下面是范文網(wǎng)小編整理的經(jīng)典課題研究方案3篇，以供借鑒。
經(jīng)典課題研究方案1
一、指導(dǎo)思想：
教學(xué)科研是提升教師自身教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的重要途徑，教學(xué)科研只有與課程改革和課堂教學(xué)的改革結(jié)合起來，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，才能促進(jìn)教師自身和學(xué)生的發(fā)展，因此，教師通過教科研這條途徑發(fā)展和提高自身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一個(gè)很重要的方面，新課程改革的效果也在于此。
二．實(shí)施研究的目標(biāo)：
1．通過教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合課程教材改革要求，研究“小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”的理論基礎(chǔ)和方法；
2．通過公開課或研究課，重點(diǎn)研究如何培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣；
3．在課堂教學(xué)實(shí)踐中摸索并形成趣味課堂教學(xué)的具體實(shí)施策略和一般操作程序。
三、研究進(jìn)度及時(shí)間安排：
第一階段：課題研究的準(zhǔn)備階段：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)課堂導(dǎo)入的基礎(chǔ)理論，了解該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
2、收集與課題研究有關(guān)的書籍、雜志，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。
3、撰寫課題方案。
第二階段：課題研究的實(shí)施階段
1、對學(xué)生對音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查。對集體的興趣進(jìn)行四次調(diào)查，第一次對三年級(jí)進(jìn)行調(diào)查，第二次對一年級(jí)進(jìn)行調(diào)查，第三次對五年級(jí)進(jìn)行調(diào)查，最后對四年級(jí)的個(gè)案進(jìn)行調(diào)查。
2、我們分別從各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，努力讓學(xué)生參與到課堂中來，讓學(xué)生對音樂課中的各項(xiàng)內(nèi)容感興趣。
第三階段：課題研究的總結(jié)階段
總結(jié)階段結(jié)合研究過程，撰寫相關(guān)論文，是我們對課題研究提出的一項(xiàng)基本要求。撰寫論文可以促進(jìn)我們進(jìn)行理論思維，提升對課題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而調(diào)整我們的思路，并為下階段的成果，積小勝為大勝，從而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。
四、研究方法：
1、實(shí)踐法：本課題組成員，共同討論研究設(shè)計(jì)每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，然后上好實(shí)驗(yàn)課，課后再對本課進(jìn)行分析小結(jié)，抓住能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法，如讓學(xué)生在綠動(dòng)、游戲創(chuàng)編等，繼而對這些教學(xué)方法進(jìn)行改革、完善。
2、調(diào)查法：采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。課題研究前提，針對學(xué)生對音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查。研究中期，主要調(diào)查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的反應(yīng)，調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型的音樂課。最后一次調(diào)查，是對選定的年級(jí)和班級(jí)進(jìn)行對比調(diào)查。
3、個(gè)案研究法：選定幾個(gè)具有大部分學(xué)生共同點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)行觀察，談話調(diào)查，研究歸因，探索如何上好音樂課的有效對策。
