下面是范文網(wǎng)小編整理的課程設(shè)計(jì)報(bào)告經(jīng)典10篇，供大家賞析。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告經(jīng)典1

　　第一章供配電與電氣照明系統(tǒng)概述

　　供配電技術(shù)，就是研究電力的供應(yīng)及分配的問(wèn)題。電力，是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)、民用住宅、及企事業(yè)單位的主要能源和動(dòng)力，是現(xiàn)代文明的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。沒(méi)有電力，就沒(méi)有國(guó)民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代社會(huì)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，都是建立在電氣化的基礎(chǔ)之上的。因此，電力供應(yīng)如果突然中斷，則將對(duì)這些用電部門造成嚴(yán)重的和深遠(yuǎn)的影響。故，作好供配電工作，對(duì)于保證正常的工作、學(xué)習(xí)、生活將有十分重要的意義。

　　供配電工作要很好的為用電部門及整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)服務(wù)，必須達(dá)到以下的基本要求：

　　安全——在電力的供應(yīng)、分配及使用中，不發(fā)生人身事故和設(shè)備事故。

　　可靠——應(yīng)滿足電力用戶對(duì)供電可靠性和連續(xù)性的要求。 優(yōu)質(zhì)——應(yīng)滿足電力用戶對(duì)電壓質(zhì)量和頻率質(zhì)量的要求。 經(jīng)濟(jì)——應(yīng)使供配電系統(tǒng)投資少，運(yùn)行費(fèi)用低，并盡可能的節(jié)約電能和減少有色金屬消耗量。

　　隨著照明技術(shù)的迅速發(fā)展，照明設(shè)計(jì)已成為建筑設(shè)計(jì)的重要組成部分。目前無(wú)論照明設(shè)計(jì)理念還是照明設(shè)備都發(fā)生了很大的變化。新的設(shè)計(jì)思想強(qiáng)調(diào)以人為本的人性化設(shè)計(jì)，以滿足人們提出的環(huán)境優(yōu)美、亮度適宜、空間層次感舒適、立體感豐富等多個(gè)層面的要求，同時(shí)注重藝術(shù)性，文化品味和特色。

　　電氣照明是建筑物內(nèi)外人工環(huán)境的重要組成部分，它的基本功能是在自然光不足時(shí)，為人們進(jìn)行各種活動(dòng)提供視覺的必要條件，而且對(duì)人的生理、心理健康具有重要影響，所以電氣照明設(shè)計(jì)應(yīng)滿足家庭生活的需求，并且要確保用電安全。

　　總之，建筑電氣照明與人類的生產(chǎn)、工作和生活有著密切的關(guān)系，隨著我國(guó)建筑業(yè)、裝飾業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們對(duì)電氣光源、照明設(shè)備技術(shù)的更新以及照明光環(huán)境的要求就更高了。

　　第二章 照明系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

　　2.1照明設(shè)計(jì)的負(fù)荷的選取與原則

　　一級(jí)負(fù)荷為中斷供電將造成人身傷亡者；或?qū)⒃谡紊?，?jīng)濟(jì)上造成重大損失者；或中斷將影響有重大政治經(jīng)濟(jì)意義的用電單位的正常工作者。二級(jí)負(fù)荷為中斷供電將在政治上，經(jīng)濟(jì)上產(chǎn)生較大損失的負(fù)荷，如主要設(shè)備損壞，大量產(chǎn)品報(bào)廢等；或中斷供電將影響重要的用電單位正常的工作負(fù)荷，如交通樞紐、通信樞紐等；或中斷供電將造成秩序混亂的負(fù)荷等。三級(jí)負(fù)荷為不屬于前兩級(jí)負(fù)荷者。對(duì)供電無(wú)特殊要求。本次設(shè)計(jì)主要為三級(jí)負(fù)荷。 照明的全方位發(fā)展，改變了人們以往的觀念。光的環(huán)境要受照度、亮度、眩光、陰影、顯色性、穩(wěn)定性等各項(xiàng)因素的影響和制約，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)恰當(dāng)?shù)倪x擇。同時(shí)應(yīng)遵循安全、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀的照明設(shè)計(jì)的基本原則。為配合裝修一步到位條件，應(yīng)充分掌握設(shè)計(jì)前提因素，努力創(chuàng)造最佳方案。有效利用天然光，合理的選擇照明方式和控制區(qū)域，盡力降低電能消耗指標(biāo)。

　　2.2 照明設(shè)計(jì)的目的和原則

　　照明的設(shè)計(jì)目的，就是在充分利用自然光的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代人工照明的手段，為人們的工作、生活、娛樂(lè)等創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美舒適的燈光環(huán)境。也就是說(shuō)，使燈光環(huán)境符合人們的工作、生活等封面的要求，從而在生理和心理兩方面滿足人們的需求。

　　照明設(shè)計(jì)的原則

　　(1) 使用性原則，使用是根本也是設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和基本條件。使用性還包括照明系統(tǒng)的施工安裝、運(yùn)行幾維修的方便簡(jiǎn)單，及對(duì)未來(lái)照明發(fā)展變化留有一定的空間。

　　(2)安全性原則，在選擇設(shè)計(jì)照明系統(tǒng)時(shí)要自始至終堅(jiān)持安全第一的原則。在設(shè)計(jì)中要遵循規(guī)范的規(guī)定和要求，嚴(yán)格按規(guī)范設(shè)計(jì)。

　　(3)美觀性原則，燈光照明尚具有裝飾空間、美化環(huán)境的功能。對(duì)于房間的照明設(shè)計(jì)，我們也應(yīng)該從美觀的角度選擇、布置燈具，使之符合人們的審美習(xí)慣。

　　(4) 經(jīng)濟(jì)性原則，一方面是節(jié)能，另一方面是節(jié)約[3]。

　　2.3 照明的分類方式

　　（1）一般照明

　　為使整個(gè)照明場(chǎng)地獲得均勻明亮的水平照度，使用照明器在整個(gè)照明場(chǎng)所基本均勻布置的照明方式。

　　（2）分區(qū)一般照明

　　根據(jù)需要提高特定區(qū)域照度的一般照明。根據(jù)工作面布置的實(shí)際情況，將照明器集中或分區(qū)集中均勻的布置在工作區(qū)上方，使室內(nèi)不同被照面上產(chǎn)生不同的照度，可以有效的節(jié)約能源。

　?。?）局部照明

　　以滿足照明范圍內(nèi)某些部位的特殊需要而設(shè)置的照明稱為局部照明。它僅限于照亮一個(gè)有限的工作區(qū)，通常采用從最適合的方向裝設(shè)臺(tái)燈、射燈或反射燈型燈泡。其優(yōu)點(diǎn)是靈活、方便、節(jié)電、能有效地突出重點(diǎn)。

　　（4）混合照明

　　由一般照明和局部照明共同組成的照明稱為混合照明。其實(shí)質(zhì)是在一般照明的基礎(chǔ)上，在另外需要提供特殊照明的局部，采用局部照明。

　　照明種類可分為：正常照明、應(yīng)急照明、值班照明、警衛(wèi)照明和障礙照明[3]。

　　按照下列要求確定照明種類：

　　1、工作場(chǎng)所均應(yīng)設(shè)置正常照明，它是在正常情況下使用的室內(nèi)、外照明。

　　2、工作場(chǎng)所下列情況應(yīng)設(shè)置應(yīng)急照明：

　　(1)正常照明因故障熄滅后，需確保正常工作或活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行的場(chǎng)所，應(yīng)設(shè)置備用照明；

　　(2)正常照明因故障熄滅后，需確保處于潛在危險(xiǎn)之中的人員安全的場(chǎng)所，應(yīng)設(shè)置安全照明；

　　(3)正常照明因故障熄滅后，需確保人員安全疏散的出口和通道，應(yīng)設(shè)置疏散照明；

　　3、大面積所宜設(shè)置值班照明，一般在非工作時(shí)間內(nèi)供值班人員用的照明。

　　4、有警戒任務(wù)的場(chǎng)所，應(yīng)根據(jù)警戒范圍的要求設(shè)置警衛(wèi)照明。

　　5、有危及航行安全的.建筑物、構(gòu)筑物上，應(yīng)根據(jù)航行要求設(shè)置障礙照明。

　　2.4照明燈具的要求

　　燈具的選擇是照明設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容之一，其選擇恰當(dāng)與否，直接影響到照明的質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)性能和耗能指標(biāo)的好壞。

　　1、在潮濕的場(chǎng)所，應(yīng)采用相應(yīng)防護(hù)等級(jí)的防水燈具或帶防水燈頭的開敞式燈具。

　　2、在有腐蝕性氣體或蒸汽的場(chǎng)所，宜采用防腐蝕密閉式燈具。若采用開敞式燈具，各部分應(yīng)有防腐蝕或防水措施；

　　3、在高溫場(chǎng)所，宜采用散熱性能好、耐高溫的燈具。 4、在有塵埃的場(chǎng)所，應(yīng)按防塵的相應(yīng)防護(hù)等級(jí)選擇適宜的燈具。

　　5、在裝有鍛錘、大型橋式吊車等震動(dòng)、擺動(dòng)較大場(chǎng)所所使用的燈具，應(yīng)有防振和防脫落措施。

　　6、在易受機(jī)械損傷、光源自行脫落可能造成人員傷害或財(cái)物損失的場(chǎng)所使用的燈具，應(yīng)有防護(hù)措施；

　　7、在有爆炸或火災(zāi)危險(xiǎn)場(chǎng)所使用的燈具，應(yīng)符合國(guó)家現(xiàn)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的有關(guān)規(guī)定。

　　8、在有潔凈要求的場(chǎng)所，應(yīng)采用不易積塵、易于擦拭的潔凈燈具。

　　9、在需防止紫外線照射的場(chǎng)所，應(yīng)采用隔紫燈具或無(wú)紫光源。

　　第三章 電氣設(shè)備的選型

　　3.1 開關(guān)的選型

　　開關(guān)的種類

　　開關(guān)可以根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、極數(shù)、位數(shù)、用途等進(jìn)行分類。

　　（1）按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類 開關(guān)按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可分為按鈕開關(guān)、撥動(dòng)開關(guān)、薄膜開關(guān)、水銀開關(guān)、杠桿式開關(guān)、微動(dòng)開關(guān)、行程開關(guān)等。

　?。?）按極數(shù)、位數(shù)分類 開關(guān)按極數(shù)和位數(shù)可分為單極單位開關(guān)、雙極雙位開關(guān)、單極多位開關(guān)、多極單位開關(guān)和多極多位開關(guān)等。

