六年級(jí)第七單元作文 篇1
認(rèn)識(shí)時(shí)間
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元第90頁(yè)例1。【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】
能認(rèn)識(shí)鐘表,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.借助鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”,知道1時(shí)=60分。
2.結(jié)合直觀演示和操作,會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)半。養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的習(xí)慣?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”,知道1時(shí)=60分。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)半?!驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】
1.通過(guò)“報(bào)數(shù)”的游戲?qū)胄抡n,利用鐘面學(xué)具撥一撥,區(qū)別時(shí)針和分針的不同。通過(guò)觀察、自主探索、合作交流,理解“1時(shí)=60分”,評(píng)價(jià)目標(biāo)1。
2.借助撥一撥,通過(guò)觀察、交流,會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)半,評(píng)價(jià)目標(biāo)2。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
(一)游戲激趣,導(dǎo)入新課
1.游戲引入,感知關(guān)系(評(píng)價(jià)目標(biāo)1)(1)“報(bào)數(shù)”游戲。
游戲規(guī)則:請(qǐng)12名同學(xué)站在講臺(tái)上,先1個(gè)、1個(gè)地報(bào)數(shù),臺(tái)下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報(bào)到幾;再5個(gè)、5個(gè)地報(bào)數(shù),臺(tái)下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報(bào)到幾。
(2)全班同學(xué)分組參與游戲。(3)師生小結(jié)游戲中數(shù)的規(guī)律。2.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(1)教師介紹:今天我們的課堂上也有12個(gè)數(shù)字朋友,同時(shí)它們也和60這個(gè)數(shù)有關(guān)系。
(2)課件出示例1主題圖,請(qǐng)學(xué)生嘗試讀出鐘面上的時(shí)間,并介紹自己的想法。(3)導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。
(二)觀察體驗(yàn),活動(dòng)探究
1.認(rèn)識(shí)1分、幾分(評(píng)價(jià)目標(biāo)1)(1)認(rèn)識(shí)鐘面。
①仔細(xì)觀察鐘面學(xué)具,同桌互相說(shuō)一說(shuō)鐘面上有些什么? ②數(shù)一數(shù)鐘面上的大格。
③用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)鐘面上的小格。(2)認(rèn)識(shí)1分。
①鐘面上分針走一小格(課件聚焦鐘面上的小格)是什么意思? ②讓學(xué)生在鐘面學(xué)具上撥出1分,同桌互查。(3)認(rèn)識(shí)幾分。①分針在鐘面上走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分?3小格、4小格呢? ②(課件演示)分針從刻度12走到了刻度1,經(jīng)過(guò)了幾分?為什么?
③學(xué)生以小組為單位,數(shù)一數(shù)或算一算,看看分針在鐘面上從刻度12走過(guò)鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù),各經(jīng)過(guò)了幾分。
④學(xué)生小組交流后,匯報(bào)。
⑤教師課件演示分針從刻度12依次指向1、2、3、4等刻度,讓學(xué)生嘗試用不同的方法快速記憶每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分。
⑥記憶游戲:同桌兩人一人撥動(dòng)分針到不同刻度數(shù),另一人回答各是幾分,可以交換進(jìn)行。
2.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系(評(píng)價(jià)目標(biāo))
(1)師生拿起鐘面,將時(shí)間撥到12時(shí),觀察這時(shí)時(shí)針、分針?lè)謩e在什么位置。教師再撥到12:30。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)時(shí)針和分針?lè)謩e在什么位置?誰(shuí)知道這時(shí)是幾時(shí)?
師:時(shí)針走過(guò)12就是12時(shí)多,多了多少分?(30分)。30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。那這時(shí)的時(shí)刻就是12時(shí)30分,也可以說(shuō)是12時(shí)半。會(huì)寫(xiě)嗎?教師板書(shū):12:30。
老師再撥幾個(gè)半時(shí)的,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才我們撥的這些時(shí)刻,分針的位置有什么相同的地方嗎?(分針都是指在6上)。
小結(jié):也就是說(shuō),分針指在6上,時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾,就是幾時(shí)半。
(2)學(xué)生從12時(shí)開(kāi)始,在鐘面學(xué)具上按順時(shí)針?lè)较蜻厯苓呑x,教師可以選擇幾個(gè)時(shí)間檢查學(xué)生是否手口一致。
(3)讓學(xué)生繼續(xù)將分針撥到12,讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間,這時(shí)鐘面表示1時(shí)。(4)仔細(xì)觀察現(xiàn)在時(shí)針與分針的位置,說(shuō)一說(shuō)與12時(shí)時(shí)針與分針的位置有什么相同和不同之處。
(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):分針走一圈,時(shí)針走了一個(gè)大格。教師板書(shū):1時(shí)=60分。
(三)鞏固練習(xí),深化理解
看鐘面認(rèn)時(shí)間 教師撥,學(xué)生認(rèn)。
(四)課堂總結(jié)
1.一節(jié)課的時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了,你能讀出下課的時(shí)間嗎?(課件出示鐘表)2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】
1.鐘面上有()大格,()小格。
2.時(shí)針走1大格是()時(shí);分針走1大格是()分;分針走1小格是()分。
3.分針從12走一圈回到12是()分,也就是()。4.
