六年級(jí)第七單元作文 篇1
認(rèn)識(shí)時(shí)間
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元第90頁(yè)例1。【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】
能認(rèn)識(shí)鐘表，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.借助鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，知道1時(shí)=60分。
2.結(jié)合直觀演示和操作，會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)半。養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，知道1時(shí)=60分。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)半?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】
1.通過(guò)“報(bào)數(shù)”的游戲?qū)胄抡n，利用鐘面學(xué)具撥一撥，區(qū)別時(shí)針和分針的不同。通過(guò)觀察、自主探索、合作交流，理解“1時(shí)=60分”，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。
2.借助撥一撥，通過(guò)觀察、交流，會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)半，評(píng)價(jià)目標(biāo)2。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
（一）游戲激趣，導(dǎo)入新課
1．游戲引入，感知關(guān)系（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）（1）“報(bào)數(shù)”游戲。
游戲規(guī)則：請(qǐng)12名同學(xué)站在講臺(tái)上，先1個(gè)、1個(gè)地報(bào)數(shù)，臺(tái)下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報(bào)到幾；再5個(gè)、5個(gè)地報(bào)數(shù)，臺(tái)下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報(bào)到幾。
（2）全班同學(xué)分組參與游戲。（3）師生小結(jié)游戲中數(shù)的規(guī)律。2．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（1）教師介紹：今天我們的課堂上也有12個(gè)數(shù)字朋友，同時(shí)它們也和60這個(gè)數(shù)有關(guān)系。
（2）課件出示例1主題圖，請(qǐng)學(xué)生嘗試讀出鐘面上的時(shí)間，并介紹自己的想法。（3）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
（二）觀察體驗(yàn)，活動(dòng)探究
1．認(rèn)識(shí)1分、幾分（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）（1）認(rèn)識(shí)鐘面。
①仔細(xì)觀察鐘面學(xué)具，同桌互相說(shuō)一說(shuō)鐘面上有些什么？ ②數(shù)一數(shù)鐘面上的大格。
③用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)鐘面上的小格。（2）認(rèn)識(shí)1分。
①鐘面上分針走一小格（課件聚焦鐘面上的小格）是什么意思？ ②讓學(xué)生在鐘面學(xué)具上撥出1分，同桌互查。（3）認(rèn)識(shí)幾分。①分針在鐘面上走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格、4小格呢？ ②（課件演示）分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過(guò)了幾分？為什么？
③學(xué)生以小組為單位，數(shù)一數(shù)或算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過(guò)鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過(guò)了幾分。
④學(xué)生小組交流后，匯報(bào)。
⑤教師課件演示分針從刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，讓學(xué)生嘗試用不同的方法快速記憶每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分。
⑥記憶游戲：同桌兩人一人撥動(dòng)分針到不同刻度數(shù)，另一人回答各是幾分，可以交換進(jìn)行。
2．認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系（評(píng)價(jià)目標(biāo)）
（1）師生拿起鐘面，將時(shí)間撥到12時(shí)，觀察這時(shí)時(shí)針、分針?lè)謩e在什么位置。教師再撥到12：30。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)時(shí)針和分針?lè)謩e在什么位置？誰(shuí)知道這時(shí)是幾時(shí)？
師：時(shí)針走過(guò)12就是12時(shí)多，多了多少分？（30分）。30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。那這時(shí)的時(shí)刻就是12時(shí)30分，也可以說(shuō)是12時(shí)半。會(huì)寫(xiě)嗎？教師板書(shū)：12：30。
老師再撥幾個(gè)半時(shí)的，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們撥的這些時(shí)刻，分針的位置有什么相同的地方嗎？（分針都是指在6上）。
小結(jié)：也就是說(shuō)，分針指在6上，時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾，就是幾時(shí)半。
（2）學(xué)生從12時(shí)開(kāi)始，在鐘面學(xué)具上按順時(shí)針?lè)较蜻厯苓呑x，教師可以選擇幾個(gè)時(shí)間檢查學(xué)生是否手口一致。
（3）讓學(xué)生繼續(xù)將分針撥到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間，這時(shí)鐘面表示1時(shí)。（4）仔細(xì)觀察現(xiàn)在時(shí)針與分針的位置，說(shuō)一說(shuō)與12時(shí)時(shí)針與分針的位置有什么相同和不同之處。
