下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于教育的名言9篇 關(guān)于教育的經(jīng)典佳句，以供參考。
關(guān)于教育的名言1
1、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
2、人莫不愛(ài)其子孫，愛(ài)而不知教之，猶弗愛(ài)也。
3、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。
4、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
5、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的
6、家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書(shū)本知識(shí)向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。
7、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
8、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
9、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
10、父母是天然的教師。他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
11、父母是孩子的第一個(gè)老師，孩子從幼兒園到小學(xué)中學(xué)時(shí)期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)性格品德，為形成世界觀打基礎(chǔ)的時(shí)期，父母的一言一行都給孩子深遠(yuǎn)的影響。
12、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
13、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
14、對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，范例之重要超乎批評(píng)。
15、做父母的對(duì)于子女的早年教育決不是一種無(wú)效勞動(dòng)。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態(tài)，沒(méi)有見(jiàn)到效應(yīng)。但是，到后來(lái)終有一天，會(huì)看見(jiàn)大有好處的。
16、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
17、造就子女成人是父母的一種神圣職責(zé)。
18、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
19、有些你以為壞的東西或許會(huì)引發(fā)你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會(huì)使這些才能窒息。
20、應(yīng)該使每個(gè)人懂得：在社會(huì)面前，他的責(zé)任和對(duì)社會(huì)最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。
21、要是做父母的生活放蕩，兒女就會(huì)變成酒徒和罪犯。
22、要使大家充分認(rèn)識(shí)，關(guān)心下一代關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國(guó)的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。
23、我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都對(duì)兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。
24、味苦的東西，怎能從甜東西的種子長(zhǎng)出來(lái)？在每個(gè)年齡上，性格都得轉(zhuǎn)變，父母的勸告不宜多，且須謹(jǐn)慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。
25、為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。
26、所謂治國(guó)必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無(wú)之。
27、誰(shuí)拒絕父母對(duì)自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰(shuí)就首先失去做人的機(jī)會(huì)。
28、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節(jié)。
關(guān)于教育的名言2
1、聰明人以他的智慧使自己為人所知，現(xiàn)在又以他的麻木不仁而為人所知。
2、一個(gè)人有事可做，然后他就會(huì)有事可做。
3、不要和虐待自己的人說(shuō)話；克己，不與平。
4、許多人幫助那些獲得成功的人，卻很少幫助那些失去成功的人。少幫親戚，多幫世界順。
5、官心思，思是得，不思是不得。
6、天子不仁，不保海；王子不仁厚，不護(hù)土地；>>清醫(yī)生不厚道，不護(hù)宗廟；平民不是人道的，不保護(hù)身體。
7、君主的仁慈使世界戰(zhàn)無(wú)不勝。
8、雖然世界上容易發(fā)生事情，一天的暴力，十天的寒冷，沒(méi)有生活。
9、魚(yú)，我也要，熊掌我也要；魚(yú)和熊掌不可兼得。我所愿的是生命，我所愿的是公義。兩者不可兼得，舍而取之。
10、人有恒言，皆說(shuō)天下國(guó)。世界在國(guó)中，國(guó)在家，家在體。
11、對(duì)的時(shí)間比對(duì)的地方好，對(duì)的地方比人好。
12、大臣的君王如同弟兄，大臣如同心腹；君視臣如狗和馬，臣視人如馬；統(tǒng)治者視大臣如土芥，則視大臣為寇丘王。
13、君任，莫任；君公義，盡不公；鄭鈞，好的。
14、殺了一個(gè)無(wú)辜的人是不仁慈的，不把自己和非正義的人。
15、人民是最寶貴的，國(guó)家第二，國(guó)王光芒。
16、有恒心，就沒(méi)有恒心。如果你沒(méi)有恒心，放下惡事，一切為自己。
關(guān)于教育的名言3
實(shí)事求是，敢為天下先！
教育，就是思想催生思想。
面對(duì)巨人，心存敬意是必然的。
無(wú)知會(huì)使智慧因缺乏食糧而萎縮。
受人施者常畏人，與人者常驕人。
非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。
再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。
去偽存真，由表及里才能探求到真理。
人民教師來(lái)自人民，人民教師熱愛(ài)教育，熱愛(ài)孩子。
處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。
人的生命不能沒(méi)有有形的心，人的靈魂則不能缺失無(wú)形的心。
教育的本質(zhì)是完善，不是締造；教育的使命是幫助，不是主宰！
一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。
人類的自我完善和管理教育無(wú)非是要做到這樣四點(diǎn)：自、善、智、體。
不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，不想當(dāng)名師的教師也決不是一個(gè)好教師。
少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之名。
關(guān)于教育的名言4
1.教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿?，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基
2.教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。馬卡連柯
3.教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基
4.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
5.教育能開(kāi)拓人的智力。賀拉斯
6.教育人就是要形成人的性格。歐文
7.教育上的水是什么就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。夏丐尊
8.沒(méi)有時(shí)間教育兒子就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
9.沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。蘇霍姆林斯基
10. 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
11.理性和真理是人所共具的，屬于那先說(shuō)出來(lái)的人并不多于那引用的人。也不是根據(jù)柏拉圖多于根據(jù)我自己，既然他和我一樣看見(jiàn)和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來(lái)釀成蜜糖，便完全是他們自己的了;已經(jīng)不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒(méi)有別的目的，只是要培養(yǎng)他的這種消化能力。蒙田
12.勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開(kāi)辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書(shū)本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過(guò)有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔。通過(guò)勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲哪芰ΑＬK霍姆林斯基
13.可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門(mén)面，好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛(ài)憐，靠男人吃飯，永遠(yuǎn)不會(huì)遭到不幸似的。馬克吐溫
14.教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)。蔡元培
15.教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
16.教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
17.教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
18.教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛(ài)迪生
19.教育植根于愛(ài)。魯迅
20.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向;另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。陶行知
關(guān)于教育的名言5
1. 成功的人做別人不愿做的事，做別人敢做的事，做別人做不到的事!
