰幼兒進行早教之時，主要負責傳授哪些知識呢?今天橙子給大家?guī)?~3歲寶寶早教活動方案，希望大家喜歡并且能夠有所收獲。

　　0~3歲寶寶早教活動方案(內(nèi)容篇)

(一)健康活動

　　健康活動是由嬰幼兒身心發(fā)展的特點所決定，早在五十年前，陳鶴琴老先生就明確提出“健康第一”的口號，幼兒健康必須從0歲開始，而且必須是“身心并重”。

　　人類早期作為一類生物與其他生物平等地參與大自然中優(yōu)勝劣汰的競爭的，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代人類基本上生活在充滿自然物質(zhì)的空間里，工業(yè)經(jīng)濟時代人類開始生活在人工的物質(zhì)環(huán)境中，逐漸脫離優(yōu)勝劣汰的殘酷的自然選擇，而今天，知識經(jīng)濟時代到來，生存空間漸漸異化，人們幾乎用不著讓自身被動地去適應自然條件，但為此付出的代價卻是人的身心素質(zhì)的弱化。

　　在這個意義上說，從0歲開始的健康教育是一件當務之急的拯救人類身心弱化的教育。

　　我曾看到一個資料，說中國家庭里對嬰幼兒進行各項體育性活動的分量和投入遠遠低于歐美發(fā)達國家的家庭，這是需要我們大聲呼吁的，在下一章里，我將介紹一引些具有里程碑式的動作，是一定要家長完成的，原則上是不能滯后的。

　　在健康活動里，有一項叫做感覺統(tǒng)合活動。我想單獨提出來，感----來源網(wǎng)絡，搜集整理，僅供參考學習

　　1 覺統(tǒng)合失調(diào)是當前一個很值得關注的問題，因為患不同程度的感統(tǒng)失調(diào)的兒童的比例居高不下，因此，在健康活動中，增加一些發(fā)展嬰幼兒的平衡感，觸覺、前庭覺、本體感的活動，尤其是肢體協(xié)調(diào)動作十分必要。

(二)認知活動

　　嬰幼兒的認知活動是從對感覺器官的刺激開始的。

　　人的大腦是司令部，所以用腦袋殼把它好好地保護起來，大腦是封閉的，它不可能直接與外界發(fā)生聯(lián)系，它得依賴它的五個“情報部門”源源不斷地向它傳遞“情報”。這五個部門就是我們熟知的視覺、聽學、味覺、嗅覺和觸覺感覺器官。所以我們就訓練五感，就是訓練大腦，我們說一個孩子智商高，就是他“聰明”，聰明聰明，耳聰目明也，很有道理。

　　孩子們從感覺到知覺，有了感知覺，才有記憶，才有思維，所以，大量地認知活動應盡早及時地進行，讓孩子耳聰目明。

(三)語言活動

　　生育問題專家伯頓 .L .懷特曾經(jīng)說過：“語言絕對是發(fā)展智力和社交能力的核心因素?！鼻疤K聯(lián)著名的生物學家巴甫洛夫把人類的獨有的語言叫做人類獨有的第二信號系統(tǒng)。

　　關于嬰幼兒的語言開發(fā)，有一個普遍的認同：世界各國通過對神童的特征進行研究，發(fā)現(xiàn)神童的語言能力都非常強。這一現(xiàn)象并不是天生的，而是后天科學系統(tǒng)的教育有著必然的聯(lián)系。

　　在語言智能的提升方面，家長存在著一些認識誤區(qū)。比如說，有----來源網(wǎng)絡，搜集整理，僅供參考學習

　　2 人認為跟寶寶說話毫無意義，從而在前語言期缺少應有的語言刺激。關于這方面，后面有講方法時，我們再詳細介紹。

(四) 社會活動

　　我在前面講過，0-3歲的早期教育從本質(zhì)上講，就是把一個自然人培養(yǎng)成一個社會人，因此，孩子的社會交往至關重要。

　　最近學術界提出來一個名詞：“高樓綜合癥”或曰“兒童生活都市化”，什么意思呢?

　　我記得我小時候沒有什么高樓綜合癥，那時候也沒有什么高樓，我只記得小時候我滿世界跑，走街串巷，尤其是到鄰居家里去玩，很方便，那時候甚至夏天晚上睡覺時，家家戶戶都不關門，我家搬了幾次，每次搬到新的地方，我可以在一不到一周的時間內(nèi)和周圍的同年齡孩子交上朋友。

　　現(xiàn)在不行了，家家戶戶關門，這個門有個難聽的名字：防盜門?，F(xiàn)在也不時興敲門了，而是“叮咚”按門鈴，也不時興聽到鈴聲就開門了，而是在貓眼里窺視一番再決定是否開門。

　　我講這個是什么意思呢?現(xiàn)在的孩子，其實是生活在一個狹小的天地，他們?nèi)狈械幕锇?，而小時候的伙伴是十分重要的，它是社交能力訓練的必不可少的要素。

