下面是范文網(wǎng)小編整理的五年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃2篇(五年級下冊全冊英語知識點歸納)，歡迎參閱。

五年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃1

　　一年一度的復(fù)習(xí)又與我們接踵而至，整個五年級都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，由于今年的5年級英語是瑞安市統(tǒng)考的，壓力還是蠻大的。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，

　　有的放矢。目前五年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面普遍存在的問題，主要有：學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，有幾個問題學(xué)生已經(jīng)拉下了。五年級上冊教材特點詞組單詞非常多，句型相對簡單，大量閱讀出現(xiàn)。以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

　　一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。

(一)過好單詞關(guān)。

　　單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

　　1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　加強單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用每周三聽寫日的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡努力過好單詞關(guān)。

(二)過好詞組關(guān)。

　　詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

(三)、過好句子關(guān)。

　　句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。

　　二、不搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，精心備課，盡量提高每堂課的效率。

　　復(fù)習(xí)階段學(xué)生非常辛苦，我們堅決反對搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)。我們關(guān)注的是學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，為此，我們將精心備課，認(rèn)真上課，向40分鐘要質(zhì)量，努力提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效率

　　三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進步。

　　四、注意因材施教，采用分層分類教育。

　　因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。

　　五、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作。

　　對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他減負(fù)，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于沒有任何心理壓力，還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡努力取得效果。

五年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃

五年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃2

　　1、綱領(lǐng)：

　　以單元主題為線索，將詞匯、詞組以主題類別進行分類，將知識點按四會詞、詞組;四會句型;三會詞、詞組;重點句型加以整理。既能讓學(xué)生較好地區(qū)分詞匯、詞組的所屬類別，更能讓學(xué)生的復(fù)習(xí)思路更為清晰，知識點的把握更為簡單。

　　2、計劃：

　　Stage1:

　　按單元知識點分類整理，分為詞、句，課堂上重點復(fù)習(xí)。在新授Unit6尾聲時開始倒著往前復(fù)習(xí)，因為此時是本單元知識點記憶黃金期，相對可花較小的時間。順勢向前復(fù)習(xí)，讓學(xué)生慢慢回顧之前所學(xué)。上課首先通過回顧、講解重點句型，激起對詞匯、對話的回憶，課后進行連詞成句練習(xí)進行句型結(jié)構(gòu)、主題詞、句的鞏固。(特別注意：在指導(dǎo)學(xué)生進行重點內(nèi)容復(fù)習(xí)時，必須強調(diào)“點讀”，否則無效。)分三步：詞、詞組、四會句型的理解;四會內(nèi)容的過關(guān);重點詞、句在閱讀理解中的運用。

　　Stage2:

　　按題型進行專項訓(xùn)練，延續(xù)連詞成句類型的練習(xí)，綜合卷及試題集將知識點分散：詞匯歸類練習(xí)，辨音練習(xí)，連詞成句練習(xí)，選擇歸類練習(xí)，交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強化訓(xùn)練等(針對各單元的重難點)。語音是難點，需要依托學(xué)生詞匯量，重在平時的積累，但一定的練習(xí)仍不可少。

　　Stage3:

　　綜合模擬練習(xí)，提供給學(xué)生一個模擬實戰(zhàn)的機會，并根據(jù)考試情況及時鞏固學(xué)生某些語言點或者練習(xí)上的不足。通過同樣是期末卷的試題的異同點分析，不但讓學(xué)生更準(zhǔn)確地把握自己在知識點掌握上的疏漏，同時也讓學(xué)生進行一種心理上的調(diào)節(jié)。這期間主要是補差工作，后30%的學(xué)生在這個階段會非常難熬，不妨出些稍微簡單些的專項習(xí)題讓他們操練，讓他們產(chǎn)生良性循環(huán)，樹立其信心。

　　希島愛理水電工侵犯3、學(xué)情

(1)三個班絕大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣，但總有部分學(xué)困生，原因分析：

　　A對英語學(xué)科本身就缺乏興趣，基礎(chǔ)未打好，形成惡性循環(huán)。往往這部分學(xué)生在語數(shù)等學(xué)科上也較弱，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，難以合理分配學(xué)習(xí)時間。

　　B英語學(xué)習(xí)無技巧可言，經(jīng)常采用死記硬背方式。形成此類學(xué)習(xí)套路，較難改變。

(2)五(3)班兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，丁笑逸、楊天宇等后30%的同學(xué)進步相當(dāng)明顯，越學(xué)越有信心。黃祎豪同學(xué)基礎(chǔ)部分落下較多，無成績可言。

(3)五(1)班絕大部分學(xué)生已掌握較輕松的記憶方式，總體自覺性較高。

(4)五(2)班班級整體學(xué)習(xí)氛圍有待提高，總體自覺性不夠強。

　　4、措施

　　1、通過各種方式，凸顯教學(xué)重點，理清學(xué)生思路。不但要讓知識點活起來，更要讓學(xué)生的思維活躍起來，讓孩子感覺到學(xué)習(xí)的“輕松”。

　　2、發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用，提高競爭意識，鼓勵互幫互助共同進步，盡力減小學(xué)生間的差距。

　　3、充分利用各類資源，各種活動，幫助學(xué)生豐富記憶方式，簡化記憶內(nèi)容。復(fù)習(xí)教學(xué)中注意新舊知識的銜接,有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象。

　　4、精講易錯題，鼓勵家長協(xié)助孩子多讀多背。

　　5、特別靠后的學(xué)生除了配備師傅外，做到基礎(chǔ)內(nèi)容親自過關(guān)。

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