下面是范文網(wǎng)小編收集的實(shí)用的情感的作文4篇 關(guān)于各種情感的作文，供大家閱讀。
實(shí)用的情感的作文1
我和媽媽在感情上也有糾紛。
自從上學(xué)以來(lái)，我和媽媽的感情一直有糾紛，從來(lái)都是我說(shuō)東，她說(shuō)西。每當(dāng)逛街的時(shí)候，看到別的母女都是說(shuō)說(shuō)笑笑，這是我就想，我怎么就不能和媽媽這樣呢？然而這個(gè)周末一切都變了。
星期六早上，媽媽突然叫我小乖乖，我平時(shí)可都被媽媽叫成敗家女。我有點(diǎn)不知所措了，媽媽對(duì)我說(shuō)：“小乖乖，快起床，給咱們買(mǎi)兩個(gè)包子回來(lái)吃。”于是，就把10元塞到我手里，我好不情愿地說(shuō)：“媽?zhuān)铱梢曰鍐?？”“?dāng)然可以，不過(guò)路上注意安全?！眿寢屢贿呁系匾贿呎f(shuō)。我就去買(mǎi)包子了?；貋?lái)看到媽媽在玩電腦，便嚷道：“走開(kāi)，走開(kāi)，我也要玩電腦。”媽媽讓開(kāi)了。我玩了1小時(shí)就去上電子琴課。
上課老師讓我們自己練琴的時(shí)候，我開(kāi)小差了,在想:“媽媽今天怎么了？盡管我和媽媽現(xiàn)在比較親密，可她的轉(zhuǎn)變太快了。也許有一天會(huì)重現(xiàn)過(guò)去的事情；以后只要我不犯錯(cuò)誤，媽媽就不會(huì)打我了。因?yàn)槲抑来蛟谖疑砩?，痛在媽媽心里，每一次媽媽打完我，我都?huì)偷偷地看媽媽是不是在偷偷的樂(lè)呢？出乎我意料的是媽媽竟然在哭！原來(lái)媽媽這么的愛(ài)我，所以我要發(fā)誓做一個(gè)不讓媽媽生氣的好孩子?！?/p>
下午我和伯塔約好，帶上媽媽去逛街。為了不心酸，我故意把伯塔帶到我們媽媽的前面、后面，我和伯塔照大頭貼的時(shí)候也心不在焉的?？墒遣退龐寢尵褪悄茉谝黄穑揖拖胛乙矐?yīng)該學(xué)習(xí)伯塔對(duì)媽媽的態(tài)度，況且我不想和媽媽疏遠(yuǎn)，我有一點(diǎn)感到離開(kāi)媽媽?zhuān)揖蜎](méi)有生活的動(dòng)力了。
后來(lái)可能是我的良心被發(fā)現(xiàn)，第二天也對(duì)媽媽好了起來(lái)，我希望天天都是如此：和媽媽能（在周末）形影不離。
實(shí)用的情感的作文2
作文教學(xué)一直以來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作更是一種苦差事，究其原因主要是我們忽略了情感因素在作文教學(xué)中的運(yùn)用?！熬Y文者情動(dòng)而辭發(fā)”，“情以物遷，辭以情發(fā)”等都道出了語(yǔ)言的表達(dá)依賴于對(duì)事物的真情實(shí)感。因此，情感是作文教學(xué)的原動(dòng)力，我們應(yīng)從調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素入手，使學(xué)生喜歡作文，樂(lè)于作文。
一、挖掘課本，深入生活，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
作文是情感的表達(dá)，由于小學(xué)生正處在認(rèn)知階段，缺乏豐富的情感體驗(yàn)，因此，想讓學(xué)生有情可述，有感可發(fā)，我們必須注重利用多種途徑來(lái)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。一方面我們要利用好語(yǔ)文課本，充分挖掘課本中安排的作品。學(xué)生學(xué)習(xí)的課文，不僅是優(yōu)秀的寫(xiě)作范例，還飽含著豐富的情感因素，能陶治學(xué)生的情操，使學(xué)生懂得什么是真、善、美。例如小學(xué)第十冊(cè)語(yǔ)文課本中第一課《生命的意義》作者通過(guò)十五歲生日那天聽(tīng)父母講述自己小時(shí)候的成長(zhǎng)經(jīng)歷，利用優(yōu)美深情的語(yǔ)言使學(xué)生體會(huì)到了，要珍愛(ài)生命，要尊重?zé)釔?ài)因愛(ài)而孕育的所有生命。讀書(shū)課上還可適當(dāng)增加一些貼近學(xué)生生活，易讀易懂的文章，讓學(xué)生閱讀，學(xué)生常常是沉浸在其中，在讀書(shū)筆記中真切地抒發(fā)自己的情感。
