下面是范文網(wǎng)小編分享的方案英文3篇，以供參閱。
方案英文1
教材分析：
本單元的核心內(nèi)容是萬圣節(jié)晚會的準(zhǔn)備工作，重點學(xué)習(xí)萬圣節(jié)所需要的一些物品、動物類單詞以及Do you like…?Yes, I do./No, I don’t. I like…等句子。
學(xué)情分析：
四年級學(xué)生的年齡，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經(jīng)有一年的時間，已具有初步的聽說能力。在學(xué)習(xí)單詞的時候，應(yīng)提醒學(xué)生注意名詞的復(fù)數(shù)形式在詞形和讀音上的變化。句子的教學(xué)教師可以采用以舊帶新的方法，用已經(jīng)學(xué)過的句型引出新句型。本單元所出現(xiàn)的動物類單詞，緊密結(jié)合的是商店里的購物用語，在教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)購物情景，讓學(xué)生熟練自如地運用這些購物的交際用語。我相信必能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽懂會說本單元的新單詞today、Halloween 、Come in、of course.并能靈活運用。
2、能力目標(biāo)：通過模仿、操練、表演等活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)的.語言知識進行對話，提高英語口語交際能力。
3、情感目標(biāo)：了解萬圣節(jié)的文化背景，感受異國文化，促進中西方文化的交流。
教學(xué)重點：
句型 Can I have some…? 及其回答Yes, I can. / No, I can’t.的運用。
教學(xué)難點：
能熟練運用本課的句型進行交際。
教學(xué)過程：
一、Warming up and revision
1、Greetings
2、Chant
3、Sing “Happy New Year”
二、Presentation
When the Ss are practicing the sentences , a student who wears monster’s clothes knocks at the door and act the dialogue with the Teacher.
Say the sentences “Can I come in ? Of course !” slowly . Help the Ss understand the news .
1.Tell the Ss some details about “Halloween”
2. When the Ss look at the pictures , a student who wears monster’s clothes knocks at the door and acts the dialogue with the teacher. Say the sentences“Can I come in ? Of course” Help the Ss understand the meaning of Halloween..
三、Practice
1、Show the word cards to the Ss and get them to say the words together.
soup 、sweets、bread、biscuits、fruit、rice…
2、Review the sentence:
T: Can I have some…?
If you have, you should say “Yes , please.” If you don’t have, you should say “ Sorry, you can’t”。
Listen to the tape , then repeat . Say the chant together . lastly get the Ss to say in their groups —— which group is the best ?
四、Consolidation
1、Say the chant .
聽錄音，模仿學(xué)說，熟練朗讀并會表演本單元會話內(nèi)容。
2、Show the copy.
收集有關(guān)Halloween的知識，了解西方國家的其它節(jié)日。
五、Homework.
布置學(xué)生課后收集有關(guān)Halloween的知識，并了解西方國家的其他節(jié)日。不僅培養(yǎng)了學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)，同時也為學(xué)生提供了一個課后學(xué)習(xí)的情境，一舉兩得。
方案英文2
一. 活動名稱：WORD SHOW
二. 活動目的：
1.培養(yǎng)和提高全體會員對英語學(xué)習(xí)的興趣;
2.通過參與活動讓全體會員學(xué)會記憶單詞，熟練掌握英語學(xué)習(xí)的技巧。
三.活動意義：使協(xié)會所有成員在活動的參與中增進英語知識，活動的策劃中增進能力，活動的組織中增進交流，使英語協(xié)會的活動更加貼 近同學(xué)的生活與學(xué)習(xí)。
四.活動時間：2x11年3月中旬，每周舉辦并評選出優(yōu)勝團體及個人且于年終決出最強團體及個人。
五.活動地點：英語協(xié)會辦公室或申請合班教室(有具體情況而定)
六.活動人物：面向英語協(xié)會全體會員
七.策劃承辦單位：團總支英語協(xié)會
八.活動流程：
前期工作：1.文娛部干事負(fù)責(zé)活動的策劃及整理并提交策劃書。
2.宣傳部在活動前兩天將宣傳版置于食堂,教室門口，及公告欄處進行海報宣傳。
3.辦公室通知全體會員參加活動,并告之活動內(nèi)容及相關(guān)事宜;聯(lián)系參賽人員(臨床系，藥學(xué)系，護理系，醫(yī)技系，人文科學(xué)系，英語系各5名)并選出3位評委進行評分;整理并做好檔案記錄。
4.編輯部將準(zhǔn)備的相關(guān)資料存入多媒體，便于活動播放。
5.學(xué)習(xí)部根據(jù)策劃書內(nèi)容收集準(zhǔn)備活動相關(guān)的單詞的資料.及信息(高考及四六級詞匯)。
6.組織部協(xié)助各部順利進行活動的各項流程并負(fù)責(zé)活動會場的紀(jì)律及衛(wèi)生。
