下面是范文網(wǎng)小編分享的黑板上的記憶6篇,以供借鑒。

黑板上的記憶1
指尖輕輕劃過(guò)黑班,初中短短的記憶浮現(xiàn)心頭,面對(duì)回憶,我微笑著陶醉著……
歲月在不知不覺(jué)中匆匆流過(guò),沖刷著每個(gè)人的面容,每個(gè)人腦中的記憶。但教室里的那塊墨綠色的黑板卻永遠(yuǎn)留有淡淡的粉筆印子,把臉湊上去細(xì)看還依稀看得清一些字跡,大部分是有力工整的,在旮旯處還有我們的搗亂杰作。黑板臉上的皺紋是我們校園生活的記憶。
還記得,曾經(jīng)有幾個(gè)同學(xué)因?yàn)橥砩县澩孀鳂I(yè)沒(méi)做完,早上到校悄悄抄其他同學(xué)的作業(yè),被突然走進(jìn)教室的老師發(fā)現(xiàn)了。放學(xué)后,老師為此事特意把全班同學(xué)留了下來(lái)。大該因?yàn)榛丶乙淼脑?,同學(xué)們都顯得有些不耐煩,坐在位子上頂著一張苦瓜臉坐在位子上等老師來(lái)。不多久,“嗒嗒嗒”的高跟鞋敲擊地板的聲音傳入了耳朵,老師來(lái)了,同學(xué)們紛紛抬起頭,準(zhǔn)備聽(tīng)老師滔滔不絕的長(zhǎng)篇大論。
老師把教室環(huán)視一周,二話不說(shuō)抬起手大筆一揮,在黑板上寫(xiě)下了“學(xué)知識(shí)”三個(gè)字,然后在這三個(gè)字的后面重重地打上了一個(gè)逗號(hào),接著轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)張口一句:“學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)知識(shí)還要學(xué)習(xí)一樣很重要的東西,是什么呢?”講臺(tái)下一陣騷動(dòng),一陣零碎的議論聲中一個(gè)聲音突然高起來(lái):“學(xué)如何做好人!”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭:“對(duì),我們要學(xué)習(xí)如何做人,做一個(gè)品德高尚的人。這次有幾位同學(xué)抄襲其他同學(xué)的作業(yè),這是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),抄作業(yè)是自欺其人,我們學(xué)做人首先就是要誠(chéng)實(shí)……”
老師講了很久,但我中間有一段時(shí)間都在發(fā)呆,我記得最深的也就是最后老師在“學(xué)知識(shí)”的逗號(hào)后面補(bǔ)上了“學(xué)做人”這三個(gè)字,并用手用力敲擊黑板,讓黑板顫抖著發(fā)出“咚,咚,咚”的巨大聲響來(lái)強(qiáng)調(diào)做個(gè)高尚的人的重要性。
那六個(gè)大字是如此有力,以至到現(xiàn)在黑板上還恍恍惚惚的有著痕跡。黑板上記錄了太多太多我們要懂得道理,太多太多老師的教誨,太多太多使我們受益一生的故事。
黑板上的記憶,黑板上的青春年華。說(shuō)來(lái),黑板也真有紀(jì)念價(jià)值呢。
黑板上的記憶2
“君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回?!比鐧鸦ò銧N爛的記憶被時(shí)光老人用分分秒秒定格在了另一個(gè)地方,永遠(yuǎn)會(huì)不去的地方。
時(shí)間一刻也不停息,急匆匆地走向了前方,卻成了我們的過(guò)去。那份純真的,帶著藍(lán)色云朵一點(diǎn)一點(diǎn)離我們?cè)絹?lái)越遙遠(yuǎn)。沒(méi)有留下一絲不舍,連頭也不回就搭載“莫戀”號(hào)時(shí)光機(jī),踏上了一去不回頭的路途,記憶越走越遠(yuǎn),最后只能對(duì)著我的世界呼喚:“我最喜歡的你,渲染了整個(gè)天空,卻為何連這小小的記憶也網(wǎng)不住,讓他溜走了”。每天只能傷感在心里懷念。如果他還能反悔,一定會(huì)把它拴在心里渲染上最炫目的藍(lán)色。記憶已走,心變空了。拿什么填充呢?零碎的小事?學(xué)習(xí)的苦和樂(lè)?朋友之間的趣事還是故意惹老師生氣后竊喜的心情?我不得不承認(rèn),我是個(gè)比較叛逆的小孩,可在老師面前不會(huì)特別表現(xiàn)出來(lái)。可是如果把我惹急了的話,我的叛逆性格就會(huì)彰顯出來(lái),并且老師說(shuō)的事我都會(huì)對(duì)著干。想起來(lái)真覺(jué)得自己太過(guò)孩子氣了??蛇@也是我成長(zhǎng)中的記憶啊,可以把她載入記憶的史冊(cè),池上碧苔三四點(diǎn),葉底黃鸝一兩聲,日長(zhǎng)飛絮輕”,一片生機(jī)勃勃的景象在心間生出。美景難以忘,愿永刻心間。
“誰(shuí)道人生無(wú)再少,門(mén)前流水尚能西”希望我們的記憶可以睡著,悄悄的把它放在心底,在這里,只有我清楚黑板上的記憶有多甜蜜,獨(dú)自一人偷享這櫻花般燦爛的記憶!