另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生深入生活，善于觀察，善于體會(huì)。小學(xué)生的作文就是練習(xí)把自己聽(tīng)到的，看到的，想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。親情，友情，以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，都是學(xué)生作文的重點(diǎn)，而這些都必須從生活中來(lái)，從親身的觀察和體驗(yàn)中來(lái)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，而文章猶如溪流，泉源豐盈，而溪流自然活潑地晝夜不息?！边@就告訴我們：生活是作文之本。
二、建立和諧師生關(guān)系，營(yíng)造愉悅的情感氛圍。
“親其師而信其道。”師生關(guān)系的好壞直接影響著教師的教與學(xué)生的學(xué)的效果。善于營(yíng)造合諧師生關(guān)系的教師，能溝通師生情感，使學(xué)生很好的接受他傳授的知識(shí)。但有些老師認(rèn)為不能給學(xué)生好臉，否則將會(huì)使學(xué)生肆無(wú)忌憚，把學(xué)生寵壞，所以上課時(shí)總是保持著一副冷面孔，令學(xué)生望而生畏，在這樣的課堂上學(xué)生的情感處于封閉狀態(tài)，又怎么能寫(xiě)出飽含情感的作文呢？所以課堂上教師要以微笑來(lái)面對(duì)學(xué)生，還要注重語(yǔ)言的藝術(shù)，用幽默的言語(yǔ)來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，用贊美的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。在這種和諧愉悅的情感氛圍中，學(xué)生會(huì)快樂(lè)，努力地做好學(xué)習(xí)中的每一件事。
三、課堂上創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫(xiě)作情感
“作文教學(xué)的藝術(shù)更多的不在于知識(shí)的傳授，而在于激發(fā)學(xué)生的.內(nèi)在情感，使學(xué)生在情感的驅(qū)使下自然地寫(xiě)作?！苯虒W(xué)中，教師應(yīng)該充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶中的情感經(jīng)驗(yàn)，將它與寫(xiě)作內(nèi)容所蘊(yùn)含的情感對(duì)應(yīng)起來(lái)，達(dá)到“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡募丫场Ｒ虼?，為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，由被動(dòng)的寫(xiě)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的訴，還必須要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造有話可說(shuō)，有話要說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的寫(xiě)作情境，來(lái)引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感是非常重要的。