7.會長邀請學(xué)生中優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者進行演講(相關(guān)內(nèi)容以下會涉及)。
8.每部每周按值班順序出兩名主持人主持本周活動，并制作本周活動道具。
中期工作: 活動的開展,時間暫定2小時
后期工作: 在會員中反饋意見,建議,指出不足并加以改正并于例會討論及解決本次活動中存在的問題 。
九.活動內(nèi)容： 題型——必答題，搶答題，附加題
a.必答題環(huán)節(jié)：
(1)單詞競賽
一. 活動名稱：WORD SHOW
二. 活動目的：
1.培養(yǎng)和提高全體會員對英語學(xué)習(xí)的興趣;
2.通過參與活動讓全體會員學(xué)會記憶單詞，熟練掌握英語學(xué)習(xí)的'技巧。
三.活動意義：使協(xié)會所有成員在活動的參與中增進英語知識，活動的策劃中增進能力，活動的組織中增進交流，使英語協(xié)會的活動更加貼 近同學(xué)的生活與學(xué)習(xí)。
四.活動時間：2x1x年3月中旬，每周舉辦并評選出優(yōu)勝團體及個人且于年終決出最強團體及個人。
五.活動地點：英語協(xié)會辦公室或申請合班教室(有具體情況而定)
六.活動人物：面向英語協(xié)會全體會員
七.策劃承辦單位：團總支英語協(xié)會
八.活動流程：
前期工作：1.文娛部干事負(fù)責(zé)活動的策劃及整理并提交策劃書。
2.宣傳部在活動前兩天將宣傳版置于食堂,教室門口，及公告欄處進行海報宣傳。
3.辦公室通知全體會員參加活動,并告之活動內(nèi)容及相關(guān)事宜;聯(lián)系參賽人員(臨床系，藥學(xué)系，護理系，醫(yī)技系，人文科學(xué)系，英語系各5名)并選出3位評委進行評分;整理并做好檔案記錄。
4.編輯部將準(zhǔn)備的相關(guān)資料存入多媒體，便于活動播放。
5.學(xué)習(xí)部根據(jù)策劃書內(nèi)容收集準(zhǔn)備活動相關(guān)的單詞的資料.及信息(高考及四六級詞匯)。
6.組織部協(xié)助各部順利進行活動的各項流程并負(fù)責(zé)活動會場的紀(jì)律及衛(wèi)生。
7.會長邀請學(xué)生中優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者進行演講(相關(guān)內(nèi)容以下會涉及)。
8.每部每周按值班順序出兩名主持人主持本周活動，并制作本周活動道具。
中期工作: 活動的開展,時間暫定2小時
后期工作: 在會員中反饋意見,建議,指出不足并加以改正并于例會討論及解決本次活動中存在的問題 。
九.活動內(nèi)容： 題型——必答題，搶答題，附加題
方案英文3
一、語言知識與技能
1. 根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。
2. 能夠表述詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;
3．能在課堂活動中用簡短的英語進行交際，例如，能聽懂學(xué)習(xí)活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)反應(yīng)；
4. 能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，獲取相關(guān)信息。
5．能運用本單元的詞匯和語言形式就熟悉的話題進行簡單的交流；能運用本單元的詞匯和語言形式及所給提示簡單描述人、物、事件等；
6. 能在教師的指導(dǎo)下進行簡單的角色表演；
7.能正確地朗讀課文；能從簡單的故事和其它文體的.短文中找出有關(guān)信息，抓住大意；
8. 每天課外閱讀量最少達到200詞。
9.能運用本單元的詞匯和語言形式以及參照范例（文章結(jié)構(gòu)）描述系列圖片，編寫簡單的故事等，包括起草和修改。
二、文化意識
了解語言的文化因素，體驗跨文化交際。
三、學(xué)習(xí)策略
（1）利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。
?。?）利用情境等理解語法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。
?。?）復(fù)習(xí)、整理歸納所學(xué)內(nèi)容。
?。?）利用預(yù)測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。
（5）在課內(nèi)外活動中借助體態(tài)語用英語交流。
?。?）利用預(yù)測、跳讀、尋讀、細(xì)節(jié)讀等來獲取文章信息。
?。?）仿寫短文，準(zhǔn)備素材、起草短文并修改。
?。?）明確目標(biāo)，制定計劃，
?。?）了解并跨文化交際（恰當(dāng)使用）。
四、情感態(tài)度
樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學(xué)習(xí)效果。
詞匯：
pencil, book, eraser,box,
pencil-box, schoolbag,
dictionary ,his ,mine,hers, excuse me, thank, teacher, about, what about, yours, for,thank you for help, welcome ,you are welcome,
語言形式：
(1)Is this your pencil?
Yes, it is./No ,it isn’t.
(2) Are these your books?
Yea, they are./No, they aren’t.
(3)What about thisdictionary?
?。?）Thank you for your help.
You’re welcome.
詞匯：
baseball,watch,computer ,game, card,ID card,hotebook,ring,bag,in,library ,ask,ask..for,find,some,classroom,e-mail,at,call,lost,must,a set of
語言形式：
1.同前面的語言形式。
2.How do you spell it?
3.Ask the teacher for help.
4.Call me at 685-6034.
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