4、文獻(xiàn)法：主要收集各種教學(xué)參考書，集中搜集關(guān)于提高學(xué)生興趣
的方法，進(jìn)行研討總結(jié)，然后運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，提高學(xué)生對音樂課的興趣。為見就提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。
5、總結(jié)法：確定研究專題，指定研究方案和計(jì)劃，平時(shí)注意積累資料，研究過程中撰寫階段性研究總結(jié)，上交教研室，研究結(jié)束，撰寫課題研究報(bào)告。
五、主要工作和措施：
為切實(shí)提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率，提升優(yōu)課率，充分發(fā)揮課改所帶來現(xiàn)代教育教學(xué)課堂所帶來的實(shí)實(shí)在在的變化，也為了保障課堂教學(xué)的'科學(xué)有效，我們根據(jù)以往學(xué)校教學(xué)工作中課堂教學(xué)效率不太高等存在的實(shí)際問題，確立研究課題，課題研究能促進(jìn)我們圍繞一個(gè)中心，有計(jì)劃有重點(diǎn)進(jìn)行研究性地工作，并有動(dòng)力有信心研究出一些具有可操作性的對策。本學(xué)期，我校立項(xiàng)了《小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》，已經(jīng)從教育的大環(huán)境以及學(xué)校的實(shí)際論證了該課題研究的必要性、針對性與可操作性，我們將潛心學(xué)習(xí)，努力結(jié)合自己的工作實(shí)際情況作一些大膽的探索、延伸和發(fā)展，使我們的這項(xiàng)課題取得進(jìn)展。
1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。學(xué)習(xí)是研究的開始，重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。理論學(xué)習(xí)分集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)：
集中學(xué)習(xí)的時(shí)間為秋學(xué)期第三周，內(nèi)容為新課導(dǎo)入的相關(guān)理論，形式為教育教學(xué)沙龍。
自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括專著和報(bào)刊雜志、他人的經(jīng)驗(yàn)性文章。
2、開設(shè)研究課以及形成過程性的研究材料
(1)課題開展的過程中，按年份分為春學(xué)期和秋學(xué)期兩個(gè)階段開課題研究課，展示階段性研究新經(jīng)驗(yàn)、新成果，并對這些課進(jìn)行研討、交流，剖析，找出優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足及暴露的問題，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，反省。從而汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以利于下一階段的開展。
(2)收集相關(guān)聽課評課資料，以及音樂課堂教學(xué)評價(jià)表，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，及時(shí)統(tǒng)計(jì)分析，聽取學(xué)生對研究課，特別是教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生吸引力的感想和建議。
(3)課題組成員積極參與“音樂興趣培養(yǎng)”的相關(guān)研究，如課堂教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式、評價(jià)制度，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行典型分析和專題總結(jié)。
3、日常實(shí)踐與反思
日常也是本課題研究的黃金時(shí)期，以實(shí)踐與反思的形式表現(xiàn)其研究的充分性和科學(xué)性。
?。?）師生對課堂中各個(gè)環(huán)節(jié)的反思。教師的反思以反思教案、課堂教學(xué)隨筆等形式進(jìn)行；學(xué)生的反思以與老師談心的口頭問答形式進(jìn)行，以說自己的課堂表現(xiàn)為主要內(nèi)容，以對學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)可度為參照，讓他們暢所欲言，表達(dá)心中對導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)施的滿意和批評，以此進(jìn)行反思，作為下一步研究和實(shí)踐的指南。