我們應(yīng)該根據(jù)不同類(lèi)型的作文，創(chuàng)設(shè)出合理的情境。小學(xué)作文大致可分為寫(xiě)人記事、描景、狀物等幾類(lèi)。創(chuàng)設(shè)情境的方法是多樣的，如實(shí)物的演示，聲像渲染，生活再現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)表演等。寫(xiě)人、敘事的可用情景再現(xiàn)法等，在特定的情境中，學(xué)生的情感體驗(yàn)被喚醒，寫(xiě)作情感被激發(fā)，一種強(qiáng)烈的表達(dá)欲望充斥內(nèi)心，不吐不快。
四、評(píng)改中賞識(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失?！笨梢?jiàn)成功的歡樂(lè)是一股巨大的情感力量，對(duì)激發(fā)學(xué)生情感具有催化作用。因此，在作文評(píng)改中應(yīng)遵循常識(shí)鼓勵(lì)原則。心理學(xué)中有一個(gè)“皮格馬利翁效應(yīng)”，即期待效應(yīng)。它啟發(fā)我們對(duì)學(xué)生應(yīng)該充滿信心，相信每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，尤其對(duì)于學(xué)困生，不能報(bào)以放任不管的態(tài)度。為此，在評(píng)閱學(xué)生的作文時(shí)，不要以同一尺度去衡量，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，針對(duì)每一個(gè)孩子的實(shí)際，真實(shí)地，恰當(dāng)?shù)亟o出由衷的贊美，并在對(duì)其進(jìn)步的肯定中誠(chéng)懇地指出需要改進(jìn)之處。這樣，對(duì)于原來(lái)那些作文水平低，不太喜歡作文的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在獲得了老師及同學(xué)們的贊賞、鼓勵(lì)后，有了成功的情感體驗(yàn)，也開(kāi)始樂(lè)意作文了。
事實(shí)證明：沒(méi)有情感的作文教學(xué)是枯燥的、蒼白的，是缺乏色彩的文字累加和堆積。只有注重情感因素的運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)所寫(xiě)的事物激情滿懷，才能調(diào)動(dòng)其他一切寫(xiě)作因素有效運(yùn)轉(zhuǎn)，打開(kāi)寫(xiě)作思路。以情融情，方能情至石開(kāi)，使學(xué)生作文充滿真情，使整個(gè)作文教學(xué)充滿生命。
實(shí)用的情感的作文3
月亮似乎在與我捉迷藏，遲遲不肯露面。那溫柔的月光始終沒(méi)有灑下來(lái)。夜——是多么寧?kù)o，我來(lái)到小區(qū)里，靠著那挺拔健壯的大樹(shù)。我想：月亮怎么還不露面。我的心充滿了惆悵，八月的月亮真好看，這么多天沒(méi)見(jiàn)月亮，我還真有點(diǎn)想她了呢。
突然，月光皎潔，那一縷月光讓我重新點(diǎn)起了那神圣的火把。我看著月亮，月亮從烏云中鉆了出來(lái)，好像在對(duì)我說(shuō)：“你輸了，怎么樣，還是我技高一籌吧？”那輪殘?jiān)聮煸谔焐?，照亮了那地面，灑在了芬芳的泥土上，我接受著月光的沐浴。望著那調(diào)皮的月亮，我不禁贊嘆不已。