　?。?）按用途分類 開關(guān)按用途可分為電源開關(guān)、錄放開關(guān)、波段開關(guān)、預(yù)選開關(guān)、限位開關(guān)、腳踏開關(guān)、轉(zhuǎn)換開關(guān)、控制開關(guān)等。

　　3.2插座的選型

　　電源插座

　　電源插座根據(jù)安裝形式可以分為墻壁插座、地面插座兩種類別。墻壁開關(guān)可分為三孔、四孔、五孔、組合孔插座等，一般來(lái)講住宅的每個(gè)主要墻面至少各有一個(gè)5孔插座，電器設(shè)置集中的地方應(yīng)該至少安裝兩個(gè)5孔插座，如：電視機(jī)擺放位置。如果要使用空調(diào)或其它大功率電器，一定要使用帶開關(guān)的16A插座。地面插座可分為開啟式、跳起式、螺旋式等類型。 功能插座

　　功能插座在家庭使用時(shí)一般也是安裝于墻壁上的。功能插座根據(jù)連接的不同的家用設(shè)備可以分音響、電話、電視以及網(wǎng)絡(luò)插座。這些插座在選擇時(shí)因?yàn)槠浜蠖擞薪硬迥K，為保證長(zhǎng)期使用最好要選擇專業(yè)的電氣插座生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品。

　　第四章 供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)

　　4.1 負(fù)荷分級(jí)

　　本工程中：一級(jí)負(fù)荷：事故照明等消防負(fù)荷 三級(jí)負(fù)荷：其它電力負(fù)荷及住宅照明

　　4.2 負(fù)荷計(jì)算

　　按需用系數(shù)法確定計(jì)算負(fù)荷

　　1、在方案設(shè)計(jì)階段可采用單位指標(biāo)法；在初步設(shè)計(jì)及施工圖設(shè)計(jì)階段，宜采用需要系數(shù)法。

　　2、用電設(shè)備臺(tái)數(shù)較多，各臺(tái)設(shè)備容量相差不懸殊時(shí)，宜采用需要系數(shù)法，一般用于干線配電所的負(fù)荷計(jì)算。酒店宜采用需要系數(shù)法。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告經(jīng)典2

　　一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生掌握市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃制定的方法，初步將理論與實(shí)踐相結(jié)合，制定出可實(shí)施的營(yíng)銷計(jì)劃。Simmarketing是以營(yíng)銷理論模型為基礎(chǔ)，模擬為手段的教學(xué)工具，可以讓我們?cè)趶?fù)雜的模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中演練，從而學(xué)到各種理論知識(shí)，充分體驗(yàn)企業(yè)從市場(chǎng)調(diào)查、競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)分析、營(yíng)銷戰(zhàn)略制定到具體的營(yíng)銷戰(zhàn)術(shù)決策組織的全部過(guò)程，熟悉和了解各種市場(chǎng)調(diào)研預(yù)測(cè)工具的應(yīng)用。本次實(shí)驗(yàn)，我們小組以SUN手機(jī)公司作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，對(duì)手機(jī)銷售進(jìn)行了季度市場(chǎng)策劃演練，從營(yíng)銷戰(zhàn)略角度考慮問(wèn)題，并且在模擬過(guò)程中不斷地分析市場(chǎng)環(huán)境，組織實(shí)施個(gè)修正本公司的營(yíng)銷策略，從中受益匪淺。

　　二、小組成員

　　三、實(shí)驗(yàn)時(shí)間：

　　20xx年12月5日星期一四、實(shí)驗(yàn)過(guò)程與內(nèi)容(一)季度決策前所需做的工作

　　（1）明確實(shí)驗(yàn)對(duì)象、進(jìn)行宏觀分析其中包括：

　　1、經(jīng)濟(jì)分析

　　在市場(chǎng)環(huán)境，幫助頁(yè)面中有關(guān)于SUN公司基本情況的簡(jiǎn)介：是以專注于低端手機(jī)產(chǎn)品而聞名的手機(jī)生產(chǎn)廠商，公司的手機(jī)品牌在情感交流型細(xì)分市場(chǎng)中的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是UNH公司，兩家公司的競(jìng)爭(zhēng)激烈，一直處在不相上下的狀態(tài)。低端手機(jī)市場(chǎng)潛力巨大，雖然產(chǎn)品售價(jià)一路走低，但是隨著公司產(chǎn)能擴(kuò)大，生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的累積，生產(chǎn)成本也在逐步下降，所以公司在這個(gè)細(xì)分市場(chǎng)中還是具備了良好的競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　2、行業(yè)發(fā)展分析

　　SUN的市場(chǎng)占有率在模擬系統(tǒng)中的手機(jī)品牌中還比較靠前，并且兩種機(jī)型SUNA、SUNB各有優(yōu)勢(shì)，所以行業(yè)發(fā)展空間還比較大。

　　3、行業(yè)政策分析

　　通過(guò)調(diào)研分析，聯(lián)系其他企業(yè)目前的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，整體把握和預(yù)測(cè)市場(chǎng)動(dòng)向，進(jìn)行行業(yè)政策分析，一邊做出完善的決策。

　?。?）進(jìn)行市場(chǎng)分析1、銷售市場(chǎng)分析A、零幾度的市場(chǎng)占有率B、消費(fèi)者采購(gòu)習(xí)慣2、產(chǎn)品市場(chǎng)分析

　　包括規(guī)模，趨勢(shì)，推廣模式，宣傳，產(chǎn)品各商場(chǎng)要素分析，優(yōu)勢(shì)項(xiàng)，產(chǎn)品種類生產(chǎn)分配等

　　3、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析

　　要進(jìn)展到這一步，需要模擬系統(tǒng)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，全班大部分同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)，才可以進(jìn)行產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)

　?。?）營(yíng)銷策略

　　1、自身分析（SWOT）

　　SWOT

　　SUN是以專注于低端手機(jī)產(chǎn)品而聞名的手機(jī)生產(chǎn)廠商，公司的手機(jī)品牌在情感交流型細(xì)分市場(chǎng)中的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是UNH公司，兩家公司的競(jìng)爭(zhēng)激烈，一直處在不相上下的狀態(tài)。低端手機(jī)市場(chǎng)潛力巨大，雖然產(chǎn)品售價(jià)一路走低，但是隨著公司產(chǎn)能擴(kuò)大，生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的累積，生產(chǎn)成本也在逐步下降，所以公司在這個(gè)細(xì)分市場(chǎng)中還是具備了良好的競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　一、Strengths（優(yōu)勢(shì)）

　　1．SUN手機(jī)公司產(chǎn)品銷量市場(chǎng)占有率比較靠前

　　2．SUN手機(jī)公司在擁有良好的渠道，尤其是在百貨公司擁有較大的銷售量，在專賣店和超級(jí)市場(chǎng)也擁有一定的市場(chǎng)份額；3．SUN手機(jī)公司在的手機(jī)廣告宣傳比較到位，宣傳渠道廣，合理根據(jù)受眾人

　　群投入。

　　4．SUN采用降低生產(chǎn)成本，擴(kuò)大產(chǎn)出的經(jīng)營(yíng)理念，容易獲得更大的市場(chǎng)效益。

　　二、Weakness（劣勢(shì)）

　　1．因?yàn)榻?jīng)營(yíng)低端市場(chǎng)，SUN手機(jī)公司在新技術(shù)、新功能的推出上滯后于其他

　　大型品牌手機(jī)；

　　2．SUN手機(jī)公司對(duì)全球市場(chǎng)不甚了解，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；

　　3．SUN手機(jī)公司在芯片、射頻元器件等核心零配件的采購(gòu)上無(wú)法與國(guó)外對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)，缺乏整合上下游資源的能力；

　　4．SUN手機(jī)公司的產(chǎn)品質(zhì)量一般，缺少美譽(yù)度；

　　5．SUN手機(jī)公司的內(nèi)部管理水平和品牌運(yùn)作能力有所欠缺。

　　三、Opportunity（機(jī)會(huì)）

　　1．SUN依然有較大的發(fā)展?jié)摿?，且大眾人群?duì)SUN品牌更為熟悉；2．SUN可能會(huì)在近些年啟動(dòng)3G，與其它知名低端手機(jī)，乃至高端品牌機(jī)等產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟企業(yè)可能獲得更多機(jī)會(huì)；

　　3．印度、巴西、非洲等地新興市場(chǎng)，像SUN手機(jī)公司的部分低端手機(jī)有較大發(fā)展機(jī)會(huì)；

　　4．SUN手機(jī)公司開始細(xì)分市場(chǎng)，并調(diào)整，完善SUNA和SUNB兩種型號(hào)手機(jī)的市場(chǎng)份額，可能開辟一片“藍(lán)?！?。

　　四、Threat(威脅)

　　1．在國(guó)內(nèi)，很多新興的低端手機(jī)品牌，開始學(xué)習(xí)SUN公司重心下移的渠道模式，并已取得初步成效；

　　2．以UNH為首的手機(jī)公司開始實(shí)施低成本戰(zhàn)略，推出超低價(jià)手機(jī)，對(duì)SUN手機(jī)可能造成重創(chuàng)。

　　3．面對(duì)擁有品牌規(guī)模以及資本明顯的國(guó)際品牌的圍攻，如何挖掘在服務(wù)成本及人才方便的故有優(yōu)勢(shì)，同時(shí)將技術(shù)突破轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的產(chǎn)品品質(zhì)，這也是SUN公司需解決的當(dāng)務(wù)之急。

　　通過(guò)以上的SWOT分析我們可以看出，SUN手機(jī)公司雖然有著自己的比較優(yōu)勢(shì)，并在市場(chǎng)范圍內(nèi)有可以實(shí)現(xiàn)跳躍式發(fā)展的機(jī)會(huì)，但我們?cè)谑謾C(jī)的核心技術(shù)突破上失語(yǔ)，這個(gè)決定勝敗的核心問(wèn)題預(yù)計(jì)不會(huì)在短期內(nèi)得到解決，那么SUN手機(jī)公司將在比較長(zhǎng)的時(shí)間里處于全球手機(jī)行業(yè)的第三第四陣營(yíng)，而這種狀況得到改善的機(jī)會(huì)又存在著諸多的不確定性。

