五年級下冊第四單元作文 篇1
五年級語文第一單元知識點
一、《師恩難忘》
1、本學期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。
2.《師恩難忘》是一篇深情而樸實的記敘文。作者是著名作家
劉紹棠，他通過對小學一年級一位教導有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。
3、“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子?！边@句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學產生了興趣，受得了文學的啟蒙。
4、“十年樹木，百年樹人”中第一個“樹”指種植，第二個“樹”指培養(yǎng)。這句話指：種植一棵樹，十年的時間才可以成材，培養(yǎng)一個人才的時間則更長，充分說明培養(yǎng)人才是一件很不容易的事。“老師的教誨之恩”指田老師教我們學習知識，明白道理，引領我走進文學的殿堂。
5、娓娓動聽：形容說話婉轉生動，使人愛聽。身臨其境：親身來到某種境地（體驗感受）。戛然而止：形容聲音突然停止。引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。
6、贊美老師的名言：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干； 隨風潛入夜，潤物細無聲。
7、關于感謝師恩的名句：老師，人類靈魂的工程師。一日為師，終身為父。
8、根據提示寫成語。
娓娓動聽（AABC）：依依不舍
井井有條
滔滔不絕。繪聲繪色(ABAC)：一心一意
自由自在惟妙惟肖
怒氣沖沖(ABCC)：神采奕奕
氣喘吁吁
風度翩翩 枝繁葉茂：南征北戰(zhàn)
東張西望
志同道合虛情假意
贊美老師的：誨人不倦
循循善誘
兢兢業(yè)業(yè)
含辛茹苦
無微不至 指精神集中：聚精會神
全神貫注
目不轉睛
專心致志 指色彩多的：五彩繽紛
色彩斑斕
五顏六色
姹紫嫣紅 含身體部位：指手畫腳
滿面春風
七嘴八舌
手舞足蹈 描寫自然景色：湖光山色
山清水秀
崇山峻嶺
形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座 形容人才學出眾的成語：才高八斗、學富五車、才華橫溢、滿腹經綸 博古通今
八字成語：十年樹木，百年樹人。前人栽樹，后人乘涼。八仙過海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。一夫當關，萬夫莫開。千里之行，始于足下。生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后。不經一事，不長一智。千里之行，始于足下。攻無不克，戰(zhàn)無不勝。道高一尺，魔高一丈。當局者迷，旁觀者清。精誠所至，金石為開。
9、關于讀書的名人名言
1）讀書破萬卷，下筆如有神。--唐 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》
2）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢 劉向
3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--宋 朱熹 《觀書有感》
二、《陶校長的演講》
1.《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。健康是生命之本；學問是一切前進活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。
2.本課每一問結構類似，都是以“問的什么——為什么要問——希望怎么辦”的形式呈現的。如果我們每天都這樣的問問自己，這樣地激勵和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學問進修、工作效能、道德品德各方面有長足的進步。
3.“建筑人格長城”指健全個人的人格?！罢嫒恕敝刚嬲\、不虛偽的人?！翱茖W的健康堡壘”指通過科學合理的生活作息而塑造成的健康、強壯的身體。
4、根本一壞，（即使）你有一些學問和本領，（也）不會成為對社會有用的人。即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。
5.每個人（既要）講究““公德”，（也要）講究“私德”。我們既要學好科學文化知識,也要重視道德的修養(yǎng)，學做真人。
6、陶行知的名言：
1)捧著一顆心來，不帶半根草去。
2)千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
7、Lian 鍛（煉）
精（練）（連）接
簡（練）（煉）鋼
Ji
立（即）（即）使
（既）然
（及）時
奮筆（疾）書 Li
（歷）史
日（歷）
鼓（勵）（厲）害
激（勵）
再接再（厲）
三、《古詩三首》
1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪 隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現了隱者（高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情）。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望——失望—— 一線希望——徹底失望。不知處：不知道在何處。
