幼兒園家園共育計劃范文7篇幼兒園家園共育工作

時間：2024-01-06 15:49:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒園家園共育計劃范文7篇幼兒園家園共育工作，以供借鑒。

幼兒園家園共育計劃范文1

　　1、利用家長資源，開展全園性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)活動和具體的主題活動，引導(dǎo)家長多方位的支持幼兒的活動。

　　2、召開“家長會”，加強家長之間的交流。

　　向家長匯報班級的工作計劃，并聽取家長的意見，介紹交流家教經(jīng)驗，宣講家教知識。開家長會前充分作好準(zhǔn)備，并虛心聽取家長意見，通過與家長的交流，讓家長認(rèn)清自身的教育功用，認(rèn)識到自己本身對于幼兒來說就是一大教育資源，自己的一言一行、一舉一動都會成為幼兒模仿的對象，會潛移默化地影響著幼兒。引導(dǎo)家長注意自身素質(zhì)的提高，注意讓自己的'言行發(fā)揮積極的教育作用。幫助家長了解幼兒園的工作計劃和要求，以協(xié)助幼兒園工作，廣泛聽取家長對幼兒園保教工作、教師師德、幼兒伙食營養(yǎng)等方面的意見。

　　3、綜合運用多種方法，如電話交流，家訪等，加強家園聯(lián)系。

　　利用家長平時接送孩子的時間，及時讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況，與家長共同探討一致的教育方法，教育孩子。對兩天不來的幼兒要及時進(jìn)行電話家訪。

　　4、家園互動，積極籌備"六一兒童節(jié)''文藝演出。

　　家園溝通的根本目的在于充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作共育。這是幼兒園家長工作的出發(fā)點和歸宿。在“三八婦女節(jié)”“六一兒童節(jié)”期間開展"我愛媽媽"，慶“六一”文藝演出。發(fā)動家長參與我們的演出活動，請家長為孩子們籌備演出服、道具、觀看演出等，這樣讓家長了解幼兒園的教學(xué)活動和孩子們的演出情況，同時也讓孩子和家長、幼兒園產(chǎn)生了互動。

　　總之，家長活動的形式是多樣的，內(nèi)容是豐富的，只要我們班上教師的共同配合和努力，使家長工作創(chuàng)造出更多種多樣的形式，在實踐中不斷豐富，不斷得到發(fā)展，讓幼兒的身心得到很好的發(fā)展。

幼兒園家園共育計劃范文2

　　孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面,這兩大方面對幼兒的影響必須同方向、同步調(diào)才能達(dá)到成倍的效果。不少家長說：“孩子在幼兒園各方面表現(xiàn)都不錯，但回家后就另一樣了?！边@種現(xiàn)象表明，家園在教育上存在著不一致，孩子若在家和幼兒園表現(xiàn)不一致，就不能算成功。為了達(dá)到家園同步的'配合教育，家園雙方要圍繞著孩子的發(fā)展經(jīng)常聯(lián)系，相互溝通，讓家長了解具體教育目標(biāo)及幼兒各方面的發(fā)展，與幼兒園取得共識，從而使家園同步教育更有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。因此，教師如何和家長溝通就成了我們工作中的重要內(nèi)容。本學(xué)期我班家園共育主要做以下幾方面工作：

