【導(dǎo)語】本文是網(wǎng)友“ovrj219”收集的開展讀書學(xué)習(xí)活動的方案，以供借鑒。
為進(jìn)一步激發(fā)全校教師的讀書激情，促進(jìn)教師不斷更新教育理念，提升理論水平和教學(xué)能力，培養(yǎng)每日閱讀的良好習(xí)慣，培養(yǎng)智慧思維，塑造“書香園丁”，建立“書香校園”，推動學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)，特制定本讀書活動方案，旨在規(guī)范中學(xué)教師閱讀實(shí)踐，推動教師發(fā)展，構(gòu)建積極的精神氣氛。
一、讀書活動的必要性
1. 院?？沙掷m(xù)性發(fā)展要求。教師是新課改和教材實(shí)施的核心力量，若總體素質(zhì)不高，將會影響新課程的深入落實(shí)和學(xué)校質(zhì)量的提升。因此，教師需加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)和教學(xué)緊密聯(lián)系，變成一條持續(xù)流淌的知識源泉，用實(shí)際行動推動教學(xué)與學(xué)校發(fā)展。
2. 教師專業(yè)發(fā)展的需要。教師想要實(shí)現(xiàn)自我提升，必須依靠學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)，以推動其專業(yè)成長，完成積極的個人價值，而專業(yè)閱讀和文學(xué)滋潤尤為重要。
3. 維護(hù)師道尊嚴(yán)的需要。在多元經(jīng)濟(jì)知識的年代，教師不再是知識的唯一權(quán)威，為應(yīng)對課程改革和多元文化的沖擊，教師要不斷提升自身，以保障教育者的自尊。
二、讀書活動的目標(biāo)
讀書能改變教師的精神風(fēng)貌、氣質(zhì)和品行，“腹有詩書氣自華”。閱讀可以不斷增長教師職業(yè)智慧，使他們的教學(xué)充滿創(chuàng)造性與靈感。讀書還能夠改變教師的人生，促使他們思考人生，實(shí)現(xiàn)自我提升。教師的學(xué)習(xí)要遵循“學(xué)高為師，身正乃范”的原則，以提升整體文化素養(yǎng)為載體，著重閱讀教育傳統(tǒng)，提升教育理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)典理論，激起教師的思維能力和批判性思考，從而實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。
三、讀書活動組織結(jié)構(gòu)
組 長：
副組長：
成 員：
四、讀書活動的對象
活動對象為學(xué)校的專任教師，以備課組做為讀書小組，并依照《中學(xué)教師讀書學(xué)習(xí)活動實(shí)施方案》做好規(guī)劃。
五、讀書活動的內(nèi)容
1. 教師每年挑選選讀4本教育理論文學(xué)名著，每學(xué)期至少2本，書本可包含公共教育理論、學(xué)科特色、課程改革和教育心理學(xué)等諸多領(lǐng)域。
2. 可優(yōu)先選用《北關(guān)中學(xué)教師閱讀推薦書目》。
3. 每年購買有關(guān)書刊。
六、讀書活動的方法與流程
1. 制訂讀書計劃。每位教師和備課組根據(jù)自身情況，每學(xué)期制訂讀書計劃，包含書目、目標(biāo)、對策和質(zhì)量預(yù)測，教研組需分配讀書交流的具體時間。
2. 讀書活動的組織方法。運(yùn)用雙周的教研活動時間進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)，同時鼓勵教師業(yè)余時間自學(xué)，并結(jié)合假期分配學(xué)習(xí)。
3. 進(jìn)行讀書交流會。以教研組為基準(zhǔn)，每月舉辦讀書交流會，交流學(xué)習(xí)心得，設(shè)置時間與主題，互相啟發(fā)與提升，并通過對名篇進(jìn)行研討，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，提升自我反省能力。
4. 嘉獎讀書先進(jìn)。利用假期和校本培訓(xùn)，舉行學(xué)習(xí)交流會，評選出出色讀書教研組及個人，并適當(dāng)獎賞（保持在15%之內(nèi)）。學(xué)習(xí)參加狀況、計劃及總結(jié)將作為評優(yōu)考核的一部分。
七、材料搜集方法
1. 每學(xué)期初第二周，備課組需將讀書計劃裝訂成冊，創(chuàng)建“教師學(xué)習(xí)”文件夾，做為各種評定材料的一部分。
2. 每學(xué)期期終放假前兩周，遞交讀書筆記、學(xué)習(xí)心得或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，規(guī)定每月至少完成3頁閱讀筆記（不少于800字）。
如同巴丹所說：“閱讀不能改變?nèi)松拈L短，但能夠改變?nèi)松膶挾??！迸喔蔡岬剑骸白x書足夠怡情，足夠成材?！北咀x書活動作為學(xué)校思想政治建設(shè)地基工程，旨在變成教師自身學(xué)習(xí)、自我管理、自身提升的有效載體，進(jìn)而提升教師的綜合能力，培養(yǎng)適應(yīng)新時代標(biāo)準(zhǔn)的出色教師。
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