新聞聯(lián)播晚上()時(shí)整開(kāi)始,要播放30分,()時(shí)()分結(jié)束。
5.寫(xiě)出下面鐘面的上的時(shí)刻。
六年級(jí)第七單元作文 篇2
第五單元
17、《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
古詩(shī)的教學(xué),力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩(shī)教學(xué)中,首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩(shī)意的串講式的教學(xué)模式,還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫(huà)意的世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生在讀、想、悟、背的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的.探究,解讀古詩(shī)的意思,感受古詩(shī)的意蘊(yùn),品味古詩(shī)的物質(zhì),體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確認(rèn)讀9個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、有感情朗讀、背誦兩首古詩(shī)。
3、理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象,感受詩(shī)句的優(yōu)美,品味詩(shī)人用詞的精妙,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)觀察畫(huà)面,吟誦古詩(shī)想象意境,理解詩(shī)句,感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象畫(huà)面,品詞賞句,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件,古詩(shī)配畫(huà)、有文字的資料。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第 一 課 時(shí)
一、揭題:理解詩(shī)題,知曉詩(shī)人。
1、談話激趣:
師:同學(xué)們,大家肯定知道唐代不少大詩(shī)人的名字吧,你能說(shuō)出幾個(gè)?能把他們介紹給大家嗎?(李白,他號(hào)稱(chēng)詩(shī)仙,五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字,讀了很多書(shū),二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,走了大半個(gè)中國(guó)。杜甫,盛唐大詩(shī)人,號(hào)稱(chēng)詩(shī)圣今天,我們要學(xué)習(xí)的《古詩(shī)兩首》分別是李白、杜甫所寫(xiě)的名篇佳作。
2、揭題:認(rèn)真看老師寫(xiě)課題,讀課題,注意停頓
二、初讀:疏通句讀,初知詩(shī)意。
1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字
(1)導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地看老師寫(xiě)課題,讀課題,指導(dǎo)停頓。
?。?)以多種形式讀這首古詩(shī),要求讀正確,讀通順。讀后借助課文注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意。
請(qǐng)學(xué)生讀詩(shī)(可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對(duì)讀)。教師巡視點(diǎn)撥。
?。?)反饋:
檢查生字:
a、學(xué)生運(yùn)用自己制作的生字卡片,同桌互相檢查生字的讀音。
.b、全班交流識(shí)字的好方法:說(shuō)一說(shuō)你記住那個(gè)字了,是用什么辦法記住的。教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法記憶生字。如:在生活中識(shí)字,爐,火爐,冬天家里要生火爐??捎貌伦种i,比較法,熟字換偏旁,加一加或減一減等來(lái)記等。
c、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)(多媒體出示生字,摘星星游戲)
·個(gè)讀詩(shī)歌,要求讀好節(jié)奏
望/廬山瀑布
李白
日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺,疑是銀河/落九天。
?、谡?qǐng)學(xué)生說(shuō)詩(shī)的大意,疏通全文。
[設(shè)計(jì)意圖1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法;2.適時(shí)地安排自學(xué)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生利用自制的生字卡片,自主識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。]
?、圩x了這首詩(shī),你讀仿佛看到了什么?
2、圖文結(jié)合,畫(huà)中會(huì)意
?。?)讀著讀著,你仿佛看到了什么?