2. 做的技藝來(lái)自做的過(guò)程。
3. 學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開(kāi)始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。
4. 成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。
5. 謊言像一朵盛開(kāi)的鮮花，外表美麗，生命短暫。
6. 成功呈概率分布，關(guān)鍵是你能不能堅(jiān)持到成功開(kāi)始呈現(xiàn)的那一刻。
7. 真正偉大的人，是由行動(dòng)使他人見(jiàn)識(shí)其不凡之處。
8. 知識(shí)給人重量，成就給人光彩，大多數(shù)人只是看到了光彩，而不去稱量重量。
9. 智者順時(shí)而謀，愚者逆時(shí)而動(dòng)。
10. 有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。
11. 只要我們能夢(mèng)想的，我們就能實(shí)現(xiàn)。
12. 成功的關(guān)鍵在于我們對(duì)失敗的反應(yīng)。
13. 只有千錘百煉，才能成為好鋼。
關(guān)于教育的名言6
1、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
2、為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。
3、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
4、所謂治國(guó)必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無(wú)之。
5、家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書(shū)本知識(shí)向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。
6、造就子女成人是父母的一種神圣職責(zé)。
7、有些你以為壞的東西或許會(huì)引發(fā)你孩子的才能;有些你以為好的東西或許會(huì)使這些才能窒息。
8、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
9、父母是孩子的第一個(gè)老師，孩子從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)時(shí)期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)性格、品德，為形成世界觀打基礎(chǔ)的時(shí)期，父母的一言一行都給孩子深遠(yuǎn)的影響。
10、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
11、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節(jié)。
12、應(yīng)該使每個(gè)人懂得：在社會(huì)面前，他的責(zé)任和對(duì)社會(huì)最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。
13、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
14、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
15、要是做父母的生活放蕩，兒女就會(huì)變成酒徒和罪犯。
16、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
17、父母是天然的教師。他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
18、要使大家充分認(rèn)識(shí)，關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國(guó)的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。
20、我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都對(duì)兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。
21、怎能從甜東西的種子長(zhǎng)出來(lái)?在每個(gè)年齡上，性格都得轉(zhuǎn)變，父母的勸告不宜多，且須謹(jǐn)慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。
22、誰(shuí)拒絕父母對(duì)自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰(shuí)就首先失去做人的機(jī)會(huì)。
23、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。
24、人莫不愛(ài)其子孫，愛(ài)而不知教之，猶弗愛(ài)也。
25、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。
26、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
27、對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，范例之重要超乎批評(píng)。
28、做父母的對(duì)于子女的早年教育決不是一種無(wú)效勞動(dòng)。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態(tài)，沒(méi)有見(jiàn)到效應(yīng)。但是，到后來(lái)終有一天，會(huì)看見(jiàn)大有好處的。
29、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
關(guān)于教育的名言7
1、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛(ài)迪生
2、比宇宙更遼闊的是什么？是想象力?！獝?ài)因斯坦
3、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！喔?/p>
4、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶
5、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂(lè)時(shí)，生活是美的；當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí)，生活就是奴役。——高爾基
6、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！R卡連柯
7、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也?！獜堓d
8、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?/p>
9、做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人?！慂Q琴
10、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！祆?/p>
11、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己?！K霍姆林斯基
12、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！K格拉底
13、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！招兄?/p>
14、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！獝?ài)因斯坦
15、教育是把人內(nèi)心勾引出來(lái)的工具和方法。——蘇格拉底
16、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知
17、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
18、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。——哈欽斯
19、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！招兄?/p>
20、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?！招兄?/p>
21、教育的秘訣是尊重學(xué)生。——愛(ài)默生
22、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易?！蹇?/p>
23、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。——盧梭
24、教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也。——蔡元培
25、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由?！莒尺d
26、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯
27、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！~圣陶
28、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。——達(dá)爾文
29、每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，主要是讓它如何發(fā)光?！K格拉底
30、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！獝?ài)因斯坦
31、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行?！獔@斯金
32、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)?！淘?/p>
33、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。——亞里士多德
34、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
35、如果沒(méi)有情感的溝通，智慧的交流是無(wú)法達(dá)成的?！喗?/p>
36、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯
37、思維由驚奇和問(wèn)題開(kāi)始?！獊喞锸慷嗟?/p>
38、人生中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識(shí)的渴望。——詹姆斯
39、人生百年，立于幼學(xué)。——梁?jiǎn)⒊?/p>
40、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)?！諣柊吞?/p>
41、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！K霍姆林斯基
42、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。——馬卡連柯
43、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！招兄?/p>
44、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育?！獝?ài)因斯坦
45、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
46、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法?！R梭
47、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯
48、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育?！唆斊账箍▼I
49、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好?！乩瓐D
50、教育就是要使人成其為人，其根本在于個(gè)人而不在于社會(huì)?！?shù)细駹?/p>
51、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒
52、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/p>
53、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童?！K霍姆林斯基
54、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！_克雷
55、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家?！獝?ài)因斯坦
56、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯
57、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才?！业铝_
58、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣?！挚?/p>
59、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！R卡連柯