黑板上的記憶3
“老伯,今天又寫(xiě)點(diǎn)兒什么呢?”這是我們小區(qū)進(jìn)進(jìn)出出的人經(jīng)常與一位老爺爺打招呼的話。
也許大家覺(jué)得這樣的招呼有點(diǎn)兒怪怪的,其實(shí),等你了解了這位老爺爺,你就不會(huì)奇怪了。原來(lái),在我們小區(qū)的門(mén)衛(wèi)那里,有一塊黑板,這塊黑板本來(lái)是小區(qū)門(mén)衛(wèi)用來(lái)寫(xiě)公告用的,但不知道從哪天起,小區(qū)里的這位老爺爺把這塊黑板分成了兩半,一半留給門(mén)衛(wèi)繼續(xù)做公告用,另一半留給了他自己。要問(wèn)他留給自己做什么,你看,上面寫(xiě)著中考滿分作文典范、本天的天氣預(yù)報(bào),不但如此,還每天一句名言警句。比如,我今天出門(mén)時(shí)就看見(jiàn)老爺爺已經(jīng)寫(xiě)上了一句“癡漢不會(huì)饒人,饒人不是癡漢”的箴言。
老爺爺還不滿足于把現(xiàn)成的名言抄寫(xiě)在黑板上,有時(shí)他也自己創(chuàng)作一些類似于順口溜、打油詩(shī)之類的作品寫(xiě)上去,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,他都會(huì)在“作品”的標(biāo)題下,將自己的姓名工工整整地寫(xiě)上去。我想,這時(shí)的老爺爺一定非常有成就感。
但是,老爺爺?shù)某删透羞h(yuǎn)遠(yuǎn)不僅在這個(gè)時(shí)候,更是在看到自己費(fèi)時(shí)費(fèi)力抄寫(xiě)的這些東西對(duì)小區(qū)里的大人、小孩子有所幫助的時(shí)候。我就不止一次看到有人對(duì)他說(shuō):“老伯,昨天如果不是看到您的天氣預(yù)報(bào)寫(xiě)著有雨的話,我就不會(huì)帶雨傘出門(mén)了,沒(méi)有雨傘,我回來(lái)還不成了落湯雞了!”這時(shí),老爺爺就會(huì)爽朗地哈哈大笑。等他笑過(guò)之后,只會(huì)說(shuō): “沒(méi)淋著就好,沒(méi)淋著就好。”
老爺爺給我留下深刻的印象,也是緣于一件事,因?yàn)槔蠣敔斣谀菈K黑板上表?yè)P(yáng)過(guò)我。那次,我在小區(qū)的花園旁邊拾到了一個(gè)錢包,我也沒(méi)多想什么,就交到門(mén)衛(wèi)那里去了。那時(shí),老爺爺已經(jīng)在黑板上抄好了天氣預(yù)報(bào),名言剛抄了一半。他連忙擦掉了那半句名言,稍作凝思,在黑板上重新寫(xiě)上:
小區(qū)少年品德高,拾金不昧好風(fēng)范;
大家都來(lái)學(xué)習(xí)他,文明和諧家家歡。
老爺爺一邊寫(xiě),我一邊念,然后不好意思地說(shuō):“爺爺,您寫(xiě)得太夸張了。”
“嗯,沒(méi)有。你這樣的好少年,就應(yīng)該好好夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)?!蔽液芸鞆氖芸洫?jiǎng)的自豪中醒過(guò)來(lái),想到,建設(shè)文明和諧的小區(qū),也正需要像老爺爺這樣有奉獻(xiàn)精神的人呀!
黑板上的記憶4
對(duì)于每一個(gè)坐在教室里的同學(xué)來(lái)說(shuō),黑板一定是給他印象最深刻的事物。
黑板上,有語(yǔ)文老師行云流水般的詩(shī)文,有數(shù)學(xué)老師嚴(yán)密細(xì)致的推算,有英語(yǔ)老師流暢而帶有異國(guó)色彩的例題……其實(shí),最讓人難忘的,還是每天不斷更換的黑板左上方的提示語(yǔ)。
要考語(yǔ)文考試了,聽(tīng)老師說(shuō),這次的作文很難。大家都不知道該如何準(zhǔn)備,眼角一瞥黑板上那條提示語(yǔ):讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。這是要提示我們考前多看書(shū)啊!自習(xí)課上,大家都手捧著一本作文書(shū),時(shí)不時(shí)做著摘錄,沒(méi)有一點(diǎn)平常的喧鬧。考試后,便有同學(xué)興奮地喊道:"我昨天讀到了原題。"此刻一定有許多人在默默感謝著那條提示語(yǔ)吧!