六年級(jí)第七單元作文 篇3
漢字,是凝聚我們中華民族五千年智慧的結(jié)晶,然而在眾多漢字中,我喜歡“人”字,它的結(jié)構(gòu)是一撇一捺,雖然簡(jiǎn)單卻代表著相互支撐,又如“愛(ài)”字,它包含著親情之,師生之愛(ài),朋友之愛(ài)······然而,我最喜歡的漢字是“誠(chéng)實(shí)”的“誠(chéng)”字,它時(shí)刻告誡人們要誠(chéng)實(shí),不能撒謊,實(shí)是求事。
“誠(chéng)”字在字典里有兩種解釋
1、心意真實(shí),不虛偽、虛假。
2、<文>確實(shí);的確。
因?yàn)橛幸患羁痰氖拢抛屛蚁矚g
上“誠(chéng)實(shí)”的“誠(chéng)”字。
有一次,九月一日開(kāi)學(xué),老師就讓我們買(mǎi)《上海作業(yè)》。當(dāng)我捧著這本《上海作業(yè)》時(shí),想了一個(gè)壞的念頭。到家后,我把《上海作業(yè)》的答案撕了下來(lái),放在柜子里。第二天,老師讓我們把答案撕下來(lái),這時(shí),教室一片混亂,我就混水摸魚(yú)逃過(guò)去了。
放學(xué),老師讓我們寫(xiě)《上海作業(yè)》?;丶覍?xiě)時(shí),一個(gè)難題難住了我,我就想起了答案,拿出答案抄了起來(lái)。第二天,老師批完后,我想我不用訂正了,嘻嘻。發(fā)下來(lái)了,我掀開(kāi)看,看見(jiàn)了一個(gè)大大的“誠(chéng)”字,我羞愧的低下了頭?;丶液?,我把答案夾到《上海作業(yè)》里面,準(zhǔn)備交給老師。
“誠(chéng)”字永遠(yuǎn)印在我的腦海中,我難以忘懷。
六年級(jí)第七單元作文 篇4
我的心愛(ài)之物是樂(lè)高。
有人可能會(huì)問(wèn),你的心愛(ài)之物為什么是樂(lè)高呢?多幼稚?。?/p>
我喜歡樂(lè)高實(shí)際上是因?yàn)樗梢云创畛龈鞣N形狀,能開(kāi)發(fā)我的思維能力。
我對(duì)樂(lè)高一開(kāi)始是好奇:那么小的一塊塊積木怎么能拼出那么好玩的東西呢?這激發(fā)了我強(qiáng)烈的好奇心,于是我開(kāi)始按圖拼搭。在我拼搭的過(guò)程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了它的設(shè)計(jì)原理:必須把它打造的堅(jiān)固、奇特、帥氣。當(dāng)我照?qǐng)D拼了無(wú)數(shù)次后,我那小小的心靈開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái)。我想:照?qǐng)D拼多沒(méi)意思??!自己創(chuàng)新難道不行嗎?又想:不行啊,我要是拼得不好怎么辦呢?我在心里又鼓勵(lì)了自己:“為什么不試試呢?”于是我開(kāi)始自主創(chuàng)新。第一次我拼得不太好,但是我鼓勵(lì)自己說(shuō):“再試一次,結(jié)果可能更好,凡事只要持之以恒,就一定能成功!”就這樣,我“咬定青山不放松”,終于做出了一個(gè)比圖更好的樂(lè)高作品。此后,我還做了很多樂(lè)高作品,久而久之,我對(duì)樂(lè)高產(chǎn)生了情感,它也就逐漸成為了我的心愛(ài)之物。
現(xiàn)在,我每次回家在學(xué)習(xí)之前都要仔細(xì)地看一看它有沒(méi)有壞,心里總是癢癢的,特別想玩它,不過(guò)我還是會(huì)忍住的??墒怯袝r(shí)我實(shí)在忍不住,只好去問(wèn)媽媽我能不能玩。當(dāng)聽(tīng)到“不能”這個(gè)回答時(shí),我只好垂頭喪氣地離開(kāi)了。當(dāng)?shù)艿馨盐业臉?lè)高碰掉時(shí),我心疼得不得了,趕忙把它修好。有時(shí)我在休息時(shí),一拼能拼五六個(gè)小時(shí),完全沉浸在樂(lè)高的世界中。那各種各樣的積木,那五彩繽紛的樂(lè)高汽車(chē),深深地吸引著我,樂(lè)高太神奇了!
