下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于舉手作文500字6篇 舉手的作文500字，歡迎參閱。
關(guān)于舉手作文500字1
一個舉手之勞，不但給我們帶來方便，給別人帶來的也是方便。
在生活中，許多小事都是一些舉手之勞，但是這些小事對于我來說是一些大事。
我曾經(jīng)看過一則漫畫，漫畫里說的是前面有兩個大哥哥在吃香蕉，垃圾箱就在旁邊，可那幾個大哥哥就像沒看見似的，隨手扔在了行人道上，后面一個小孩了路過，一下子滑倒了，接著小孩子便拿起香蕉皮扔進了垃圾箱。
如果這個小孩子不扔進垃圾箱，那么后面的人們還會因此滑倒。雖然這是一件小事，可這件小事的后面也許會是一些大事。一個舉手之勞不但是為了我們，也是為了其它人；一個舉手之勞，也是一個我們每個人都能做到的小事，也是一些平凡的舉動。
一個舉手之勞，就像給災區(qū)的孩子們捐款，也是一個舉手之勞，是一個我們可以做到的事、小事。它會帶給別人快樂、驚喜。
我曾經(jīng)見過這樣一處場景，在一輛公交車上，一位叔叔喝完了一桶飲料，便扔在了公交車上，一腳踢到了別人腳下，別人當然不會接愛這份“好禮，”于是，這個飲料瓶被眾人踢來踢去，最終，一位叔叔站了起來，拿起瓶子下了車。雖然這件事很小，小的微不足道，但是，如果那位叔叔不拿起飲料瓶，那么現(xiàn)在瓶子還在眾人腳中踢來踢去呢！
很多舉手之勞都是一些小事，一個舉手之勞，一個舉手投足間，也許會讓你受益終身，會讓這個世界變得列可愛，更溫暖。
關(guān)于舉手作文500字2
“舉起你的手!”“別害怕!”“說錯了不要緊!”每任老師，還有同學，都跟我說過無數(shù)遍這樣的話。但是，舉手發(fā)言對我來說簡直是比登天還要難一百倍!
沉重的上課鈴聲迎來了我最害怕的課——語文課。語文老師經(jīng)常突如其來地喊我來回答問題。運氣好的時候，我還能用兩叁句來搪塞一下;運氣不好時，只能傻傻地站在那兒，被老師狠批一頓。
“誰能把課文的主要內(nèi)容概括一下?”周老師掃視了一下全班，問道。我來來回回地看了幾遍課文，也沒有想出半句來。我瞥了瞥周老師，她的目光沒有對著我，應該不會喊我吧!我竊喜。
教室里鴉雀無聲，靜得仿佛連一根針掉下來都聽得清清楚楚，那些平時愛舉手的人現(xiàn)在怎么不舉了啊!快舉啊，這樣周老師就不會問到我了!最終，老師的目光鎖定在我的同桌身上?！摆w可心，你來回答!”趙可心無奈地站了起來，一句話也說不出，就這樣傻傻地站著。你是啞巴呀，隨便說一句也行啊，這樣老師也許就不會喊別人了!我心里暗自埋怨道。
我只得絞盡腦汁，繼續(xù)思考。終于一絲靈光出現(xiàn)在我的腦海里，呀!我想起來了，我會了!我舉起了手，但又想道：如果我說錯了，肯定會被全班人嘲笑，還是別找事了!再一想：沒事，說錯了又能怎樣，這么好的機會，我怎能放過!
我的心像十五只吊桶打水——七上八下，手心全是汗。是舉，還是不舉?剛舉起的手又軟軟地放下了!突然，我想起了周老師寫在我本子上的那句話：“解開那道‘魔咒’，舉起手來!”我舉起了仿佛有千斤重的手，顫抖著回答了這道題，周老師滿意地說：“你們看，鄭少羽的聲音是不是比以前大了!”我如釋重負，心里比吃了蜜還甜……
關(guān)于舉手作文500字3
中華民族為人著想的精神就像冬日里的一縷陽光，照暖大地，溫暖人心。
“最美老師”張麗莉在看到學生身處險境之時，奮不顧身跑上前推開學生，使學生避免了車禍的慘劇。但不幸的是，張麗莉老師卻被車撞成了重傷。她面臨要高度截肢的狀態(tài)，依舊是綻放出堅強的微笑。她斬釘截鐵地說：“如果再給我一次選擇的機會，我仍會選擇去救，因為這是老師的職責?！?/p>
“最美媽媽”吳菊萍，在千鈞一發(fā)之際，伸出雙臂接住了從十層高樓墜落的女嬰。這一舉動，得以使小小的女嬰重獲新生。當記者問吳菊萍是什么力量使她伸出雙臂的，她只說了一句：“那是一種出于母愛的本能反應。”這平淡的語句，卻使全場的人為之感動……舍身相救的英雄畫面，著實令人贊嘆。一個個樂于助人的事例，一句句感人的話語，體現(xiàn)出了我們中國人的人美、心更美。她們善良的舉動，是值得我們欽佩的。我們做不到他們那樣偉大，但可以做一些力所能及的事情。
這個學期，我們愛心社的成員們紛紛獻上了自己的零花錢，去商店里選了一些精致的禮品，把這些禮品送給了孤兒院的小朋友，并與小朋友們做游戲、講故事。他們跟著我們玩、沉浸在歡樂的世界里，似乎忘記了沒有親人的痛苦。看著小朋友們燦爛的笑容，我心里涌現(xiàn)出一股暖流：“以后我會經(jīng)常來看你們的，會讓你們感到世間的溫暖與真情?！?/p>
“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間”，讓我們伸出愛的雙手，一起譜寫民族精神的新篇章。