月光灑在小區(qū)里的每一處，樹(shù)葉似乎在報(bào)答月亮，與樹(shù)葉們作了一首交響曲“沙沙，沙沙”真好聽(tīng)。蛐蛐也在與他們合唱，我欣賞著這無(wú)與倫比的音樂(lè)。我現(xiàn)在才覺(jué)得音樂(lè)是如此美好。
我坐在樹(shù)旁，靜靜地坐著，與大樹(shù)一起觀賞月亮。月光灑在我和大樹(shù)身上，月亮那皎潔的月光，讓我想起了父母，他們就像這月光，保護(hù)著我們，讓我們認(rèn)真對(duì)待每一天。
我喜歡這無(wú)與倫比，與眾不同的月亮。這月光是特別的，是獨(dú)特的，月亮以他特別的方式，照亮了大地，河流，山川，他們都收恩于月亮，是月亮從夜之黑暗里救了他們，我的心曾想過(guò)：要是能把月亮摘下來(lái)，那人們?cè)摱喔吲d。
蟬聲的美好，不亞于蛐蛐與樹(shù)葉的合唱。我想：如果能讓三者一起演奏，那這是好極了，加上月亮的輕歌曼舞，真是與眾不同。沒(méi)有華麗的出場(chǎng)，卻有樸實(shí)的表演，沒(méi)有高傲的語(yǔ)言卻有平易近人的心態(tài)，我被月亮震撼了。
我蹲下來(lái)，不禁抬起頭來(lái)看著你那美好而又可愛(ài)的臉龐，我的臉上露出了燦爛的微笑。突然，夜靜了下來(lái)，什么聲音也沒(méi)有了，想必已經(jīng)深夜了，我望著那熟悉的臉旁，輕輕的說(shuō)：“月亮……”
實(shí)用的情感的作文4
愛(ài)情在現(xiàn)實(shí)的空間里打著轉(zhuǎn)，然后告訴我，寂寞與現(xiàn)實(shí)有染。
我固執(zhí)的仰起頭，將藍(lán)色的眼影放肆的展示著，只為了掩蓋那僅有的哀傷。哪年哪月哪天，某一個(gè)人告訴我，莫露.菲，離開(kāi)以后就讓自己開(kāi)心點(diǎn)，行嗎？我不知道。。。。
城市的繁華只會(huì)讓我更加的厭惡，在每一個(gè)睡不著的夜里，我抱著自己的狗狗在空無(wú)一人的街上走著，因?yàn)榕滤?/p>
不知道怎么了，晚上一睡著，自己便會(huì)在沒(méi)有盡頭的原野里奔跑著，然后喊著一個(gè)人的名字，歇斯底里的叫著，但卻沒(méi)有回音，我是真的丟了。
那無(wú)邊無(wú)際的原野以及黑暗，讓我沒(méi)有辦法安然入睡，我頂著世界上最珍貴的熊貓眼，奔跑在這座城市的每一個(gè)角落里，然后遺忘。
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，朋友們開(kāi)始對(duì)我發(fā)生置疑。他們說(shuō)，李菲，你是怎么了吶！為何會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，你變了，以前那么好的女孩，現(xiàn)在
怎么了吶！于是我開(kāi)始問(wèn)自己，李菲，你是真的變了嗎？變得沒(méi)有自信，沒(méi)有想要追尋夢(mèng)想的勇氣，開(kāi)始附掩生活，是這樣嗎？不是的，不是這樣的，我只是嶄時(shí)沒(méi)有前進(jìn)的勇氣而已，我想，我有足夠的勇氣承過(guò)來(lái)。
一直以來(lái)，只有自己清楚，哪個(gè)是最真實(shí)的自己，不管是莫露還是李菲，兩個(gè)都是最真實(shí)的自己。她們兩個(gè)都在這個(gè)世界上生活著，任何一個(gè)丟了都不可以，她們兩個(gè)彼此鼓勵(lì)著，督促著，共同努力的生活著。
我的朋友，不管你認(rèn)識(shí)李菲還是莫露，你們都要知道，你們面前的都是最真實(shí)的。這個(gè)女孩子只是偶爾喜歡寫(xiě)一些傷感的句子亦或者文章而已，不要因?yàn)槟切┰捑陀X(jué)得她發(fā)生了什么事情，她是個(gè)感性和理性同時(shí)兼有的女孩，她懂得怎樣照顧自己，所以她真心地謝謝你們對(duì)她的關(guān)心，她一定不會(huì)讓你們失望的。