（2）在實(shí)施過程中，讓學(xué)生真正參與到該課題中來，讓他們成為該課題的主人和最終受益者，也讓他們幫助我們認(rèn)清不足，糾正錯(cuò)誤。
六、研究步驟：
1、努力夯實(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，為試驗(yàn)進(jìn)行打好基礎(chǔ)，
2、緊緊圍繞課題進(jìn)行試驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟。
3、提高研究成果，完成研究報(bào)告。
4、積極做好實(shí)驗(yàn)的總結(jié)工作。
七、實(shí)驗(yàn)班級(jí)：
一至五年級(jí)
經(jīng)典課題研究方案2
?。ㄒ唬┱n題提出背景及其概念界定
1.課題提出背景或依據(jù)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！睘榱藨?yīng)和“返樸歸真”的呼聲，為了避免課堂走上“重分析輕感悟”的老路子，于是，“瑯瑯書聲”在新課程背景下的語文教學(xué)中唱起了主角。于瑯瑯書聲中，我們看到了一幕幕由師生共同演繹的激情飛揚(yáng)。每一次聆聽中，也總期待著心潮與之共同起伏的時(shí)刻，然而，又有幾次真能讓自己盡興而歸呢！?；谝陨锨闆r，提出小學(xué)語文課堂朗讀訓(xùn)練是當(dāng)務(wù)之急，根據(jù)本人所任教年級(jí)和區(qū)教科室對教師微型課題研究提出的相關(guān)建議，特確立此課題。
2.課題概念界定：
本課題研究的對象與范圍為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練。在語文課堂中，如何有效地朗讀，如何讓學(xué)生在朗讀中有所收獲，如何讓朗讀讀得有意義，這都是要思考的問題。因此，在語文課堂中如何引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出韻味，是我們每一位語文教師不懈的追求。于“瑯瑯書聲”中我們共同期待著：“讀”占鰲頭的閱讀教學(xué)中，真能“讀”當(dāng)一面！
?。ǘ┭芯康哪繕?biāo)、內(nèi)容、措施
1.研究目標(biāo)：
?。?）進(jìn)一步研究小學(xué)四年級(jí)此年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)；
?。?）研究設(shè)計(jì)科學(xué)合理的切合學(xué)生并利于培養(yǎng)學(xué)生提高朗讀能力地相關(guān)練習(xí)片斷；
（3）通過研究，形成小學(xué)四年級(jí)朗讀能力訓(xùn)練的相關(guān)方法及系列性集子。
2.研究內(nèi)容：
（1）小學(xué)四年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)內(nèi)容及相應(yīng)的.訓(xùn)練要點(diǎn)；
（2）小學(xué)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的普遍現(xiàn)象和特點(diǎn)；
（3）立足課堂，設(shè)計(jì)提高學(xué)生朗讀能力的教學(xué)方法，并通過反復(fù)實(shí)踐，證明其有效性。
3.研究措施
?。?）將小學(xué)四年級(jí)語文教研的內(nèi)容和訓(xùn)練要點(diǎn)排出并進(jìn)行整合；
（2）結(jié)合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的普遍現(xiàn)象和特點(diǎn)設(shè)計(jì)朗讀訓(xùn)練的有效方法；
（3）通過課堂教學(xué)，研究朗讀訓(xùn)練是否有效，并歸納整理。
（三）研究時(shí)間與預(yù)期研究成果
1.研究時(shí)間：
2.預(yù)期成果：
?。?）研究論文或報(bào)告；
?。?）《立足課堂，提高學(xué)生朗讀能力的研究》。
經(jīng)典課題研究方案3
《初中生成績分化成因及對策研究》是由邳州市教育局教研室伏榮超同志主持的徐州市教育科研攻關(guān)項(xiàng)目。為保障課題研究的順利進(jìn)行和課題成果的質(zhì)量，特別制定本計(jì)劃。
一、本課題研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。