　　所以，親子教育中特地把社會活動單列出來，我也多次提出一個忠告：“家長千萬不要犧牲兒童的社會性關起門搞智力開發(fā)?！?/p>

(五) 藝術活動

　　希臘一位哲學家曾指出，做為一個人，他的本性可有四個方面，----來源網(wǎng)絡，搜集整理，僅供參考學習

　　3 即：體力上的——與身體有關;智力上的——與思想有關;美學上的——與情感有關;道德上的——與行為品性有關。將這四方面編織在一起，就成為一個完整的人。

　　那么，藝術教育應該從人出生時開始，他們理所當然應該生活在一個美好的環(huán)境和世界中，他們理所當然地要享受人類文明的精華，他們理所當然要享受豐富多彩、五光十色的生活。

　　我曾經(jīng)提出，對嬰幼兒進行“三浴”(日光浴、空氣浴、水浴)非常重要，但三浴不夠，應加上第四浴——音樂浴，讓孩子從小沐浴在音樂之中，甚至從胎兒開始，而且必須是第一流的音樂，比如歐洲古典音樂，因為人的大腦接受外部信息，遵循“先入為主”的原則，即首先進入大腦的信息占主導，以后同類型信息的進入，大腦會先入為主的篩選。

　　同樣，讓孩子很早接觸美術，造型等藝術的熏陶，將對他一生的發(fā)展產(chǎn)生影響。

　　我在研究少年犯罪現(xiàn)象時發(fā)現(xiàn)一個鮮為人知的問題，這些花季少年之所以走上犯罪的道路，除了大家熟知的各種原因如家庭，道德等原因外，還有一個不能回避的現(xiàn)實，他們中間絕大多數(shù)人在幼年時，家庭里幾乎從未進行過任何美育教育。他們以丑為美，他們?nèi)狈ζ鸫a的審美情趣，久而久之，靈魂扭曲，所以我們要反其道而行之，盡早地讓孩子在藝術上接受濡染和熏陶，以培養(yǎng)高尚情操。

　　0~3歲寶寶早教活動方案(操作篇)

　　一) 健康活動

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1、抬頭練習(2個月內(nèi))

　　豎抱時讓他抬頭，俯臥時抬頭。

　　為什么要這樣做?嬰兒抬頭時，雙肩也抬起來了，而且下巴也能短時間離床，這就意味著他的視野改變了，豐富了視覺信息，同時也增強頸部的張力。

2、翻身打滾(3個月)

　　翻身是一項里程碑式的動作，是為今后的爬的動作作準備，他不愿意翻也行，你把他用臥單裹起來，然后輕輕一抽，你看他翻不翻，他不翻也得翻!此外，取仰臥位，把寶寶左腿放在右腿上，以你的左手推寶寶左手，使他產(chǎn)生翻身動作。

3、抓握物件(4個月)

　　抓握反射是嬰兒的本能反射動作，無需訓練，但我們應把這種本能反射動作演變成有意義的社會行為，那就得訓練，很簡單，把寶寶抱至桌前，桌上放幾種不同的玩具，讓其主動去抓握，也可以用鮮艷的顏色和清脆的帶響聲的玩具去逗引他，讓其抓握，觸摸，擺弄。

4、練習坐(4-6個月)

　　四個月時，練習拉坐，即抓住寶寶的雙手拉他坐起來，五個月時，將寶寶靠著坐，家長給予一定的支撐，然后是“青蛙坐”即不靠了，而是訓練寶寶用雙手撐著前面做青蛙狀，到六個月，應訓練他獨坐，在獨坐時，家長可先給予一定的支撐。

5、換手游戲(6個月)

　　將一個物件有意識地從一只手傳遞到另一只手，這是一件十分值----來源網(wǎng)絡，搜集整理，僅供參考學習

　　5 得高興的事，這就是抓握本能反射動作的延伸。先給他一件，他抓握了，而再出現(xiàn)的玩具更好看，他會隨手扔掉第一件去抓第二件，家長不給，反復給寶寶做換手示范動作直到寶寶學會。

6、讓他爬(7個月)

　　爬是一項嬰兒活動中必不可少的動作，爬得早、爬得長、爬得好的孩子智商高，語言能力發(fā)育快，長大后少有感覺統(tǒng)合失調(diào)的毛病。

　　開始寶寶往后爬，家長要抵住腳跟鼓勵他向前爬，開始匍匐(即腹部靠床面)，家長要教他離開床面用四肢交替爬行，有一個妙招可以讓他這樣：取一條毛巾，兜著他的腹部，提起來讓他爬。

　　直線爬行了，還教他曲線爬，平地爬行了，還教他上坡下坡爬，我把這戲稱為“花樣爬行”，總之，變著法子讓他爬的時間延續(xù)到九個月，十個月。

7、拇食對捏(8個月)