　　2、市場(chǎng)定位分析見表

　　3、營(yíng)銷定位分析

　　4、產(chǎn)品定位，在系統(tǒng)中給出幾個(gè)重要因素，依照行業(yè)專家的觀點(diǎn)，也經(jīng)過(guò)了各家公司的市場(chǎng)調(diào)查分析和過(guò)去的營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)的證實(shí)，手機(jī)的購(gòu)買者被劃分為4個(gè)細(xì)分市場(chǎng)，他們分別是：科技追求型、時(shí)間管理型、形象追求型、情感交流型。每個(gè)細(xì)分市場(chǎng)的人群都有不同產(chǎn)品需求、消費(fèi)心理、行為特征、市場(chǎng)大小和成長(zhǎng)空間，并且這些特性隨著時(shí)間的推移也在不斷變化。要進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)勢(shì)要素定位，加大投入，且兩種不同型號(hào)的手機(jī)要素的優(yōu)勢(shì)是不一樣的。

　　5、價(jià)格定位

　　參考已給出的表格中價(jià)格，進(jìn)行價(jià)格調(diào)整，在一開始的公司簡(jiǎn)介中也有說(shuō)，正在進(jìn)行價(jià)格調(diào)整，需要注意的是，價(jià)格調(diào)整要和自己一開始投入的成本相照應(yīng)，不能超出預(yù)先策劃，否則必定不成功。見表

　　6、廣告定位

　　針對(duì)產(chǎn)品定位與目標(biāo)消費(fèi)人群，利用報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等途徑有針對(duì)性，廣告，在系統(tǒng)中要一句策劃成本，正確決定每種宣傳廣告的投入量。見表

　　7、銷售渠道定位

　　系統(tǒng)中給出超級(jí)市場(chǎng)、專賣店、百貨公司三者之間，SUNA和SUNB各自目標(biāo)銷量，以及每種渠道所占的比例，應(yīng)結(jié)合兩種手機(jī)市場(chǎng)占有率表格中，科技追求型、時(shí)間管理型等各要素所占的比例，進(jìn)行前后調(diào)整。見表

　?。?）、銷售措施

　　1、銷售政策

　　分銷渠道政策，當(dāng)前的分銷渠道種類很多，企業(yè)要根據(jù)需要和可能選擇來(lái)決定適合自己的渠道進(jìn)行，一般可分為：經(jīng)銷商與終端兩大塊，另外中間代理商等形式，在選擇中，我們遵循的主要原則是有的放矢，充分利用公司的有限資源和力量，經(jīng)過(guò)分析，我們組將SUN兩種型號(hào)的`三種不同渠道銷售比例調(diào)整為，如下表中所見見表

　?。?）媒體策略1、總體費(fèi)用2、媒體選擇3、媒體費(fèi)用使用策略見表

　　（6）總預(yù)算及執(zhí)行

　　1、首先對(duì)公司進(jìn)行SWOT分析，從公司的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅四方面，對(duì)SUN公司進(jìn)行產(chǎn)品的規(guī)劃。

　　2、市場(chǎng)定位的幾個(gè)要素，科技追求型、時(shí)間管理型、形象追求型、個(gè)人交往型，SUNA定位為個(gè)人交往型，而SUNB定位為科技追求型。

　　3成本預(yù)算

　　SUNA期初成本為485.5SUNB期初成本為686.8見表

　　4、目標(biāo)銷售量

　　SUNA目標(biāo)銷售量31121SUNB目標(biāo)銷售量33482見表

　　5、市場(chǎng)預(yù)測(cè)6、市場(chǎng)占有率見表

　　7、價(jià)格定位SUNA定位為1999元SUNB定位為2399元

　　此處系統(tǒng)出現(xiàn)提示，必須將產(chǎn)量，定價(jià)，期初成本結(jié)合，做出正確定價(jià)。見表

　　8、銷售力量見表

　　四、實(shí)驗(yàn)小結(jié)

　　體會(huì)：我們根據(jù)系統(tǒng)和老師提供的運(yùn)作規(guī)模制定產(chǎn)品策略、定價(jià)策略、渠道策略和營(yíng)銷策略等，并在系統(tǒng)模擬中運(yùn)營(yíng)。隨著時(shí)間的推移、市場(chǎng)和經(jīng)營(yíng)環(huán)境在不斷變化，公司的產(chǎn)品質(zhì)量、品牌知名度、市場(chǎng)占有率都在發(fā)生變化…….讓我們能在數(shù)字游戲的娛樂(lè)中，掌握了營(yíng)銷知識(shí)和銷售技巧。該軟件提供了市場(chǎng)分析功能，各種策略報(bào)告模板、利潤(rùn)計(jì)算表格等，幫助我們學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷的有關(guān)知識(shí)。數(shù)據(jù)量化，具有實(shí)戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的教學(xué)環(huán)境，給我們一種真實(shí)的營(yíng)銷氛圍。

　　在現(xiàn)代買方市場(chǎng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，如何用市場(chǎng)營(yíng)銷觀念來(lái)指導(dǎo)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、降低成本、擴(kuò)大銷量、增加利潤(rùn)顯得越來(lái)越重要。

　　該營(yíng)銷軟件結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大處理功能，構(gòu)造一個(gè)有效的虛擬營(yíng)銷環(huán)境，讓我們可以扮演公司市場(chǎng)總監(jiān)策劃人的角色，從不同角度全面了解和執(zhí)行營(yíng)銷決策，并且通過(guò)優(yōu)化計(jì)算模式，以市場(chǎng)占有率和實(shí)際銷售數(shù)量的形式反映我們的營(yíng)銷的差距。該平臺(tái)的產(chǎn)品具體信息、產(chǎn)品要素分類和營(yíng)銷的競(jìng)爭(zhēng)，讓我們的營(yíng)銷策略效果數(shù)量化，真是地計(jì)算出我們的模擬經(jīng)營(yíng)效果。

　　心得

　　1、營(yíng)銷計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)企業(yè)既定目標(biāo)的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)形式相關(guān)財(cái)務(wù)成果的邏輯順序與一系列活動(dòng)，對(duì)于企業(yè)有著戰(zhàn)略性的意義。

　　2、要有效利用市場(chǎng)調(diào)研信息，正確客觀評(píng)估自己的現(xiàn)實(shí)狀況，做到“知己知彼”。

　　3、產(chǎn)品定價(jià)要考慮成本及其性能，產(chǎn)品供求狀況和競(jìng)爭(zhēng)狀況。

　　4、新產(chǎn)品的開發(fā)要明確目標(biāo)市場(chǎng)，產(chǎn)品要有其自身的獨(dú)特性。

　　5、廣告投入要合理慎重，花錢要花在刀刃上，要投有所值。

　　策劃合理，準(zhǔn)備充分，把握商機(jī)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗記得孫子兵法里講過(guò)“多算勝，少算不勝”。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。任何一件重要的事情，都需要事先作必要的準(zhǔn)備和周密的策劃，以確保能夠達(dá)到目的。銷售是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，要使得銷售成功，它需要銷售人員做必要的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作的主旨，就是要做到胸有成竹，使下一步接近客戶的工作具有較強(qiáng)的針對(duì)性，能夠有計(jì)劃有步驟地展開，避免失誤，爭(zhēng)取主動(dòng)高效地完成銷售。

　　這次實(shí)驗(yàn)把書面知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際，不僅加深了我們對(duì)營(yíng)銷的理解，鞏固了理論知識(shí)，而且增強(qiáng)了我們的營(yíng)銷能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，給與我們不同的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)更加注重自己的操作能力和應(yīng)變能力，收獲知識(shí)，收獲人生。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告經(jīng)典3

　　1 設(shè)計(jì)目的

　?。?）通過(guò)理論學(xué)習(xí)、查閱資料、軟件設(shè)計(jì)、系統(tǒng)調(diào)試等環(huán)節(jié)，鞏固和提高所學(xué)的知識(shí)和應(yīng)用水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟嵌入式程序開發(fā)的方法和流程。全面 綜合的應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，建立起一個(gè)完整的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)過(guò)程的概念。

　?。?）了解WinCE 操作系統(tǒng)的概念。學(xué)會(huì)在Embedded Visual C++集成開發(fā) 環(huán)境中開發(fā)應(yīng)用程序。

　?。?）通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，測(cè)試應(yīng)用程序功能，直觀的了解PXA270 實(shí)驗(yàn)設(shè)備的組 成部分，尤其是課程設(shè)計(jì)中經(jīng)常用的一些外部設(shè)備。

　?。?）通過(guò)課程設(shè)計(jì)，了解嵌入式編程的特點(diǎn)，并且通過(guò)自己的實(shí)踐，解決 嵌入式編程的各種問(wèn)題。

　?。?）通過(guò)完成這個(gè)課程設(shè)計(jì)，要培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；實(shí)際動(dòng)

　　手操作的能力；查閱中外文獻(xiàn)的能力；制定設(shè)計(jì)方案的能力；計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力； 設(shè)計(jì)計(jì)算和繪圖的`能力；語(yǔ)言文字表達(dá)的能力；團(tuán)隊(duì)合作的能力，并能從中得到 一定的收獲與啟發(fā)。

　　2 設(shè)計(jì)功能與設(shè)計(jì)特色

　　2.1 設(shè)計(jì)功能

　　本次嵌入式控制系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)試圖將老師提供的課程設(shè)計(jì)題目綜合在一起， 以對(duì)話框?yàn)橹鹘缑?，利用EVC 編程，盡可能的實(shí)現(xiàn)一個(gè)集多種功能于一體的綜 合小設(shè)計(jì)。其功能包括：

　?。?）創(chuàng)建了一個(gè)計(jì)算器，可以實(shí)現(xiàn)順序計(jì)算與判別優(yōu)先級(jí)計(jì)算；可以自動(dòng)判斷數(shù)據(jù)的正確性（如：參加計(jì)算的數(shù)不多于10 位，否則提示“數(shù)據(jù)溢出”）； 提示“算術(shù)邏輯錯(cuò)誤”，在一些常見的錯(cuò)誤方面，如：數(shù)字以0 開頭，被除數(shù)為 0；有括號(hào)優(yōu)先級(jí)運(yùn)算。

　?。?）創(chuàng)建文本編輯框，用于顯示運(yùn)算式及輸出結(jié)果，并將文本框的背景色設(shè)置為黑色。設(shè)置“清零”按鈕控件，用來(lái)清除輸入框內(nèi)容，以便重新輸入新的 內(nèi)容；設(shè)置“清除”按鈕控件，用來(lái)將前一步輸錯(cuò)的內(nèi)容刪除，可以接著輸入正確的內(nèi)容。

　?。?）創(chuàng)建了一個(gè)LED 數(shù)字顯示控件，該控件可以顯示輸入框內(nèi)輸入的內(nèi)容及計(jì)算器輸出結(jié)果，此外結(jié)合PXA270 八段數(shù)碼管，將計(jì)算內(nèi)容同時(shí)顯示在數(shù)碼 管上。創(chuàng)建了一個(gè)循環(huán)模塊，其功能是將計(jì)數(shù)器的計(jì)算結(jié)果在PXA270 的4 個(gè)八 段數(shù)碼管上循環(huán)顯示。循環(huán)方式為右循環(huán)，設(shè)置循環(huán)間隔時(shí)間為任意輸入值。

