下面是范文網(wǎng)小編收集的高二作文換位思考3篇(換位思考高中作文議論文),供大家參考。

高二作文換位思考1
生活中,人們常常忽略換位思考,而總是把自己的利益放在第一位。那是因?yàn)椴灰粯拥纳瞽h(huán)境,不一樣的性格造就了不一樣的思考角度。從“己所不欲,勿施于人”到“以言責(zé)人甚易,以義持己實(shí)難”;從《自由論》的“只知己而不知彼者,對(duì)己亦知甚少”到《藝術(shù)與生活》的“如果我們了解別人也像自己一樣,那么對(duì)最可譴責(zé)的行為,我們也會(huì)感到應(yīng)該寬容”。這些都告訴我們,要學(xué)會(huì)換位思考。
如果我們總是站在別人的角度思考問(wèn)題,許多沖突和矛盾都可以解決。其實(shí),換位思考并不難;可是這對(duì)于一些人來(lái)說(shuō),卻不是一件容易的事情,因?yàn)閾Q位思考需要暫時(shí)忘記自己的想法。
曾經(jīng)有同學(xué)向我抱怨,說(shuō)他的父母對(duì)他要求太高,總是讓他考第一。顯然,他與他的父母都沒(méi)有仔細(xì)考慮過(guò)彼此的感受。作為子女,理當(dāng)體諒父母的苦心;然而每個(gè)人的能力是有限的,因此父母對(duì)子女提過(guò)高的要求并不是合理的做法。在這樣的情況下,只有讓雙方多溝通,進(jìn)行換位思考,才能互相理解對(duì)方。
換位思考不僅僅能解決父母與子女之間的一些問(wèn)題,還能是維持良好的師生關(guān)系。我還記得初中時(shí),老師上課有時(shí)會(huì)拖堂。這樣便引起了一些同學(xué)的不滿(mǎn),他們總認(rèn)為是老師占用了他們課間休息的時(shí)間。但是,老師上課拖堂也是為了多講一些內(nèi)容,讓同學(xué)們?cè)黾又R(shí)。不過(guò)有時(shí)拖堂拖得太久,影響到下節(jié)課的正常進(jìn)行,也不是很好。而且讓同學(xué)們保持一定的休息時(shí)間,能使上課的效果更加理想。假如在這件事情上,老師和同學(xué)都站在對(duì)方的立場(chǎng)思考,就不會(huì)引起一些不必要的誤會(huì)了。
請(qǐng)想象一下,清晨當(dāng)你緊閉雙眼站在地上時(shí),你雖然能感覺(jué)到光,卻看不見(jiàn)任何東西。然而一旦你睜開(kāi)雙眼,你便能將大自然的風(fēng)景一覽無(wú)余。同樣的,如果你只考慮自己的感受而不顧他人,你當(dāng)然不會(huì)理解他人的想法。問(wèn)問(wèn)自己如果和他交換位置,我又會(huì)怎么做。也許此時(shí),你立刻會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的失誤,從而改正。實(shí)際上對(duì)別人的寬容,就是對(duì)生活的理解,而并不是吃虧。
人與人之間的相處需要換位思考,而欣賞文學(xué)作品也同樣需要。在我們閱讀一篇文學(xué)作品的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)進(jìn)入作者所寫(xiě)的場(chǎng)景,用心體會(huì)作者的內(nèi)心想法,并且與作者所抒發(fā)的情感引起共鳴,從而把握文章的中心,才能真正理解文章。但如果閱讀文章僅僅只是通讀全文,稍作理解,而并非深入的話(huà),是不能了解透徹的。因此在欣賞文學(xué)作品時(shí),換位思考也同樣十分重要。