　　人類手的精細動作，統(tǒng)計起來有一億多種，手是大腦的前哨，中國有句老話：心靈手巧。也可以反過來認識：手巧者一定“心靈”。而精細動作的起點是拇指和食指對起來捏東西，比如捏黃豆、捏花生等，這個動作十分具有象征意義，須知，所有的動物包括靈長類動物是無論如何完成不了這個拇食對捏的動作的。這是人類才具有的高難動作，標志著大腦的發(fā)展水平。

　　順便說一句，凡是手，眼配合的動作是對大腦訓練的最有成效的動作，請家長特別記住。

8、扶攔站立(10-11個月) ----來源網(wǎng)絡，搜集整理，僅供參考學習

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　　讓寶寶扶物站立，最后能移動幾步，這是學步的開始。先是雙手然后單手，這里要說的是，不要鼓勵這個動作在孩子8、9個月時就用，記住，他今后要走一輩子，站一輩子的，過早站立并不好，這是考慮到寶寶的骨骼肌肉處于稚嫩階段的保護性措施。

9、搭積木(12個月)

　　手眼配合的游戲中，搭積木是最受歡迎的游戲，周歲的孩子至少要搭上兩塊或以上的積木而不倒，到1歲2個月，要求搭上三——四塊積木而不倒。

10、行走自如(1歲2個月)

　　訓練寶寶獨立行走，有一定的穩(wěn)定性，如果大人增加一點內(nèi)容，比如讓寶寶拉著拖車一類的玩具行走，或采用拋球出去，讓他來回撿球，這些都不失為一些訓練寶寶綜合動作能力的方法。

11、穿珠子(1歲4個月)

　　準備塑料繩和算盤珠子，手把手地教寶寶穿珠子，可能會出現(xiàn)困難，那么，不妨先穿塑料環(huán)子，然后再穿珠子，這是一項精細動作，可以培養(yǎng)孩子專注能力。

12、扶欄上下樓(1歲半)

　　家長讓寶寶自己扶好樓梯扶手，兩腳站穩(wěn)后再一步一步登上，開始時家長可以扶持一下，然后試著放手，學會了上，再學一步一步下樓梯。

13、投球入瓶

　　家長先示范拇食對捏小球，然后拿到瓶口時放松，讓球落入瓶中，----來源網(wǎng)絡，搜集整理，僅供參考學習

　　7 讓寶寶模仿，這個動作可逐漸增加難度，并且可以通過計算每分鐘投入多少來促使寶寶增加投入的速度。

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03歲早教活動方案共3

　　1-2歲早教活動方案

一、教師指導語 學語指物期（13-18個月）

　　寶寶要先理解詞語，然后才能可開始表達。嬰兒所能理解的詞語要多于他們所能表達的。十二個月的寶寶，在理解性詞語大大增加的前提下，寶寶經(jīng)常會合用手勢動作進行交流，如想喝點什么時就指著冰箱，繼而可以逐漸說出許多常用名詞，如“球”、“媽媽”、“貓咪”等，寶寶 開始學語指物。 方案一

　　活動名稱：送貨上門 （軀體運動） 適合年齡：13-18個月 游戲目的：身體協(xié)調(diào)控制能力 游戲準備：書包、書本

　　玩法指導： 1、給寶寶一本書，跟寶寶說：“爸爸要買這本書，請你給他送去。爸爸在書房?！?/p>

2、幫助寶寶把書放在書包里，讓他給爸爸送書。爸爸收到書后說：“謝謝你！請把錢交給媽媽?！睂殞毎褧郴貋?，并把錢交回給媽媽。

　　擴展建議：書包可以換成小椅背等。

　　注意事項：大人一定要說：“謝謝！”讓寶寶感覺到這是一個重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)寶寶講禮貌的好習慣！

　　方案二 活動名稱：幸福拍手歌 （音樂感受訓練） 適合年齡：13-18個月

　　游戲目的：訓練理解語言與模仿能力。 游戲準備：《幸福拍手歌》的音樂

　　玩法指導： 1、先練習動作。媽媽說：“寶寶，今天我們來玩一個拍 3擴展建議： 2 3方案三

　　活動名稱：適合年齡：游戲目的：指導家長培養(yǎng)孩子的注意力及愉快的情緒。游戲準備：玩法指導：拍手、點點頭、跺跺腳的游戲好嗎”“好了，現(xiàn)在請你把小手伸出來吧。”媽媽握住寶寶的手對拍并說：“拍拍手?！睂殞毮７曼c頭的動作時說：“點點頭。” 寶寶模仿跺腳的動作時說：“跺跺腳?！?/p>

、放《幸福拍手歌》的音樂。媽媽引導寶寶一邊聽音樂一邊做動作。

、可以反復練習幾遍 1、要根據(jù)音樂節(jié)奏做動作。、在生活中要多放音樂給寶寶聽。、父母可以創(chuàng)編更多的兒歌教給寶寶。 捉泡泡（注意力、動作發(fā)展） 13-18個月

