下面是范文網(wǎng)小編整理的春天的雨點7篇，供大家賞析。
春天的雨點1
我是春天的小雨點，我會到農(nóng)民的田地上去，滋潤田地上的田地上的種子，告訴他們快快長大，秋天讓農(nóng)民有個好收成，小草聽了我的話拼命地往上鉆
功夫不負有心人，終于在春天露出了嫩芽。
我是春天的小雨點，我還會去果園里去，滋潤果園里的`小樹苗，告訴他們快快開花、 吐蕊 、結(jié)果，這樣小朋友們就可以早一點吃到香甜可口的水果了。
我是春天的小雨點，接著會去河面，和河低著雨，告訴他春天來了，趕快沖破堅冰。
我是春天的小雨點，現(xiàn)在我會去大地媽媽家里，告訴她春天來了，春天來了，脫下雪白的棉衣，穿上那漂亮的綠紗，和春姑娘盡情地舞蹈。
春天的小雨點在陽光下歡笑著，在清風中舞蹈著，仿佛在告訴沿途碰到的每一個人，每一棵樹木，每一株剛剛露地面的小草 ：春天來了！ 春天來了！
春天的雨點2
啊，春天到了，春雨淅淅瀝瀝地下個不停。它滋潤著花草，滋潤著樹木，滋潤著大地，讓大自然生機勃勃，充滿活力。
那一天，又下起雨來了?！吧成成?，沙沙沙”。雨水滋潤著花草樹木。雨水下著，下著，河水慢慢地漲起來了，小河也流得更快了。柳樹發(fā)芽了，柳枝一條一條地垂下來了，像姑娘長長的頭發(fā)?？粗粗?，使我不禁想起了“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲”。春雨不停地下著，像天使一樣，帶著仙水，一邊走一邊灑。小草們喝了天使的仙水，變得更加強壯。花兒喝了天使的仙水，變得更嬌更雅了。小鳥喝了天使的仙水，它的`聲音變得更加動聽了。春姑娘也來了，她邊走邊彈琴，那琴弦像針一樣，碰到大地發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。
我在春雨里奔跑著，春雨滋潤著我的頭發(fā)，滋潤著我的皮膚，我也享受著春雨給我?guī)淼臍g樂。突然，雨下得更大了。我想：是老天爺在哭嗎？哦，不是，是老天爺放著水讓大自然媽媽洗澡呢。??！這美麗的雨景真像一幅美麗的畫。
啊！春天的雨真美麗呀。
春天的雨點3
教學流程
一、情境法導課
這篇文章的題材切近學生的實際，有極大一部分學生有過達麗瑪一樣的經(jīng)歷。因此課伊始我對學生說：“同學們，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習《春天的雨點》。哪些同學有過達麗瑪類似的情況？下面我們把自己當作達麗瑪來學習課文。”這樣導課，可以喚起學生的回憶，引起學生對文章人物的關(guān)注，使他們進入最佳的情緒狀態(tài)。 v<E *Pi9gh
二、目標導向
向?qū)W生交待本節(jié)課的學習任務(wù)，可以避免隨意性和盲目性，同時有利于激發(fā)學生的主動性和積極性。
三、實施目標
這一環(huán)節(jié)是影響目標達成度的關(guān)鍵，我以循序漸進為原則，準備分三步進行教學。
（一）示范質(zhì)疑（學習一、二自然段）
教師打開幻燈，出示自學提綱：
1．劃出最能表現(xiàn)烏漢娜老師關(guān)心愛護學生的句子，并說說你從這些句子中體會到什么。
2．達麗瑪?shù)纳駪B(tài)如何？她當時怎么想？讓學生通過讀讀、劃劃、想想完成自學，再用議議的方式進行檢測交流。疑是思維的開始，要發(fā)展學生的自學能力首先要培養(yǎng)他們的質(zhì)疑能力，而質(zhì)疑能力的培養(yǎng)要經(jīng)歷教師從扶一放、學生從仿——創(chuàng)的過程，教師出示問題，示范質(zhì)疑，讓學生有路可循，為第二步的學習質(zhì)疑作好鋪墊。
（二）學習質(zhì)疑（理解課文三、四自然段）
我先讓學生快速默讀課文，了解烏漢娜老師是如何給達麗補課的，接著讓學生模仿第一段的自學問題，給自己、同學們提出問題，師生經(jīng)過篩選補充，教師用幻燈出示自學提示：
1．“用——”劃出最能表現(xiàn)烏漢娜老師關(guān)心愛護學生的句子。并說說你從這些句子中體會到什么。
