下面是范文網(wǎng)小編分享的《大道之行也》優(yōu)秀3篇 大道之行也的成語,供大家賞析。

《大道之行也》優(yōu)秀1
教學(xué)目標
知識和能力目標
1、積累一些重要詞語。
2、把握“大同”社會的基本特征。
3、背誦并默寫全文
過程和方法目標
整體感知文意,理清文章脈絡(luò),背誦全文
情感態(tài)度和價值觀目標
1、學(xué)習(xí)古代人民對美好生活的向往,敢于沖破現(xiàn)實,大膽追求理想的精神和智慧
2、激發(fā)學(xué)生樹立遠大的理想,做一個真正的社會人。
教學(xué)重點
理解文意,當堂成誦
把握"大同"社會的基本特征。
教學(xué)難點
1、本文與《桃花源記》中所描繪的社會生活有無相似處?
2、這個社會理想能實現(xiàn)嗎?我們現(xiàn)在的社會是不是大同社會?
教學(xué)方法
1、朗讀法。即多讀。
2、自學(xué)與點撥相結(jié)合
教具準備
多媒體
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語
復(fù)習(xí)《桃花源記》,它描繪了一個怎樣的.社會?
生答:沒有剝削、沒有壓迫、人與人和諧相處、人人各盡所能參加勞動
很好。今天我們的新課《大道之行也》與此相似
二、朗讀課文;了解文意
1、大家把課下注音標在文中后,教師請一學(xué)生試讀課文,強調(diào)糾正字音
2、學(xué)生大聲自讀課文兩到三遍,直到讀熟
3、學(xué)生根據(jù)課下注釋翻譯全文,教師提示重點詞語
與ju通“舉”,選拔矜guan通“鰥”,指老而無妻的人
男有分fen職業(yè)、職守貨惡wu厭惡、憎恨
親以……為親;撫養(yǎng)閉杜絕
三、理清文章思路,背誦課文
1、文章可分三層。
第一層:“大道之行也,……講信修睦”,概述了大同社會的基本特征。
第二層:“故……不必為己”,詳述大同社會的基本特征。
第三層:“是故……是謂大同”總結(jié)全文。
2、學(xué)生一邊齊讀課文,一邊思考層意。然后試著背誦。
3、多媒體播放原文,不帶標點,讓學(xué)生讀出句逗
四、探究思考
1、文中大同社會跟陶淵明描繪的“世外桃源”相似的地方在哪里?
2、這個大同社會能實現(xiàn)嗎?今天的社會是大同社會嗎?
五、小結(jié)
遠古的人們描繪的美好社會到今天都沒能實現(xiàn),但我們相信:總有一天,這宏偉的藍圖終會成為現(xiàn)實。讓我們?yōu)橹^斗吧。
古人都有理想,我想:大家也一定有自己的人生理想:每天進步一點點?考一個好成績?好大學(xué)?在這里,我祝大家美夢成真
《大道之行也》優(yōu)秀2
《大道之行也》是一篇著名的文章,半個世紀以前的讀書人差不多都能背誦如流。為了更好地領(lǐng)悟我們先人所追求的這個理想社會的實質(zhì),我讓學(xué)生先反復(fù)誦讀文章,以感知這段文字的美好,畢竟三分文章七分讀。在理解全文,理清文章整體思路的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生與《桃花源記》進行比較閱讀,拓展延伸歸納總結(jié)后,指導(dǎo)學(xué)生當堂背誦。整節(jié)課通過學(xué)生反復(fù)的誦讀,讀明文意,誦出韻味,通曉 “大同”社會的基本特征,暢談自己心中理想社會的理念。
反觀這一節(jié)課,學(xué)習(xí)目標基本達到。一是學(xué)生在讀準字音、理解文意等方面做的比較到位;二是學(xué)生能了解文本結(jié)構(gòu)、“大同”社會的基本特征,并知道本文是從哪些方面闡述的;三是學(xué)生的'積極性比較高,參入活動的學(xué)生在90%以上,回答問題的準確率在85%以上;四是90%以上的學(xué)生會運用工具書、資料自學(xué)課文。
但是,仍有遺憾之處。具體表現(xiàn)以下幾個方面。
一是問題的設(shè)置有些超出學(xué)生的實際能力,就一篇自讀課文分析的過細。例如:本文是從哪幾個方面來說明“大同”社會的基本特征的?