所以我認(rèn)為在做每件事情之前,我們都應(yīng)該進(jìn)行換位思考來(lái)衡量自己做的是否恰當(dāng)。
雖然我們無(wú)法成為他人,但我們可以站在他們的位置,進(jìn)入他們的世界,體會(huì)他們的感受。從而跨過(guò)自私的門(mén)檻,成為一個(gè)擁有廣闊胸懷以及博大氣度的人。
高二作文換位思考2
有時(shí)候生活讓你不得不換換角色,你會(huì)體味出心的平和嗎?你會(huì)覺(jué)得這樣做很有意義。當(dāng)我們以這樣的平常心去面對(duì)生活所給予的一切時(shí),以一種謙遜的態(tài)度去感受一切時(shí),我們總能得到一些意想不到的新感覺(jué)、新體驗(yàn)。我們的心態(tài),讓我們敏銳的心更懂得生活。生活在快樂(lè)的情緒里。
然而,生活中并不是所有的人都能明白這個(gè)道理的。現(xiàn)實(shí)中總有那么些人,自視甚高,習(xí)慣拿著放大鏡去看自己胸前佩戴的鮮花和勛章,回想自己曾經(jīng)的榮耀和自豪而沾沾自喜,一旦鮮花枯萎,勛章黯淡,往日的榮光不再,優(yōu)勢(shì)蕩然無(wú)存時(shí),他們便無(wú)所適從,整天像掉了魂。我的一位鄰居,曾是政府機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人事的官員,前些日子剛從任上退了下來(lái),往日里頤指氣使,別人見(jiàn)他是惟惟諾諾的,家里門(mén)庭若市,往來(lái)高朋顯貴,可現(xiàn)在一下子門(mén)可羅雀,冷冷清清的,出門(mén)連賣(mài)菜的小販都不太把他當(dāng)回事(其實(shí)人家一直就是把他當(dāng)作普通顧客中的一員,他自己沒(méi)感覺(jué)到而已),他便覺(jué)得受不了了。于是整日里長(zhǎng)吁短嘆,本是“夕陽(yáng)無(wú)限好”的幸福時(shí)光,卻在這一聲聲的唉嘆聲中耗費(fèi),這到底為了哪般?
我想遇到這樣的事,不妨看開(kāi)一點(diǎn),做一次換位思考,以一顆平常心去面對(duì)生命中的一切變化,你便會(huì)有意外的收獲。古人云:“君子坦蕩蕩,小人常戚戚”,其實(shí)只要我們心胸開(kāi)闊一點(diǎn),襟懷坦蕩,那就會(huì)覺(jué)得海闊天高,什么事情都能看開(kāi),心情自然也就樂(lè)觀開(kāi)朗了。所謂看開(kāi),不是那種世故,那種超然一切之外的隱者的做法,而是一種對(duì)生活的領(lǐng)悟,以闊廣的胸懷去容納生活中的一切事情,以納百川的心胸去面對(duì)世界。如果這樣,我們還會(huì)有那些無(wú)端的煩惱嗎?
換位思考,不是讓你妄自菲薄,不是讓你不相信自己的能力,不是讓你瞧不起自己。恰恰相反,是讓你對(duì)自己有一個(gè)正確客觀的認(rèn)識(shí),這樣你便會(huì)更好的相信自己,從而去挑戰(zhàn)一切,追求生命過(guò)程中的卓越和夢(mèng)想,迎來(lái)一次又一次的輝煌。
學(xué)會(huì)換位思考,以平常心對(duì)待生活中的一切大悲大喜吧?,F(xiàn)實(shí)的一切都要學(xué)會(huì)適應(yīng)這樣你會(huì)天天快樂(lè)!
高二作文換位思考3
可憐天下父母心。父母是孩子的第一任老師,付出了不可數(shù)計(jì)的汗水和心血??墒钦l(shuí)能想到,他們的教育有時(shí)卻也有著可怕的誤區(qū)呢!
