下面是范文網(wǎng)小編收集的考試的作文3【3篇】，以供參考。
考試的作文3 1
“叮零零……” 第一節(jié)課前唱歌的鈴聲已經(jīng)響起了，本該安安靜靜等待鮑老師來上課的教室，卻怎么也安靜不下來。我納悶了：“咦，鮑老師怎么還不來上課？”但我想錯了，此時，鮑老師正在教室后面給我們發(fā)一張?zhí)厥獾目季怼?/p>
鮑老師不在教室里，教室里猶如山中無老虎――猴子稱大王的一派景象。瞧，小姚、楷楷和菲菲正在一起談QQ；那邊的超杰正和別人聊得正歡。下面，我還是給大家介紹詩詩和她的同桌小江的.故事吧！
小江見鮑老師沒來，自然不會放過這次說話的好機(jī)會。而一旁的“乖乖女”詩詩則在一旁專心致志地看書。戲劇性的一幕發(fā)生了……
只見小江正想和后面的楠楠說話，沒想到頭已經(jīng)鬼使神差般地來到詩詩的書本上。小江正想痛痛快快地說話，居然把一滴口水流到了詩詩的書上。這一滴口水可真是闖大禍了，要知道詩詩可是很愛惜書本的，她肯定會跟小江“大打一場”。果然，詩詩拿起書本就往小江頭上狠狠一打，仿佛把一肚子的怒氣全部發(fā)泄了出來?？墒?，一個堂堂男子漢怎么會就此善罷甘休？他也很“禮貌”地回敬了詩詩一下……他們就這樣，你打來，我打去，打成一片。幸好“救星”——上課鈴響了，他們兩個才停手，等待鮑老師來上課。
鮑老師總算來了。她笑瞇瞇地對我們說：“剛才，我就在教室后面聽你們講話，其實就是在給你們考試，你考了幾分？”
我們這才恍然大悟，每個人都考了0分?。?！
考試的作文3 2
昨天是佳音英語的升級考試，同時也是二升三的考試。這次是馬克老師主考。馬老師是美國人，不知道跟我們中國人說英語有沒有區(qū)別。
開始考試了，我來到考場，獨自面對馬克老師。老師開始提問了，第一題、第二題、第三題……題目問完了，我回到教室，看著同學(xué)們一張張緊張的臉，我的`心也跟著緊張起來。
考試結(jié)束了，馬克老師拿著紙進(jìn)來了，這張紙上寫著我們的分?jǐn)?shù)。老師說：“我們班有一名同學(xué)考了一百分”。
是天使？
不對。
是糖果？
不對。
我覺得我是一粒沙子，沒有人猜我。
就在這時，我正覺得是我時，老師公布了答案，正是我！耶！太棒了！
考試的作文3 3
美國西北大學(xué)作文題
1、誰是你們這代的代言人？他或她傳達(dá)了什么信息？你同意嗎？為什么？
2、有種理論認(rèn)為：偉大的領(lǐng)袖人物都是由他們所處的具體的時代創(chuàng)造產(chǎn)生的。照你的看法，偉大人物的產(chǎn)生，是由于所處的環(huán)境，還是由于個人的特質(zhì)？試舉出一位人物來支持你的觀點。
3、在愚蠢的錯誤和聰明的失誤之間總是存在著重大的不同。請說一說你的一個聰明的失誤，并且解釋一下它怎么給你或他人帶來益處。
4、羅馬教皇八世Boniface要求藝術(shù)家Giotto放手去畫一個完美的圓來證實自己的藝術(shù)技巧。什么看似簡單的行為能表現(xiàn)你的才能和技巧？怎么去表現(xiàn)？
美國芝加哥大學(xué)的作文題
1、想像你是某兩個著名人物的后代，誰是你的父母呢？他們將什么樣的素質(zhì)傳給了你？
2、假如一個平常的日子被加上了4小時35分鐘，你將會做什么不同的事？
3、開車進(jìn)芝加哥市區(qū)，從肯尼迪高速公路上能看到一個表現(xiàn)著名的芝加哥特征的建筑壁飾。如果你可以在這座建筑物的墻上畫任何東西，你將畫什么，為什么？
美國普林斯頓大學(xué)作文題
1、你認(rèn)為什么思想、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造到目前為止對你的人生產(chǎn)生了最大的影響？請簡要說明。
2、什么是你曾經(jīng)不得不作出的最困難的決定？你是怎么作的？
3、直至你目前的生活，你的什么具體的成功給了你最大的滿足？
總結(jié)：
●外國的作文考試給了學(xué)生更多的思維自由
從作文題目選擇性上看，國外的作文考試，學(xué)生都有多個題目可以選擇，換句話說就是可以根據(jù)個人的興趣或?qū)ｉL選擇作文題目。
從作文題目開放性上看，我國傾向于限制性的命題模式，比如今年的09高考海南卷作文題：材料作文《誠實善良》?！墩\實善良》這個題目本身，已經(jīng)用人們的`道德價值觀限制住了考生的思維發(fā)揮空間。而江蘇省高考作文題目：品味時尚。這個題目對農(nóng)村孩子來說就很有難度了，如果說勤奮讀書考大學(xué)也算是時尚的話，這個題目倒還算公平。對比來看，外國的作文題更為開放，學(xué)生可以發(fā)表不同的意見和看法，而且這些看法沒有明顯的對錯之分，也沒有條條框框的限制。不過今年的作文題目中也不乏開放性較強(qiáng)的，比如我有《一雙隱形的翅膀》《我說90后》等，但總體來說還是停留在讓考生言之有物的標(biāo)準(zhǔn)上。
●外國的作文考試偏重對學(xué)生想象及思考能力的考查
外國的作文命題與我國的差異很大。國情以及文化背景的不同導(dǎo)致了價值取向的不同，當(dāng)然這兩種取向并沒有優(yōu)劣之分。但國外的作文命題更易使學(xué)生表達(dá)出自己的獨特見解，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，積極思考。我國的高考作文偏重考察學(xué)生對文字運用能力，更關(guān)注考生文章的內(nèi)容及形式。當(dāng)然文學(xué)寫作是重要的，但也會使學(xué)生學(xué)生僅僅停留在對表象的描述上，而無法做到更深層次的思考。我想矛盾在于：給學(xué)生發(fā)揮空間越大，評判標(biāo)準(zhǔn)的制定就越有難度，更何況中國的高考考生如此之多，如果照搬國外的作文考試模式，顯然實現(xiàn)的可能性不大，但國外的命題模式至少可以給我們的高考作文提供了一種可參考的命題方式。
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