下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒園語文聽課記錄大全6篇(學(xué)前班語文聽課記錄)，以供借鑒。

幼兒園語文聽課記錄大全1

　　一、回顧交流

　　1、教師：我們和動(dòng)物是不是好朋友？那動(dòng)物也要生病受自然災(zāi)害，我們要怎樣？（保護(hù)動(dòng)物）。上次我們做了動(dòng)物調(diào)查表，哪些動(dòng)物需要我們保護(hù)，為什么？（動(dòng)物少了） 教師：還有其他的嗎？

　　教師：還有就是我們?nèi)藶樵斐傻?，把樹砍掉?dòng)物沒有生存的地方了。

　　教師：上次我們還作了一個(gè)動(dòng)物保護(hù)的設(shè)計(jì)表，哪些動(dòng)物需要保護(hù)，怎樣保護(hù)？

　　幼兒：進(jìn)行宣傳

　　2、看匯總表請幼兒交流保護(hù)動(dòng)物的辦法。

　　教師：我們還作了一個(gè)匯總表，我們小朋友想了很多保護(hù)動(dòng)物的辦法，我們一起看一下。 教師：這是什么？

　　幼兒：把魚放到水里；給花澆水；種竹子；看電視

　　教師針對幼兒回答分別給以提煉：給動(dòng)物營造良好的生活環(huán)境；種竹子讓熊貓多吃竹子；通過電視，報(bào)紙等媒體宣傳保護(hù)動(dòng)物。

　　3、我們這里還有許多動(dòng)物，我們看看是什么樣的。

　　幼兒觀看動(dòng)物圖像:大象，牦牛，駱駝，熊貓，耗子，老虎。

　　二、制作海報(bào)

　　1、教師：我們的弟弟妹妹還不知道要保護(hù)動(dòng)物，我們設(shè)計(jì)一張海報(bào)，想想怎么做？ 幼兒：畫一些動(dòng)物，再寫“保護(hù)動(dòng)物”

　　2、教師總結(jié)：海報(bào)要有圖案，讓人知道是干什么的，海報(bào)周圍可以設(shè)計(jì)花邊，海報(bào)形狀可以根據(jù)自己想象。

　　教師：我收集了一些海報(bào)，我們看一下。

　　幼兒看海報(bào)，教師一旁指引，如海報(bào)上有什么？重點(diǎn)引導(dǎo)酒的海報(bào)。

　　3、幼兒自由組合進(jìn)行分工設(shè)計(jì)一張海報(bào)。

　　三、交流

　　請幼兒把自己設(shè)計(jì)的海報(bào)進(jìn)行解說，如畫的是什么哪些動(dòng)物要保護(hù)的，你是怎樣保護(hù)的？ 延伸：設(shè)計(jì)一句宣傳語

　　教師：我們設(shè)計(jì)了海報(bào)要讓弟弟妹妹知道保護(hù)動(dòng)物，那我們要進(jìn)行宣傳，在宣傳時(shí)要說一句話，請你們互相討論。

　　建議：

　　1、幼兒制作海報(bào)很慢，是不是在幼兒進(jìn)行分工時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒一個(gè)進(jìn)行畫圖，一個(gè)寫字，一個(gè)畫花邊，一個(gè)進(jìn)行布置安排，這樣可能快點(diǎn)。

　　2、幼兒對制作興趣很高，很投入。

　　評析

　　1、從整個(gè)活動(dòng)的制作過程看，幼兒興趣高昂，幼兒間的互相合作基本能達(dá)到，教師讓幼兒看匯總表討論保護(hù)動(dòng)物的方法，這一環(huán)節(jié)容易使幼兒制作海報(bào)時(shí)朝這一方向，沒有新意?？梢远嗵峁┮恍┢嫣氐暮?bào)讓幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行制作。

　　2、活動(dòng)具有一定教育價(jià)值，生生互動(dòng)體現(xiàn)得很好。

幼兒園語文聽課記錄大全2

　　一、出示筷子，引起興趣

　　1、出示筷子

　　教師：“今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，看看是什么？ ”