　　三月份：

　　1、向家長介紹本學(xué)期教育教學(xué)任務(wù)。

　　2、相互介紹幼兒的表現(xiàn)。

　　3、學(xué)會感恩，利用“三八”婦女節(jié)指導(dǎo)幼兒做一件感恩之事。

　　四月份：

　　1、反饋幼兒近一個月的表現(xiàn)，征求意見及建議。

　　2、家長來園和幼兒共同讀一本有益的書。

　　五月份：

　　1、向家長展示讀書、學(xué)拼音情況。

　　2、相互交流。

　　3、帶領(lǐng)幼兒走出校園，走進(jìn)大自然，尋找春天。

　　六月份：

　　1、向家長匯報幼兒進(jìn)餐及午睡情況。

　　2、和幼兒一起歡度“六一”或共同登臺表演。

幼兒園家園共育計劃范文3

　　一、幼兒正確的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

　　（一）、很多幼兒在書寫時，注意力不集中、坐姿不端正、書面零亂，這已經(jīng)是孩子們的普遍現(xiàn)象。面對這些問題，不得不引起我們老師的重視。對大班的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。很多孩子在家常喜歡玩電腦、看電視，畫畫或者書寫數(shù)字的時候眼睛離作業(yè)本特別的近，家長為此也十分的擔(dān)憂。因此，我們家園合作，在家讓家長監(jiān)督幼兒的書寫姿勢，我們在幼兒園內(nèi)及時的加以提醒和指導(dǎo)，并鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學(xué)習(xí)，孩子們就會漸漸的`養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　?。ǘ?、具體要求我們準(zhǔn)備從以下幾個方面來要求我們大班級幼兒在書寫方面養(yǎng)成好的習(xí)慣：

　　（1）書寫時坐姿要端正。

　?。?）書寫時眼睛和書保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

　?。?）正確的握筆姿勢。

　　二、養(yǎng)成活動課注意力集中的好習(xí)慣

　　（一）在活動課上很多孩子不能專心做一件事，注重力很難集中，常東張西望，心不在焉，做事常有始無終，一會兒這兒，一會兒那兒，輕易分心。自控力差，情緒不穩(wěn)定，易變化，不能較久控制自己的反應(yīng)，無法克制說話或動作，想要什么就去拿，無法遵守規(guī)范或指示或是無法按照要求控制自己的行為。如我班張新雨小朋友，他經(jīng)常離開座位去撿地上的小東西，對老師的提問也是糊糊涂涂。

　?。ǘ┚唧w要求我們準(zhǔn)備從以下幾個方面來要求大班幼兒養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣：

　?。?）不東張西望，不做小動作。

　　（2）會認(rèn)真聽老師講課，理解活動內(nèi)容

　　（3）會認(rèn)真注意聽同伴發(fā)言，同伴在回答問題時，要注意聽，邊聽邊想。

　　三、合理安排時間的習(xí)慣

　?。ㄒ唬r間對大班孩子來說已經(jīng)不陌生了，他們雖然還沒開始學(xué)，認(rèn)識鐘表，但是他們已經(jīng)認(rèn)識數(shù)字了，不管是上課、就餐、還是睡覺，常常讓幼兒先看一下時間，要讓他們知道在規(guī)定的時間里做規(guī)定的事。像是就餐，每到分針指到數(shù)字八，吃完的孩子就會主動搬凳子到外面站隊，而沒吃完的孩子就會自覺地加快速度。因此，合理安排時間這也是不可少的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（二）具體要求讓幼兒學(xué)會看表。

　　例如：孩子還不認(rèn)識鐘表，我指著時鐘告訴他們，長針指著5我們開始吃飯，等指到8的時候我們要準(zhǔn)備收小碗，時間久了自然就養(yǎng)成了習(xí)慣。

　?。?）培養(yǎng)孩子任務(wù)意識。

　　例如：有的孩子當(dāng)值日生的時候不想擦桌子。遇到這種情況，我們要有意識告訴孩子，擦桌子是愛勞動的表現(xiàn)，不斷表揚當(dāng)值日生的孩子，并給予鼓勵，讓其充滿信心。一段時間后，取消獎勵，讓幼兒逐步養(yǎng)成習(xí)慣，同時覺得當(dāng)值日生也是自己的任務(wù)。

　　四、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成離不開家庭的教育

　　因為家庭教育同其它教育相比，親合力、感染力更強。而且家庭教育對人的習(xí)慣的影響最早、最持久。在家庭教育中最重要的是父母的所做所為。孩子的模仿能力很強，在家庭中，父母的表率作用很重要，父母的言談舉止，潛移默化地影響著孩子。在幼兒園幼兒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可惜幼兒的好習(xí)慣到了家里似乎就"忘"了。原因就在于幼兒園有較嚴(yán)格的規(guī)范，有良好的激勵機制。幼兒的習(xí)慣是具有不穩(wěn)定的特點，但主要還在于家里家長沒有制定嚴(yán)格的規(guī)范。家長對子女溺愛、嬌寵，使之規(guī)定往往難以執(zhí)行，而某項規(guī)定一旦破例，便會前功盡棄，良好的習(xí)慣再也難以形成了。要培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長可以適當(dāng)?shù)剡\用表揚與批評、肯定與否定、獎勵與處罰等強化手段。制定規(guī)范不能有例外。為了培養(yǎng)好習(xí)慣，必須始終不渝地堅持下去，直到好習(xí)慣在孩子身上根深蒂固。平時幼兒在家要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)認(rèn)真的習(xí)慣，能獨立完成老師布置的各種任務(wù)。有些家長面對幼兒園布置的任務(wù)不當(dāng)回事，一味的任由孩子玩。殊不知，一些習(xí)慣都是在幼兒園時期就形成了，到時要改也難，真是悔之晚已。在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，父母還要注重對孩子進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)對年齡越小的孩子就越重要。只告訴孩子應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么是不夠的，還必須告訴他們?yōu)槭裁匆@樣做，如何才能做的更好。所以，家庭教育也是幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個重要的因素。

