下面是范文網(wǎng)小編收集的GRE閱讀理解掌握特性是關(guān)鍵3篇，供大家參考。
GRE閱讀理解掌握特性是關(guān)鍵1
例 Ⅰ：
In 1921 Antioch College adopted a policy requiring students to____beyond their stacks of books and contribute their talents to the working world in order to earn their bachelor's degree.
(A) rise
(B) venture
(C) probe
(D) excel
(E) strut
〖解答〗
如果將五個(gè)GRE考試選項(xiàng)中的動(dòng)詞全部作不及物動(dòng)詞處理的話(huà)，那么，(A) rise應(yīng)與above搭配，(C) probe應(yīng)與into搭配，(D)excel應(yīng)與in或at搭配。由于本題空格后的實(shí)際介詞為beyond，故上述三個(gè)選項(xiàng)即予排除。(E) strut意為“趾高氣揚(yáng)地走，高視闊步”，與題意不合。(B) venture意為“大膽或冒險(xiǎn)地行事”，為正確答案。
〖中譯〗
1921年，安條克學(xué)院實(shí)施一種政策，要求學(xué)生大膽超越一堆堆書(shū)本，將其才華奉獻(xiàn)給現(xiàn)實(shí)社會(huì)，以獲取學(xué)士學(xué)位。
例 Ⅱ：
His theories, though criticised by economists of more orthodox bent, have had enormous______on governmental fiscal policies.
(A) restraint
(B) impact
(C) acceptance
(D) tension
(E) reliance
〖解答〗
由于以though引導(dǎo)的從句體現(xiàn)出某種貶義色彩，故在與之對(duì)立的主句中，所代入的詞匯應(yīng)體現(xiàn)褒義色彩，(A)和(D)兩項(xiàng)可排除。(C) acceptance與空格后的介詞on在搭配上是不合理的。(E) reliance不合題意。答案為(B)。
〖中譯〗
他的理論，雖然受到較為正統(tǒng)傾向的經(jīng)濟(jì)學(xué)家的批判，gre詞匯量但對(duì)政府的財(cái)經(jīng)政策產(chǎn)生了巨大的影響。
在題目本身看似缺乏線(xiàn)索的情況下，要善于利用英語(yǔ)的語(yǔ)法所提供的蛛絲馬跡，達(dá)到最終攻克該題的目的。當(dāng)然，在實(shí)在無(wú)計(jì)可施時(shí)，只能以語(yǔ)義的通順與否作為取舍的標(biāo)準(zhǔn)。
例 Ⅰ：
The trial was conducted in _____ manner, full of_____ .
(A) an incredible ... proper procedure
(B) a negligent ... sworn testimony
(C) a judicial ... spectacular denouements
(D) a theatrical ... extravagant histrionics
(E) an outrageous ... erudite citations
〖解答〗
從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)看，本題由一完整句加一形容詞短語(yǔ)構(gòu)成，該形容詞短語(yǔ)作補(bǔ)充說(shuō)明，表示一伴隨的狀況。GRE填空技巧盡管不知道代入兩處空格的詞匯的確切含義是什么，但按短語(yǔ)結(jié)構(gòu)的解法(參見(jiàn)方法之十)，可判斷出二者應(yīng)是同義詞，唯有(D)項(xiàng)中theatrical和histrionics可形成同義詞。
〖詞匯〗
negligent: 疏忽的, 粗心大意的
sworn: 宣過(guò)誓的，公開(kāi)宣稱(chēng)的
judicial: 司法的，公正明斷的
denouement: 結(jié)局，收?qǐng)?/p>
erudite: 博學(xué)的
〖中譯〗
審判以一種演戲般的方式進(jìn)行，充滿(mǎn)了極度的矯揉造作。
例 Ⅱ：
There was a_____all about the estate, and the _____concerned the guards.
