下面是范文網(wǎng)小編收集的教育隨筆大班簡短3篇 大班教學(xué)隨筆簡短,歡迎參閱。

教育隨筆大班簡短1
自開學(xué)來,每班的老師都覺得教室里的孩子特別興奮。
特別是午睡時,孩子們邊脫衣服,邊津津樂道地談?wù)撝约旱脑掝}。他們一會兒嘻嘻哈哈,打打鬧鬧,說說笑笑,一會兒告狀聲又此起彼伏,午睡室里一片混亂。
我走進(jìn)去,問他們:“在干什么呢?”趙子延說:“我們在數(shù)男、女朋友誰上來得多。”我來了興趣,那誰上來得多啊,大家都湊過來,“加上老師女朋友多?!?/p>
我和他們聊了一會,覺得時間有點長,;“好了,開始躺下睡覺?!笨墒切∨笥堰€是有討論聲,小朋友一邊上床他們一邊數(shù)數(shù),我就又說了一遍,好了安靜,今天就到這里了。
可是,不論老師怎么教育引導(dǎo),都不管用。于是,我開始認(rèn)真地反思,尋擾著原因。
結(jié)果我發(fā)現(xiàn),小朋友沒有自己的時間,我們上午上課,然后小便,洗手,吃飯、睡覺。一連串的環(huán)節(jié),午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。
在孩子們看來,一但睡著了就失去了說話的自由,那還不趁著脫衣服的時候痛快地說一會兒話,找點自己想做的事。為了讓孩子們在睡覺前有說話的機(jī)會,我在吃飯前十分鐘,給了小朋友自己的時間,;“你現(xiàn)在可以自己交談,和小朋友聊聊天,數(shù)數(shù)今天小朋友男朋友和女朋友各來多少位,午睡的時候就不用數(shù)了,因為你數(shù)完了還是沒用的,因為誰來得多就是誰最多,我讓中午數(shù)數(shù)的趙子延小朋友起來數(shù),然后給他們自由的時間,看著他們滿臉的笑容,我不禁反思,自己是否真正了解了孩子,滿足了孩子呢。
設(shè)身處地地為孩子想一下,多釋放一些時間給孩子,我想孩子一定會配合老師的工作的'??粗⒆邮焖男∧樀埃械倪€帶著甜甜的笑,我也不由地笑了,孩子需要有自己的時間、空間做自己想做的事。
教育隨筆大班簡短2
隨著一聲聲“老師,再見”。孩子們下車了,只剩下幾個孩子了。正在這時,王禾禾的媽媽急匆匆趕來:“老師,禾禾呢?”“走了”?!罢l接走的?”
糟糕,只記得禾禾小朋友向老師再見后就走了,由于家長多,孩子們下車后依次走開,沒注意誰接走了,努力回想?yún)s毫無結(jié)果,只是不好意思地說:“我沒注意誰接走了,不過她是同我再見后才走的,你回去看看,說不定到家了呢。禾禾的媽媽急匆匆走了,我卻陷入了沉思,這種事情發(fā)生過好幾次了,雖然不會出現(xiàn)意外,但顯然是工作中的疏忽,必須重視,不然,以后還會出現(xiàn)這種情況,該怎么辦好呢?
“老師,咱倆拍拍手把?!蓖鯋傂∨笥烟鹛鸬卣f。眼里流露出期盼的神色??粗鯋偱氖謺r的高興勁兒,我靈機(jī)一動,和小朋友拍拍手試一試吧。
第二天,我同小朋友約定,哪一個小朋友有人來接了,就同老師拍拍手,告訴老師是誰來接你了,然后再回家。并且我們把這個活動叫做“老師和你拍拍手”,孩子們都笑起來。每次離園,孩子們爭著同我拍手,我呢,則向每個同我拍手的孩子點點頭、笑一笑。孩子們在寬松、溫馨的氣氛中愉快地回家了。就連平時羞于和老師再見的婷婷也主動地走上來同我輕輕地拍拍手。
一連幾天,出現(xiàn)了開頭的情況,老師都能迅速地說出孩子的去向,家長很滿意。
沒想到,一個簡單的'拍手動作就把問題解決了。仔細(xì)分析起來,這樣做可一舉三得呢。一是增加了教師與幼兒之間的接觸機(jī)會,彌補(bǔ)了缺憾,增進(jìn)了師生之間的感情;二是避免了不必要的誤會與猜測及擔(dān)心,做到家長滿意,教師滿意;三是創(chuàng)設(shè)了一個寬松、溫馨、和睦的離園氣氛,讓幼兒能心情愉快地離開幼兒園,并培養(yǎng)了幼兒的積極性和主動性,把文明禮貌教育融于生活環(huán)節(jié)中去。
教育隨筆大班簡短3
思路:可以多從課堂、巡視、教育、生活等多個方面開始寫隨筆。很多小事,寫清楚也一樣能打動人,教育也需要注重細(xì)節(jié)。
正文:只要有時間,就會抽身到教室,教師辦公室轉(zhuǎn)一圈,看看老師們的工作狀態(tài),學(xué)生的聽講狀態(tài)。教師例會上也會及時反饋。作為學(xué)校的教學(xué)管理者,即使手頭的事再多再忙,也應(yīng)該去看看老師們的上課狀態(tài)和學(xué)生的聽講狀態(tài)。為的是更加具體的'去關(guān)注老師的教學(xué)準(zhǔn)備、課堂狀態(tài)、學(xué)生的聽講狀態(tài)。只有全過程去關(guān)注教學(xué),才能不斷的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,這樣才會讓我們的常規(guī)管理更規(guī)范,更有效。
我給自己制了檢查表,內(nèi)容很簡單,每天兩次去看老師們的課前準(zhǔn)備以及學(xué)生的聽講情況。我拿著《常規(guī)檢查手冊》靜靜地站在窗口,盡量不讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我而影想他們的聽課,將情況如實的記錄下來。檢查、記錄是有效的。
經(jīng)過幾次巡堂,我已經(jīng)看到了以前不太認(rèn)真的老師們悄悄地起了變化。他們會在課前將教具細(xì)心認(rèn)真的準(zhǔn)備到位。課間的十分鐘也不會休息,而是跑到下一個上課的教室,拿起直尺、三角板開始在黑板上作圖了,密密麻麻、工工整整的100個格子。我想,老師的這種認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度對學(xué)生是一種無聲的更有力的教育。
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