什么時(shí)候開(kāi)始，莫露想要努力的告訴每一個(gè)人，父母、朋友、親人、陌生人，謝謝你們與我一直同在，讓我在傷心孤單無(wú)助時(shí)，還可以想到你們，讓她覺(jué)得自己不是一個(gè)人生活在這個(gè)世界上。因?yàn)樗恢敝溃约菏莻€(gè)思想特復(fù)雜的人，有時(shí)會(huì)絕望到想要離開(kāi)這個(gè)世界，可同時(shí)她又知道，自己不可以那樣做，還有很多沒(méi)有做的事，自己想去的地方還沒(méi)有去，那座城市還有人等著她回去，她還有自己的夢(mèng)想要實(shí)現(xiàn)，她不可以也沒(méi)有理由對(duì)這個(gè)世界悲觀般的絕望。
爸爸媽媽?zhuān)畠簭膩?lái)沒(méi)有想過(guò)會(huì)欠你們那么多，你們一直很努力的為我鋪好的路，卻被我自己給放棄了！天知道，我是多么的喜歡念書(shū)，可是我受不了，我受不了家里因?yàn)殄X(qián)而吵架，我怕，我是真的怕，我曾經(jīng)很努力保存好的家，我不愿意看到它會(huì)因?yàn)槿魏问露稚?。所以女兒懦弱的逃離了！至少這樣會(huì)減輕家里的負(fù)擔(dān)。
爸爸媽媽?zhuān)畠呵纺銈兊?，我?huì)用一輩子來(lái)還清。我已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂得怎樣照顧好自己，你們好好的，我才會(huì)安心的呆在外面。
我的所有朋友們，不管別人眼里的我們是什么樣的，我們都要堅(jiān)持自己想要做的。
沒(méi)錯(cuò)，我們是喜歡偽裝，喜歡說(shuō)這個(gè)世界是怎樣怎樣的爛，喜歡頹廢，可只有我們自己心里清楚，我們只是偶爾會(huì)盲目到不知道自己想要什么而已。我們有有自己大大小小的夢(mèng)想，只要堅(jiān)持，只要我們努力的向自己的夢(mèng)想前進(jìn)，我們便有理由相信，這個(gè)世界還有我們一寸之地的，因?yàn)檫@個(gè)世界從來(lái)不存在最絕望的處境。
從現(xiàn)在開(kāi)始，努力的讓自己以及身邊的朋友快樂(lè)起來(lái)，不為什么，為我們?cè)?jīng)的天真曾經(jīng)的快樂(lè)，真真切切的存在過(guò)。
我想要大聲的告訴這個(gè)世界，我們90后的孩子也可以撐起一片天空來(lái)。
有時(shí)候我們真的會(huì)很累，不管是家里還是外界給的壓力，都會(huì)壓的我們喘不過(guò)氣來(lái)，但我們還是會(huì)理智的告訴自己，像向日葵般仰起頭來(lái)堅(jiān)強(qiáng)的生活著。
我們都明白，我們是一群寂寞的孩子，其實(shí)我們都很想真真正正的快樂(lè)起來(lái)，只是那么一剎那間，我們會(huì)丟了自
有時(shí)候我們真的會(huì)很累，不管是家里還是外界給的壓力，都會(huì)壓的我們喘不過(guò)氣來(lái)，但我們還是會(huì)理智的告訴自己，像向日葵般仰起頭來(lái)堅(jiān)強(qiáng)的生活著。
我們都明白，我們是一群寂寞的孩子，其實(shí)我們都很想真真正正的快樂(lè)起來(lái)，只是那么一剎那間，我們會(huì)丟了自己，尋找不到快樂(lè)的蹤跡。有的時(shí)候，我們會(huì)傻的什么都獨(dú)自承受，因?yàn)槲覀冇X(jué)得，痛苦，一個(gè)人承受就可以了，沒(méi)必要連累那么多的人，甚至自己的家人也不告訴。我們就是這樣，可是我們又哪里懂得，你得痛苦，你身邊的人是真真切切的感受到了，所以我們一定要很快樂(lè)，讓自己真正的快樂(lè)起來(lái)，不要讓悲傷侵占自己的大腦。我們要同這個(gè)世界抗戰(zhàn)到底，相信我們會(huì)成功的，不是嗎？
在每一個(gè)面對(duì)天花板的晚上，不要讓自己去想那么多，因?yàn)楹谝箷?huì)讓我們沒(méi)有辦法承受那么多，讓自己靜靜地，為自己的明天好好生活。
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