下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)畢業(yè)的贈(zèng)言3篇 關(guān)于小學(xué)畢業(yè)的贈(zèng)言，歡迎參閱。

小學(xué)畢業(yè)的贈(zèng)言1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　畢業(yè)前夕，師生之間、同學(xué)之間常常會(huì)留下贈(zèng)言以互相勉勵(lì)，并表達(dá)美好的祝愿。請(qǐng)你根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象，考慮贈(zèng)言的內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這么寫。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過說、寫畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。

　　2、激發(fā)學(xué)生、對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)資源，努力創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，使師生身置其間，情動(dòng)辭發(fā)、有效地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。并通過贈(zèng)送卡片和歌唱使學(xué)生對(duì)老師對(duì)同學(xué)的深情得到升華。利用拓展活動(dòng)開闊學(xué)生視野，使這次說話訓(xùn)練由課內(nèi)延伸到課外。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、布置教室：師生合作把教室布置成獨(dú)具特色的告別環(huán)境。

　　2、錄音機(jī)、優(yōu)美音樂磁帶、寫有前年畢業(yè)贈(zèng)言的小黑板、卡紙。

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感 范例引路，教給學(xué)生贈(zèng)言的方法 贈(zèng)送禮物與歌唱，升華師生情感師生互動(dòng)，聽、說、寫、做相結(jié)合。

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、師：親愛的同學(xué)們，在不知不覺中，我們小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活已接近了尾聲。五年來，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，校園的每個(gè)角落都灑滿了我們的足跡，往日的酸甜苦辣變得如此珍貴。在這即將離別之際，為大家送上我們美好的祝愿，它會(huì)使我們一生感到幸福而充實(shí)。

　　2、(教師面向相關(guān)學(xué)生)丁佳琪：在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，看你平時(shí)不多言多語，課堂上你卻專心聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞;張可迪：你是一只雛鷹，在同學(xué)中你總是站在知識(shí)的最高點(diǎn)，希望你練就過硬的翅膀，去搏擊長空，飛得更遠(yuǎn);張余：其實(shí)你很聰明，只要你在學(xué)習(xí)上再多下一點(diǎn)功夫，與同學(xué)友好相處，你將會(huì)是一個(gè)很出色的學(xué)生，祝你成功;唐金華：你的幽默風(fēng)趣給我們帶來了很多的歡樂，謝謝你，愿你這顆“開心果”永遠(yuǎn)開心，祝你在畢業(yè)考試中考出佳績;……

　　3、師：要不是時(shí)間關(guān)系，我真想挨個(gè)說下去。同學(xué)們，我剛才說的這番話就是送給大家的——板書：畢業(yè)贈(zèng)言(學(xué)生齊讀)

　　二、深情回憶

　　1、師：同學(xué)們，贈(zèng)言是什么意思?誰知道什么是“畢業(yè)贈(zèng)言”嗎?(畢業(yè)贈(zèng)言就是畢業(yè)前夕對(duì)同學(xué)、老師說的祝福的話。)

　　2、師：贈(zèng)言是給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。同學(xué)們，五年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，在這即將告別之際，你最想把贈(zèng)言送給哪一位同學(xué)或哪一位老師呢?說說簡單的理由。

　　(同桌輕輕地說一說;再指名交流。)

　　3、師：同學(xué)們，為了保存那份美好的情感，老師建議大家用手中的筆寫下我們心中的美好贈(zèng)言。

　　過渡：那么寫贈(zèng)言時(shí)，要注意些什么呢?

　　三、范例引路

　　1. 欣賞贈(zèng)言：老師這兒還有三則贈(zèng)言，是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生贈(zèng)給同學(xué)、老師的。(出示)

　　忘不了我們一起踩著驚濤駭浪，去知識(shí)的海洋遠(yuǎn)航;忘不了我們一起攀著懸崖峭壁，去智慧的寶庫探訪。雖然我們斗過嘴，紅過臉，但我們的友誼就像那長江的波濤永世不絕!