幼兒園家園共育計劃范文4

　　一、開展日常性的"家園共育"內(nèi)容：

　?、倜恐?quot;家園聯(lián)系表"。

　?、诔浞掷冒嗉壖覉@聯(lián)系欄。

　?、垭娫挕⑿畔⒆吩L。

　?、軅€別交談。利用晨間、離園活動時與家長的交流。

　?、菁议L會及家長開放日活動。

　　二、結(jié)合班級幼兒及家長情況開展具有本班特色的"家園共育"系列活動。

　?。ㄒ唬⒄匍_有針對性的"小型家長交流研討會"

　　根據(jù)本班幼兒的薄弱環(huán)節(jié)，例："自助進(jìn)餐、取餐"、"生活自理能力"及半數(shù)幼兒存在"挑食、偏食"等。開展"小型家長交流研討會"，由家委會成員及幼兒能力較好的'家長介紹經(jīng)驗，（最好結(jié)為一對一的對子，）以點帶面的進(jìn)行。并及時把幼兒的進(jìn)步告知家長。

　　（二）定期舉行育兒經(jīng)驗交流活動

　　充分利用"班級家委會"的作用，由教師與家委會共同商討，有針對性的家長專題講座。結(jié)合不同時期家長教育孩子中存在的問題與困惑，邀請有經(jīng)驗的家長撰寫經(jīng)驗材料，向家長介紹家教經(jīng)驗和育兒方法。例：孩子在家中任性、發(fā)脾氣的原因及對策。

　?。ㄈ╅_發(fā)利用家長資源：

　　征詢班級家長志愿者，了解家長志愿者的資源，進(jìn)行匯總。利用有特長的家長走進(jìn)教育教學(xué)第一線。以節(jié)日的親教活動為基點，拓寬“快樂親教”計劃實施渠道，進(jìn)一步嘗試把家長資源、社區(qū)資源引入“快樂親教”計劃實施中，形成“引導(dǎo)家長快樂親教，夯實共育平臺。

幼兒園家園共育計劃范文5

　　陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一件復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的；也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”充分說明在幼兒成長的過程中，家庭和幼兒園都是起著各自的重要作用，兩者缺一不可。家園合作教育的最終目的是要促進(jìn)幼兒健康、和諧、全面地發(fā)展。在實施家園共育的過程中，教師既是家園關(guān)系建構(gòu)的啟動者，同時也是促使家園合作的引導(dǎo)者、組織者。家長是幼兒成長中的第一任教師，更是幼兒最持久的教師。家長的教育理念和言行直接影響著幼兒身心發(fā)展。因此，要最大限度地發(fā)揮家長在育兒中的作用，形成家園共育的合力。

　　“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！奔议L作為教育的合作伙伴，不應(yīng)僅僅停留在“配合”與“輔助”的層面上，而應(yīng)真正參與到教育中來。教師要善于引導(dǎo)家長發(fā)揮自身優(yōu)勢，與教師一道共同成為幼兒教育的“主導(dǎo)”。

　　一、家園合作教育的深遠(yuǎn)影響

　　在當(dāng)今世界范圍之內(nèi)的教育改革中，家園合作、家校合作已經(jīng)成為一股強勁的潮流和力量，推動著教育事業(yè)的發(fā)展。實踐表明：父母、家庭和社區(qū)已經(jīng)成為教育系統(tǒng)的一個重要組成部分。家園合作對幼兒的成長和發(fā)展具有關(guān)鍵的核心性影響作用，能夠促進(jìn)幼兒最大限度地發(fā)展，并全面引導(dǎo)他們走向富有個性和創(chuàng)造性的生活。