　　2.2 設(shè)計(jì)特色

　　本次設(shè)計(jì)不僅能夠完成課程設(shè)計(jì)題目的其中計(jì)算機(jī)的基本要求，并且我們小組精益求精，將3 項(xiàng)要求結(jié)合在一塊，并在原有功能的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改和完善， 實(shí)現(xiàn)了更為理想的功能，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算器的各種功能，我們主要的設(shè)計(jì)特色有：

　?。?）本設(shè)計(jì)功能豐富，分模塊進(jìn)行，分為計(jì)算器、顯示、顏色三個(gè)模塊，界面設(shè)計(jì)以Group Box 控件劃分，界面顯得清楚明了且整齊大方。

　?。?）在顯示模塊中，含有“清除”、“清零”按鈕，可以方便重新輸入新的內(nèi)容，而不必關(guān)閉對(duì)話框再打開輸入，同時(shí)這也是考慮到PXA270 實(shí)驗(yàn)箱上鍵盤 部分沒(méi)有清除鍵而增加的。

　?。?）在顏色模塊中，用戶通過(guò)改變是三個(gè)滑條的值，來(lái)改變計(jì)算機(jī)顯示文本框中數(shù)字的顏色。在改變滑動(dòng)條的同時(shí)，可以在右邊的編輯框中顯示當(dāng)前紅、 綠、藍(lán)三原色各自的數(shù)值，這樣可以十分準(zhǔn)確的改變顏色為用戶需要的顏色。程 序設(shè)計(jì)時(shí)分別編寫有改變字體顏色的函數(shù)和改變背景顏色的函數(shù)（已注釋），通 過(guò)簡(jiǎn)單修改即去除注釋，也可完成改變背景顏色的功能，或者同時(shí)使用兩種功能。

　?。?）在數(shù)碼管顯示模塊，可以輪流顯示多于四位的的內(nèi)容和小數(shù)點(diǎn)，且循環(huán)間隔的時(shí)間都不是固定的，可以進(jìn)行修改，這樣更加有利于用戶在使用時(shí)，當(dāng) 不滿足其需求時(shí)可以方便修改。

　?。?）為了處理異常情況，比如說(shuō)編輯框未輸入內(nèi)容或輸入不正確的內(nèi)容， 將給出報(bào)錯(cuò)信息，提示輸入正確的內(nèi)容。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告經(jīng)典4

　　一、學(xué)時(shí)與學(xué)分

　　學(xué)時(shí)：40

　　學(xué)分：2

　　二、實(shí)踐目的

　　計(jì)算機(jī)實(shí)踐是本科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它對(duì)于鞏固學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有重要意義。

　　三、實(shí)踐任務(wù)與要求

　　用C++語(yǔ)言編程。編程題目如下：

　　（一）統(tǒng)計(jì)一個(gè)班（最多有35人）的學(xué)生成績(jī)，要求能實(shí)現(xiàn)如下功能：

　?。?）輸入每個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)和6門課程的成績(jī)。

　?。?）計(jì)算每個(gè)學(xué)生的平均分和總分。

　?。?）按總分從高到低排出名次，并按名次輸出每個(gè)學(xué)生的情況，包括學(xué)號(hào)、各科成績(jī)、平均分和總分。

　?。?）根據(jù)用戶要求輸出某門課程（從鍵盤輸入課程號(hào)）成績(jī)?cè)?0分以上（含90分）且總分在前5名的學(xué)生情況，包括學(xué)號(hào)、各科成績(jī)、平均分和總分。

　　(5)根據(jù)統(tǒng)計(jì)，繪制總成績(jī)五分制百分比餅圖。(自學(xué)利用C++提供的庫(kù)函數(shù)繪制曲線圖)。要求：利用類來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)號(hào)和成績(jī)采用文件輸入，排序。 數(shù)據(jù)的組織可采用對(duì)象數(shù)組 。查閱相關(guān)資料并寫出系統(tǒng)設(shè)計(jì)說(shuō)明書。寫出實(shí)踐報(bào)告。

　　（二）統(tǒng)計(jì)商品銷售數(shù)據(jù)，要求能用菜單實(shí)現(xiàn)如下功能：

　?。?）輸入每件商品的名稱，編號(hào)，入庫(kù)日期，標(biāo)價(jià)，成本。

　?。?）輸入每件商品的售價(jià)，出售日期。

　?。?）按總銷售量從高到低排出每種商品的名稱，售出件數(shù)，銷售額。

　?。?）根據(jù)用戶要求輸出某商品某月（從鍵盤輸入商品名稱和月份）的平均售價(jià)、售出件數(shù)、總利潤(rùn)。

　　。(5)根據(jù)統(tǒng)計(jì)，繪制商品銷售利潤(rùn)百分比餅圖。(自學(xué)利用C++提供的庫(kù)函數(shù)繪制曲線圖)。要求：利用類實(shí)現(xiàn)，數(shù)據(jù)采用文件輸入，排序。 數(shù)據(jù)的組織可采用對(duì)象數(shù)組 。查閱相關(guān)資料并寫出系統(tǒng)設(shè)計(jì)說(shuō)明書。寫出實(shí)踐報(bào)告。

　　（三）統(tǒng)計(jì)足球比賽數(shù)據(jù)，要求能用菜單實(shí)現(xiàn)如下功能：

　?。?）輸入每場(chǎng)比賽的主隊(duì)名稱，客隊(duì)名稱，比賽日期，主隊(duì)得分，客隊(duì)得分。

　?。?）按總得分從高到低排出每個(gè)隊(duì)的名稱，總得分，勝，和，負(fù)的`次數(shù)。

　?。?）根據(jù)用戶要求輸出某隊(duì)某月（從鍵盤輸入隊(duì)名和月份）的所有比賽數(shù)據(jù)。

　?。?）根據(jù)用戶要求輸出某隊(duì)主場(chǎng)總得分，客場(chǎng)總得分

　　(5) 根據(jù)用戶輸入，繪制某隊(duì)成績(jī)歷史趨勢(shì)圖。(自學(xué)利用C++提供的庫(kù)函數(shù)繪制曲線圖)。要求：利用類實(shí)現(xiàn)，數(shù)據(jù)采用文件輸入，排序。 數(shù)據(jù)的組織可采用對(duì)象數(shù)組 。查閱相關(guān)資料并寫出系統(tǒng)設(shè)計(jì)說(shuō)明書。寫出實(shí)踐報(bào)告。

　　（四）統(tǒng)計(jì)稿件管理數(shù)據(jù)，要求能用菜單實(shí)現(xiàn)如下功能：

　?。?）輸入每件稿件的第一作者名字，稿件名稱，投稿日期，作者的省份。

　?。?）輸入每件稿件的發(fā)表日期，審稿意見。

　?。?）按作者的省份，從高到低排出每個(gè)省的總發(fā)表篇數(shù)。

　?。?）根據(jù)用戶要求輸出某作者某月（從鍵盤輸入作者名和月份）的所有稿件數(shù)據(jù)。

　　(5) 根據(jù)用戶輸入，繪制稿件按省份的百分比餅圖。(自學(xué)利用C++提供的庫(kù)函數(shù)繪制曲線圖)。要求：利用類實(shí)現(xiàn)，數(shù)據(jù)采用文件輸入，排序。 數(shù)據(jù)的組織可采用對(duì)象數(shù)組 。查閱相關(guān)資料并寫出系統(tǒng)設(shè)計(jì)說(shuō)明書。寫出實(shí)踐報(bào)告。

　　（五）統(tǒng)計(jì)用電管理數(shù)據(jù)，要求能用菜單實(shí)現(xiàn)如下功能：

　?。?）輸入每個(gè)電表的用戶名，樓棟號(hào)，抄表日期，電表讀數(shù)。

　?。?）按作者的用電量，從高到低排出每個(gè)用戶的總用電量。

　?。?）根據(jù)用戶要求輸出某用戶某月（從鍵盤輸入用戶名和月份）的總用電量。

　　(4)統(tǒng)計(jì)某樓棟從某月到某月(從鍵盤輸入)的總用電量

　　(5) 繪制按的樓棟的用電百分比餅圖。(自學(xué)利用C++提供的庫(kù)函數(shù)繪制曲線圖)。要求：利用類實(shí)現(xiàn)，數(shù)據(jù)采用文件輸入，排序。 數(shù)據(jù)的組織對(duì)象數(shù)組。查閱相關(guān)資料并寫出系統(tǒng)設(shè)計(jì)說(shuō)明書。寫出實(shí)踐報(bào)告。

　　以上五題任選一題。

　　四、實(shí)踐紀(jì)律

　　學(xué)生除了要遵守實(shí)踐期間學(xué)院的基本規(guī)定外，還要求做到：

　　1．必須在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，獨(dú)立完成以上任務(wù)；

　　2．不得遲到、早退。尤其不得擅自缺席。

　　五、設(shè)計(jì)報(bào)告要求

　　1． 任務(wù)書必須作為報(bào)告第一頁(yè)

　　2． 報(bào)告不得少于3000字：主要總結(jié)實(shí)踐心得、實(shí)踐成果 、程序功能、設(shè)計(jì)思路（程序流程圖）、源程序（加上必要的注釋）、運(yùn)行情況、課程設(shè)計(jì)的收獲與不足等

　　六、時(shí)間安排

　　兩周時(shí)間

　　七、成績(jī)?cè)u(píng)定規(guī)則

　　成績(jī)分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五等。

　　優(yōu)：程序功能完備，報(bào)告有深度, 遵守實(shí)踐紀(jì)律。

　　良：程序功能滿足要求，報(bào)告有內(nèi)容, 遵守實(shí)踐紀(jì)律。

　　中：程序和報(bào)告基本滿足要求, 遵守實(shí)踐紀(jì)律。

　　及格：程序有錯(cuò)誤但大體能運(yùn)行,有報(bào)告書， 基本遵守實(shí)踐紀(jì)律。

　　不及格：程序完全錯(cuò)誤或嚴(yán)重違反實(shí)踐紀(jì)律。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告經(jīng)典5