關(guān)于舉手作文500字4
舉手發(fā)言，是課堂上的一個重要環(huán)節(jié)，是師生之間交流的一種方式。但是我們班同學上課卻一直秉持著“沉默是金”、“沉默是絕響”的方式來上課，不與老師相呼應，導致課堂死氣沉沉，了無生趣。其實，同學上課不舉手發(fā)言就幾種原因。一是，膽怯心里作祟，想舉手發(fā)言，可是又怕答錯了，老是會批評，即使老師不批評，還是不敢舉手，怕答錯了會給老師留下不好的印象，或者怕同學笑話。二是，有些同學從小學開始就不喜歡舉手發(fā)言，已經(jīng)習慣了上了只聽別人發(fā)言，自己保持沉默，因為這樣覺得沒有壓力。，而且認真聽講學習效果也不錯。三是，有的同學懂了老師所提的問題，但是表達能力不好，不知道怎么把自己的真實想法表達出來。雖然知道自己這樣是缺乏語言訓練，但怕在同學面前出洋相。其實以上幾種原因主要還是不自信，不敢表達。上課不舉手發(fā)言是不好的，這樣老師并不了解你是否已掌握他所教的知識，也并不知道你有哪里不懂。所以，上課舉手發(fā)言是很重要的人。上課舉手發(fā)言是提高自身口語交際能力的重要手段，是老師檢測我們是否掌握知識的一種重要途徑，它即可以鍛煉我們在口頭表達的能力，也能快速的幫我們學習知識內(nèi)容。上課舉手發(fā)言，可以讓老師找出我們自身的不足，更快更好的找到學習的'樂趣，掌握學習方法。假如你不舉手，不發(fā)言，課堂就死氣沉沉的，讓老師情何以堪，沒有一個人回應，課講起來也無味了。其實，舉手發(fā)言的人是最有勇氣的人，最會學習的人，最善于表現(xiàn)的人，最自信的人，最能謙虛接受自身錯誤的人。舉手發(fā)言是一種勇氣的詮釋，是超越自我的詮釋！
關(guān)于舉手作文500字5
熟悉我的人都知道：膽小如鼠是我最大的特點。怕走夜路，怕一個人在家，怕在課堂上舉手回答問題……為此，媽媽沒少教訓我，說我這樣下去，準沒出息的?？晌乙膊幌脒@樣啊，我多么渴望能在哪天高高地舉起我的手，讓老師和同學瞧瞧我張航也是不錯的啊。那天，我決定要做一件轟轟烈烈的大事—舉手回答問題。
“啦啦拉啦拉啦拉，啦啦啦啦啦……”，上課的樂曲聲響了，我們便陸陸續(xù)續(xù)地走進教室?？山淌依锎藭r還在喧鬧，就像爐子上的一鍋沸水。老師進來了，劈里啪啦地提出了一個問題，頓時教室里沉寂了。我想，老師肯定要發(fā)怒了，我就舉手回答這個問題吧，或許能消除老師心中此時的不愉快吧?！皬埡?，就你最行啊，別人都沒舉手，是就你想出名吧，”我遲疑了?！八懔税?，那樣挺難為情的啊。”我心里想著?！鞍。憔瓦@樣輕易放棄這次千載難逢的機會嗎，你不是一直想要舉手嗎？”我思忖了一會兒，覺得老這樣下去確實不行，于是，我決定今天豁出去了。我高高地舉起了我的右手。老師環(huán)顧了教室一圈，略帶遲疑地叫了聲：張航。這時，我從座位上站了起來，漲紅著臉，用流利而略帶顫抖的聲音回答了老師的提問。此時，教室里響起了掌聲。我在羞澀中坐了下來，新在胸腔里怦怦直跳。
雖然我的第一次做得不是很好，但我總算邁開了這一步。我相信，我以后的道路一定會走得更堅實，更穩(wěn)重。
關(guān)于舉手作文500字6
自從上了初中以后，上課時會不自覺地壓抑自己了，仿佛十三、四歲初萌的果實?？傆X得上課不停舉手、不停地說，是稚嫩花朵的表現(xiàn)；而作為果實，要低調(diào)。不知何時，大家都默默遵守著這個無聲的規(guī)則。
于是現(xiàn)在，班級里一片寂靜。老師擱下了手中的書，目光抬起，掃視過全班。大家卻都低著頭，不約而同地盯著桌面，一動不動。老師的眼中，想必只有黑沉沉的一片吧。“為什么總是這么安靜。”老師先開口了。可同學們依舊沒有抬起眼，手和腳卻不安地抖動著……鴉雀無聲。
我偷偷瞄了一眼老師。她小步地踱來踱去，在等待。然而，每當她目光掃過一片角落，那角落就像下了霜一樣，瑟縮得更厲害了。老師仿佛下定了決心，緊緊地抿著嘴，教室后上方的鐘表，突顯出了它的 “滴答”聲。我感到臉頰發(fā)燙，有話卻說不出口。
“滴答滴答”的聲音持續(xù)了很久很久，可是一看表，明明才過了半分鐘。我覺得喉間有熱流翻滾，但唇齒不聽使喚地把它硬生生堵住了。應該這么沉默下去嗎？不！應該怎么做呢？打破僵局？舉手發(fā)言？是嗎？是。可是意念卻脫離了肢體，右手只是震顫了一下，又恢復了平靜。
低頭，再看一遍語文書。這么簡單的問題，我行。于是一只手緩緩站了起來……
四周出奇地安靜，我甚至聽到了回答字眼敲擊在胸口的聲音。坐回座位，才覺得剛只不過是場夢游……等到下一個問題時，班里已不再沉默。
下午的陽光其實并不慵懶。
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