　　吸管、肥皂水

、教師指導語：情緒、情感與認知活動不一樣，情緒是一種內(nèi)驅(qū)動力，情感的參與對學習有重要的作用。1-1 2 1 擴展建議：速度根據(jù)孩子的動作發(fā)展情況而定，可以穩(wěn)步走著去捉，注意事項：家長在培養(yǎng)孩子愉快的情緒時，首先自己的情緒要高漲，方案四

　　活動名稱：適合年齡：游戲目的：給寶寶練習增加更多的名詞。游戲準備：玩法指導：歲半的孩子情緒、奇情感帶有很大的不穩(wěn)定性，易激動、易變化、易外露，常受外界環(huán)境及周圍人們情緒的影響，而且是在興趣與懼怕之間移動。愉快情緒下，產(chǎn)生的效果就好，反之，就產(chǎn)生干擾，所以，家長要培養(yǎng)孩子積極愉快的情緒，讓孩子在愉快的情緒中參與認知游戲、動作游戲及其他活動。今天，我們做的“捉泡泡”游戲就是為培養(yǎng)孩子的注意力和愉快情緒而設計的。

、老師示范，并指導家長用吸管吹出泡泡，逗引孩子去捉泡泡，踩泡泡，用兒歌激發(fā)孩子的情緒：“大泡泡，小泡泡，飄來飄去不見了?！?/p>

　　可以連走帶跑著去捉。

　　因為孩子是極容易隨著周圍的情感影響而受感染的。

　　小動物愛吃什么 （語言發(fā)展） 13-18個月

　　小狗、小貓、小兔的圖片 肉骨頭、小魚、蘿卜圖片、教師指導語：這一階段的寶寶開始有牙牙學語到自言自語，逐漸學會說話。家長要盡量多與寶寶說話，可以經(jīng)常讀書給他聽，多給寶寶機會讓他按大人的指令去完 2 1成。

2、媽媽將圖片放在桌上。引導寶寶：“小狗在哪里”讓寶寶拿出來，以此類推，把所有的圖片都認識一遍。

3、學習玩匹配游戲

　　媽媽：“請寶寶把小狗拿出來，小狗愛吃什么也拿出來，把圖片擺在一起，以此類推進行游戲。

4、親子游戲

　　媽媽拿著蘿卜圖片問：“蘿卜給誰吃呢”引導寶寶拿出小兔的圖片匹配。以此類推。游戲可反復進行。

　　擴展建議：1、第二次玩時可以換成其他的動物。

2、在生活中可以引導寶寶注意相對應的事：生病—要吃藥，下雨—要打傘等。

　　方案七

　　活動名稱：項鏈制作(小肌肉訓練) 適合年齡：19個月~24個月

　　游戲目的：雙手協(xié)調(diào)工作能力：兩只手指的捏線能力，手眼協(xié)調(diào)能力 游戲準備：吸管數(shù)根，硬的塑料繩 玩法指導：

1、將吸管剪成2~3厘米的段，裝入一個塑料盆中

2、在一跟塑料繩末端打個活結(jié)，另一端手拿吸管將塑料繩對準吸管的口穿進去，依此類推。

3、將完成的項鏈戴在寶寶、媽媽、爸爸的脖子上。 擴展建議：

　　可逐漸選擇孔更細的管子；選擇更軟的繩子。 注意事項：防止寶寶吞食。 方案八

　　游戲名稱：喂娃娃（協(xié)調(diào)能力） 適合年齡：19個月~24個月

　　游戲目的：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)愛心。 游戲準備：張開口的瓶娃娃、蠶豆、調(diào)羹 玩法指導：

1、出一個瓶娃娃和蠶豆告訴孩子：娃娃餓了，這是好吃的，快去喂他吧。

2、引導孩子把蠶豆投入娃娃的嘴巴，家長模仿娃娃的聲音說：真好吃，謝謝。

3、讓孩子將豆子倒出來再接著喂娃娃 擴展建議：

1、生活中培養(yǎng)寶寶關心他人的好品德 2、娃娃可以更換小動物 注意事項：防止寶寶吞食 方案五：

　　玩 水 時 刻 游戲名稱：玩水時刻 適合年齡：12~18個月

　　游戲目的：讓洗澡時刻成為親子溝通的最佳時光，讓寶寶聽到豐富的

　　詞匯，并盡量使這些詞匯和他正在進行的活動聯(lián)系起來。 游戲準備：洗澡的時候

　　玩法指導：在給寶寶洗澡的時候，談談肥皂、衣服、玩具、以及它們

　　在水里的給人的感覺和它們的作用等等。順著孩子的喜歡，教他一些相關的詞匯。（如：“好涼快”、“真舒服”、“滑溜溜”、“香香”；“游泳池”、“水桶”、“爽身粉”、“水籠頭”、“水管”、“裝水的杯子”、“毛巾”、“香皂”；“浴缸”、“噴水”、“拍水”、“滴水”、“踢水”；“熱水”、“冷水”、“肥皂泡泡”；“衣服濕了”。