　　你多才多藝，琴棋書畫，無所不通，讓我們羨慕佩服，但千萬別忘了“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。

　　敬愛的老師!我永遠(yuǎn)忘不了您的諄諄教誨，忘不了您那慈祥的面龐，忘不了您為我們操心的日日夜夜，忘不了您為我們嘔心瀝血的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……愿您永遠(yuǎn)美麗年輕!

　　2. 欣賞了上面三則贈(zèng)言，你覺得寫贈(zèng)言時(shí)，要注意些什么呢?(前后四人小組交流、歸納)

　　學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)引導(dǎo)：

　　(1)簡短明了，催人奮進(jìn)，滿懷希望，傾注真情，回味無窮。(語言表達(dá)上可以適當(dāng)?shù)挠靡恍┡疟染?，比喻句…?

　　(2)可以從人的姓名、性格、特長等方面去寫。

　　(3)可以從印象最深的事情著手，說出自己最想說的話。

　　(4)可以適當(dāng)用上名言、警句。

　　(學(xué)生齊讀出示的注意點(diǎn))

　　3.小小的一張卡片，飽含著你的情意，優(yōu)美的贈(zèng)言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽你的語言;精心的設(shè)計(jì)又能展示你的個(gè)性。千言萬語，讓我們把自己的美好回憶，美好祝福，化作激昂的文字，送給我們的老師，送給我們的同學(xué)……

　　4、學(xué)生制作卡片、書寫贈(zèng)言。(要求：卡片要簡單制作、重點(diǎn)為書寫贈(zèng)言)(老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的想法。)

　　四、 動(dòng)情交流

　　1. 自由組合交流：同學(xué)們寫得那樣投入，相信你們的畢業(yè)贈(zèng)言一定會(huì)令人鼓舞，讓人感動(dòng)。先把自己的贈(zèng)言說給朋友聽聽，讓他們提提建議。

　　2. 全班交流：誰愿意把自己的贈(zèng)言說給大家聽聽，并說說你為什么要這樣寫?

　　3.互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言。

　　4.小結(jié)： 同學(xué)們，畢業(yè)贈(zèng)言抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。今天是幾月幾日，再過一個(gè)月，我們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。老師希望你們?cè)谌松顮N爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，未來是屬于你們的。

　　五、情感升華

　　最后讓我們一起來高聲朗誦《畢業(yè)歌》，祝愿我們的明天更美好。

　　《畢業(yè)歌》

　　我們用明媚的春光，編織那七彩的夢(mèng)。

　　我們?cè)诮鹕那锾?，收獲那燃燒的理想。

　　同一個(gè)蔚藍(lán)的追求，共一個(gè)綠色的希望。

　　牢記母校的囑托，為祖國貢獻(xiàn)力量。

　　一雙雙熱情的手，把成功之路開創(chuàng)。

　　一片片敞開的心扉，擁抱新世紀(jì)的霞光。

　　在充滿希望的大地上，獻(xiàn)出我們的赤誠。

　　用我們的青春和智慧，托起那明天的太陽。

　　(自己讀——指名讀——齊讀)

　　六、拓展活動(dòng)

　　這五年來，除了老師、同學(xué)陪伴著我們，學(xué)校里的一景一物也是時(shí)時(shí)刻刻地陪伴著我們，還有我們的父母、朋友……這五年來，他們給予我們無微不至的關(guān)心和最大的支持與幫助。在這即將畢業(yè)之際，你想對(duì)他們說些什么呢?課后請(qǐng)你也制作精美的卡片寫上真摯的祝福送給他們，相信你，你能行!