窗外,大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄灑著,教室里卻又那么溫暖,黑板上的提示語(yǔ)又換了:大雪天路滑,出行要小心。同學(xué)們相互傳遞著提示語(yǔ),整個(gè)教室里充滿了溫馨。
學(xué)校要新修花壇,學(xué)校的通知牌便轉(zhuǎn)移到了一條同學(xué)們都不常去的小路邊,大多數(shù)同學(xué)都想繞過(guò)去,黑板上工工整整板書(shū)著學(xué)校的通知:團(tuán)員同學(xué)必須佩戴團(tuán)徽,新修的花壇不要隨意踩踏……字跡清秀流暢。同學(xué)們知道了通知,都按照提示,避免觸犯校規(guī),一個(gè)多月過(guò)去,學(xué)校通知的提示不間斷,字跡也不斷改變,在一次學(xué)校大會(huì)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還表?yè)P(yáng)了我們班,批評(píng)了其它班一些沒(méi)有看到通知而觸犯校規(guī)的同學(xué)。這多虧寫(xiě)在我們班黑板上那一條條的提示語(yǔ)啊!
最近,老師布置的作業(yè)少了很多,很多同學(xué)因此有些松懈,課間的時(shí)候總有些同學(xué)喜歡在教室里大聲嬉戲,教室里十分嘈雜。于是提示語(yǔ)又改變了:少壯不努力,老大徒傷悲。提示語(yǔ)一換,班上的風(fēng)貌就有所改觀了。大家都明白了提示語(yǔ)的意思,要珍惜自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)的時(shí)光啊,否則就會(huì)后悔。課間不再有人喧鬧,多了一陣動(dòng)人的讀書(shū)聲。
黑板上的那些提示語(yǔ),提醒了我們,激勵(lì)了我們,鼓舞了我們,讓我們養(yǎng)成了許多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
黑板上那溫馨的記憶,留給我太多懷念,感謝那一條條提示語(yǔ),感謝那些默默付出的人。
黑板上的記憶5
“沙沙沙”,老師手中的粉筆還在不停地飛舞著,在黑板上留下一排排娟秀的字體,更留下一段段無(wú)法忘懷的記憶……
灰色記憶
“唉!”“?。俊睂?duì)于教室里這種此起彼伏的驚嘆聲大家都已經(jīng)習(xí)以為常了,此時(shí)大家心里想的都是今天晚上可不要挨留,又有誰(shuí)去管那些可憐的人呢?“周子……嗯……”老師那一聲清脆的女音,把我從同情中拉了會(huì)來(lái)。不等老師說(shuō)完,我便站了起來(lái),我知道她讀不準(zhǔn)最后一個(gè)字的!老師微微點(diǎn)了一下頭,示意我將下一題的答案寫(xiě)在黑板上。趁著老師低頭尋找下一目標(biāo)的時(shí)間,我急忙瞟了一眼同桌的卷子,謝天謝地,我倆的答案一樣!頓時(shí),我信心大增,一個(gè)箭步?jīng)_上來(lái)講臺(tái),一把抓起粉筆,迅速將答案寫(xiě)在黑板上??墒牵?dāng)我回到座位上時(shí),同桌卻很同情地看著我!不好!我頓時(shí)打了一個(gè)激靈,只見(jiàn)老師正微笑著看著我!我凝神一看,糟了,我情急之下寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字!我頓時(shí)加入了捶胸頓足的行列中!