　　擴展建議：孩子多半喜歡玩水，他可能做出許多戲水的動作，如拍水、踢水、玩肥皂等，利用寶寶興致高昂的時候，讓他學更多的語言。也可以讓孩子和其他的同齡幼兒一起玩水。

　　注意事項：注意孩子玩水的安全問題。

　　方案六：

　　認 識 小 腳 和 小 手 游戲名稱：認識小腳小手 適合年齡：12~18個月

　　游戲目的：認識自己的手、腳等身體部位，并進行相應的手腳運動，促進身體智能的發(fā)展。同時通過游戲可增強寶寶對情境的理解能力和反應能力，并懂得用手勢來進行溝通。 游戲準備：范曉萱的《健康操》卡帶或CD、錄音機或CD機 玩法指導：1、媽媽和寶寶坐在地上或床上。

2、媽媽先將雙手抬高，并且轉(zhuǎn)動前臂，問寶寶：手在哪里同時抬起手來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，然后讓寶寶跟著模仿動動手。 3、媽媽將腳伸直放在前方，并且把腳放在地上隨意動一動。再問寶寶：腳在哪里然后把腳動一動。然后讓寶寶跟著模仿動動腳。

4、等到寶寶學會動動手和動動腳后，媽媽就放《健康操》的音樂，和寶寶一起來做運動。配合歌詞“動動手??！動動腳??！勤做深呼吸”，寶寶跟著媽媽做出動手、動腳

　　的動作。其它的音樂部分則可讓寶寶自由搖擺身體。

　　擴展建議：在爸爸媽媽的指導下，他可以把一些聲音和特定的動作或物品作連結(jié)。在這過程中，他們便學會了這些對象或動作的命名。在這個游戲中，寶寶如果會聽到聲音而做出相應的動手、動腳的動作，這說明寶寶已有一定語言理解能力。

　　注意事項：在游戲過程中要讓寶寶適度休息哦~

　　七寶鎮(zhèn)早教中心

　　指導站

03歲早教活動方案共4

　　活動名稱：《騎馬唱歌》 適合4-6個月嬰兒

一、活動目標

（一） 嬰兒教養(yǎng)目標

1、

2、通過在游戲中相應的動作，發(fā)張嬰兒的韻律感。 嬰兒在與家長的互動中，加強對家長的信任，促進依戀關系的形成。

3、嬰兒在游戲中體驗多樣化的情緒，最終在克服緊張、害怕的過程中變得勇敢、自信。

（二） 家長指導目標

1、家長明確活動的教養(yǎng)目標，以及目標如何通過活動過程實現(xiàn)。

2、

3、家長在游戲中要保護嬰兒的安全，使嬰兒有勇氣去嘗試。 家長在游戲中要多鼓勵嬰兒，通過輕松的兒歌，快樂的情緒帶動嬰兒克服困難。

二、活動材料 1-4個凳子、音樂、視頻。

三、活動形式 小組/個別活動，建議小組家庭數(shù)

四、活動玩法與過程

1、教師播放音樂和視頻，介紹玩法與活動目標。 玩法：老師先播放視頻和音樂，讓家長記著動作和歌詞，然后家長跟著音樂和視頻引導嬰兒跟著一起做。讓家長坐在凳子上，把寶寶抱在膝上，面向前方，媽媽雙手扶穩(wěn)寶寶，讓寶寶有騎在馬上的感覺，一面唱著兒歌，一面用腿按節(jié)拍上下抖動： 騎大馬，騎大馬；上高山，跨過河；咯噔咯噔，跨過河！

2、家長與幼兒嘗試游戲。

　　一開始由家長引導嬰兒練習幾遍，使嬰兒在聽到“咯噔咯噔”時，身體便會做好準備，一聽到“跨過河”時，會自動向高處一躍，配合媽媽的動作。誦唱其他童謠也可使寶寶配合做動作，幫組寶寶懂得童謠的韻律，記得在某幾個音節(jié)出現(xiàn)之后會有一個有趣的動作。寶寶會以那幾個音節(jié)作為動作的征兆，主動去配合童謠的表演。

3、早教指導師與家長輪流交流嬰兒的表現(xiàn)，對遇到困難的家長給與指導。

4、活動結(jié)束，教師與家庭分享此次活動中家長的收獲與問題，并介紹活動在家庭中如何延伸。

03歲早教活動方案共5

　　0~3歲早教課程活動實施方案(2)

14、踢球(1歲10個月)

　　寶寶踢球時，開始可能有許多笨拙的舉動，家長應鼓勵孩子大膽踢，先只要求踢出去就行，然后可以提出更高要求，比如爸爸站在左前方，媽媽站在右前方，向?qū)殞毎l(fā)出指令：“把球踢向爸爸!”“把球踢向媽媽!”