(A) pall ... shroud
(B) focus ... scrutiny
(C) hush ... quiet
(D) coolness ... temper
(E) talent ... genius
[解答]
本題兩處空格均為名詞，以and連接兩個(gè)并列的句子，故二者應(yīng)是同義詞。這相同的兩個(gè)概念第一次以不定冠詞"a"修飾，以示泛指，第二次以定冠詞"the"修飾，以示特指。在五個(gè)選項(xiàng)中，(C)項(xiàng)的兩個(gè)字匯和(E)項(xiàng)的兩個(gè)字匯為同義詞，但(E)不合題意。
〖詞匯〗
pall: 棺樞
shroud: 裹尸布
scrutiny: 仔細(xì)審視(檢查)，細(xì)閱
〖中譯〗
莊園四周一片寂靜，這種靜悄悄的景象引起了守衛(wèi)的關(guān)注。
在某些詞組性質(zhì)的習(xí)語(yǔ)中，所出現(xiàn)的介詞在搭配上是固定的，如be consistent with, respond to , show insight into等。當(dāng)某一空格后緊隨一介詞時(shí)，應(yīng)盡快判斷出在所代入的詞匯中，何者與該介詞搭配是合理的，何者為不合理的。不合理者即予排除。當(dāng)然，豐富的介詞搭配知識(shí)取決于平日英語(yǔ)學(xué)習(xí)中用心的積累。
GRE閱讀理解掌握特性是關(guān)鍵2
1.解剖文章的第1段
積極主動(dòng)地解讀文章的第1段，閱讀時(shí)盡量記住作者提出的問(wèn)題(現(xiàn)象或觀點(diǎn))，和一些關(guān)于文章內(nèi)容的概念和詞匯，如這篇文章講的是生物化學(xué)，日本企業(yè)文化還是黑人運(yùn)動(dòng)。文章的論題是什么，作者想說(shuō)什么?
2.在腦子里面形成一個(gè)作者思路圖
在腦子里或者在草稿紙上畫(huà)一個(gè)文章的結(jié)構(gòu)思路題。各個(gè)段落的目的是什么，主題又是什么?再次提醒，考察的是你的答題能力而非閱讀能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一個(gè)細(xì)節(jié)(其實(shí)，你也沒(méi)有那么多時(shí)間)。相反，你應(yīng)該只讀文章段落的第1句，而快速瀏覽其余部分。當(dāng)你“讀”完這篇文章時(shí)，你就能對(duì)文章的結(jié)構(gòu)思路有總體的把握。
3.通覽文章時(shí)，留意語(yǔ)氣詞和過(guò)渡詞
在快速閱讀文章時(shí)，特別留意段落開(kāi)頭或者結(jié)尾可能出現(xiàn)的語(yǔ)氣詞和過(guò)渡詞。這樣做有助于你對(duì)作者思路的把握，從而快速掌握文章大意。
4.停下來(lái)，總結(jié)一下文章大意
在回答問(wèn)題前，花幾秒鐘總結(jié)一下文章的思路和主題。
5.開(kāi)始答題
根據(jù)你對(duì)文章的整體思路來(lái)答題。將問(wèn)題(或選項(xiàng))定位到文章中具體的某個(gè)段落甚至具體的句子。這里，你可以比第3個(gè)步驟更仔細(xì)。
新GRE閱讀理解考試更加注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力和邏輯思維能力的考察，所以備考新GRE閱讀理解的考生平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要針對(duì)所掌握的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)和積累，不要盲目追求數(shù)量。
GRE閱讀理解掌握特性是關(guān)鍵3
孫子兵法告訴我們：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆?！币簿褪钦f(shuō)在知道GRE閱讀的定義也就是它的本質(zhì)之后，我們就應(yīng)該對(duì)GRE閱讀特性要有所了解，這樣才能使我們的準(zhǔn)備工作有相當(dāng)針對(duì)性，達(dá)到事半功倍的效果。概括的講，GRE閱讀擁有四個(gè)大類(lèi)的特性：題材選擇的特性、寫(xiě)作文體的特性、理解層次上的特性以及其他模式化的特性。
(三)閱讀理解層次的特性：
GRE閱讀理解可分為三個(gè)層次：
General Understanding：
主要是解決兩個(gè)問(wèn)題：
A. Main Idea or Point
B. Logical Development or Organization
specific Understanding：
主要是解決兩個(gè)問(wèn)題：
A. Specific Details
B. Logical Details
evaluating：
主要是解決三個(gè)問(wèn)題：
A. Implication
B. Further application
C. Tone / attitude