　　“一根筷子、一支筷子”

　　教師：“我拿了一雙筷子，這雙筷子是怎么樣的？”

　　2、幼兒討論

　　“筷子的后面是正方形的'，前面是圓形的、后面好像是有點(diǎn)圓，前面是方方的、我發(fā)現(xiàn)頭有點(diǎn)大……”

　　3、請妹妹朋友和弟弟朋友分別拿一雙筷子。

　　請幼兒說說自己拿的筷子（很多幼兒拿了不一樣的兩只筷子、有的幼兒拿了一根筷子） 教師：“什么叫一雙筷子？”

　　教師：一雙筷子就是兩根筷子。

　　4、 教師將不同的兩根筷子放一起：這是一雙筷子嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩根一模一樣的才是一雙筷子）請拿錯(cuò)的幼兒去換一下。

　　二、比比筷子有什么不一樣。

　　1、比一比自己的筷子和同伴的區(qū)別

　　教師：“請小朋友和旁邊的朋友比一比筷子有什么不一樣？”

　　幼兒自由交流：

　　“我的筷子長、我的上面是一個(gè)長方形、我和x x的顏色不一樣?！?/p>

　　出示其他筷子的圖片

　　2、請部分幼兒到前面說說自己的發(fā)現(xiàn)

　　3、出示不同材料的筷子

　　教師：剛才都是小朋友帶來的筷子，老師這里還有一些不一樣的筷子。

　　電腦依次出示“竹木筷子”、“紅木筷子”“檀木筷子”“牙骨筷子”“玉石筷子”、“金屬筷子”

　　三、 筷子的由來

　　1、筷子是哪里來的？

　　幼兒初步討論

　　2、教師出示筷子的故事（為什么會(huì)發(fā)明筷子）圖片，講述故事。

　　3、教師：筷子是怎么來的？幼兒交流

　　4、教師出示從“樹枝”到工廠加工到“筷子”圖片順序，講述筷子的制作過程。

　　四、 筷子的用途

　　1、教師：筷子有不同長短的、不同顏色的、不同材料做成的，那么筷子有什么本領(lǐng)呢？ 幼兒：“吃飯”、 “做玩具”“做泥工”。

　　2、教師出示“筷子舞”片斷。

　　3、最后學(xué)跳“筷子舞”

　　活動(dòng)分析：活動(dòng)中，很多細(xì)小的環(huán)節(jié)教師都注意到了。當(dāng)孩子們有時(shí)語言表達(dá)的并不完善和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)給與糾正。說明我們的老師的確是很用心的在組織她的活動(dòng)，但我總覺得，從頭到尾環(huán)節(jié)的進(jìn)行太過于平淡是本次活動(dòng)的唯一缺憾。

幼兒園語文聽課記錄大全3

　　一、 導(dǎo)入：好朋友長大了，變成小巨人了，互相叫叫好朋友的名字。

　　二、 觀看 ppt《好朋友》

　　提問：

　　1、有位好朋友來了，看看是誰?邊看邊說添上頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴等

　　2、小朋友好!這個(gè)好朋友有怎么樣的臉?(圓圓的臉)

　　3、這是誰?臉兒變變變，變成什么臉?(橢圓形的臉)

　　4、還有什么臉的好朋友呢?

　　5、請出小太郎，他和好朋友在干什么?(做玩圈的游戲、做公雞母雞的游戲)

　　三、貼貼畫畫

　　1、綠綠的紙是草地，讓你和好朋友一起做游戲

　　2、講解：先把不同的臉型的紙貼上去，再穿上漂亮的衣服

　　3、幼兒操作，老師重點(diǎn)指導(dǎo)添畫五官和衣服

　　四、互相交流

　　說說我和哪位好朋友玩什么游戲?