15、倒水入杯(2周歲)

　　教寶寶在臉盆里用一個杯子盛滿水，然后倒入另一只完全相同的杯子里，但可以提出要求，不能讓水灑到杯外去，這是一種精細動作訓練中要求準確性的訓練，倒來倒去，孩子的手的掌控能力加強了。

16、使用筷子(2歲3個月)

　　家長示范用筷子夾紅棗到盤子里，然后鼓勵寶寶自己夾，最好能比賽，媽媽和寶寶看誰夾到盤子的紅棗多。

　　西方學者發(fā)現(xiàn)中國人使用筷子是使中國人智商比西方人高的原因之一，上面讀過，手的活動與腦細胞發(fā)育有關，而使用筷子則是一種十分有效地通過手指的控制活動而有效地刺激腦的運動中樞，所以，我們建議家長早點把如何使用筷子吃飯作為一個重要的教育手段施行。當然，太早了有個安全問題，我認為在2歲3個月左右可以教了。

17、走平衡木(2歲半)

　　走平衡木是鍛煉寶寶身體平衡，四肢協(xié)調(diào)的一次有用的活動，請家長務必不能省去這個環(huán)節(jié)。開始可以在地上劃出兩條線，要求孩子----來源網(wǎng)絡，搜集整理，僅供參考學習

　　1 在線內(nèi)走，然后用磚放平，上面鋪上一長木板的平衡木，開始時，家長扶手保護，但務必通過反復練習，達到行走自如的程度。

18、泥捏(2歲9個月)

　　練習孩子用手將泥巴(或面團)捏成各種熟悉的東西，開始簡單的如盤子、碗等，然后教他捏杯子、勺等。

19、玩球(三歲)

　　球在早期教育中是一種使用頻率最高的玩具，三歲的孩子完全可以接拋球、舉手過肩拋向指定地點，將球踢向“門”內(nèi)，還有，看誰拋得高、投得遠，總之，球類是孩子喜歡的東西應充分利用。

　　0-3歲嬰幼兒早教看護準則

1、師生比和師資素質(zhì)

　　師生比是決定看護質(zhì)量的關鍵指標之一。哈培日托的師生比是1:3,也就是1個老師只負責3個孩子，老師能做到對每個孩子的看護都比較精心，并且能觀察和記錄寶寶每天的成長和變化。哈培日托的老師構(gòu)成非常多元化，都是本科以上學歷，其中北京師范大學教育學碩士就有2位。另外，媽媽身份的老師也有2位。保育阿姨有幼兒園20年的工作經(jīng)驗。

2、更能讓媽媽們省心和放心

　　讓保姆或育兒嫂在家單獨看護孩子恐怕是絕大部分媽媽都不能放心的事兒，好不容易用的好的保姆或育兒嫂還時不時撒手走人，讓媽媽們陷于非常被動的境地。而把寶寶放在一個專業(yè)機構(gòu)看護，上述問題就會解決。

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　　2

3、讓寶寶有社交環(huán)境

　　如今的大部分寶寶都是獨生子女，太多單一的看護環(huán)境要么造成孩子過分膽小內(nèi)向，要么就是過分任性而不守規(guī)則，這些問題都會在孩子成年后逐步放大，因此讓孩子在一個豐富的社交環(huán)境里養(yǎng)成好的性格以及規(guī)則意識，想必對孩子一生的助益是非常大的。

4、讓寶寶養(yǎng)成良好的生活習慣

　　是的，我們發(fā)現(xiàn)大部分媽媽選擇把寶寶交給哈培日托，還有一個很樸素的愿望，就是讓寶寶能夠養(yǎng)成好的生活習慣，能吃好、喝好、睡好，并且形成一定的規(guī)律?？磥?，把寶寶交給老人或保姆看護，這種樸素的愿望都可能沒法達成。

5、入園前的過渡

　　有些媽媽在寶寶快2歲的時候送過來，只是為了讓寶寶體驗集體生活，學會與其他小朋友相處，迎接3歲幼兒園的生活。

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03歲早教活動方案共6

一、現(xiàn)狀分析

（一）、聯(lián)合社區(qū)，深入調(diào)查。

　　我們與鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)手，采取與社區(qū)合作的形式，通過查閱人口登記情況、發(fā)放調(diào)查問卷等形式，在學期初對社區(qū)及周邊地區(qū)的0—3歲嬰幼兒作詳細的調(diào)查，了解幼兒數(shù)量、家庭的基本情況、幼兒的教養(yǎng)情況及對早教的認識與需求，然后再根據(jù)掌握的第一手資料設計一系列行之有效的活動。在對資料的進一步分析比較后，我們發(fā)現(xiàn)散居在我鎮(zhèn)的0——3歲的嬰幼兒是非常多的，其中外來人口也占據(jù)了一定的比例，同時也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在農(nóng)村家長對子女的啟蒙存在不少的問題。