本研究試圖從復(fù)雜性思維方式的視角對教育理論研究進(jìn)行一番整體反思，包括本體論層面、認(rèn)識(shí)論層面以及方法論層面等。以新課程改革和實(shí)施為主要切入點(diǎn)，以形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，提出有效解決初中階段學(xué)生動(dòng)蕩分化的對策，探索操作性較強(qiáng)的有助于預(yù)防學(xué)習(xí)困難生出現(xiàn)的干預(yù)模式。同時(shí)，努力使研究性學(xué)習(xí)與初中階段學(xué)習(xí)困難生研究有效結(jié)合起來，進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)困難生研究領(lǐng)域。通過本研究，促使我國的教育理論研究更加關(guān)注教育生活世界，將研究基點(diǎn)更加傾向于教育生活世界的復(fù)雜性、本土性、實(shí)踐性；通過本研究，增強(qiáng)我國教育理論研究的自主性、開放性等適應(yīng)復(fù)雜性研究的一些特征；通過本研究，加強(qiáng)教育理論研究者在方法論上的綜合性，改變傳統(tǒng)的單一方法論的局面。
實(shí)踐意義：
1．對邳州市初中分化現(xiàn)狀及成因等進(jìn)行抽樣調(diào)查，為開展初中階段學(xué)習(xí)困難生問題研究奠定基礎(chǔ)；
2．研究初中階段學(xué)業(yè)分化的特點(diǎn)和規(guī)律，并以此為主要切入點(diǎn)，探索在新的形勢下改進(jìn)教育教學(xué)方法、提高教育質(zhì)量的新途徑、新方法。同時(shí)，通過開展課題研究，培養(yǎng)和造就一些熱心于學(xué)習(xí)困難生研究的科研教師，使初中生分化現(xiàn)象減少到最低程度，使學(xué)習(xí)困難生得到及時(shí)幫助，獲得健康的發(fā)展。
3．通過此項(xiàng)研究為徐州市及其他地區(qū)提供實(shí)踐操作層面的借鑒與參考。
二、本研究的子課題設(shè)計(jì)
根據(jù)本課題的特點(diǎn)和課題組成員的研究實(shí)力，我們準(zhǔn)備將總課題分解為如下子課題：
1．城市農(nóng)村初中生分化和輟學(xué)成因的調(diào)查
2．初中生分化和輟學(xué)原因的資料分析研究
3．小學(xué)初中教與學(xué)的銜接問題研究
4．初中生成績分化和輟學(xué)的對策研究
初中成績分化和輟學(xué)的對策研究是總課題的重點(diǎn)和核心內(nèi)容，因此，我們又將將其作如下分解：
?。?）初中生分層教學(xué)，因材施教的教學(xué)策略研究
（2）智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的研究
?。?）學(xué)校家庭社會(huì)教育一體化研究
?。?）初中生控流止輟策略研究
（5）初中生學(xué)業(yè)評價(jià)改革研究
三、研究的過程設(shè)計(jì)
1．前期準(zhǔn)備階段（20xx.6—20xx.9）
?。?）通過調(diào)查研究，初步了解初中生學(xué)業(yè)、學(xué)業(yè)分化及輟學(xué)現(xiàn)狀；通過文獻(xiàn)研究，學(xué)習(xí)中外關(guān)于初中生學(xué)業(yè)分化的.相關(guān)理論，確立課題并加以論證，完成總課題研究方案，上報(bào)實(shí)驗(yàn)研究方案。
?。?）成立總課題、子課題攻關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組、實(shí)驗(yàn)小組，以指定和公開招標(biāo)相結(jié)合的辦法，建立核心型、緊密型、松散型課題研究組織；公開課題主持人和實(shí)驗(yàn)骨干成員培訓(xùn)會(huì)，提出組織、管理、實(shí)驗(yàn)的具體任務(wù)；完成各子課題研究方案。
2．具體實(shí)驗(yàn)研究階段（20xx.9—20xx.2）
第一階段（20xx.9—20xx.11）健全實(shí)驗(yàn)組織、學(xué)生摸底分類階段
?。?）公開招標(biāo)子課題，確定子課題的組成人員
?。?）各校成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題小組
?。?）語、數(shù)、外等科制定課題實(shí)施計(jì)劃
（4）實(shí)驗(yàn)學(xué)校對學(xué)生的語、數(shù)、外等科的月考和期中考試成績進(jìn)行摸底。
?。?）各校對摸底情況進(jìn)行分析、劃分學(xué)生層次群類（學(xué)有余力的學(xué)生、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和中等程度的學(xué)生各占百分之幾）
（6）各實(shí)驗(yàn)學(xué)校制定課題實(shí)施計(jì)劃
第二階段（20xx.9—20xx.2）初中生成績分化現(xiàn)狀調(diào)查階段
?。?）設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和訪談表
?。?）進(jìn)行問卷調(diào)查，作量的分析
（3）進(jìn)行個(gè)案訪談，作質(zhì)的分析
（4）對調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行整合并作統(tǒng)計(jì)分析