幼兒園語文聽課記錄大全4

　　一、游戲：蘋果回家

　　幼兒分2組，要求把不同顏色的蘋果送回籃子。

　　第一次游戲：幼兒自己開始進(jìn)行游戲。

　　游戲結(jié)束，教師：這樣的游戲結(jié)果公平嗎？（不公平）

　　教師：這是種接力賽，就是每個(gè)人都要參加的，你們后面的小朋友參加游戲了嗎？（沒有） 第二次游戲

　　幼兒自行游戲，教師：游戲是大家的，要一同參加，要拍后面小朋友的手的。

　　教師：你們覺得比賽公平嗎？（不公平）

　　教師：我們看看每個(gè)隊(duì)的人數(shù)（4，5，6）不等，接力賽的人數(shù)應(yīng)怎樣的？（一樣的）怎么做？（幼兒自由調(diào)節(jié)）

　　教師：每個(gè)隊(duì)都是5個(gè)人了，蘋果是10個(gè)，那怎么辦？（每個(gè)人拿2個(gè)）

　　第三次比賽

　　教師：現(xiàn)在人數(shù)相等了，每個(gè)人拿2個(gè)蘋果，這規(guī)則是你們自己訂的。

　　幼兒再次比賽。

　　教師：這次比賽公平了嗎？（公平）為什么？

　　教師小結(jié)：每個(gè)比賽都要有規(guī)則，大家都有遵守這一規(guī)則。

　　二、看錄像，進(jìn)一步了解規(guī)則

　　1、教師：錄像里的小朋友怎么了？這樣對不對？怎樣才能更好？請你們在看時(shí)思考這三個(gè)問題。

　　2、邊看邊問幼兒，他們在干什么？這樣對嗎？該怎樣做？

　　3、看完請幼兒交流。

　　幼兒1：小朋友喝水不排隊(duì)，這樣不好，很容易擠的把水弄在地上，應(yīng)該排隊(duì)，那樣就不會(huì)了。

　　教師：她說得很好，說出了不排隊(duì)的后果，他們這樣安全嗎？

　　教師：除了排隊(duì)還有好的辦法嗎？（靠在一邊，等小朋友走了再過去）（一個(gè)接著一個(gè)） 教師小結(jié)：在集體活動(dòng)中，有很多的小朋友，我們一定要遵守規(guī)則，這樣才安全。

　　三、對生活中的規(guī)則與公共場所的規(guī)則

　　1、教師：是不是生活中所有的事情都要遵守規(guī)則？（是，不是）認(rèn)為是的，站這邊，不是的站那邊。

　　幼兒自由分組。

　　2、教師：請你說出理由，進(jìn)行分組辯論。

　　幼兒：在馬路上走要遵守交通規(guī)則。

　　教師：我覺得我一個(gè)人在家切黃瓜想怎么切就怎么切，不用遵守規(guī)則。

　　幼兒：我在學(xué)校里也要遵守學(xué)校里的規(guī)則，上課不能亂跑。

　　教師：我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要規(guī)則。

　　幼兒：在馬路上看到紅燈要停。

　　教師：說說在生活中要遵守的規(guī)則如：在馬路上，地鐵站啊。

　　幼兒：地鐵站里不能亂丟東西。

　　教師小結(jié)：原來你們要遵守規(guī)則的地方都是公共場所，我是一個(gè)人在沒有別人的地方不需要遵守規(guī)則。

　　3、學(xué)做文明上海人

　　教師：我這有許多標(biāo)志，這些標(biāo)志都是在公共場所的，看是什么標(biāo)志。

　　教師小結(jié)：有了這些標(biāo)志，我們就要遵守規(guī)則，要做個(gè)文明人。

　　教師：我們小朋友要做個(gè)怎樣的人？（文明的上海市民）

　　建議：

　　教師活動(dòng)形式新穎，能讓幼兒自己在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自己解決問題，以幼兒為主。 評析：

　　1、教師選取材料貼近幼兒生活，使得幼兒有話可說，而且通過這一活動(dòng)，幼兒在幼兒園的一日生活中會(huì)主動(dòng)去遵守這些規(guī)則，活動(dòng)的教育價(jià)值很高。