1、隔代領并情況普遍，育兒觀念陳舊，方法落后。比如：老人對孩子比較寵愛，容易縱容孩子的不合理要求：孩子摔倒了，不是讓孩子馬上爬起來，而是用手打地，并告訴孩子是腳下的路不好，這樣往往是誤導孩子，讓孩子形成凡事都怪別人的思維習慣。從這里應該看到：祖輩過去的經(jīng)歷和現(xiàn)在的精力決定了其接受信息和外界交流的能力是有限的，因此，家庭教育的觀念相對傳統(tǒng)，在處理問題的時候，祖輩情感的作用比理智的作用大；祖輩由于年齡的關系，語言的速度、腔調(diào)、思維的方式與年青人不一樣，這對孩子的發(fā)展會產(chǎn)生潛移默化的影響。

2、父母的文化水平也參差不齊。缺乏正確的育兒觀念和科學的育兒知識，重教輕保的現(xiàn)象也比較嚴重。嬰幼兒家長的育兒知識來源有限，存在隨意性、盲目性。于是我園于2001年開始對我鎮(zhèn)0——3歲嬰幼兒開展了一系列不同形式的活動，其目的是切實幫助家長豐富家庭教育內(nèi)容，改進家庭教育方法，有效指導家長的教育行為，提高家長科學育兒水平，真正讓每一個孩子都享有受教育的權利。

3、村與村之間的家長觀念差異較大。從每次的活動情況可以看出一些問題：

（1）預設點的幾個村和靠近鎮(zhèn)邊的村出席率比其他村高，由于這些村的經(jīng) 濟基礎比較好。因此家長這些的觀念更新比較快，他們比較重視我們這樣的活動。在聽取講座時都非常認真，有的還能和指導老師產(chǎn)生呼應，并提出一些自己平時在家教育嬰幼兒時所碰到的一些問題。對自己今后如何科學地教育孩子充滿信心。

（2）有些村婦女（服務員）的宣傳力度及重視程度不夠，如太平、南興村等，缺席率比較高。

（3）邊緣地區(qū)的家庭則派出了老人。由于這些家庭及祖輩長期對早期教育

　　不重視，因此他們對于我們這樣的活動并不是很積極配合，參加活動時一會兒就要回家做飯。

二、多種形式、資源共享，共同提高早教水平

1、生動、有趣而有針對性的活動不僅是家長和孩子們喜歡的，也是孩子發(fā)展、家長提高的重要平臺。

　　我們先后組織動作發(fā)展類、手眼協(xié)調(diào)類、語言發(fā)展類等親子活動，發(fā)放宣傳資料；并且每周五下午對社區(qū)散居嬰幼兒開放戶外大型玩具；每學期根據(jù)幼兒園的實際活動有針對性地讓寶寶們進入到大哥哥、大姐姐的行列中參加活動。寶寶們都在活動中有不同程度的提高，家長們的觀念也在不斷更新。我們除了讓家長帶寶寶參加定期的俱樂部親子活動外，還充分發(fā)揮試點村的作用，通過講座，通過育兒沙龍，發(fā)放宣傳資料，進行跟蹤評估訪談等多種形式，達到開發(fā)嬰幼兒潛能，提升家長教養(yǎng)素質(zhì)，實現(xiàn)“父母跨出一小步，幼兒成長一大步”的目標，進而提高整體的早期教育與指導水平。

2、指導老師對教材、活動內(nèi)容、方法的研究

　　早期親子教育是一項比較新的教育形式，適合的教育內(nèi)容比較少，我園的老師通過對《上海市0——3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》的學習，依據(jù)幼兒年齡和教育目標改變、創(chuàng)編了一些教育內(nèi)容與教材。

①加強教育內(nèi)容的改編、創(chuàng)編

　　親子游戲：蘊涵著許多科學的育兒觀念、育兒方法，既生動有趣，又富有教育意義。讓父母和孩子的開心的親情交流中完成發(fā)展。如：視覺游戲《擲色子》，用紙盒做一個大色子，六面貼上不同的表情，父母和孩子輪流擲，并作出相應的表情。創(chuàng)編體育游戲《小貓捉魚》，家長將自制的帶繩子的小魚栓在身后向前跑，孩子戴著小貓的頭飾去捉小魚，發(fā)展孩子跑的動作及下肢力量。

②加強玩具、學具的制作

　　我們老師為了讓寶寶們在有趣的學、玩具中發(fā)展，自制了大量的玩具。我們將這些簡單的制作方法告訴家長，以便于家長在家中制作，和寶寶一起練習。同時我們自制的這些教玩具還參加了區(qū)里的評比。