小學(xué)畢業(yè)的贈(zèng)言2

　　輕輕地，我又聞到了那熟悉而又憂傷的花香……

　　我知道六月已經(jīng)來了，而早在草長鶯飛的季節(jié)里，我就想象著在六月梔子花香中，送走如陽光般燦爛、芙蓉般嬌艷的你們時(shí)，我該是一種怎樣的心情。

　　此時(shí)的校園，道旁的水杉正在風(fēng)中招搖著它們嫩綠的手掌，微微的風(fēng)撫過來來往往的每一張年輕的臉龐，于是我的歡喜、我的憂郁便在這溫暖的陽光中慢慢地漾開。當(dāng)校園靜止到仿佛只剩下落筆的沙沙聲時(shí)，我竟無語了。那么在此時(shí)就讓我用感謝為你們送別吧。

　　我要感謝那一年來勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)格要求自己的同學(xué)們。你們或許有著自己遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，或許是應(yīng)父母之命、老師之意，才收起一顆好動(dòng)的童心，端坐在教室里，寫著永遠(yuǎn)寫不完的作業(yè)、考著永遠(yuǎn)考不完的試。我要感謝你們，是你們讓我看到了什么是堅(jiān)韌什么是頑強(qiáng)。

　　我還要感謝那些曾遭受過我所制造的“暴風(fēng)驟雨”的同學(xué)。我的批評(píng)、我的怒氣、甚至不太理智的動(dòng)作，會(huì)觸傷你們還不太堅(jiān)強(qiáng)的心。從你們顰起的眉頭中，我知道應(yīng)對(duì)自己的施教言行進(jìn)行反思。在將你們修剪成日漸枝繁葉茂的同時(shí)，我自己也在悄悄地拔節(jié)。

　　我要感謝那一年來每天值日的班干部，你們替我承擔(dān)本應(yīng)我承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。我還要感謝那一年來不厭其煩無數(shù)次為我收發(fā)過作業(yè)、試卷的同學(xué)。每天把教室打掃的干干凈凈的同學(xué)。

　　這時(shí)候，我是多么想留住歲月，留下你們，但我沒有這樣的魔力。那么就讓我在心靈的深處為年少不安分的你們留下一個(gè)空間，讓你們肆無忌憚地侵入進(jìn)來，讓你們的`青春在我的心底繼續(xù)地綻放，繼續(xù)地芬芳。

　　孩子們，當(dāng)你們揮手作別校園時(shí)，這段年少生活將意味著要被永遠(yuǎn)放進(jìn)記憶中了，它們應(yīng)是風(fēng)干的花朵，若干年后依然會(huì)在你們身后斑斕著。孩子們，當(dāng)你們步入海闊天空時(shí)，請(qǐng)帶著我的感謝與祝福上路吧，相信在那樣的天空中你們一樣心存希望心存追求。

小學(xué)畢業(yè)的贈(zèng)言3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生具備分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣能力，并適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　2.學(xué)生能針對(duì)不同的對(duì)象設(shè)計(jì)不同的贈(zèng)言。

　　3.激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的深情。

　　課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前搜集與本課有關(guān)的名言、警句等。

　　2、兩張自制卡片。

　　教學(xué)過程：

　　1. 猜謎語

　　1、導(dǎo)語(略)。

　　2、課件出示謎語。

　　3、師：為什么你們猜得這么快呢?(熟悉、了解、抓特點(diǎn))

　　4、揭題、板題。

　　二、議贈(zèng)言

　　1、過渡語(略)，課件出示學(xué)生寫的贈(zèng)言。

　　2、同桌交流對(duì)贈(zèng)言的看法，師巡視指導(dǎo)。

　　3、根據(jù)學(xué)生反饋隨機(jī)引導(dǎo)板書。

　　三、品贈(zèng)言

　　過渡語(略)，課件出示三段祝福語讓生齊讀。

　　四、觀照片

　　課件出示照片，引導(dǎo)學(xué)生說出處和畫面內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)之誼。

　　五、寫贈(zèng)言

　　1、學(xué)生拿出自制卡片寫贈(zèng)言(一張給老師，一張給同學(xué))。

　　2、播放歌曲〈〈友誼地久天長〉〉。

　　六、贈(zèng)卡片

　　送卡片，激發(fā)師生、同學(xué)之情。(師生互動(dòng)，生生互動(dòng))

　　七、誦班詩

　　課件出示班詩，學(xué)生齊朗誦，再次激發(fā)依依惜別之情。

　　板書：

　　3. 主題要健康

　　4. 要有針對(duì)性

　　5. 要有具體內(nèi)容

　　6. 語言要生動(dòng)

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