2、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）。抒發(fā)了自己對鄉(xiāng)村田園風光的喜愛之情。古詩動靜結合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因為他 “（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩中“”（捕鳴蟬）”一詞中可見當時是（夏季）。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關系。）
3、搜集描寫兒童生活的古詩。村居（高鼎）：草長鶯飛二月天，拂地楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。宿新市徐公店（楊萬里）：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
小兒垂釣（胡令能）：蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
四、《練習一》
1、《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。
2、帶有“風”字的古詩：
夜來風雨聲，花落知多少。野火燒不盡，春風吹又生。隨風潛入夜，潤物細無聲。春風又綠江南岸，明月何時照我還。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
3、本單元我們認識了（教學有方）的田老師，（關心學生）的陶校長，（迷戀昆蟲）的法布爾，（愛護動物）的朋加沙。
五年級下冊第四單元作文 篇2
六年級下冊語文第二單元作文
青蛙聽了小鳥的話，前腳一撲，后腳一蹬，蹦到了井外。
青蛙抬頭一看，啊！天空無邊無際，一輪太陽掛在天邊，一朵朵白云在天空中移動，飛機在白云中駛過，小鳥在天空中自由地飛翔，大雁正要飛向南方，有時排成“人”字形，有時排成“一”字形。多美麗的天空??！我可從來沒見過。
遠處是一座座連綿起伏的崇山，山上是一片茂密的大森林，鳥兒說：“那片森林就是我的家，在那我有許多好朋友，有愛唱歌的喜鵲，小巧玲瓏的灰鵲，愛打扮的孔雀，還有百鳥之王鳳凰；還有小猴子，小熊貓。每當我們百鳥舉行選美比賽時，百獸們也會舉行運動大會的。從山上流下的`小溪，就像彈奏著樂曲，好聽極了，小青蛙你要是有時間的話記得來我家玩。”小青蛙，恨不得馬上插上一對翅膀飛到樹林里。
山腳下是一個美麗村莊，有一排排青磚瓦房，有時炊煙裊裊，村莊前有一條無名小溪，水很清，要是經常走過那里的人，就會看見一群群小魚在自由的游泳，一群群大白鵝伸長脖子“嘎嘎嘎”地叫。近處是一片金色的稻田，像鋪上了金色的地毯，一串串稻i笑彎了腰，像一個個金色的問號。好像在問：我長得這么飽滿，你們滿意嗎？一個農民伯伯捋著白胡子，高興得不停地點頭，臉上洋溢著豐收的喜悅。
小青蛙被眼前的風景迷住了，它真想唱一首歌表示自己對井外生活的向往。小鳥說：“小青蛙，井外的風景美麗吧！”可是青蛙卻回頭往井邊走，小鳥問：“朋友，你為什么還往回走，你不厭倦井里的生活嗎？”青蛙回答：“不是，我要回去把太太，孩子，母親，父親，都接來，讓它們不要再坐井觀天了?！?/p>
五年級下冊第四單元作文 篇3
一、教學目標
1、經歷觀察、操作、比較合發(fā)現的過程，掌握長方體和正方體的特征。
2、認識長方體的長、寬、高，并會根據需要進行簡單計算。
3、在觀察、比較、測量等學習活動中，培養(yǎng)操作能力，逐步形成空間觀念。
二、學情分析
根據本班學生情況，學生都很熟悉類似長方體正方體形狀的物體，面對這一節(jié)知識點，學生們更傾向于從實際物體中，通過自己的觀察、探索找出書本上的答案，從而達到教學目標，也提高自己的學習興趣和動手操作能力。
三、重點難點
重點：掌握長方體和正方體的特征。
難點：理解長方體和正方體的聯系與區(qū)別
四、教學準備：
多媒體課件
五、課時安排：
2課時
六、教學過程
第一課時
一）、導入新課
問同學們所在的教室是什么形狀，裝書包用的抽屜是什么形狀，出示自己制作的課件上的圖畫，問學生是什么形狀。學生回答：長方體。這節(jié)課就讓我們學習長方體有哪些特征。
二）、初步認識長方體
讓學生拿出事先準備好的長方體，自己先觀察，摸一摸長方體感受它的面、棱、頂點是什么感覺，從而給出其概念。
棱：面和面的線段。
頂點：棱和棱的交點。
三）、小組活動
將學生相交分為6組，討論并回答以下問題
1、長方體有6個面。
2、每個面是什么形狀？
長方形或正方形
3、那些面完全相同的？
前和后、左和右、上和下
4、長方體有12條棱。
5、哪些棱長度相等？
相對的4條棱
6、長方體有8個頂點。
四）、小組制作并討論
用細木條和橡皮泥做一個長方體框架。讓學生先思考并拿出橡皮泥和細木條。制作好以后回答以下問題
（1）長方體的12條棱可以分為3組。
?。?）相交于同一頂點的三條棱長度不相等。
相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。
五）課堂練習
剪下本書附頁中的圖樣做一個長方體。
第二課時
一）、復習舊課，導入新課。
復習之前的`長方體的面、棱、頂點，及其長、寬、高。引入正方體。
二）、小組討論并回答問題
讓學生拿出已準備好的正方體觀察并填下表。
1、正方體的6個面都相同。
2、正方體的12條棱都相等。
三）、動手操作題
1、照書上后面附頁的圖樣做一個正方體，
2、討論長方體于正方體的聯系于區(qū)別。
3、討論長方體于正方體的關系。
正方體是長、寬、高都相等的長方體，我們可以用下圖來表示長方體和正方體的關系：
做一做
用棱長1cm的小正方體搭一搭。
?。?）用12個小正方體搭一個長方體，可以有幾種不同的搭法？記錄搭的長、寬、高。
?。?）搭一個四個面都是正方形的長方體，你發(fā)現了什么？
五年級下冊第四單元作文 篇4
經歷口號朗誦的調查感恩事項歇后語心得了講話新聞頒獎公文采訪：寒假短句韋應物了的主持詞普通話保證書思想品德黃庭堅，韋應物勵規(guī)范了疫情千字文章程詩歌。
五年級下冊第四單元作文 篇5
每個人的童年都有像沙漠的沙子一樣多的趣事?，F在回想起來，一個畫面便浮現在我的腦海里?！芭蓿骐y吃!”想知道是怎么回事嗎?快來和我一起去看看吧!
