優(yōu)秀設(shè)計方案8篇(經(jīng)典設(shè)計方案)

時間：2024-02-22 17:52:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的優(yōu)秀設(shè)計方案8篇(經(jīng)典設(shè)計方案)，以供參閱。

優(yōu)秀設(shè)計方案1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生能解決一些實際問題，掌握一些解決問題的方法。

　　2、提高學(xué)生解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)探索精神，增強自信心。

　　教學(xué)重難點：

　　重點: 解決問題。

　　難點: 能發(fā)現(xiàn)問題并能交流解決問題的.過程。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

優(yōu)秀設(shè)計方案2

　　兩步計算的問題關(guān)鍵是要知道先求什么。

優(yōu)秀設(shè)計方案3

　　活動目標：

　　1、練習(xí)用紙球擊目標，發(fā)展幼兒投擲能力和目測力。

　　2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，體驗規(guī)則在活動中的重要性。

　　活動準備：

　　1、用報紙、皺紙做成的只求若干只。

　　2、小臉盆若干只，盆內(nèi)調(diào)好顏料，一盆一種顏色。

　　活動過程：

　　1、啟發(fā)提問，引起興趣：

　?。?）、教師啟發(fā)提問：

　　——“如果不用筆，你能怎樣在板上畫出一幅美麗的畫？”

　?。?）、幼兒討論交流。

　?。?）、激發(fā)游戲興趣：

　　——“今天我們做小猴投彩球的游戲，用紙團蘸上顏色投到板上看看會不會變成一幅美麗的圖案？”

　　2、提供材料，自由探索：

　?。?）、“小猴”玩紙球：

　　幼兒每人拿一只紙球，分散自由的地玩球（拋接，投擲）。

　?。?）、“小猴”投紙球：

　　按幼兒意愿，將幼兒分成人數(shù)相等的四隊。

　　提問：

　　——“今天的比賽分成四隊進行，可以怎么分？”

　?。?）、每隊幼兒分別推選出自己的隊長，并為自己組取名。

　　——“你們想選誰做隊長？為自己的隊取個名字？”

　?。?）、每隊幼兒對準本隊的目標進行投擲練習(xí)。

　　3、難點練習(xí)，重點指導(dǎo)：

　　（1）、教師講解并示范“小猴投彩球”的'游戲：

　　提示：每名幼兒拿一只紙球，蘸上顏色，然后投向白紙板。一對一塊板，各隊的幼兒應(yīng)投自己隊的那塊板。如果投到別隊的板上，那就為別隊添彩。每人投了數(shù)個紙球后，教師發(fā)出“停止”信號，幼兒即停止投擲。

　　（2）、幼兒進行游戲。各隊幼兒對準自己的目標，投出彩球。教師及時指導(dǎo)，提醒幼兒顏料不要蘸得過多，瞄準了再投，不要投空，也不要投到別隊的板上。

　　4、共同講評，結(jié)束游戲：

　　將各隊色彩鮮艷的“畫”集中在一起，師生共同進行評價。

優(yōu)秀設(shè)計方案4

　　大賽主題：“社工創(chuàng)意設(shè)計節(jié)”——社工設(shè)計大賽

　　參賽對象：由我校四大校區(qū)學(xué)生，自由組成設(shè)計團隊（1-6人），提交設(shè)計方案

　　參賽作品要求：投稿設(shè)計圖統(tǒng)一使用jpg電子版，方便評比

　　每個團隊提交的設(shè)計必須符合社工專業(yè)的精神和形象

　　設(shè)計內(nèi)容必須健康積極，可自由發(fā)揮無限創(chuàng)意

　　設(shè)計圖要附上簡短的內(nèi)容介紹，設(shè)計圖案所代表的的含義

　　作品上交方式。

　　參賽作品在3月20日前（逾期不受理），發(fā)送至作品收集人郵箱。

　　負責(zé)人郵箱葉綺麗

　　大賽主要內(nèi)容：

　　1、設(shè)計一件社工馬甲

　　2、為社工設(shè)計一面專業(yè)旗幟圖案

　　3、設(shè)計社工LOGO 注：參賽團隊在上交作品時要注明參賽隊伍名稱，參賽班級，專業(yè)，主要負責(zé)人，及聯(lián)系方式，三份設(shè)計作品要同時上交，每個團隊可上交不止一套作品，逾期上交視為無效。

　　評分標準： 由學(xué)校社工專業(yè)教師組成評審委員會，為每個團隊的3件參選作品分別打分(每件作品滿分30分) 參賽作品在社工服務(wù)中心官方微博展出并發(fā)起投票，投票結(jié)果為前五名的作品，依次加20、15、10、8、5分計入最后成績社工專業(yè)學(xué)生進行投票，投票結(jié)果前三名的`作品，依次加10、8、5分計入最后成績最終結(jié)果是評委三項作品評分+微博投票+學(xué)生投票由宣策部回收評分表統(tǒng)計最終分數(shù)，于3月28日在社工服務(wù)中心官方微博及在中區(qū)宣傳欄宣布結(jié)果。（各參賽隊伍可申請調(diào)看評分表及投票結(jié)果）