2．達麗瑪是怎么想？怎么做的？學生帶著問題繼續(xù)用讀讀、劃劃、想想、議議的學法自學第二大段。最后師生交流。
在交流問題2時，插進有感情朗讀訓練?！斑_麗瑪望著老師嚴肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。”這個句子是值得深究的一個句子；為了讓學生真正理解其中的意思。我分四步進行。一讀句子想：這句話圍繞哪個詞來寫；二讀，這句子圍繞“發(fā)誓”寫了什么內(nèi)容？三讀，這句子表達了達麗瑪怎樣的情感。通過讀讀、想想、議議讓學生懂得達麗瑪之所以決心要專心致志地聽課是烏漢娜的行為、精神感動了她，在這基礎(chǔ)‘上，再要求學生將自己的理解融入聲音讀出來，即四讀。
達麗瑪是怎么做呢？這個問題文章沒有正面敘述，而是通過烏漢娜老師和達麗瑪之間的對話表現(xiàn)出來的。教學時．她倆的對話我采用以讀代講法；指名分角色朗讀，教師隨機指導、學生及時矯正；優(yōu)生示范讀；自由讀；檢測性指名分角色讀，在有層次的反復朗讀中，讓學生懂得烏漢娜為了達麗瑪?shù)倪M步激動不已，她覺得自己偽努力有了收效，從而感受老師對學生的那份真誠的愛，同時也讓學生明確其中的作用。
這一環(huán)節(jié)是“扶”的過程，讓學生模仿質(zhì)疑，質(zhì)疑后師生討論、篩選、補充問題，充分地發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用。同時，有利學生在具體。實踐中悟出學法。
（三）運用學法。（自學第五自然段） 。
1．分小小組自學第三大段。自學后質(zhì)疑；釋疑。（簡單的問題小組解決，不能解決的自學后向老師質(zhì)疑。）學生自學時教師一定要巡視指導，及時掌握學生的自學情況，適時加以點撥，提醒學生抓住可疑標點，不理解句子，結(jié)合課題，文中內(nèi)容加以質(zhì)疑。
2．學生質(zhì)疑，師生釋疑。
重點解決第三段中“……”的作用和課文結(jié)尾兩句話的含義。
文中的“……”表示達麗瑪對老師的感激之情語意未盡。為了讓學生理解其含義，我先創(chuàng)設(shè)情境，打開幻燈，指著“達麗瑪”敘述：假如這就是你，旁邊是你的老師。有那么一天，你落下了課，放學后老師為你補課。補充課，天色已晚，老師不放心就護送你回家。天下著毛毛細雨，老師解開衣襟把你摟在懷里，雖然是春寒料峭，可是你卻感到—陣陣溫暖。到了家，老師渾身濕透了。你摸著自己干燥的衣服，望著老師的背影漸漸遠去，你此時此刻是怎么想的'呢？學生練筆，寫后講評。學生學習了一、二段后，對老師的優(yōu)秀品質(zhì)有了較深的感受，在這基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，讓學生練筆，這是讀的延續(xù)、深化、升華，有利于提高教學質(zhì)量，同時把學生的情感推向高潮，引起共鳴，為最終突破難點，作好情感的準備。
教師因勢利導組織討論：春天的雨點指的是什么？草原上勃勃生機又象征著什么？最后教師小結(jié)：教師對學生的愛猶如春天的雨點。達麗瑪在愛的澆灌下，像草原上的春草一般，萌發(fā)出勃勃生機，天天向上，茁壯成長。
四、總結(jié)全文，質(zhì)疑問難
引導學生回顧全文，從知識方面、學法、情感方面讀讀自己的收獲以及不解之處，其目的是強化目標達成度，提高課堂效率。
五、作業(yè)檢測
作業(yè)是根據(jù)第2課時的第1、2兩個目標而設(shè)計的，旨在通過練習鞏固所學的知識。
春天的雨點4
我是春天的小雨點，我的任務(wù)就是滋潤大地。
本來我是天空中一朵秀麗的云，大氣層遇冷，就會將我凝結(jié)成一滴清澈的淚。風姐姐一發(fā)威，我就得迅速執(zhí)行任務(wù)，讓大地瞬間清新。
哦，天空變臉了，我要開始工作了。我從被窩里爬出來，收拾好床鋪，準備為萬物降甘霖，等天熱了再回來。