　　1．家園合作促進(jìn)雙方教育優(yōu)勢的互補

　　幼兒園教育與家庭教育有各自的優(yōu)勢，且都是對方所不能替代的。對于幼兒園而言，不能忽視家庭教育對幼兒的作用，由于親子之間不可替代的血緣、情感關(guān)系，以及家庭影響的先導(dǎo)性、持久性等特點，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富，教育方法機智靈活。對于家長而言，幼兒入園不是教育責(zé)任的移交，而是教育資源的豐富，因為教師更懂得兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，掌握科學(xué)的幼兒教育方法，她們對孩子的教育是有目的、有計劃和有組織的。因此只要幼兒園和家庭發(fā)揮各自的優(yōu)勢，就能充分利用已有的這些教育資源，最大限度地發(fā)揮其作用，形成教育合力，促進(jìn)兒童發(fā)展。

　　2．家園合作促使施教者教育觀的轉(zhuǎn)變

　　家園合作對于家長和教師來說，是一個共同受教育的機會，促使教師和家長轉(zhuǎn)變原有的教育觀念，把教育看成是發(fā)展的、聯(lián)系的、整體的過程。家長的教育知識和能力需要有一個學(xué)習(xí)和實踐的過程，家園合作就為家長提高教育水平提供了學(xué)習(xí)的機會。對于教師，必須摒棄主從觀念、樹立平等意識，通過自己專門從事教育教學(xué)活動的角色，以自己的人格、道德力量以及言傳身教，去影響和感染家長，視家長為合作的伙伴，努力構(gòu)建健康、和諧的家園關(guān)系，保持一致的`教育理念，形成家園共育的合力。

　　3．家園合作有利于教育資源充分利用

　　家園共育的一大優(yōu)勢就是拓展和豐富了教育資源，實現(xiàn)了家園互惠。一方面是幼兒園較為豐富和全面的教育資源將有利于改變單個家庭教育資源匱乏的狀況。另一方面是家長的職業(yè)、經(jīng)歷、愛好、特長等，是非常有用的教育資源。如家園共育中教師通過多種形式引導(dǎo)家長參與到活動中來，把每個家長的特長作為家園合作教育的重要資源，淺顯地向幼兒展示各行各業(yè)的工作特點，而這些家長還會根據(jù)自己工作的特點和環(huán)境，為幼兒提供到一些機構(gòu)部門參觀、開展活動的便利條件，這是僅僅依靠幼兒園自身所不能實現(xiàn)的。另外，在合作的過程中，雙方可以交流、分享教育孩子的經(jīng)驗和困惑，豐富有關(guān)的教育知識和技能，使雙方從對方那里學(xué)到一些教育以外的人生經(jīng)驗，改善和提高雙方的教育素養(yǎng)，從而提高自己的生活質(zhì)量。

　　4．家園合作促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展

　　無論采取何種形式對幼兒進(jìn)行教育，最終目的是要促進(jìn)幼兒健康、和諧全面地發(fā)展。兒童的發(fā)展具有整體性、順序性、累積性、延遲性和可塑性，兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。由于幼兒來自不同的家庭，受不同環(huán)境的影響，行為習(xí)慣各不相同，幼兒的發(fā)展存在著個體差異性，那么就需要教師不斷地強化，因人施教地糾正和引導(dǎo)，設(shè)法了解每個幼兒的情況，采取幼兒能夠接受的方法，進(jìn)行有針對性的教育。而家園共育則為教育者提供了更準(zhǔn)確了解幼兒個體特點和存在問題的機會。幼兒教師和家長對在彼此環(huán)境中幼兒的受教育情況有了較為清晰的了解，通過溝通，達(dá)成教育目標(biāo)的一致，有利于實現(xiàn)幼兒教育的連貫性和一致性，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。

　　二、家園合作教育的有效途徑

　　1．以幼兒園為核心的家園合作活動以幼兒園為核心的家園合作活動的主要目的：一是讓家長了解孩子在幼兒園內(nèi)的各方面的表現(xiàn)，了解教師是如何教育孩子的，同時通過觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，反思自己的家庭教育的內(nèi)容和方法；二是充分發(fā)揮家長的教育資源作用，支持幼兒園的教育活動。教師可以通過教育活動開放日、幼兒學(xué)習(xí)成果展覽與匯報會、接送交談與家訪、家園聯(lián)系冊、便條或電話聯(lián)系、參與教育活動、參與管理活動和為幼兒園教育提供資源保障等活動，與家長進(jìn)行有效的互動，共同促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