　　2、活動(dòng)的第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而了解規(guī)則，這無疑對幼兒提出了一定的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了幼兒思維的能力。

　　3、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，教師引導(dǎo)很好，能以幼兒為主，符合二期課改理念。

幼兒園語文聽課記錄大全5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

　　2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣。

　　3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)：接觸過拼板，并有一定的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)：

　　1、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。

　　2、《郊游》音樂以及場地布置。

　　活動(dòng)組織：

　　一、以“郊游”情景導(dǎo)入，并喚醒身體各部分機(jī)能。

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)幼兒腳踝、膝以及腰部等關(guān)節(jié)，為下面活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　二、探索、體驗(yàn)拼板的不同玩法，學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

　　1、幼兒探索單塊拼板的玩法，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

　　2、組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳，并敢于跳過高30厘米的拼板。

　　三、放松與整理

　　四、活動(dòng)延伸

　　初步了解“滾車”玩法并體驗(yàn)“滾車”游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。

　　這兩個(gè)精彩的活動(dòng)都來源于幼兒的生活，回歸于幼兒的生活?！秷D形一家人》來源于老師的有心人。老師看到的 《東方娃娃》上的一本小書，老師巧妙地借助圖形，激發(fā)孩子對生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，本節(jié)課突出了“情感”、和一個(gè)“趣”字，巧妙地把枯燥地?cái)?shù)學(xué)巧妙地溶于繪本教學(xué)之中，讓小班的孩子在感受一家人快樂的同時(shí)，提高了想象和表述的能力。

　　而《巧玩拼板》也重點(diǎn)在一個(gè)巧字上，老師利用一塊拼板，把它變成一條板，再變成板輪，層層遞進(jìn)，通過一個(gè)個(gè)有效的提問，推動(dòng)著孩子戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)，在不斷深入的游戲了熟練地掌握了側(cè)身跳的能力，整個(gè)活動(dòng)不但孩子興趣盎然，連我們看的老師也一直隨著活動(dòng)情節(jié)的開展而起伏跌宕。不得不讓我感嘆老師深厚的教學(xué)功底，能把活動(dòng)設(shè)計(jì)的如此嚴(yán)謹(jǐn)、巧妙。

　　收獲著，感悟著，雖然放棄了休息時(shí)間很辛苦，但收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)比失去的多，讓我們一同努力學(xué)習(xí)，盡可能把所學(xué)用于自己今后的教學(xué)工作中，真正做到不虛此行。

幼兒園語文聽課記錄大全6

　　一、導(dǎo)入

　　1、觀看照片，引起幼兒的興趣。

　　師：請你們看幾張照片，看看他們在干什么？

　　2、提問：

　　這是誰？手里拿著什么？

　　吹管是什么形狀的？

　　吹出來的泡泡是什么形狀？

　　二、猜測并記錄

　　1、觀察記錄紙

　　2、幼兒想象并猜測：

　　你覺得正方形吹管吹出的泡泡是什么形狀？

　　三角形的吹管吹出的泡泡是什么形狀？

　　3、記錄自己想象的結(jié)果并交流。

　　三、幼兒操作并記錄結(jié)果

　　1、 教師示范操作吹泡泡

　　2、 幼兒自由選擇吹管進(jìn)行吹泡泡。

　　3、 記錄自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果

　　4、 交流操作記錄表

　　四、延伸

　　教師出示梯形吹管，讓幼兒進(jìn)行猜測。

　　評析：

　　本次活動(dòng)吹泡泡來源于幼兒的生活，孩子們在活動(dòng)中始終積極主動(dòng)的在探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中程老師始終作為一個(gè)觀察者、支持者、引導(dǎo)者的角色來引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在活動(dòng)中程老師嘗試讓小班孩子學(xué)習(xí)記錄，讓幼兒將自己的猜測與發(fā)現(xiàn)及時(shí)的進(jìn)行記錄，不但培養(yǎng)了孩子觀察分析的能力也培養(yǎng)了小班孩子的初步記錄能力，值得學(xué)習(xí)。

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