③加強教育方法的研究

　　每學期制訂好工作計劃，由分管領導組織教師開展研究，由早教指導員對教

　　師進行組織培訓。大家一起討論親子活動的設計與實施，活動后進行評析，并對家長的反饋認真總結(jié)、分析，積累經(jīng)驗，共同提高。

3、定期向養(yǎng)護人進行科學育兒的講座

　　0——3歲幼兒的主體是家長，家長是教育者。但是幾千年來的傳統(tǒng)觀念促使他們認為孩子只會吃、喝、拉、撒、睡一條“消化道”而已，他們的腦子還嫩著那，談什么教育？家長們存在這樣的想法也是正常的。在下鄉(xiāng)指導的過程中，也有許多年輕的家長是想把自己的孩子教好養(yǎng)好的，但就是不知道如何去教育。有一位家長曾經(jīng)問我們：老師，看見別的孩子那么聽話，我也想這樣來教育我們的孩子，就是不知道從何著手？可見，家長有這樣的意識，卻找不到一條可行的、科學的方法。針對上述情況，我們先后為家長組織了一系列“如何進行科學育兒”的講座。

三、因材施教，實施個性化教育方案

（一）確定跟蹤對象，進行上門一對一的指導。

　　首先我們有目的地選了十位比較有代表性、典型性的家庭，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，居住在鎮(zhèn)上的有一定文化素質(zhì)的家庭對孩子的教育比較重視，但卻過于溺愛。而一些外地孩子盡管家中的條件不怎么好，但是家長很有這方面的意識，缺乏的是有針對性的指導。

　　案例一：李曉家庭。父母是有一定文化素質(zhì)的，很重視孩子的早期教育。在家里為孩子創(chuàng)設了一個很好的語言環(huán)境：墻上、門上貼滿了各種各樣可愛的小動物，還購置了色彩鮮艷的圖書、玩具等，而且每天都要抱孩子到外面逛一圈，看看周圍的環(huán)境，所以孩子很活潑，很機靈，對周圍的事物反應很靈敏，但在跟蹤的過程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然孩子在能力方面發(fā)展得較快，但家長卻忽略的了孩子的爬，13個月的孩子還不會爬，只因他們都太寵愛孩子了，沒有給孩子鍛煉的機會。為此，我們就專門找了一篇名為〈讓孩子爬出聰明來〉的文章，讓孩子的父母參考。沒想到，這篇文章引起了孩子父母的高度重視。經(jīng)過無數(shù)次的訓練，這個孩子經(jīng)歷了一次次的失敗后，終于學會爬了。

　　案例二：培培家庭。孩子的父母都是外地來趙做生意的，母親在鎮(zhèn)上開了一家美容廳。平時父母與孩子的交流很少，而且都是用南通話進行交流的。孩子很怕生，第一次看見我們指導老師時她總是躲在她媽媽背后，偷偷地看，直到我們

　　用照相機給她拍照，用攝像機拍了以后給她看時，她才與我們靠近，和我們交談起來。其實我們發(fā)現(xiàn)孩子的怕生都是父母引起的，因為不重視孩子，不帶孩子與外界接觸才使孩子變成現(xiàn)在這樣。但是當我們與母親交談時，卻發(fā)現(xiàn)母親其實是非常重視孩子的教育的，只是不知道怎樣做才好。后來經(jīng)過了一次又一次的上門指導，孩子母親越來越重視孩子的教育問題了。孩子的進步很快，從以前的怕生到主動與我們進行交談，真的是一個很大的飛躍。

（二）指導中產(chǎn)生的困惑與問題

　　在跟蹤的這十位孩子中，盡管有些家長很重視，但部分家長還是缺乏早教的意識，特別是幾戶外來人口中特別明顯，對于我們的指導工作給予了否定，并不是很歡迎我們，對于這樣的家長，我們又該采取怎樣的指導措施呢？

　　另外我們還發(fā)現(xiàn)對于孩子的家庭教育主要是以祖輩教育為主，孩子年齡越小，以祖輩教育的比例就越高。在幼兒園階段，祖輩家長家庭教育的水平整體上要低于父母的家庭教育水平；以祖輩家長為主的家庭中，孩子身心發(fā)展水平不及以親子教育為主的家庭中的孩子。我們在與父母的座談上也多次提過，對孩子的家庭教育要以親子教育為主，隔代教育為輔，對孩子實施教育既是父母的義務，也是父母的權利。作為父母要切實地認識到這一點。但現(xiàn)在許多父母把自己教育孩子的責任推給祖輩家長，這樣使我們的一些指導活動很難得到開展。

　　盡管有些家長還沒有引起足夠的重視，但我們的努力看到了成果，也得到了回報，2004年9月份的招生情況出現(xiàn)了前所未有的高峰，在原有6個班級的基礎上又增設了2個班級。特別是小班，由以前家長的委婉推卻到現(xiàn)在的供不應求（由于我園園舍較小，因此好多外地孩子我們沒能收入），整整兩個班級，人數(shù)都達到30以上。而且新生入園初期，我們進行了觀察比較：發(fā)現(xiàn)被我們跟蹤過及參加我們俱樂部的孩子能在短時間內(nèi)穩(wěn)定情緒，同時，他們的能力明顯高于其他孩子。這說明，我們的工作是有成效的，不但得到家長們的認可，也使我們的孩子受益匪淺。

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