GRE閱讀理解層次的劃分告訴我們這樣一件事情，那就是什么叫做讀懂了一篇GRE文章，如果你在這三個(gè)層次上都把握地很好的話(huà)，這篇文章你就可以說(shuō)讀得比較懂了，而且做到了這三個(gè)層次的話(huà)，我相信你做后面的是肯定沒(méi)有問(wèn)題的。那么具體而言，怎樣才能把握好GRE閱讀理解的這三個(gè)層次呢?筆者認(rèn)為關(guān)鍵是做好以下的六點(diǎn)：
讀出what is the focus or what are the key points
明白what is the passage about? Or what is the main idea
Can you separate the main ideas from supporting evidence and ideas
讀出what are the relationships between main idea and other ideas or evidence
讀出What words define relationships among ideas
Can you separate the author’s own altitude towards different ideas
(四)其他模式化的特性：
GRE閱讀文章還有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、有很強(qiáng)的邏輯性：
A. 表現(xiàn)在文章的布局和的設(shè)立;
B. 需要重點(diǎn)讀透徹段落之間、觀點(diǎn)之間、不同人物之間、不同事件之間的內(nèi)在聯(lián)系;
C. 實(shí)踐表明ETS對(duì)閱讀文章邏輯關(guān)系的考查要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對(duì)文章內(nèi)容的考查，所以把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)是閱讀的重中之重。
2、敘述語(yǔ)氣的客觀性：
在GRE閱讀文章中通常沒(méi)有絕對(duì)正確的觀點(diǎn)、理論也沒(méi)有絕對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、理論，只有絕對(duì)的客觀。
文章結(jié)構(gòu)與出題方式的模式化;
考點(diǎn)內(nèi)容固定、范圍集中：
A. 事物、觀點(diǎn)、理論、方法的缺陷;
B. 事物、人物之間的異同點(diǎn);
C. 比較級(jí)等等
3、態(tài)度有規(guī)律性：
A. 對(duì)舊觀點(diǎn)、傳統(tǒng)觀點(diǎn)、大多數(shù)人的觀點(diǎn)永遠(yuǎn)持負(fù)態(tài)度，對(duì)有創(chuàng)新意義的新觀點(diǎn)、新想法永遠(yuǎn)持正態(tài)度，即喜新厭舊。所以，看到用old， many years ago， frequently， traditionally等詞匯所限定的觀點(diǎn)、事物，讀者立刻可斷定是對(duì)此持負(fù)態(tài)度的;而看到用new， recently， novel等詞匯所 限定的觀點(diǎn)、事物，讀者立刻可斷定是對(duì)此持正態(tài)度的。
B. 對(duì)于用政治傾向來(lái)評(píng)價(jià)文學(xué)作品的觀點(diǎn)，一貫反對(duì)。
C. 總是傾向于弱勢(shì)群體，向來(lái)都是維護(hù)黑人、印第安人、婦女的權(quán)益，向來(lái)肯定女權(quán)主義者，并且總是認(rèn)為婦女解放運(yùn)動(dòng)還不夠徹底，力度還不夠，女權(quán)主義者應(yīng)該還能做得更好。
d. 對(duì)某些特定理論，常常持有特定的態(tài)度：
A. 對(duì)達(dá)爾文的進(jìn)化論，一貫反對(duì)，所以只要出現(xiàn)生物進(jìn)化論、環(huán)境適應(yīng)性選擇、趨同性等類(lèi)似觀點(diǎn)，一貫批評(píng)、挖苦、打擊;
B. 對(duì)馬克思主義也是一貫持有負(fù)態(tài)度;
C. 對(duì)弗洛伊德的理論也是持負(fù)態(tài)度的;
d. 在生命自然科學(xué)類(lèi)文章：表現(xiàn)為關(guān)注科學(xué)：對(duì)環(huán)境問(wèn)題非常關(guān)注并盼望解決;
e. 對(duì)新觀點(diǎn)新材料以正評(píng)價(jià)為主，有時(shí)會(huì)提到缺陷，但不影響主態(tài)度。
只有了解GRE閱讀的特性，才能掌握新GRE閱讀的考察方向，雖然閱讀邏輯負(fù)責(zé)程度持續(xù)增加，但這反映了ets對(duì)于影響研究生階段學(xué)術(shù)成功的基本能力深入把握程度，希望考生端正態(tài)度認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>
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