?。?）撰寫“初中生成績分化的現(xiàn)狀及成因”的調(diào)查報(bào)告
第三階段（20xx.9—20xx.2）初中生學(xué)業(yè)分化的對策研究
?。?）（20xx.9—20xx.2）對策的初期研究
a．各子課題制定實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃
b．各子課題進(jìn)入初期的實(shí)驗(yàn)研究
c．各子課題進(jìn)行調(diào)查研究
d．總課題組召集會(huì)議，聽取各子課題組反饋研究中遇到的困難，明確下一步的研究任務(wù)。
?。?）(20xx.2—20xx.8)對策的中期研究
a．子課題在總結(jié)前期研究成果的基礎(chǔ)上，深入實(shí)踐研究
b．搜集并甄別研究過程中的資料
（3）(20xx.8—20xx.2)對策的后期研究
a．各子課題對在實(shí)驗(yàn)研究中獲取的材料進(jìn)行分析
b．形成子課題的初步研究成果
c．各子課題進(jìn)行調(diào)查研究
d．總課題組召集會(huì)議，聽取各子課題組反饋研究中遇到的困難，明確下一步的研究任務(wù)。
第四階段（20xx.2—20xx.7）實(shí)驗(yàn)研究的總結(jié)階段
?。?）各學(xué)科對實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的終端測試評價(jià)
?。?）各子課題組寫出實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告
（3）總課題組寫出總體實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告
?。?）總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)
?。?）表彰先進(jìn)學(xué)校和個(gè)人
?。?）鑒定、結(jié)題、準(zhǔn)備面上推廣
四、預(yù)期研究成果
1．調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究論文
2．《新課改中初中生成績分化成因及對策研究》專著一本
3．建立城區(qū)、農(nóng)村降低初中生分化的兩所示范學(xué)校
4．建立完善的網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)絡(luò)的專家系統(tǒng)，為其他學(xué)校提供借鑒和指導(dǎo)。
附：20xx－20xx年度第一學(xué)期課題研究具體工作安排
1、20xx年9月：
?、僬匍_第一次課題組核心成員會(huì)議，確定子課研究主持人、課題研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校，對子課題研究人員進(jìn)行招標(biāo)。
②撰制子課題研究方案，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。
?、圩龊谜n題開題的準(zhǔn)備工作。
2、20xx年10月
?、賹懗隹傉n題及子課題研究工作計(jì)劃。
?、诟髯诱n題研究小組對課題研究要點(diǎn)進(jìn)行分解，確定本學(xué)期每個(gè)月的研究要點(diǎn)。
?、壅匍_課題開題會(huì)，屆時(shí)邀請有關(guān)專家作課題研究工作指導(dǎo)。
?、苷n題組例會(huì)，進(jìn)行具體分工，明確工作任務(wù)，強(qiáng)調(diào)研究要點(diǎn)，并要求定期拿出研究成果。
3、20xx年11月
①各子課題研究小組建立課題研究專題檔案。
?、诟髯诱n題研究小組全面開始課題研究，具體研究方式可采用案例研究法、觀察法、行動(dòng)研究法等。注意積累原始資料。
?、蹖?shí)施問卷調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告。
?、軐?shí)驗(yàn)校學(xué)生基礎(chǔ)狀況調(diào)查摸底。
4、20xx年12月
?、賹θw課題研究人員進(jìn)行教育理論培訓(xùn)。
?、诟髯诱n題小組研究札記、教學(xué)案例，圖像及文本資料進(jìn)行匯總，分類整理、歸檔。
?、圩诱n題組撰寫階段研究總結(jié)。
5、20xx年1月
①各子課題研究小組向主課題組上報(bào)有關(guān)材料，包括典型案例、教學(xué)實(shí)錄、音像資料、學(xué)生作品、階段研究報(bào)告等。
②召開課題人員會(huì)議，匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況，總結(jié)本學(xué)期課題研究工作。
③主課題研究人員，根據(jù)上報(bào)來的資料及相關(guān)文獻(xiàn)寫出階段研究報(bào)告。
二0XX年十月
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