　　課程設(shè)計(jì)是一門課程結(jié)束之后安排一周或者兩周綜合實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生完成一個(gè)實(shí)際的課題鞏固理論知識(shí)，對(duì)課程知識(shí)體系獲得更深刻全面的理解，是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)［１］。目前，學(xué)院軟件工程專業(yè)從第４、５學(xué)期陸續(xù)開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，如《Ｃ＃面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)》、《Ｊａｖａ程序設(shè)計(jì)》、《軟件需求分析》、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》、《軟件工程》、《ＵＭＬ技術(shù)》、《軟件測(cè)試》等，這些課程均安排了為期一周的課程設(shè)計(jì)。但大四畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生實(shí)踐能力達(dá)不到專業(yè)培養(yǎng)要求，原因主要在于專業(yè)類課程實(shí)踐環(huán)節(jié)沒(méi)能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些課程設(shè)計(jì)周是由各科授課老師布置一個(gè)相關(guān)課題，明確課題要求，給一周時(shí)間讓學(xué)生自主完成，最后提交一個(gè)小的系統(tǒng)與課程設(shè)計(jì)報(bào)告。這種課程設(shè)計(jì)存在以下問(wèn)題：

　?。ǎ保┱n程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容方面。老師未能提供系統(tǒng)、綜合的課程知識(shí)相關(guān)案例，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)題目理解不足，對(duì)課題認(rèn)知模糊，無(wú)從下手，降低了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　?。ǎ玻┙虒W(xué)手段陳舊?；具€是停留在老師講、學(xué)生聽的階段。師生互動(dòng)較少，學(xué)生沒(méi)有足夠時(shí)間思考，即使在某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題也不能及時(shí)解決，課后問(wèn)題可能不了了之。（

　?。常┱n程設(shè)計(jì)考核體系不完善。實(shí)踐環(huán)節(jié)大多為考察，導(dǎo)致學(xué)生不夠重視，提交一個(gè)報(bào)告了事。由于缺乏完整監(jiān)管機(jī)制，學(xué)生對(duì)整個(gè)課題的開發(fā)過(guò)程認(rèn)識(shí)不清，沒(méi)有收獲。另外，老師憑提交的報(bào)告給出成績(jī)，區(qū)分度不明顯，不夠合理公平。針對(duì)目前存在問(wèn)題，本文提出軟件工程類課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)方案。首先，建設(shè)一個(gè)可復(fù)用的軟件工程實(shí)踐教學(xué)案例庫(kù)，案例庫(kù)中的教學(xué)案例運(yùn)用主流開發(fā)技術(shù)、管理技術(shù)及開發(fā)環(huán)境?！翱蓮?fù)用”是指同一案例根據(jù)不同課程分割出不同的知識(shí)單元，軟件工程類課程之間本來(lái)就緊密聯(lián)系，相互承接，案例庫(kù)可供多門專業(yè)課在實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)中使用。其次，推行案例同時(shí)更新教學(xué)手段，采用注重學(xué)生參與及師生交流的分段式教學(xué)模式。最后，制定明確的課程設(shè)計(jì)監(jiān)管與考核方案，對(duì)整個(gè)課程設(shè)計(jì)過(guò)程嚴(yán)格把控，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)能力與實(shí)踐動(dòng)手能力，提高課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教學(xué)效果。

　　１案例庫(kù)建設(shè)

　　案例庫(kù)中的`項(xiàng)目不僅要考慮案例庫(kù)的可復(fù)用性，能夠服務(wù)多門課程，還需體現(xiàn)軟件工程專業(yè)能力培養(yǎng)需求，并考慮開發(fā)難度與學(xué)生接受程度。因此應(yīng)選擇學(xué)生熟悉的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，采用主流開發(fā)工具來(lái)實(shí)現(xiàn)輕量級(jí)工程化系統(tǒng)。系統(tǒng)功能盡量有代表性，同類系統(tǒng)可以仿照實(shí)現(xiàn)，并根據(jù)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)需要進(jìn)行功能定制。如案例庫(kù)中的項(xiàng)目：《學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)》用Ｃ＃與ＳＱＬＳｅｒｖｅｒ２００８開發(fā)。該系統(tǒng)是典型的小型ＭＩＳ系統(tǒng)，主要實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、管理員３類用戶對(duì)學(xué)生信息、課程信息及成績(jī)信息不同程度的增、刪、改、查。該案例可以服務(wù)于《Ｃ＃面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》、《ＵＭＬ技術(shù)》、《軟件工程》、《軟件測(cè)試》等課程的設(shè)計(jì)教學(xué)。案例庫(kù)項(xiàng)目開發(fā)融合了軟件工程很多專業(yè)課程知識(shí)，在不同課程中使用，學(xué)生可以明確各門課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，從不同視角體驗(yàn)軟件開發(fā)流程，提高對(duì)軟件工程整體把握的能力，建立軟件工程的思想。

　　２知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分與整理

　　案例實(shí)現(xiàn)之后，為了服務(wù)于不同課程，不同授課教師需要重新組織教學(xué)資源，梳理課程大綱、劃分教學(xué)內(nèi)容、整理教學(xué)素材、制作教學(xué)課件，這一步至關(guān)重要也最為核心。想要通過(guò)一個(gè)完整教學(xué)案例，使學(xué)生建立起課程知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，授課教師不僅要基于案例將課程相關(guān)基本知識(shí)點(diǎn)及聯(lián)系貫穿其中，還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行高度提煉，體現(xiàn)課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系。這樣學(xué)生通過(guò)案例講解，不僅對(duì)理論知識(shí)理解更加透徹，對(duì)課程體系也會(huì)有更深刻的把握，學(xué)習(xí)效果取得質(zhì)的飛躍。下面以《學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)》的實(shí)現(xiàn)為例，按不同課程知識(shí)側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行概要?jiǎng)澐?，在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，授課教師結(jié)合案例針對(duì)本門課程側(cè)重講授知識(shí)結(jié)構(gòu)。（１）《面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)Ｃ?！?，講授如何利用Ｃ＃語(yǔ)言進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)。利用常用控件來(lái)搭建設(shè)計(jì)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)界面、實(shí)現(xiàn)窗口間跳轉(zhuǎn)、消息傳遞；利用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯與主要功能；利用ＡＤＯ組件訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，完成對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的基本操作。（２）《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》，講授如何進(jìn)行學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)流圖，數(shù)據(jù)字典的創(chuàng)建；概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（Ｅ－Ｒ圖的繪制）邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，將Ｅ－Ｒ圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式，如何考察關(guān)系模式、規(guī)范化程度、規(guī)范化理論、視圖機(jī)制、安全性及完整性設(shè)計(jì)；數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施：ＳＱＬ的應(yīng)用，建庫(kù)、建表、錄入數(shù)據(jù)等。（３）《軟件工程》，以學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)為例，按照軟件工程流程，講解每一階段任務(wù)及涉及方法，結(jié)合案例從可行性分析、需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)及系統(tǒng)測(cè)試幾個(gè)步驟進(jìn)行。（４）《ＵＭＬ面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)與分析》，對(duì)應(yīng)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)開發(fā)各階段從建模的角度講解ＵＭＬ的９種圖，主要包括在需求階段如何識(shí)別參與者與用例，建立用例模型；在分析設(shè)計(jì)階段靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型的建立（類圖、對(duì)象圖）及動(dòng)態(tài)行為模型的建立（順序圖、狀態(tài)圖、活動(dòng)圖）；系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)階段物理模型的建立（組件圖、系統(tǒng)部署圖），及將ＵＭＬ自動(dòng)轉(zhuǎn)換為面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)語(yǔ)言的實(shí)現(xiàn)?？梢钥吹?，不同課程使用《學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)》案例側(cè)重于不同知識(shí)體系。

　　３案例推行與考核模式建立

　　授課教師在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中推行案例，按照案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來(lái)進(jìn)行，課堂講授仍然是不可或缺的［２］。首先通過(guò)分析案例程序引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，由案例的講解分析，深入淺出地引出知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課程重點(diǎn)、難點(diǎn)，深化理論知識(shí)學(xué)習(xí)［３］。其次提出本次課程設(shè)計(jì)任務(wù)要求，老師詳細(xì)分解設(shè)計(jì)題目?jī)?nèi)容與步驟，給出參照與示范。案例講解與任務(wù)分解交叉進(jìn)行，課程差異性使得案例教學(xué)不必拘泥于固定模式與時(shí)間，講授案例時(shí)間大概是６～１０學(xué)時(shí)，老師可以自行調(diào)整授課進(jìn)度與節(jié)奏。在案例教學(xué)中，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，采用了“教師提出課題—學(xué)生分組討論—教師演示案例—學(xué)生實(shí)踐—學(xué)生總結(jié)、師生交流”分段方式進(jìn)行，并且在以學(xué)生為主體的階段進(jìn)行考核。在案例講解、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式下，建立完整考核機(jī)制，教師監(jiān)控整個(gè)實(shí)踐過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生參與到每一個(gè)階段中，學(xué)生遇到問(wèn)題也可以反饋給老師，及時(shí)得到幫助，提高學(xué)生主動(dòng)性。成績(jī)考評(píng)是根據(jù)學(xué)生每一階段任務(wù)完成情況，從分析解決問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作、語(yǔ)言表達(dá)及文檔書寫能力表現(xiàn)作綜合評(píng)定，不僅保證了評(píng)價(jià)結(jié)果客觀性，也引導(dǎo)了學(xué)生加強(qiáng)這些方面的能力培養(yǎng)。

　　４結(jié)語(yǔ)

　　針對(duì)學(xué)院現(xiàn)在軟件工程類多門課程在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在問(wèn)題，提出了建設(shè)可復(fù)用的案例庫(kù)，并根據(jù)不同課程教學(xué)需要對(duì)案例進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分與整理，在實(shí)踐中采用分段式教學(xué)推行案例，加以完整考評(píng)方式，現(xiàn)已收到較好教學(xué)效果?；诎咐龓?kù)的實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)方案還可以應(yīng)用在軟件工程綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，為了達(dá)到更高教學(xué)要求，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，案例庫(kù)還需要不斷更新與完善。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告經(jīng)典6

　　【需求規(guī)格說(shuō)明】

　　一、題號(hào)及題目

　　1、橡皮筋畫線程序，要求：

　　利用鼠標(biāo)在視圖上繪制線，能夠設(shè)置線的顏色和寬度；

　　能夠用鼠標(biāo)拾取繪制的某條線，被選中的線能夠高亮顯示，并且彈出對(duì)話框，輸

　　入線的屬性保存起來(lái)；

　　能夠?qū)⒗L制的線數(shù)據(jù)保存在Line.dat文本文件中；

　　打開線數(shù)據(jù)文件Line.dat，可以顯示出文件里面的線圖形。

　　二、問(wèn)題描述

　　該題需要設(shè)計(jì)一個(gè)畫線程序，在該程序中需要實(shí)現(xiàn)畫線、設(shè)置線寬、設(shè)置線的顏色、拾取線、拾取線后的特殊屬性、保存線數(shù)據(jù)、打開線數(shù)據(jù)等功能。畫線和拾取線功能都需要靠鼠標(biāo)的左右鍵的信號(hào)來(lái)實(shí)現(xiàn)；設(shè)置線寬和顏色靠對(duì)話框輸入，變換數(shù)值；保存和打開線數(shù)據(jù)是存儲(chǔ)的線上各點(diǎn)、線寬、顏色等屬性，然后在視圖上重繪。

