下面是范文網(wǎng)小編收集的寫人物作文3篇,以供參考。

寫人物作文1
學習目標:
1、知識與技能目標:掌握描寫的方法,學會抓住特點對人物進行描寫。
2、 過程與方法:通過范例,引導學生理解怎樣抓住特點進行人物描寫。
教學過程
一、前言:
走在大街上,人們步履匆匆,擦肩而過,一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在我們面前閃現(xiàn)。我們?nèi)绾稳⒁粡垙埜鳟惖拿婵锥ǜ?化為永恒的一瞬呢畫家可以用顏料去繪圖,攝影師可以用相機去拍攝,而我們所能做的就是用手中的筆去描繪。所以今天,就讓我們一同走進“人物的外貌描寫”。
二、故事導入,認識外貌描寫的重要性 :
師講述:古時候,有一戶人家被盜,主人隨即報官,但聽完他的描述,知縣也不知所措,這是什么原因呢?原來他描述的盜賊模樣是: 出示幻燈片:
個子不高不矮,身材不胖不瘦,臉不白不黑,眼不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不寬不窄,耳朵不圓不長。
大家說,根據(jù)描述你們能幫他抓到小偷嗎?在科技發(fā)展的今天,利用電腦技術(shù)能幫他抓到小偷嗎?為什么?
指名回答
師小結(jié):同學們說抓不到小偷的原因就是主人的描述不形象,不傳神。這是我們在外貌描寫時的一個通病,寫眼睛不是炯炯有神,就是水汪汪,不然就是黑葡萄似的,而且還都是大眼睛,鼻子都是不大不小,鼻梁都是不高不低,這樣的人物缺乏個性,不符合個生活真實,都是克隆出來的人物。怎樣才能把人物描繪得惟妙惟肖呢?今天我們就一起來學習外貌描寫。
三、對人物進行外貌描寫時需要注意的問題
外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體 型、姿態(tài)等等)進行描寫,以揭示人物的思想性格,表達作者的愛憎,加深讀者對人物的印象。所以說,我們要對人物進行外貌描寫,首先要抓住人物的特征。那什么是特征? 生:自己獨有的不同于別人的特點。
(一)、抓住人物特點
師:做游戲。猜猜他們是誰?
1、“只見他黑臉短毛,長嘴大耳,圓身肥肚,穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服,提一柄九齒釘耙?!?/p>
生:豬八戒
師:為什么能猜出是豬八戒?
生:抓住了特征
師:看來《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌,他抓住了豬八戒的外貌特征,使豬八戒成為我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典人物。
2、出示課件
生猜
師小結(jié):自然界中沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有完全相同的人,我們在進行外貌描寫時一定要抓住人物獨有的外貌特征。使認識他(她)的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他(她)是誰,不認識他(她)的人也能想象出他(她)的樣子。
(二)、進行外貌描寫時要注意反映出人物的`性格特點。
出示張飛的圖片,提問:你能猜出這個人物是誰嗎
生:張飛
師:從圖片中你能看出他是一個怎樣的人?
生:勇猛、豪放、不拘小節(jié)、急躁、耿直------
師:由此看來,從外貌描寫中我們不僅能了解人物的外形,還可以知道什么?
生:人物的性格。
出示課件:猜性格
引導學生探究
生討論交流
師小結(jié):我們在對人物進行外貌描寫時,也要注意表現(xiàn)人物的性格特點。這樣我們就可以更深入的領(lǐng)會人物的神韻。如果通過我們的描寫,可以讓讀者了解人物的性格,那我們的寫作就是成功的。
(三)、描寫外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情。
1、知識導引
師:揣摩下面幾段文字,談談你的感受
(1)、 除夕晚上,兒子、孫子都來到她身邊,她滿臉皺紋都舒展開了,就像盛開的菊花瓣,每根皺紋里都洋溢著笑意。
?。?)、一天,她的老伴兒病倒了,她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了,兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。
?。?)、她望著老伴兒的遺像,嘴唇微微抖動著,刀刻般的皺紋里,流淌著串串淚珠。
學生歸納:分別體會到了幸??鞓罚恢卑l(fā)愁;傷心悲痛三種心情 師小結(jié):三個例段描寫的是一位老人的外貌,卻反映了三種不同的內(nèi)心感情:例一表達了老人享受“天倫之樂”的幸福;例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài);例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說明,描寫人物外貌,一定要注意反映人物的內(nèi)心感情。透過人物的外貌感知人物的內(nèi)心活動。
師: 剛才的三個例段有什么共同點?
