下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒教育敘事隨筆3篇,以供參考。

幼兒教育敘事隨筆1
在幼兒園工作時(shí)間長(zhǎng)了,常聽(tīng)到家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候問(wèn):今天你學(xué)什么了?你怎么就學(xué)不會(huì)呢?你瞧某某某畫(huà)的多好!你看看你畫(huà)的那是什么呀?諸如此類的話語(yǔ)。家長(zhǎng)的心情可以理解,但孩子對(duì)這些話,就不容易接受了,我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。
作為一名幼兒教師,我對(duì)班上的孩子從不做太苛刻的'要求,在提倡素質(zhì)教育的今天,培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格,我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主,畢竟,個(gè)體差異是客觀存在的,每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),如果家長(zhǎng)和老師經(jīng)常通過(guò)橫向比較評(píng)價(jià)孩子,甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子,說(shuō)孩子不如這、不如那,孩子很容易產(chǎn)生自卑感,其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。特別是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子,多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。我的兒子18個(gè)月才學(xué)會(huì)走路,近3周歲時(shí)才學(xué)會(huì)說(shuō)話,而且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話說(shuō):“你兒子總是比別人慢半拍。”兒子膽子比較小,平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話,適應(yīng)新環(huán)境的能力不強(qiáng),這是客觀事實(shí),我和先生都很清楚,但我們沒(méi)有拿他跟別人的孩子比,更沒(méi)有訓(xùn)斥孩子。我們始終通過(guò)各種辦法傳遞給孩子這樣的信息:我們相信他,他是最棒的!
幼兒園的老師—方玉玲對(duì)待孩子老師有著豐富的經(jīng)驗(yàn),在對(duì)兒子的教育問(wèn)題上費(fèi)了很大心思。兒子剛來(lái)我們幼兒園上學(xué)時(shí),整整哭了兩周,在幼兒園連滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩。方老師用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法,逐漸,他的自信心增強(qiáng)了,也慢慢有了一些積極勇敢的表現(xiàn),上大班那年六一兒童節(jié)還表演了節(jié)目呢!如今,他已經(jīng)是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生了,讓我們感到很欣慰的是,他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅,性格也越來(lái)越活潑,自信心和表現(xiàn)欲增強(qiáng)了許多,能積極回答問(wèn)題,還主動(dòng)報(bào)名參加了一些有益的活動(dòng),我們都很高興!
幼兒教育敘事隨筆2
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自我有好多小動(dòng)作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的.狀,我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,但都沒(méi)有收到良好的效果,這個(gè)孩子令我頭疼,但一向沒(méi)找到好的辦法令他改變。
有一天,我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來(lái),心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái),突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,可孩子呢……我眼睛濕潤(rùn)了。
我下來(lái),向他豎起了大拇指說(shuō):“欣欣,你真懂事,教師多謝你了”,并在他臉上親了一下。
也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。
從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽(tīng)話了,偶爾也犯小錯(cuò)誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動(dòng)時(shí),他也異常喜歡和我在一齊,邀請(qǐng)我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。
教師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了,也許會(huì)改變孩子的一生……真是奇跡!
幼兒教育敘事隨筆3
有些孩子對(duì)好玩的東西喜歡自己獨(dú)占,不愿意讓別的小朋友玩,或自己想玩別人的好東西時(shí),不管別人是否愿意,強(qiáng)行搶奪。有些孩子因?yàn)橥婢邲](méi)搶到,采取打人、咬人的方法解決,這些都是獨(dú)生子女"以自我為中心"的表現(xiàn),如果任其發(fā)展下去,就有可能行成霸道。蠻橫的毛病。
針對(duì)孩子的上述不良行為,我采取不放任,也不急于去責(zé)備訓(xùn)斥的教育態(tài)度,引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)輪流玩的'習(xí)慣,學(xué)會(huì)等待,這天我安排小朋友去看書(shū),樂(lè)樂(lè)先拿到一本書(shū)正當(dāng)他想看,坤寶過(guò)來(lái)?yè)?,兩人?zhēng)吵起來(lái),我立刻走了過(guò)去,親切的問(wèn)道:"這本書(shū)很好看對(duì)嗎?"他們倆同時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭,我又說(shuō):"好看的書(shū),大家都想看,但書(shū)只有一本。怎么辦呢?"其中另外一個(gè)孩子說(shuō)道:"可以一起看!"就這樣兩個(gè)人笑著一起看起書(shū)來(lái)了
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