60、因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處?！招兄?/p>
61、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
62、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火?！~芝
63、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速?！钯?/p>
64、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路?！K霍姆林斯基
65、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基
關(guān)于教育的名言8
?。?、十分重要的是，關(guān)于祖國(guó)的豪言壯語(yǔ)和崇高理想在我們學(xué)生的意識(shí)中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無(wú)奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中，存在于愛(ài)和恨、忠誠(chéng)和不妥協(xié)的精神之中。──蘇霍姆林斯基
?。?、道德教育成功的秘訣在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。──蘇霍姆林斯基
?。?、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。──蘇霍姆林斯基
?。础⑺枷胧歉?，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)。──蘇霍姆林斯基
?。?、人類的精神與動(dòng)物的本能區(qū)別在于,
我們?cè)诜毖芎蟠耐瑫r(shí),在下一代身上留下自己的美、理想和對(duì)于崇高而美好的事物的信念。──蘇霍姆林斯基
?。?、沒(méi)有信仰，則沒(méi)有名副其實(shí)的品行和生命；沒(méi)有信仰，則沒(méi)有名副其實(shí)的國(guó)土──美國(guó)詩(shī)人惠特曼
?。贰⒉彭殞W(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。──孔明
?。浮⒚赖氖挛镌谌诵闹袉酒鸬哪欠N感覺(jué)，是類似我們當(dāng)著親愛(ài)的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅。──車(chē)爾尼雪夫斯基
?。埂⒚總€(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個(gè)意義上，我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作是生活目的本身這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。──愛(ài)因斯坦
?。保啊⒁猩钅繕?biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的'目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。──列夫·托爾斯泰說(shuō)
關(guān)于教育的名言9
1、教育能開(kāi)拓人的智力。
2、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
3、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
4、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
5、只有受過(guò)教育的人才是自由的。
6、為子孫富貴作計(jì)者，十有九敗。
7、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè)。
8、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。
9、溺愛(ài)享樂(lè)釀苦果；勤勞素樸造賢才。
10、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。
11、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
12、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。
13、教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。
14、給一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，他會(huì)給你一個(gè)奇跡。
15、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
16、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。
17、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
18、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素。
19、允許孩子參加家庭計(jì)劃和外出旅行的事情。
20、學(xué)會(huì)為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對(duì)手鼓掌。
21、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。
22、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
23、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。
24、一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理，一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理。
25、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
26、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊(duì)是永遠(yuǎn)走不到的。
27、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
28、一個(gè)人能否成功并非取決于天性，而是取決于習(xí)慣。
29、向孩子提供書(shū)籍和材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。
30、贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。
31、要看孩子將來(lái)素質(zhì)如何，那就要看家長(zhǎng)現(xiàn)在素質(zhì)如何。
32、用心調(diào)理孩子們的營(yíng)養(yǎng)，孩子們的健康成長(zhǎng)從我做起！
33、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
34、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
35、養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。
36、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
37、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴(yán)格要求下的理解尊重。
38、打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。
39、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
40、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是對(duì)幼兒的影響最大。
41、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。
42、養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長(zhǎng)都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)。
43、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。
44、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。
45、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
46、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)自己，不會(huì)給你帶來(lái)不利，而會(huì)給你帶來(lái)意外的收獲。
47、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
48、我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產(chǎn)：一份是根，一份是翅膀。
49、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛(ài)孩子。
50、我們的教育應(yīng)該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。
51、懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
52、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們。
53、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
54、一個(gè)會(huì)愛(ài)父母的人，將來(lái)才會(huì)更好地去愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界。
55、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。
56、欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。
57、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。
58、在家庭教育中，努力去營(yíng)造快樂(lè)、鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。
59、愛(ài)孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
60、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。
61、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
62、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
63、習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì)變的牢不可破。
64、家長(zhǎng)要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和支言片語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。
65、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)、價(jià)值和成就。
66、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
67、良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
68、記住你的管教的目的：應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓別人來(lái)管理的人。
69、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
70、先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
71、善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時(shí)間。學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人，將會(huì)使你受益無(wú)窮。
72、課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。
73、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
74、問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門(mén)，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
75、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了。
76、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。
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