　　三、問(wèn)題分析

　　該題需要設(shè)計(jì)一個(gè)畫線程序，用不同的模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)不同的功能。而這些功能主要是在視圖類中實(shí)現(xiàn)：畫線和拾取線功能都需要靠鼠標(biāo)的左右鍵的信號(hào)來(lái)實(shí)現(xiàn)；設(shè)置線寬和顏色靠對(duì)話框輸入，變換數(shù)值；保存和打開線數(shù)據(jù)是存儲(chǔ)的線上各點(diǎn)、線寬、顏色等屬性，然后在視圖上重繪。除此之外，還要設(shè)置其他的類來(lái)保存數(shù)據(jù)。

　　【算法設(shè)計(jì)】

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　1、由于畫線和提取線的功能都是靠鼠標(biāo)的信息來(lái)確定的，故需設(shè)定一個(gè)成員變量來(lái)確定鼠標(biāo)的狀態(tài)，設(shè)定成員變量為m_Get來(lái)判斷是進(jìn)行畫線操作還是提取線操作。

　　2、畫線功能（當(dāng)m_Get=1）靠鼠標(biāo)左鍵的down、up和mousemove 信息來(lái)傳遞給函數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)畫線，其各自的函數(shù)為OnLButtonDown（）、OnLButtonUp（）、OnMouseMove（）實(shí)質(zhì)上是記錄下了各點(diǎn)，成員變量為起點(diǎn)m_startPoin和終點(diǎn) m_endPoint。再增加了鼠標(biāo)移動(dòng)響應(yīng)函數(shù)OnMouseMove（）后，必須是鼠標(biāo)按下去之后才開始繪圖，因此，添加一個(gè)變量來(lái)表示鼠標(biāo)左鍵是否按下去這一狀態(tài)。于是，為視圖類添加一個(gè)BOOL型的私有變量成員m_bPaint，當(dāng)鼠標(biāo)左鍵按下去時(shí)，此變量為真；當(dāng)鼠標(biāo)左鍵彈起來(lái)時(shí)，此變量為假；于是在視圖類構(gòu)造函數(shù)中，m_bPaint=FALSE；在視圖類函數(shù)OnLButtonDown（）中，m_bPaint=TRUE；

　　在視圖類函數(shù)OnLButtonUp（）中，m_bPaint=FALSE。這時(shí)在函數(shù)OnMouseMove（）中通過(guò)判斷m_bPaint是否等于TRUE來(lái)確定畫線。

　　3、提取線功能（當(dāng)m_Get=0）也是靠鼠標(biāo)左鍵的down、up和mousemove信息來(lái)傳遞給函數(shù)實(shí)現(xiàn)提取線的功能的。由于在鼠標(biāo)點(diǎn)擊線的過(guò)程中有可能存在誤差，不能準(zhǔn)確的點(diǎn)到

　　線條，因此應(yīng)該在提取線時(shí)鼠標(biāo)點(diǎn)擊只要在線條附近就可以，故必須計(jì)算兩個(gè)點(diǎn)之間的距離，當(dāng)這個(gè)距離在允許的誤差范圍內(nèi)時(shí)，就實(shí)現(xiàn)提取線的功能。為此，另建一個(gè)函數(shù)Gettingfunction（）來(lái)確定鼠標(biāo)點(diǎn)擊是否在誤差范圍內(nèi)。另一方面，提取線時(shí)要把線的屬性更改為高亮顯示（這里我用另外一種醒目的顏色代替），這時(shí)需將畫筆的屬性改掉，來(lái)突出顯示選中的.線。除此之外，在選中線后還要彈出對(duì)話框，輸入線的屬性，并保存下來(lái)，這時(shí)在函數(shù)Gettingfunction（）中添加彈出對(duì)話框的指令。

　　4、保存線數(shù)據(jù)是通過(guò)菜單項(xiàng)確定，然后彈出對(duì)話框，記錄數(shù)據(jù)的名字，把線的屬性（起點(diǎn)、終點(diǎn)、線寬、顏色）儲(chǔ)存起來(lái)，并不是保存了一條線。同理，打開線數(shù)據(jù)通過(guò)菜單項(xiàng)確定，彈出對(duì)話框，輸入要打開的文件名，然后提取出線的屬性（起點(diǎn)、終點(diǎn)、線寬、顏色），然后在試圖上重繪，就得到了原來(lái)保存的線數(shù)據(jù)。

　　二、設(shè)計(jì)表示

　　1、首先確定菜單項(xiàng)，除去原有的菜單項(xiàng)后，包括線的操作和線的保存和打開，關(guān)系為：

　　2、確定菜單項(xiàng)各自對(duì)應(yīng)的對(duì)話框：

　?。?）、線屬性對(duì)話框：其中寬度對(duì)應(yīng)的成員變量為m_nLineWidth，顏色分別為m_red、m_green、m_blue，通過(guò)輸入值傳遞給函數(shù)。并建立了類Dlg，初始化各成員變量。

　?。?）、提取線后彈出的對(duì)話框：彈出對(duì)話框后，分別輸入寬度、顏色保存起來(lái)。為其建立類CSave，實(shí)現(xiàn)提取線并保存。

　?。?）保存和打開線數(shù)據(jù)的對(duì)話框：在編輯框中輸入文件名，存儲(chǔ)或打開線數(shù)據(jù)。為其建立類CFileDat，實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)或打開線的數(shù)據(jù)功能。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告經(jīng)典7

　　課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，我學(xué)到了很多，也找到了自己身上的不足。感受良多，獲益匪淺。但我們一起奮斗的精神和這份寶貴的經(jīng)歷將會(huì)成為人生道路上一道亮麗的風(fēng)景線。

　　在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們經(jīng)歷了感動(dòng)，經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué)會(huì)了做人與處世。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。

　　通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)所學(xué)專業(yè)方面的知識(shí)，尤其是在防雷接地一塊。在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，使我更深刻地理解了電力系統(tǒng)專業(yè)方面知識(shí)與認(rèn)識(shí)。暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。

　　過(guò)而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過(guò)而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可！

　　課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。

　　在此感謝我們的邵小強(qiáng)老師。，老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；老師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪；這次模具設(shè)計(jì)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù)，都離不開老師您的'細(xì)心指導(dǎo)。而您開朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設(shè)計(jì)。

　　同時(shí)感謝對(duì)我?guī)椭^(guò)的同學(xué)們，謝謝你們對(duì)我的幫助和支持，讓我感受到同學(xué)的友誼。我想經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程我們會(huì)學(xué)到很多，學(xué)會(huì)了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會(huì)寬容的對(duì)待我們，從而我們就在無(wú)形之中加強(qiáng)了我們的人際交往能力。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們以后的人生將會(huì)發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個(gè)群體之中的。假如世界上只剩下一個(gè)人，那么他不可能長(zhǎng)久的生活下去的。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告經(jīng)典8

　　實(shí)驗(yàn)三十六：

　　1. 溫度報(bào)警程序，當(dāng)溫度值大于37則報(bào)警，小于-5則退出運(yùn)行狀態(tài)。

　　前面板：

　　程序框圖：

　　程序功能及用途：

　　本程序功能為溫度報(bào)警，溫度值超過(guò)37就報(bào)警，小于-5就退出運(yùn)行狀態(tài)。

　　程序演示：

　?。▊渥ⅲ阂韵碌漠?dāng)前溫度值顯示格式設(shè)置為2位的浮點(diǎn)數(shù)，當(dāng)然也可以設(shè)置為其他形式）

　　1.0 當(dāng)溫度值大于37°時(shí) ，紅燈亮表示報(bào)警。（備注：以下的溫度值）

　　2.0 當(dāng)溫度值小于-5°時(shí) ，程序退出運(yùn)行狀態(tài)。

　　程序思路和步驟：

　　本題要求溫度值超過(guò)一定值（37）時(shí)就報(bào)警，這里用指示燈來(lái)顯示，當(dāng)溫度值低于一定值（-5）時(shí)就退出運(yùn)行狀態(tài)。

　　由程序框圖我們可以知道：首先由一個(gè)隨機(jī)數(shù)函數(shù)產(chǎn)生一個(gè)0-1之間的雙精度浮點(diǎn)數(shù)，拿這個(gè)數(shù)與常量-15相乘可以得到一個(gè)范圍為0到-15的數(shù)；另一方面通過(guò)另一個(gè)隨機(jī)數(shù)函數(shù)產(chǎn)生一個(gè)0-1之間的雙精度浮點(diǎn)數(shù)，拿這個(gè)數(shù)與常量100相乘可以得到一個(gè)范圍為0到100的數(shù)；最后將這兩個(gè)數(shù)通過(guò)“和”函數(shù)進(jìn)行求和得出的結(jié)果作為溫度計(jì)的輸入值，并用輸出數(shù)值控件顯示此時(shí)的溫度值；同時(shí)進(jìn)而將這個(gè)值通過(guò)“大于”函數(shù)或是“小于”函數(shù)進(jìn)行比較，當(dāng)輸出的溫度值大于常量37，此時(shí)對(duì)應(yīng)的報(bào)警指示燈就會(huì)由綠燈變?yōu)榧t燈，說(shuō)明溫度值超過(guò)預(yù)定設(shè)置的.溫度值，達(dá)到報(bào)警的目的；而當(dāng)溫度值小于常量-5時(shí)，小于函數(shù)輸出為真，最后通過(guò)和停止按鈕進(jìn)行或操作，達(dá)到退出運(yùn)行狀態(tài)的作用。在本設(shè)計(jì)中加入時(shí)間延遲函數(shù)主要是將程序運(yùn)行延遲一下時(shí)間，不加延時(shí)的話程序運(yùn)行過(guò)快，數(shù)據(jù)變化過(guò)快，不利于觀察，本次設(shè)計(jì)設(shè)置延遲時(shí)間為0.7S，觀察的效果剛好。至此，該題的所有功能均已實(shí)現(xiàn)。