二是老師的表演成分大大減少,失去了公開的原生態(tài)!
三是沒有實現(xiàn)當堂背誦的預(yù)期。
四是由于停電至使課件沒有達到預(yù)期的效果,同時還影響了上下課的指令。
五是在以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂上,把課堂時間還給學(xué)生。
這也就意味著教師的時間少了,那么教師的主要任務(wù)在備課,在怎樣把課堂連綴起來?或者,教師在課堂上的作用就輕描淡寫了呢?我以為,課堂上教師的時間少了,就意味著教師的語言要更簡練更精細了。學(xué)生發(fā)言之后教師的點評就顯得格外重要了。然而在這堂課上,我的點評基本是歸納和復(fù)述式的。學(xué)生的發(fā)言是精彩的,我的點評卻軟弱無力,這在一定程度上阻礙了學(xué)生的進一步發(fā)言。當然,從此次的問題中我知道,教師點評的功力該在平時苦練。另外對學(xué)生的關(guān)注度也不夠。特別是坐在后面的男同學(xué),他們貌似很認真,但不做筆記,也不積極回答問題,而我也沒有及時提醒他們。
同時,如何把課堂連綴得更流暢,怎樣把問題引到深處,促使學(xué)生思想素養(yǎng)的提升,如何讓教師的點評起到“四兩撥千斤”的作用?都值得再反復(fù)斟酌提煉,深思熟慮。
《大道之行也》優(yōu)秀3
教材分析
對《大道之行也》教參要求,背誦全文并理解孔子的大同思想。
此文是《禮記。禮運》開頭的一段話,主旨在于闡明儒家思想中的大同社會的基本特征??鬃由钤谧儊y紛呈的春秋末期,迫切希望出現(xiàn)一個太平盛世。盡管他的理想在當時小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上不可能成為現(xiàn)實,但兩千多年前他一直是許多進步思想家和社會改革家所向往的目標。
學(xué)習(xí)本課,可嘗試比較共產(chǎn)主義社會的終極目標,并讓學(xué)生有所感受兩者的異同點;
學(xué)習(xí)本課可結(jié)合21課《桃花源記》體現(xiàn)的思想,比較兩者的異同點。
學(xué)情分析
由于現(xiàn)在的90后學(xué)生對社會經(jīng)驗體驗不足、再加上文中所述的理想社會和現(xiàn)在的生活差別太大,學(xué)生理解和接受都有困難。
對字詞的理解和識記應(yīng)該問題不大。
教學(xué)目標
知識和能力目標
1.積累一些重要的詞語。
2.了解先賢圣哲關(guān)于人類社會的'偉大構(gòu)想,把握“大同”社會的基本特征。
3.背誦并默寫全文。
過程和方法目標
1.重視誦讀,提高朗讀和背誦能力,力求讀得好,誦得快。
2.整體感知文意,理清文章脈絡(luò),盡快形成背誦思路,提高誦讀能力。
3.聯(lián)系實際,探求未知,逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。
情感態(tài)度價值觀目標
《大道之行也》反映了我國古代人民對美好生活的向往,學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實羈絆,大膽追求理想的精神和智慧,激發(fā)學(xué)生樹立遠大的理想,為人類造福,做一個真正的社會人。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點
1.要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中,讀出韻味,讀出文意,最好當堂成誦。
2.引導(dǎo)學(xué)生把握“大同”社會的基本特征。
教學(xué)難點
1.聯(lián)系《桃花源記》,引導(dǎo)學(xué)生思考,《桃花源記》中所描繪的社會生活與文中“大同”社會相比,有無相似之處?
2.聯(lián)系實際,引導(dǎo)學(xué)生思考“孔子的社會理想實現(xiàn)了嗎?我們現(xiàn)在的社會是不是大同社會”這個問題。
《大道之行也》優(yōu)秀3篇 大道之行也的成語相關(guān)文章:
★ 北京之行作文4篇
★ 大道之行也教案3篇(大道之行也教學(xué)過程設(shè)計)
★ 《大道之行也》教案范文5篇(大道之行也教案優(yōu)秀教案)