這件事得追尋到一年級時了，中午媽媽還在午休，我也沒事干，只能烤著火看著電視。突然，我有了一個想法：“不如拿一些零食吃?！钡搅斯褡永镆豢矗锩婵湛杖缫?，只剩下一些香蕉了，我拿起一根，剝開來，剛咬了一口，牙齒便打了退堂鼓，我想：“這么冷的天，不如吃烤香蕉吧，一定很美味!”
我學著媽媽的樣子，系上了圍裙，開啟電餅鐺，剝了兩根香蕉放了進去，這時，我又開始犯難了，只見，花花綠綠的，各種調味料交錯在一起，該用什么呢?我便跑去問媽媽，結果房門鎖著，想起媽媽這幾天因工作繁忙，總是眉頭緊鎖，好幾次都讓我們在家自己做飯吃，想到這兒，我就不忍心把媽媽叫起。于是我就像老神仙一樣盤腿坐著，眼睛緊閉，苦思冥想，突然我靈光一閃，便閃出來了一個稀奇古怪的想法。
我來到那些調味料前，把它們一個個地請了出來，說到這兒，你們也知道了這個想法吧，我把調味料這個撒一點，那個倒一點，最后就大功告成了。
我小心翼翼地把它端到桌子上，給了妹妹一根，沒想到她剛吃了一口便哭了起來，我連忙問道：“怎么了?”她說：“太難吃了!”于是我趕緊嘗了一口，這才體會到我的廚藝有多“高級”，便丟下了一句“呸，真難吃!”
這件事不管過去了多久，都還歷歷在目，因為它是我的回憶!我永遠都不會忘記!
五年級下冊第四單元作文 篇6
被手機隔開的愛
劉逸可
我最近看到了一幅漫畫，不禁陷入沉思。
漫畫的一角是一個孩子正在專注地看手機。也許是因為他很無聊吧。可我仔細再看，咦？不管是白發(fā)蒼蒼的老人，還是梳著兩個沖天炮辮子胖乎乎的小女孩，怎么大家都目不轉睛地盯著手機？他們身后是一個喜慶的大紅“福”字，身上的衣服也全是鮮艷的顏色，桌上擺滿了豐盛的菜肴，看著應該是準備吃年夜飯了?？墒沁@本該熱熱鬧鬧的場景，看上去卻顯得那么的冷清。
這幅漫畫反映了一個現狀——電子產品的使用，似乎讓人與人之間的關系越來越疏遠了。
很多人說現在離不開手機，確實，手機對于我們來說有很多的用處，也讓我們的生活方便了不少，可以聯系到遠方的親人，可以網購，可以獲得很多資訊。它是錢包，也是乘車卡。這本是一個科技進步的標志，然而我們不能因為手機的出現就減少與家人的溝通，俗話說，血濃于水，手機再好也是水。手機只是一個工具，永遠不能代替我們的家人和朋友。
有一年春節(jié)，我接到了一個朋友的視頻電話，聊了幾句后就結束了通話?，F在想起來我十分后悔，那時視頻中她的家人們和漫畫中的場景是一樣的，所以她才會想起給我打視頻電話、聊聊天吧，那時就該多陪她聊一會才是。
我們都應該看看這幅漫畫。不要讓手機替代了我們的家人，多陪陪家人吧。
五年級下冊第四單元作文 篇7
人生有許多第一次，可每一次的感受都不同，在這些第一次中，使我仍然記憶猶新的，是第一次去游泳，當時的景象現在還牢牢地刻在我的腦海里。
那時九歲時，爸爸讓我學習游泳，盡管心里有一千個一萬個不愿意，但還是要服從命令聽從指揮。當天下午，我磨磨蹭蹭的跟著爸爸來到游泳館，買了一件顏色艷麗的泳衣，接著就進了游泳館。
在游泳館里，許多比我小的小朋友，也來學習游泳。我的教練姓張，是一個高大強壯的老師。開始，張教練教我們浮起來的方法，不停的練，練了大概半個小時，張教練又把我們一個一個地推下水，讓我們在水里撲騰。當輪到我時，看著那一池水，我便產生了恐懼感，仿佛那水里有許多讓人毛骨悚然的東西，心跳加速，手腳不停的顫抖?！鞍パ健边M了水后，我的手腳連續(xù)劃動，閉著眼睛使勁掙扎，鼻子嗆了好幾口水，也不敢去揉，只管劃水，第一次覺得自己好無助，劃了好幾分鐘，我才會在水里保持冷靜。
這一天真累，可了中去有著喜，因為我學會了游泳，第一次學游泳真苦真累，但這個第一次會永遠記載在我的心里。
第一次學游泳，讓我變得勇敢，不怕苦不怕累，我記住了這個第一次。
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