　　2.建立一個(gè)實(shí)現(xiàn)計(jì)算器功能的 VI。前面板有數(shù)字控制件用來(lái)輸入兩個(gè)數(shù)值，有數(shù)值顯示件用來(lái)顯示運(yùn)算結(jié)果。運(yùn)算方式有加、減、乘、除，可用一個(gè)滑動(dòng)條實(shí)現(xiàn)運(yùn)算方式的設(shè)定。

　　前面板：

　　程序框圖：

　　程序演示：

　　當(dāng)0<=k&&k<5時(shí)，此時(shí)運(yùn)算方式為加法。

　　2.0 當(dāng)

　　2.0 當(dāng)5<=k&&k<10時(shí)，此時(shí)運(yùn)算方式為減法。

　　3.0 當(dāng)10<=k&&k<15時(shí)，此時(shí)運(yùn)算方式為乘法。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告經(jīng)典9

　　課題一涉及到人力資源管理中的員工招聘，激勵(lì)，溝通，解雇，員工內(nèi)部調(diào)動(dòng)，工作滿意度，工作安全感以及公共關(guān)系等問(wèn)題。對(duì)每個(gè)備忘錄進(jìn)行分析，運(yùn)用人力資源管理相關(guān)的理論一一進(jìn)行說(shuō)明并解決。

　　一，備忘錄一涉及的問(wèn)題有激勵(lì)，溝通，工作安全感。

　　激勵(lì)即激發(fā)人的行為動(dòng)機(jī)，以促使個(gè)體有效的完成行為目標(biāo)?；蛘哒f(shuō)激勵(lì)就是組織通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)耐獠开?jiǎng)酬形式和工作環(huán)境，以一定的行為規(guī)范和懲罰性措施，借助信息溝通，來(lái)激發(fā)、引導(dǎo)、保持和規(guī)劃組織成員的行為，以有效地實(shí)現(xiàn)組織成員的各種合理需要。這里的激勵(lì)是通過(guò)員工之間有效的溝通改善工作環(huán)境以及人際關(guān)系，雖然這些是外部因素，但能影響到工作滿意度，在一個(gè)舒適的環(huán)境下工作，會(huì)讓人心情舒暢，提高工作效率，反之，會(huì)讓人心情煩躁，怨聲不斷，效率低下。

　　所謂溝通，是人與人之間的思想和信息的交換，是將信息由一個(gè)人傳達(dá)給另一個(gè)人的，逐漸廣泛傳播的過(guò)程。不管是同級(jí)還是上下級(jí)之間，溝通總是必不可少的，有效的溝通可以改善人際關(guān)系、化解矛盾。溝通作為管理的一項(xiàng)基本職能，無(wú)論是計(jì)劃的制定、工作的組織、人事的管理、部門之間的協(xié)調(diào)、與外界的交流，都離不開溝通?？梢哉f(shuō)，良好的溝通是組織效率的保證。有效的溝通有利于人際關(guān)系的和諧，人際關(guān)系的和諧， 它是工作氛圍的重要組成部分，友好并具有合作精神的同事關(guān)系將形成良好的工作氛圍，達(dá)到相互配合，共同奮斗的效果。這里通過(guò)溝通可以消除員工因?yàn)楣绢A(yù)算的減少和解雇的增加帶來(lái)的恐懼感和緊張感，也可以增加部門之間的了解和互動(dòng)，使以后部門之間的合作更有默契，減少一些不必要的隱形成本投入。同時(shí)，也讓員工有了工作安全感，員工的情緒穩(wěn)定，無(wú)后顧之憂，員工就會(huì)有較高的工作熱情。

　　這里明顯需要給予員工一定的激勵(lì)和溝通，站在企業(yè)的角度，就是要采用以人為本的管理思想。以人為本簡(jiǎn)稱人本管理，即人為核心，以人為根本的管理，是指企業(yè)中的人作為管理的首要因素是企業(yè)一切管理活動(dòng)的主體或主導(dǎo)因素；同時(shí)，作為管理的本質(zhì)因素，又是企業(yè)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。一方面，企業(yè)一切管理活動(dòng)圍繞調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性而展開；另一方面，企業(yè)一切管理活動(dòng)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，旨在滿足人的需要，促使企業(yè)人獲得全面的自由的發(fā)展。使員工感到滿足和被尊重，發(fā)揮出更大的潛能。當(dāng)然，各個(gè)方面都需要溝通的參與，為達(dá)到理想的結(jié)果。相反，如果溝通不暢，員工與員工之間，部門與部門之間，沒(méi)有一定的溝通，那么日常的工作就難以開展，更不用說(shuō)默契的合作了，效率當(dāng)然也不會(huì)高，這樣的話，企業(yè)難以支撐下去，無(wú)法高效的運(yùn)轉(zhuǎn)，接著會(huì)是一連串的惡性循環(huán)。有效的溝通應(yīng)該被當(dāng)做企業(yè)文化存在于每一個(gè)員工的心中，不只是在管理層和高層，使每一個(gè)員工產(chǎn)生積極的工作狀態(tài)，促進(jìn)員工和企業(yè)共同發(fā)展

　　回復(fù)備忘:1：

　　理由：人力資源管理的一個(gè)重要目標(biāo)就是采用現(xiàn)代化的科學(xué)方法，對(duì)人的思想、心理和行為進(jìn)行有效的管理，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，以達(dá)到組織目標(biāo)。適當(dāng)?shù)牟扇〈胧?duì)可能發(fā)生的或已經(jīng)發(fā)生的進(jìn)行規(guī)劃和管理，使其朝著有利的方向或組織希望的發(fā)展。于此同時(shí)，企業(yè)中的人作為首要因素，企業(yè)為人的需要而存在，為人的需要而生產(chǎn)，為人的需要而管理。滿足員工的需要，實(shí)施激勵(lì)，使個(gè)人積極性被調(diào)動(dòng)，達(dá)到員工與組織共同發(fā)展的效果，取得雙贏。

　　二，備忘錄二涉及到企業(yè)內(nèi)部人員調(diào)動(dòng)和員工工作滿意度的問(wèn)題

　　人員調(diào)動(dòng)屬于人員配置問(wèn)題，有五種人員配置原理，人員調(diào)動(dòng)強(qiáng)調(diào)能位對(duì)應(yīng)原理，人與人之間不僅存在能力特點(diǎn)的不同，而且在能力水平上也是不同的，具有不同能力特點(diǎn)和水平的人，應(yīng)安排在要求相應(yīng)特點(diǎn)和水平的職位上，并賦予該職位應(yīng)有的權(quán)利和責(zé)任，使個(gè)人能力水平與崗位要求相適應(yīng)。

　　人力資源管理的根本任務(wù)是合理配置使用人力資源，提高人力資源投入產(chǎn)出比率。要合理使用人力資源，就要對(duì)人力資源的構(gòu)成和特點(diǎn)有詳細(xì)的了解。人力資源是由一個(gè)個(gè)的勞動(dòng)者的勞動(dòng)能力組成的，而各個(gè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)能力由于受到身體狀況、受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等因素的影響而各自不同，形成個(gè)體差異。就個(gè)體能力來(lái)說(shuō)，這種差異包括兩方面：一是能力性質(zhì)、特點(diǎn)的差異，即能力的特殊性不同。個(gè)人能力的特殊性，形成他的專長(zhǎng)、特長(zhǎng)，即他能干什么，最合適干什么。二是能力水平的差異，不同的人，能力才干是不同的，有點(diǎn)高些，有的低些。世界上也不存在兩個(gè)能力水平完全相等的人。承認(rèn)人與人之間能力水平上的差異，目的是為了在人力資源的利用上堅(jiān)持能級(jí)層次原則，大材大用，小材小用，各盡所能，人盡其才。

　　一個(gè)單位或組織的工作，一般可分為四個(gè)層級(jí)，即決策層、管理層、執(zhí)行層、操作層。決策層工作屬于全局性工作，決策的正確與否，關(guān)系到事業(yè)的成敗。因此，決策層的能級(jí)越高。管理層工作是將決策層的決策付諸實(shí)施的一整套計(jì)劃、監(jiān)督、協(xié)調(diào)和控制的過(guò)程，管理層的能級(jí)是僅次于決策層的比較高的層級(jí)。執(zhí)行層工作是將管理層擬定的.方針、方案、計(jì)劃、措施等過(guò)程，執(zhí)行層的能級(jí)比管理層低。操作層工作就是通過(guò)實(shí)際操作來(lái)完成執(zhí)行層制定的工作標(biāo)準(zhǔn)、工作定額，并接受各種監(jiān)督檢查。它是一個(gè)單位或組織中能級(jí)最低的層次。一個(gè)單位或組織中的工作，包括這樣四個(gè)層次，應(yīng)該配備具有相應(yīng)能力等級(jí)的人來(lái)承擔(dān)。只有這樣，才能形成合理的能位對(duì)應(yīng)，大大提高工作效率，順利完成任務(wù)。

　　要素有用原理，即任何要素都是有用的，換言之，沒(méi)有無(wú)用之人，只有沒(méi)用好之人，而配置的根本目的是為所有人員找到和創(chuàng)造其發(fā)揮作用的條件。這一原理說(shuō)明，對(duì)于那些沒(méi)有用好之人，其問(wèn)題之一是沒(méi)有深入全面地識(shí)別員工，發(fā)現(xiàn)他們的可用之處。這是因?yàn)槿说乃?/p>

　　質(zhì)往往表現(xiàn)為矛盾的特征，或者呈現(xiàn)非常復(fù)雜的雙向性，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)共生，失誤往往掩蓋這成功的因素，這為我們發(fā)現(xiàn)人才，識(shí)別人才，任用人才，用其所長(zhǎng)，增加了許多困難。因此，正確的識(shí)別員工是合理配置人員的前提。其問(wèn)題之二是沒(méi)有為員工發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。只有條件和環(huán)境適當(dāng)，員工的能力才能得到充分發(fā)揮。例如。企業(yè)推行雙向選擇、公開招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗等新的人事政策，為許多人才提供了適合其發(fā)展的工作環(huán)境和條件，為許多人走上更高一級(jí)的崗位提供了機(jī)會(huì)。過(guò)去企業(yè)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，伯樂(lè)式領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)企業(yè)員工識(shí)別和配置所發(fā)揮的關(guān)鍵作用。但企業(yè)現(xiàn)在更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，建立“動(dòng)態(tài)賽馬”的用人機(jī)制，讓更多的員工能夠在這一機(jī)制下脫穎而出，化被動(dòng)為主動(dòng)，從根本上擺脫單純依賴“伯樂(lè)”局面?？梢?，識(shí)才、育才。用才是管理者的主要職責(zé)。