這就是我的心愛(ài)之物———樂(lè)高。
六年級(jí)第七單元作文 篇5
我呆呆地看著窗外,仿佛被時(shí)間下了蠱,跌入記憶的缸底,缸底搖晃著一個(gè)高大的父親在嚴(yán)厲教育女兒的場(chǎng)面……
那一年,我六歲。正值暑假,一天下午,我與小區(qū)里的小朋友們?cè)谛^(qū)里玩耍。我們一伙孩子左奔右跑地玩游戲。明媚的陽(yáng)光下,一群活潑可愛(ài)而又天真的孩子盡情地嬉戲追逐。那發(fā)自?xún)?nèi)心的童真明朗的笑聲回蕩在天空中。
臨近傍晚,西邊的天空漸漸地被晚霞染紅,鳥(niǎo)兒們開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)地歸巢。我們的孩子幫也暫時(shí)解散了。我隨手抹了抹額頭上豆大的汗珠,身上已汗如雨下?!鞍ミ?,哎呦……”我上完樓梯,走到家門(mén)口,大口大口地喘著粗氣,我的手伸進(jìn)口袋掏鑰匙,可是我心頭一顫了,口袋是空的,鑰匙去哪了?頓時(shí),我有點(diǎn)茫然了,連忙仔細(xì)搜查口袋??墒悄氰€匙像是有意要與我玩捉迷藏似的。在我把口袋翻了個(gè)底朝天之后,也沒(méi)有看見(jiàn)它半點(diǎn)影子,它就這么不翼而飛了?我意識(shí)到我把家門(mén)鑰匙弄丟了,同時(shí)我也知道,這不是一件小事,要是讓爸爸知道了,肯定會(huì)大發(fā)雷霆。這下可糟了。我焦急不安地徘徊在樓道里,仔細(xì)會(huì)想著下午發(fā)生的事情,究竟何時(shí)把鑰匙弄丟了。一定是下午玩時(shí)玩得太瘋了,才會(huì)把鑰匙弄丟的。哎呀,我居然把鑰匙弄丟了。
我懷著復(fù)雜的心情,敲了敲家門(mén)。隨即里面?zhèn)鱽?lái)了一陣急促有力的腳步聲。我知道這是爸爸的腳步聲??晌掖藭r(shí)最怕面對(duì)的就是爸爸。然而這有什么辦法呢?該來(lái)的遲早是要來(lái)。我只好硬著頭皮上了。
爸爸打開(kāi)門(mén),露出和藹的笑容,對(duì)我說(shuō):“寶貝,回來(lái)了,出這么大汗,玩得開(kāi)心嗎?”我咽了口唾沫,不知說(shuō)什么好,低垂著頭。爸爸見(jiàn)狀,連忙問(wèn)我怎么了。我支支吾吾地忐忑不安地說(shuō):“我,我,我把鑰匙,弄弄,丟,丟,丟,丟了?!卑职忠宦?tīng),臉色刷地變了,變得嚴(yán)肅生硬了。哎,爸爸什么都好,對(duì)我也關(guān)心呵護(hù),就是脾氣有點(diǎn)暴躁。我稍微惹他不高興,他就抓著我訓(xùn)斥。連媽媽都常說(shuō)他脾氣不要那么急,那么兇,要心平氣和、耐心和我講道理,武力是解決不了問(wèn)題的,可他卻聽(tīng)得進(jìn)改不了。哎!看這可怖的表情,爸爸一定又要發(fā)火了。怒火在他胸中沸騰,漸漸涌到嘴邊。他問(wèn)我怎么丟的。我用小到連自己都聽(tīng)不太清楚的聲音,說(shuō):“下午玩得太瘋了,不知道在哪里丟的?!卑职肿匀粵](méi)聽(tīng)見(jiàn),只是見(jiàn)我嘴巴動(dòng)了幾下。于是,他便冷冰冰地讓我再說(shuō)一遍。無(wú)奈之下,我只得鼓起勇氣,用更大一點(diǎn)的聲音重復(fù)了一遍剛才那句話。爸爸一聽(tīng),手在桌子上狠狠地一拍,就對(duì)我厲聲訓(xùn)斥。我嚇得“哇嗚,哇嗚……”的大哭起來(lái),眼淚像斷了線的珠子一滴一滴往下流。
我還小啊,爸爸怎能不近人情,那么兇狠地教訓(xùn)我?我委屈地想。
后來(lái),我才知道,爸爸是為了讓我從小就記住:做什么事都要牢記自己不能太沒(méi)有節(jié)制,愉悅是可以的,但要有底線,要記住保管好隨身攜帶的東西,養(yǎng)成不丟三落四的好習(xí)慣。
時(shí)光的齒輪不停地轉(zhuǎn)動(dòng),這一件事在我心中會(huì)永不褪色,因?yàn)樗俏胰松缆飞系木姟?/p>
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