　　2．以家長為核心的親職教育活動

　　幼兒園的親子教育是指為了提高家長素質(zhì)和家教質(zhì)量，對家長的家庭教育提供幫助和進(jìn)行指導(dǎo)的過程，是一種以家長為主要對象的、以促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展為最終目的的成人教育。在親子教育中，家長既是受教育者又是教育者。一方面，他們需要向親子教育的指導(dǎo)者學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育方法；另一方面，他們又要把學(xué)到的東西運用到自己的家庭教育實踐中。根據(jù)這樣一種性質(zhì)，親子教育應(yīng)注意內(nèi)容有針對性、可操作性、可接受性，大致可有這樣一些內(nèi)容：宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，提高家長的教育責(zé)任感；宣傳正確的教育觀念，如兒童觀、教育觀、人才觀與愛子觀；宣傳科學(xué)的育兒方法和原則；幫助家長學(xué)習(xí)如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。親子教育通常在幼兒園開設(shè)的家長學(xué)校里進(jìn)行，大致有以下形式：家長會、家長園地、家教現(xiàn)場指導(dǎo)活動、家長沙龍、家庭互助組和社區(qū)教育基地。

　　總之，不管是以幼兒園為核心的家園合作活動，還是以家長為核心的家園合作活動，其評價的標(biāo)準(zhǔn)就是家長的家庭教育水平的提高、兒童的發(fā)展以及教師的自我成長，并且歸根結(jié)底要落實到兒童的發(fā)展上。

　　在教育越來越強調(diào)生態(tài)化的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢，而在其中起著領(lǐng)導(dǎo)作用的幼兒園應(yīng)將家園合作視為自己的重要工作之一，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，并使之制度化。也只有這樣，才能使幼兒得到更全面的教育，而無論是幼兒園還是家庭與社區(qū)的教育資源才能發(fā)揮其最大功能。

幼兒園家園共育計劃范文6

　　一、現(xiàn)狀分析

　　家園共育，其本質(zhì)特點就是一個“共”字，強調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，指導(dǎo)家長遵循家庭教育的基本規(guī)律，提高家長科學(xué)育兒水平，同時也要向家長宣傳幼兒園教育的目標(biāo)、要求，讓家長參與到幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。

　　我園是一所縣級幼兒園，由于受農(nóng)村傳統(tǒng)方式和教育觀的影響，很多家長的教育觀念和技能仍然停留在較低水平狀態(tài)，為了幫助農(nóng)村家長改變學(xué)前教育觀念，提高家庭教育指導(dǎo)水平，營造“家園共育”的氛圍，我園通過組織開展一系列以“家長學(xué)?！薄ⅰ坝H子活動”、“家長志愿活動”、“版面宣傳”等為載體的“家園共育”活動，引導(dǎo)家長切實轉(zhuǎn)變觀念，形成合力，共同推動孩子的早期優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

　　二、達(dá)成目標(biāo)

　　我園根據(jù)家園合作共育工作的總體計劃，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)工作舉措，使家長對家園共育工作產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感，共同營造較為完善的.“家園共育”機制和氛圍，為更好地實施幼兒的素質(zhì)教育提供基礎(chǔ)保障。

　　1．幼兒園家長參與家長學(xué)?；顒勇薁幦∵_(dá)到60%，幼兒家長學(xué)校參與率達(dá)到80%。

　　2．引導(dǎo)更多的家長參與幼兒園各項活動，每2月開展1次會議檢查或交流活動，家長對幼兒園各項工作滿意率爭取達(dá)70%。

　　3．爭取一學(xué)期開展“家長助教”2次。

　　4．親子活動率爭取達(dá)到60%。

　　三、保障措施

　　1．組織保障：

　　成立“家園合作共育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組建以園長張秀蘭為組長、郝曉梅為副組長、各科室與個班教師代表、家委會為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工落實活動組織和總結(jié)分析工作。

　　組長職責(zé)：全面負(fù)責(zé)制定“家園共育”工作的實施方案。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)：具體負(fù)責(zé)制定系列活動的組織及資料收集和整理等工作，組織協(xié)調(diào)具體事務(wù)工作。