就這樣,黑板上烙下了一道灰色的記憶。
白色記憶
“叮鈴鈴……”下課鈴聲終于響起,將大家從噩夢(mèng)般的課堂中解救出來(lái)!頓時(shí),室內(nèi)溫度從0度直線上升到100度,完全不顧英語(yǔ)老師的存在?!鞍察o!”一句憤怒的女高音夾雜著粉筆斷裂的聲音,瞬間將沸騰的我們拽回了零下n度。只見(jiàn)老師瞪著那雙比銅鈴還大的眼睛,胸腔的巨大起伏可以看出她無(wú)比的憤怒。老師說(shuō)了些什么,我已經(jīng)記不清了,只記得老師最后快步走出了教室,這個(gè)可見(jiàn)也沒(méi)有人說(shuō)一句話。只有黑板上那個(gè)由憤怒制造出來(lái)的白點(diǎn)格外刺眼,仿佛在證明我們做了一件錯(cuò)事。
于是,黑板上烙下了一道無(wú)法磨沒(méi)的白色記憶。
金色記憶
“老師,我!”“我來(lái)!”每當(dāng)回想起王老師的數(shù)學(xué)課,耳邊總會(huì)響起同學(xué)們激動(dòng)興奮的聲音。一到老師請(qǐng)同學(xué)們到黑板上講題的時(shí)候,不少同學(xué)就把手舉得高高的,生怕老師看不到!被點(diǎn)到的同學(xué)就會(huì)很高興的跳起老,其他同學(xué)均是唉聲嘆氣,連連搖頭。老師呢,則會(huì)一步步檢查,對(duì)了,就會(huì)畫(huà)一個(gè)大大的獨(dú)具特色的對(duì)號(hào);錯(cuò)了,就會(huì)在上方寫(xiě)下負(fù)分。于是每到上數(shù)學(xué)課,我也會(huì)和同學(xué)們一同舉手,在數(shù)學(xué)的黑板上留下自己的符號(hào)。
可惜的是,數(shù)學(xué)老師辭職了,黑板上這道金色的記憶只能永遠(yuǎn)留在過(guò)去了。
不知不覺(jué)間,黑板已經(jīng)陪我走過(guò)了近十個(gè)春秋!黑板包含了太多的情感,隱藏了太多的記憶,見(jiàn)證了學(xué)生時(shí)代的苦辣酸甜。
教師點(diǎn)評(píng):用小標(biāo)題的好處是新穎醒目,文章結(jié)構(gòu)層次更加分明,但壞處是小標(biāo)題的內(nèi)容不能描寫(xiě)的精妙細(xì)致?!盎疑洃洝辈糠郑钜怀龅氖悄闵虾诎遄鲱}的瀟灑和出錯(cuò)后狀態(tài)的對(duì)比;“白色記憶”部分應(yīng)該突出英語(yǔ)老師的話語(yǔ),因?yàn)椤鞍咨笨梢宰屓擞锌植赖穆?lián)想;“金色記憶”部分應(yīng)該寫(xiě)數(shù)學(xué)課上生動(dòng)活潑的情境。
黑板上的記憶6
黑板,無(wú)非是老師書(shū)寫(xiě)課堂筆記、演算公式的一方天地。然而對(duì)我來(lái)說(shuō),記憶中那塊黑板上那一方小小的天地,卻勾連了我們?nèi)鄬W(xué)生與老師的心。
“咦?這是誰(shuí)貼上去的?”一天早上剛進(jìn)教室,就看到黑板上貼了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條白色膠帶,將黑板左側(cè)隔開(kāi)約半米的距離。轉(zhuǎn)頭望向我們那金發(fā)碧眼的班主任,卻見(jiàn)她并無(wú)驚訝之色。真是奇怪。
四年級(jí)時(shí),我隨爸爸來(lái)到美國(guó)休斯敦上學(xué)。班主任老師親切又漂亮,常與我們談心。
那天上完體育課回來(lái),卻見(jiàn)黑板上那被隔開(kāi)的地方多出了一行字:
同學(xué)們,恭喜我吧,我要有小寶寶了!
底下的簽名是班主任的。班級(jí)里頓時(shí)沸騰起來(lái)。班主任告訴我們,她將在這半米空間內(nèi)寫(xiě)下小寶寶的“最新資訊”,讓大家都能了解他的情況。從此,每天圍在黑板前搶先看“新聞”,便成了我們的習(xí)慣。
“二月九日,我感覺(jué)它好像踢了我一下?!?/p>
“三月十一日,我們知道她是個(gè)女孩!”
“三月十七日,我希望她也有一頭金發(fā)?!?/p>
“四月二十二日,她的名字叫薩拉,好聽(tīng)吧!”
記憶中,黑板上的那一方小小天地內(nèi)每天都會(huì)有新的話,不論是去醫(yī)院檢查的結(jié)果,還是僅是班主任的感想,每天都不一樣,而興奮與喜悅卻透露在字里行間。在閱讀的時(shí)候,我們一起分享著班主任的快樂(lè)。
“五月八日,同學(xué)們,從明天起,我要回家休養(yǎng)了……”
這是黑板上的最后一條留言。很多人都哭了,我也一樣。老師離開(kāi)后,那條留言也一直流在黑板上,沒(méi)有人擦。我們是多么喜歡我們的班主任老師啊!
五年級(jí)畢業(yè)后,我回國(guó)了。坐在現(xiàn)在的教室里,眼前的黑板卻常與記憶中的那塊重疊。對(duì)于我來(lái)說(shuō),那黑板上的一條條留言不僅讓我了解了老師孩子的成長(zhǎng)情況,它更是班主任老師喜歡我們,把我們學(xué)生當(dāng)成家人來(lái)看待的`象征。
哦,對(duì)了,記憶中,黑板上五月八日的留言還有后半句:“老師愛(ài)你們!”
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