你看這幅漫畫(huà):父親緊皺眉頭,微微俯著身子,雙手被在背后,似乎在滔滔不絕地闡述一個(gè)又一個(gè)重大問(wèn)題;母親則手拿一本厚書(shū),指指點(diǎn)點(diǎn),喋喋不休地說(shuō)些什么。他們配合默契,不遺余力地向孩子灌輸著自己的意愿、設(shè)想和規(guī)劃。唯有站在中間的小寶貝手插口袋,左耳進(jìn)右耳出,一付漫不經(jīng)心的模樣,。從他那有些茫然的眼睛里可以看出,他還懷戀著那綠油油的大草坪,向往那藍(lán)天上飛翔的紅蜻蜓……
我好想問(wèn)問(wèn)那兩位家長(zhǎng):你們以為這種不停地“灌輸”很合理嗎?你們以為“灌輸”的一切就是孩子所需要的嗎?你們以為這樣“灌輸”下去,會(huì)將他造就成無(wú)所不能的“全才”嗎?
說(shuō)穿了,這只是一種盲目的、不負(fù)責(zé)任的一廂情愿的“灌輸”,在不知不覺(jué)中剝奪了孩子的天分,扭曲了孩子的個(gè)性。須知,熱愛(ài)是最好的老師。強(qiáng)逼孩子按照自己苦心設(shè)計(jì)的藍(lán)圖,去學(xué)一些不喜歡的東西,有何效果,又有何用呢?我明白你們的一份苦心,我了解你們的宏圖大愿,但是,你們可曾想過(guò),種瓜得瓜,種豆得豆,這樣灌輸下去會(huì)有怎樣的收獲呢? 我想起班上一位同學(xué),一個(gè)伶俐聰慧的小女生。她可是個(gè)大忙人,一到雙休日,就像個(gè)機(jī)器人一般,馬不停蹄地趕場(chǎng)子,外語(yǔ)呀奧數(shù)呀鋼琴呀舞蹈呀計(jì)算機(jī)呀,忙得暈頭轉(zhuǎn)向。她家長(zhǎng)為了培養(yǎng)她成為出人頭地的全才,花費(fèi)了不計(jì)其數(shù)的金錢(qián),可換來(lái)的卻是一張又一張全班倒數(shù)X名的成績(jī)單!還好,她家長(zhǎng)很聰明,后來(lái)便不再那樣了,亡羊補(bǔ)牢,未為晚也。
我還聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事。父親去心理咨詢(xún)所問(wèn)一位專(zhuān)家,為什么他的兒子總是很糟呢?專(zhuān)家反問(wèn)他,你為什么也沒(méi)成就一番事業(yè)呢?父親說(shuō),我小時(shí)候喜愛(ài)圍棋,可大人卻叫我學(xué)這樣學(xué)那樣,結(jié)果一事無(wú)成。專(zhuān)家笑了,這就是問(wèn)題的所在了,你不能將兒子設(shè)計(jì)成自己所奢求的那樣,畢竟他有自己的追求和愛(ài)好啊!
設(shè)想一下,如果天下的孩子都按照父母所精心擺布的那樣,會(huì)是什么樣的結(jié)果?你們倒不如在他(她)大腦里植入設(shè)定好的記憶芯片,把他們打造成機(jī)器人,豈不更省事?嘿嘿,如果每個(gè)孩子都優(yōu)秀得完美無(wú)缺,那么世界還有競(jìng)爭(zhēng)還有進(jìn)步還有未來(lái)嗎?
我奉勸:這些家長(zhǎng)也真該設(shè)身處地,來(lái)一個(gè)換位思考了!假如你是那不堪學(xué)習(xí)重負(fù)的孩子,你會(huì)怎么想,怎么做?也許,你們就知道那種不顧一切的填鴨式灌輸,多么地不科學(xué),多么地不人道!到頭來(lái),必定背道而馳,竹籃打水一場(chǎng)空!甚至?xí)劤梢荒荒粺o(wú)法追悔的悲劇! 可憐天下的父母啊,你們可是孩子的第一任老師,在用自己的心血澆灌兒女這美麗的花朵時(shí),千萬(wàn)別在無(wú)形中扼殺了孩子的天性。其實(shí),一個(gè)人成才與否并不是頂頂重要的事,最首要的是找到適合孩子成長(zhǎng)的一片天地!
我呼喚,讓我們?cè)诔錆M(mǎn)個(gè)性的藍(lán)天碧水間,盡情地歡笑,盡情地享受生活的樂(lè)趣吧!
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