　　2．制度保障

　?。?）會議制度：定期組織召開領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，制定家園共育工作各項制度。同時研究制定年度和學(xué)期家園共育工作計劃，根據(jù)工作的開展進(jìn)行評估，及時調(diào)整和改進(jìn)工作措施，保障家園共育工作目標(biāo)的落實。

　?。?）學(xué)習(xí)制度：組織教師學(xué)習(xí)家園共育工作實施方案，了解本年度工作目標(biāo)和實施措施，使各層面的組織根據(jù)本組工作特點與實際情況，研究有效落實家園共育工作的舉措。

　　（3）交流制度：定期組織全園教師匯報交流本組家園共育工作開展情況，及時反饋和改進(jìn)工作機制，不斷提高工作效率。

　　3．激勵機制

　　將合作共育工作落實到教職工學(xué)期考核工作中，根據(jù)各組各班家長共育工作的落實和目標(biāo)達(dá)成情況開展考核獎勵。

幼兒園家園共育計劃范文7

　　一、指導(dǎo)思想

　　幼兒園新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔彝ソ逃笇?dǎo)的本質(zhì)是家長認(rèn)識提高的過程，根本目標(biāo)是促進(jìn)幼兒發(fā)展。將家庭教育融入幼兒教育范疇，是為了促進(jìn)幼兒園辦園水平提高;增強家長對幼兒園的信任感;提高家長對幼兒關(guān)心的程度;強化家長教育動機;提高家教素質(zhì)和家教質(zhì)量，為家園共育提供基礎(chǔ)。

　　二、情況分析：

　　上學(xué)期，我班開展了較多的家長工作形式，如：家長會、家長義工進(jìn)課堂、家長講堂、及親子活動，取得了較好的成績經(jīng)過一學(xué)期的家長工作，原先對幼兒不關(guān)心、無所謂的觀念已有很大改變，家長們紛紛主動向老師詢問孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況。對目前開展的主題活動、活動區(qū)活動都有了一定的了解。同時也給予了我們許多的配合。對一些不明白的事能進(jìn)行電話聯(lián)系，請假制度也開展得很好。但了解到班里有很大一部分幼兒家長工作繁忙，都由祖父母帶，存在依賴性強，自理能力差，節(jié)假日不午睡等一系列不良習(xí)慣。這樣就影響了教學(xué)活動的開展。各方面能力還待培養(yǎng)。針對上述情況加強家園合作顯的尤為重要。

　　三、目標(biāo)：

　?。ㄒ唬┽槍Σ煌瑢哟蔚募议L進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往，力爭讓每位家長都能時刻了解孩子在園的情況，讓家長滿意放心。

　?。ǘ└鶕?jù)教學(xué)活動的需要，請家長務(wù)必關(guān)心家園欄，關(guān)心主題教學(xué)，做好家園配合工作，使教學(xué)活動得以順利開展。

　?。ㄈ┱埣议L獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同商討教育良方。

　?。ㄋ模└鶕?jù)家長的`需要，提供便利服務(wù)。

　　四、本學(xué)期家園共育工作安排：

　?。ㄒ唬┱匍_新學(xué)期家長會，對本園的教育理念和主要活動安排對家長進(jìn)行宣講；公布熱線電話，對家長關(guān)注的熱點問題及時了解，及時解決。

　?。ǘ┌嗉壗處煂γ恳晃挥變杭议L進(jìn)行懇談，了解幼兒在家的情況，根據(jù)每個幼兒的特點進(jìn)行因材施教，更好的發(fā)展幼兒潛能。

　　（三）成立家長委員會、伙食委員會。使家長在遇到困惑和疑難問題時，及時的與園方溝通，對幼兒園工作起到監(jiān)督和檢查的作用，促進(jìn)幼兒園不斷的發(fā)展。

　?。ㄋ模├^續(xù)開展家長義工工作。對有意向參加義工的家長安排時間進(jìn)班進(jìn)行保育員工作，了解幼兒園工作，更加理解幼兒園老師。

　　（五）開展幼兒園半日開放活動，把家長請進(jìn)課堂，了解幼兒在園情況。

　　（六）開展多種形式的親子活動，比如：親子戶外拓展活動、21天讀書計劃等增進(jìn)親子關(guān)系，讓更多的父母參與到幼兒的教育中來。