剛才的三個語段都抓住了老人的皺紋來刻畫,皺紋是老年人的特征,作者注意到了這一年齡段人物的特征,并運用了比喻修辭使三段描寫都非常精彩,這也是值得我們學習的。
四、才藝展示
每個同學用3——5分鐘的時間描寫教室中任何一個人的外貌,抓住他(她)的特征,寫出后讓大家來猜猜你寫的是誰,大家猜得出你就順利過關(guān)了哦
五、總結(jié):
剛才我們共同探討了進行人物外貌描寫時需要注意的三個問題:抓住人物外貌的特征;反映出人物的性格特點;反映人物的內(nèi)心感情。 抓特征是為了做到形似。反映人物的性格特點和內(nèi)心感情是為了更深入的了解人物,顯示神韻。今天,我們只是簡單地學習了人物的外貌描寫,掌握了人物外貌描寫的簡單方法,要寫好作文,我們要做一個有心人,多讀多練,慢慢地我們的寫作能力就會提高。
六、作業(yè):
一個特點鮮明的人,總是給人留下深刻的印象,即使偶然見上一面,他的音容笑貌、舉手投足,也會留在心中揮之不去。這次習作,我們就來寫這樣一個人,可以是身邊熟悉的人,也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候,一定要注意突出人物的特點,寫完以后,同學之間互相評一評,改一改,讓人物特點更加突出。
板書:人物外貌描寫
外貌描寫
(容貌、體態(tài)、衣著打扮、神態(tài))
1、抓住人物特點
2、反映性格特點
3、反映內(nèi)心情感
寫人物作文2
在我們身邊最親近的人,如果不留意觀察,慢慢的也許就會歸為小人物一類了吧?沒錯,我家就有那么一位小人物——我的媽媽!
從周五放假回來,天兒冷的很,刮著風下著點雨雪,我心里擔憂的說:”要是周六和周日這都這天氣,我的校服就沒法洗了,就算洗了,也干不了,(我已經(jīng)兩個星期沒洗了,上個星期是因為學校要周六穿校服到學校體檢,沒洗成)“無奈般的搖了搖頭。
到了家,”媽,我回來了“媽媽和悅悅等的著急了,于是,媽媽急急忙忙去做飯,我放下書包,就玩了起來,等媽媽做完飯,就開吃了。我最喜歡吃飯的過程,因為可以說媽媽說說笑笑,談談學校的趣事,吃完飯,媽媽就拿著我換下來的校服趕忙去洗了,嘴里嘟囔著:”這天兒,也不知道干不干得了?
先洗完吧!“媽媽用涼水來洗的,一趟趟風從門的夾縫里竄到屋里,我抖了抖摟,實在是冷??!洗完校服之后,媽媽把他們掛起來。水滴從袖腳和腿腳滴了下來,滴在下面的盆子中。媽媽過去,把他們攥在手心,一咬牙,使勁一捏,更多有水滴組成的水渦嘩啦的落了下來。不一會兒,又便見媽媽把他們按照前邊的動作重復了一遍。我隱隱約約看見媽媽的手被那無情的水凍的通紅通紅的,一道明亮如刀的影子滑入我的.眼簾,手上那鮮紅咧著口子的紅潤出現(xiàn)在媽媽的手上,而媽媽卻毫無知覺。
是?。∷麄冎皇菗奈覀兇┥媳鶝龅囊路忻?,而時不時的跑去擰水,如一臺洗衣機。他們只是在做一件微不足道的事來表達他們對我們的愛,但他們卻不知道雖然這微不足道的一件小事,但在孩子眼里卻是如此偉大!小人物,并不只是身材矮小,而從她的側(cè)面,卻有著如此高尚的愛!
寫人物作文3
我的妹妹——六六。她長得很可愛,大大的腦袋上長著一些稀疏的頭發(fā),一雙大大的眼睛總是忽閃忽閃的,好像天上的`小星星。
她的皮膚那么白,那么嫩,我總是忍不住要捏她幾下,我最喜歡和她玩了,我一逗她她就咧著小嘴朝我高興地笑,有時還咿咿呀呀的對我說話呢。妹妹也喜歡圍繞在我身邊,要是沒看見我,就會姐姐、姐姐的叫。
六六還喜歡音樂呢,只要一聽到音樂聲,她那兩只小手臂在那里晃呀晃晃個不停,惹的我們?nèi)议_懷大笑。舅媽告訴我,六六是在跳廣場舞呢。
瞧!這就是我的妹妹。可愛吧
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