　　評分表： 參賽隊伍名稱：

　　參賽作品名稱創(chuàng)新性（5分）表現(xiàn)力（5分）涵義、象征（5分）色彩搭配（5分）整體性（10分）五項總評

　　獎項設(shè)置： 一等獎：獎金__800__元及獎狀一張（1名）二等獎：獎金__500__元及獎狀一張（1名）三等獎 : 獎金__200__元及獎狀一張（1名）優(yōu)秀獎：精美筆記本一本（10名）

　　注意事項 參賽社工設(shè)計作品必須未曾發(fā)表，需是原創(chuàng)，不得侵犯他人著作權(quán)

　　活動流程策劃 活動前期：于2月25日~3月18期間，宣策部使用海報宣傳、微博宣傳，增加活動知名度，吸引選手參賽活動中期：于3月15~25日期間，參賽班級上交作品，并通過宣傳，爭取人氣投票；同時學(xué)生裁判進行評分，得出結(jié)果活動后期：于3月31日晚，對獲獎選手進行頒獎表揚

　　工作安排

　　宣策部部負責(zé)宣傳、策劃工作

　　宣傳海報2張（中區(qū)、西區(qū)），做好對基層班的宣傳工作

　　微博管理（班級獲獎結(jié)果公布、投票）

　　做好后期的統(tǒng)票工作

　　外聯(lián)部準備和聯(lián)系資金到位

　　資源部負責(zé)物資、獎品準備

　　其他部門要相互配合好

　　預(yù)算：

　　物品 單價（元） 數(shù)量 總額（元） 用途獎金 800 500 200 1 1 1 1500 獎勵優(yōu)秀隊伍獎品（筆記本） 10 10 100 獎勵優(yōu)秀隊伍雙面印制的黑白宣傳單 0.2 400~500 80 活動宣傳宣傳海報 10 8 80 活動宣傳宣傳橫幅 40 2 80 活動宣傳總計 1840

優(yōu)秀設(shè)計方案5

　　1、做第6題。

　?。?）讀題，說說條件和問題。

　?。?）先畫出黃牛的頭數(shù)，讓學(xué)生畫出奶牛的頭數(shù)。

　?。?）要先求出什么？怎樣算？

　?。?）再求出什么？怎樣算？

　　（5）這一題的關(guān)鍵是先求出奶牛的頭數(shù)。

　　2、做第8題。

　　讓學(xué)生獨立完成，1人板演。

　　檢查。

　　說說這一題先求什么？再求什么？（可出示線段圖幫助理解）。

　　比較兩題的異同點,關(guān)鍵要突出它們的相同點。

　　3、做第9題。

　　學(xué)生讀題,根據(jù)題意畫出相應(yīng)的線段圖,然后根據(jù)先線段圖列式解答。

　　交流時說說你先求什么,再求什么?

　　如果將“3倍多9只”改成“3倍少9只”,你會解答嗎?

　　4、做第10題。

　　分題出示，讓學(xué)生說說應(yīng)填什么和怎樣想的`。

　　或用分別估算左右兩邊的得數(shù)，或通過比較左右兩邊的算式進行判斷大小。

　　5、做第12題。

　　讓學(xué)生相互提問題，并說說是怎樣算的。

　　歸納提的好的問題。

　　6、做第13題。

　　觀察圖,你獲得什么重要的數(shù)學(xué)信息?

　　如果現(xiàn)在你有100元,買兩種體育用品,還剩多少元?

　　如果你有100元,不規(guī)定怎么買,你打算怎么花?

優(yōu)秀設(shè)計方案6

　　第7題、第11題和補充題。

　　課前思考：

　　這部分練習(xí)的內(nèi)容重點是用兩步計算解決實際問題的練習(xí)。通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步提高自己獨立分析問題的能力。通過不同的分析方法，找到解決問題的方法，主要要鞏固借助線段圖分析并解決一些簡單的兩步計算實際問題，具有一定的策略意識。尤其是安排的一道開放題，可以引導(dǎo)學(xué)生通過同桌討論，盡可能找到符合要求的不同方法，也可以提醒學(xué)生借助列表的方法有條理地排一排，以增強思考過程的條理性。

　　課后反思：

　　像這樣的解決實際問題的練習(xí)課，只要給予學(xué)生解題的方法，學(xué)生不再過多地依賴老師的分析，能提高自己解決問題的能力。在練習(xí)中，當學(xué)生都能很順利解答問題后，可以適當將題目開放，這樣讓學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上將思維更發(fā)散、開闊些，不僅僅局限于所學(xué)的兩步計算應(yīng)用題，有時候，在分析題目的過程，我適當?shù)膶㈩}目條件或問題稍加改變，就變成了簡單的'三步計算應(yīng)用題，學(xué)生在原來解答問題的基礎(chǔ)上，這樣的問題不會顯得有很大的難度，反而覺得有這樣的興趣去解答比現(xiàn)在稍微復(fù)雜一些的題目。有時候，我適當增加一些與題目有聯(lián)系的條件，但對于解答問題是用不上的多余條件，讓學(xué)生進行解答，這時，絕大多數(shù)學(xué)生都不會受那些條件的干擾，比較輕松地將問題解決了，他們也知道老師是故意這樣考他們的。而且還會很得意的告訴老師，他們不會“上當”的?？梢?，學(xué)生掌握了一定的方法后，能通過舉一反三，對原有的學(xué)習(xí)層次進行提高，而且，不會覺得力不從心，反而覺得這是學(xué)習(xí)的需要，更能增加他們的學(xué)習(xí)熱情，效果肯定不言而喻了。