　　互補(bǔ)增值原理，這個(gè)原理強(qiáng)調(diào)人各有所長(zhǎng)也各有所短，以己之長(zhǎng)補(bǔ)他人之短，從而使每個(gè)人的長(zhǎng)處得到充分發(fā)揮，避免短處對(duì)工作的影響，通過(guò)個(gè)體之間取長(zhǎng)補(bǔ)短而形成整體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的最優(yōu)化。這是因?yàn)?，?dāng)個(gè)體與個(gè)體之間，個(gè)體與群體之間具有相輔相成作用的時(shí)候，互補(bǔ)產(chǎn)生的合力要比單個(gè)人的能力簡(jiǎn)單相加而形成的合力大的多，群體的整體功能就會(huì)正向放大；反之，整體功能就會(huì)反向縮小，個(gè)體優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮也受到人為的限制。因此，按照現(xiàn)在人力資源管理的要求，一個(gè)群體內(nèi)部各個(gè)成員之間應(yīng)該是密切配合的互補(bǔ)關(guān)系，互補(bǔ)的一組人必須有共同的理想、事業(yè)和追求，而互補(bǔ)增值原理最重要的是“增值”。

　　動(dòng)態(tài)適應(yīng)原理，指人與事的不適應(yīng)是絕對(duì)的，從不適應(yīng)到適應(yīng)是在運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，隨著事物的發(fā)展，適應(yīng)又會(huì)變?yōu)椴贿m應(yīng)，只有不斷調(diào)整任何事的關(guān)系才能達(dá)到重新適應(yīng)，這正是動(dòng)態(tài)適應(yīng)原理的體現(xiàn)。從組織內(nèi)部來(lái)看，勞動(dòng)者個(gè)人與工作崗位的適應(yīng)不是絕對(duì)的和一定的，無(wú)論是由于崗位對(duì)人的能力要求提高了，還是人的能力提高要求變動(dòng)崗位，都要求我們及時(shí)地了解人與崗位的適應(yīng)程度，從而進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到人適其位，位得其人。

　　彈性冗余原理，要求在人與事的配置過(guò)程中，既要達(dá)到工作的滿負(fù)荷，又要符合勞動(dòng)者的生理心理要求，不能超越身心的極限，保證對(duì)人、對(duì)事的安排要留有一定的余地，既帶給勞動(dòng)者一定的壓力和緊迫感，又要保障所有員工的身心健康。它要求我們既要避免工作量不飽滿的狀況，也要避免過(guò)勞的現(xiàn)象發(fā)生，因此體力勞動(dòng)的強(qiáng)度要適度，不能超過(guò)勞動(dòng)者能承受的范圍；腦力勞動(dòng)也要適度，以促使勞動(dòng)者保持旺盛的精力；勞動(dòng)時(shí)間也要適度，以保持勞動(dòng)者身體健康和心理健康；工作目標(biāo)的管理也要適度，既不能太高，也不能太低；總之，根據(jù)具體情況的不同，如工種、類別、行業(yè)的不同，以及環(huán)境、氣候的不同，彈性冗余度也應(yīng)有所不同。

　　這里的人員調(diào)動(dòng)在基于上面的原理上，參考員工自己和部門主管的意見，對(duì)其進(jìn)行合理的調(diào)動(dòng)，適當(dāng)合理的對(duì)員工進(jìn)行調(diào)動(dòng)，不僅對(duì)員工自己而且對(duì)企業(yè)都是有一定的好處的，同時(shí)要遵循一定的制度和原則。

　　人員調(diào)動(dòng)的原則

　?。?）符合公司的經(jīng)營(yíng)方針；

　?。?）符合相關(guān)的人事政策；

　?。?）提高員工任職能力，做到適才適用。

　　人員調(diào)動(dòng)的實(shí)施

　?。?）配合公司的經(jīng)營(yíng)任務(wù)；

　?。?）調(diào)整公司結(jié)構(gòu)，促成公司員工隊(duì)伍的合理化；

　?。?）適合員工本人的能力；

　?。?）緩和人員沖突，維持組織正常秩序。

　　回復(fù)備忘錄2：

　　理由：此次人事變動(dòng)屬于企業(yè)內(nèi)部人員變動(dòng)，需要雙方部門主管同意，根據(jù)企業(yè)的制度和規(guī)范進(jìn)行調(diào)動(dòng)，滿足了企業(yè)部門的需要，也滿足了員工自己，從李雄對(duì)這一提議很高興可以看出，他對(duì)原部門已經(jīng)失去工作的欲望了，同意調(diào)動(dòng)，滿足了他的個(gè)人要求，從一方面可以提高他工作的積極性和工作熱情，自然，他工作的效率也會(huì)有所提高，一舉兩得。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，內(nèi)部人員調(diào)動(dòng)，有利于人員優(yōu)勢(shì)的整合和優(yōu)化，有利于員工的發(fā)展，有利于業(yè)務(wù)發(fā)展的需要。采用內(nèi)部人員調(diào)動(dòng)相對(duì)于從外部招聘可以節(jié)省更多人事成本，而且相對(duì)安全，內(nèi)部員工對(duì)企業(yè)的制度和工作流程都比較熟悉，工作起來(lái)比較容易上手，對(duì)企業(yè)的感情也會(huì)比較深。組織對(duì)內(nèi)部人員的能力、素質(zhì)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也都比較了解，可以進(jìn)行合理的分配?？梢暂^好的做到人盡其才，避免用人不當(dāng)。

　　三，備忘錄三涉及到人員招聘選拔以及工作分析等問(wèn)題

　　第一步，在進(jìn)行招聘之前要對(duì)進(jìn)行招聘的職位進(jìn)行工作崗位分析，要知道該職位的員工需要具備什么樣的能力和素質(zhì)，以及要有什么樣的學(xué)歷或者職稱，了解了之后才能對(duì)該職位進(jìn)行招聘。

　　工作崗位分析

　　工作崗位分析是對(duì)各類工作崗位的性質(zhì)任務(wù)、職責(zé)權(quán)限、崗位關(guān)系、勞動(dòng)條件和環(huán)境，以及員工承擔(dān)本崗位任務(wù)應(yīng)具備的資格條件所進(jìn)行的系統(tǒng)研究，并制定出工作說(shuō)明書等崗位人事規(guī)范的過(guò)程。

　　工作崗位分析的作用：

　?。?）工作崗位分析為招聘、選拔、任用合格的員工奠定了基礎(chǔ)。

　?。?）工作崗位分析為員工的考評(píng)、晉升提供了依據(jù)。

　?。?）工作崗位分析是企業(yè)單位改進(jìn)工作設(shè)計(jì)、優(yōu)化勞動(dòng)環(huán)境的必要條件。

　?。?）工作崗位分析是制定有效的人力資源規(guī)劃，進(jìn)行各類人才供給和需求預(yù)測(cè)的重要前提。

　?。?）工作崗位分析是工作崗位評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，而工作崗位評(píng)價(jià)又是建立、健全企業(yè)單位薪酬制度的重要步驟。

　　工作崗位分析的程序：

　　準(zhǔn)備階段

　　準(zhǔn)備階段的具體任務(wù)是：了解情況，建立聯(lián)系，設(shè)計(jì)崗位調(diào)查的方案，規(guī)定調(diào)查的范圍、對(duì)象和方法。

　　1，根據(jù)工作崗位分析的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)，對(duì)企業(yè)各類崗位的現(xiàn)狀進(jìn)行初步了解，掌握各種基本資料和數(shù)據(jù)。

　　2，設(shè)計(jì)崗位調(diào)查方案。

　?。?）明確崗位調(diào)查的目的。

　?。?）確定調(diào)查的對(duì)象和單位。

課程設(shè)計(jì)報(bào)告經(jīng)典10

　　一、信息收集

　?。ㄒ唬┬畔T報(bào)送

　?。ǘ婕s稿

　?。ㄈ┬@網(wǎng)搜集

　　二、信息編輯

　?。ㄒ唬┖Y選：根據(jù)信息報(bào)送范圍，選擇能夠反映學(xué)校各方面重要工作情況的信息；

　?。ǘ┚庉嫞喊凑崭黝愋畔懽饕筮M(jìn)行整理加工（如突發(fā)事件類、思想動(dòng)態(tài)類、經(jīng)驗(yàn)類、工作情況類、會(huì)議情況類）。

　　三、信息審核

　　將整理好的信息送黨辦分管領(lǐng)導(dǎo)審核，一般信息由黨辦主任、副主任簽發(fā)，重要信息需經(jīng)分管校領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署意見。

　　四、信息報(bào)送

　?。ㄒ唬┬畔⑤d體：《中山大學(xué)信息》——專報(bào)省委辦公廳、省政府辦公廳、省委宣傳部（省互聯(lián)網(wǎng)新聞信息中心）；《中山大學(xué)教育信息》——專報(bào)省教育廳辦公室；《工作動(dòng)態(tài)》——專送校領(lǐng)導(dǎo)。

　?。ǘ﹫?bào)送部門：根據(jù)不同內(nèi)容分別報(bào)送不同上級(jí)機(jī)關(guān)部門。①突發(fā)事件類信息：同時(shí)報(bào)教育部辦公廳（總值班、

　　信息處）、教育廳辦公室、省委辦公廳總值班室、省政府辦公廳總值班室；②思想動(dòng)態(tài)類信息：同時(shí)報(bào)教育部辦公廳、省教育廳辦公室、省委辦公廳、省政府辦公廳、省委宣傳部（省互聯(lián)網(wǎng)新聞信息中心）；③大學(xué)生就業(yè)信息：同時(shí)報(bào)教育部辦公廳、教育廳辦公室、省委辦公廳、省政府辦公廳、④教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生培養(yǎng)、人才隊(duì)伍建設(shè)類信息：同時(shí)報(bào)教育部辦公廳、省教育廳辦公室；⑤服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)類信息：報(bào)省委辦公廳、省政府辦公廳；⑥重大科研工作成就類信息：同時(shí)報(bào)教育部辦公廳、省教育廳辦公室、省委辦公廳、省政府辦公廳。

　?。ㄈ﹫?bào)送途徑：①向教育部信息報(bào)送通過(guò)“教育電子政務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)”報(bào)送；②向省委辦公廳、省政府辦公廳、省委宣傳部（省互聯(lián)網(wǎng)新聞信息中心）、省教育廳辦公室報(bào)送通過(guò)電子郵件和傳真兩種方式。③其他信息報(bào)送一般通過(guò)傳真形式。

　　五、信息存檔

　　每年年初，將上年全年報(bào)送的`信息交保密室存檔，以便備查。

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