我去哪兒呢？對了，聽說秦嶺山上有棵老樹，口渴的'嘴唇都干裂了，我要用自己的魔力將大樹撫慰，對，就去那兒吧！想著，想著，我搭上了風姐姐的便車。嘿！去那兒的小雨點還真不少，我好不容易才擠了上去。風姐姐撕心裂肺，我們跟著淅淅瀝瀝；風姐姐溫柔抒情，我們都無聲沉醉。到站了，我們一個一個爭先恐排好隊，看著有幾個姐姐都合成了碩大的大水珠，我也好想融進它們的圈子里，可是它們已經(jīng)向地面跳了下去。一回頭，我看到旁邊的水靈姐姐沒伙伴，我就拐了一個道和水靈姐姐走一塊兒。水靈姐姐好像也很歡迎我，馬上和我擁抱在一起。我倆走了一段路，遠遠地望見了那棵老樹，彎著腰、駝著背，樹葉婆娑全是灰塵。我們一起飛向老樹的根須，讓老樹盡情地吸收更多的水分。
這天的下午，我們一直在大樹家周圍忙碌，天快黑了，風姐姐喊了一聲：讓我們趕快回家。一路上，風姐姐還問我們，下次要不要還去老樹家做客呢！
可惜的是，太陽哥哥總是很霸道，時常陽光明媚，不給我春天出去的機會，讓我無法施展自己的魅力。但我知道，那些花兒草兒，多么喜歡我的身影，我愿意做這樣一個不起眼的小雨點。
春天的雨點5
“滴答，滴答”春雨下著。像牛毛、像花針，像細絲，飄飄灑灑的落下來了，仿佛是千萬個調(diào)皮的孩子。雨如薄紗紛紛鋪在大地上，滋潤著萬物，不發(fā)出絲毫聲響，多美靜，多美靜。
雨是透明的，是春的使者。它沙沙的笑著，唱著，仿佛要把春天來了的信息傳遍世界。雨將草兒、花兒喚醒?；ú菪蚜?，它吮吸著雨水，個子一下子就長高了，雨點落在一把把彩色的傘上，與傘擁抱。
春天的雨跳起舞多么熱情，多么歡快，它邁著小舞步與葉兒擁抱，于是葉兒們爭先恐后的與雨兒擁抱，它們又一起跳起雨中舞。
春天的雨是大自然的`旋律，它指揮著萬物，有時嚴肅，有時可愛調(diào)皮。它與風爺爺一同來，趁你不注意的時候鉆進你的衣服，讓你感到一絲涼意。
啊！春雨滋潤著大地，它默默的為萬物與人類奉獻，一滴雨落在我的手心，它是那么美，那么清涼，我想它那份飄逸，那份超脫，那份淡淡的幽怨，我想它是仙子，它只為純潔的世界，清澈靈魂而來。
春天的雨點6
昨天早晨，爺爺奶奶帶我出去散步， 我們看到了柳樹、梧桐樹和松樹，他們的葉子可真綠呀！春雨滴答滴答的下著，春雷轟隆隆打著，春風輕輕的吹著，柳樹、梧桐樹、松樹變得比以前更加綠了。
今天早晨，我和爺爺奶奶又出來散步，這次我們看見的.柳樹、梧桐樹、松樹上面都有許多水汪汪的小水珠，這些小水珠像透明的泡泡，真好看！
春天的雨點7
一早，我還躺在床上，就聽到窗子上很有節(jié)奏的“啪嗒啪嗒”聲不停地傳來。哦，一定是下雨了!我趕快穿好衣服，下去看看吧——打開門一看，只見天空灰蒙蒙的，雨絲從天空密密地斜織著，撲面而來，落在臉上，流進嘴里，還冰涼冰涼的;馬路上水花四濺，雨點兒像蹦起的一顆顆珍珠，調(diào)皮地散向各個方向，一會兒，就無影無蹤了;房頂上，許多的“水晶球”紛紛跌落，匯成一張密密的雨簾，從房子邊沿垂掛下來;不遠處，一棵棵樹木沐浴在春天的“大浴室”中，酣暢淋漓地洗浴著，洗浴著……上學的路上，一群好奇的孩子，打著花雨傘，欣喜地追尋著這早春的雨點，傾聽著這美妙、和諧。
柳樹也張開了嘴，貪婪地吮吸著春雨的養(yǎng)分，柳條舞動著它那細小的身子，仿佛在歡迎春天的到來。小草在春雨中搖動著它那沉睡了一冬纖細的腰，筆直著享受春雨的甘露。小河邊，一群雪白的天鵝撲打著純潔的翅膀，然后你追我趕的.，好象發(fā)生了內(nèi)部爭吵;突然，他們停止了，又開始在水上游泳，一陣微風吹過，平靜的湖面一眨眼碧波蕩漾，天鵝驚嚇地離開水面飛向遠方……燕子在雨中來回穿梭，好似剪刀的尾巴想剪短這連綿不絕的春雨，這時我想到一句賀知章的古詩：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。走在大街上，人們舉起斑斑點點的花雨傘，踏著小小的水坑，漸起一朵朵浪花。“滴答滴答”這是小雨點落在地面的聲音。我放下雨傘，望這朦朦朧朧的雨，讓這冰冷的小雨滴在舌頭上只覺得一絲清涼，心曠神怡。 春天的小雨淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，朦朦朧朧，說來就來，說去就去，去匆匆來也匆匆。
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