（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。教師板書(shū)：1時(shí)=60分。
（三）鞏固練習(xí)，深化理解
看鐘面認(rèn)時(shí)間 教師撥，學(xué)生認(rèn)。
（四）課堂總結(jié)
1．一節(jié)課的時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了，你能讀出下課的時(shí)間嗎？（課件出示鐘表）2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】
1．鐘面上有（）大格，（）小格。
2．時(shí)針走1大格是（）時(shí)；分針走1大格是（）分；分針走1小格是（）分。
3．分針從12走一圈回到12是（）分，也就是（）。4．
新聞聯(lián)播晚上（）時(shí)整開(kāi)始，要播放30分，（）時(shí)（）分結(jié)束。
5.寫(xiě)出下面鐘面的上的時(shí)刻。
六年級(jí)第七單元作文 篇2
第五單元
17、《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
古詩(shī)的教學(xué)，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩(shī)教學(xué)中，首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩(shī)意的串講式的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫(huà)意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生在讀、想、悟、背的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的.探究，解讀古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意蘊(yùn)，品味古詩(shī)的物質(zhì)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確認(rèn)讀9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、有感情朗讀、背誦兩首古詩(shī)。
3、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)觀察畫(huà)面，吟誦古詩(shī)想象意境，理解詩(shī)句，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件，古詩(shī)配畫(huà)、有文字的資料。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第 一 課 時(shí)
一、揭題：理解詩(shī)題，知曉詩(shī)人。
1、談話激趣：
師：同學(xué)們，大家肯定知道唐代不少大詩(shī)人的名字吧，你能說(shuō)出幾個(gè)？能把他們介紹給大家嗎？（李白，他號(hào)稱(chēng)詩(shī)仙，五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字，讀了很多書(shū)，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)。杜甫，盛唐大詩(shī)人，號(hào)稱(chēng)詩(shī)圣今天，我們要學(xué)習(xí)的《古詩(shī)兩首》分別是李白、杜甫所寫(xiě)的名篇佳作。
2、揭題：認(rèn)真看老師寫(xiě)課題，讀課題，注意停頓
二、初讀：疏通句讀，初知詩(shī)意。
1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字
（1）導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地看老師寫(xiě)課題，讀課題，指導(dǎo)停頓。
?。?）以多種形式讀這首古詩(shī)，要求讀正確，讀通順。讀后借助課文注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意。
請(qǐng)學(xué)生讀詩(shī)（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對(duì)讀）。教師巡視點(diǎn)撥。
?。?）反饋：
檢查生字：
a、學(xué)生運(yùn)用自己制作的生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。
.b、全班交流識(shí)字的好方法：說(shuō)一說(shuō)你記住那個(gè)字了，是用什么辦法記住的。教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法記憶生字。如：在生活中識(shí)字，爐，火爐，冬天家里要生火爐?？捎貌伦种i，比較法，熟字換偏旁，加一加或減一減等來(lái)記等。
c、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)（多媒體出示生字，摘星星游戲）
·個(gè)讀詩(shī)歌，要求讀好節(jié)奏
望/廬山瀑布
李白
日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。
?、谡?qǐng)學(xué)生說(shuō)詩(shī)的大意，疏通全文。
[設(shè)計(jì)意圖1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法；2.適時(shí)地安排自學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用自制的生字卡片，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。]
?、圩x了這首詩(shī)，你讀仿佛看到了什么？
2、圖文結(jié)合，畫(huà)中會(huì)意
?。?）讀著讀著，你仿佛看到了什么？
六年級(jí)第七單元作文 篇3
漢字，是凝聚我們中華民族五千年智慧的結(jié)晶，然而在眾多漢字中，我喜歡“人”字，它的結(jié)構(gòu)是一撇一捺，雖然簡(jiǎn)單卻代表著相互支撐，又如“愛(ài)”字，它包含著親情之，師生之愛(ài)，朋友之愛(ài)······然而，我最喜歡的漢字是“誠(chéng)實(shí)”的“誠(chéng)”字，它時(shí)刻告誡人們要誠(chéng)實(shí)，不能撒謊，實(shí)是求事。
“誠(chéng)”字在字典里有兩種解釋
1、心意真實(shí)，不虛偽、虛假。
2、＜文＞確實(shí)；的確。
因?yàn)橛幸患羁痰氖拢抛屛蚁矚g
上“誠(chéng)實(shí)”的“誠(chéng)”字。
有一次，九月一日開(kāi)學(xué)，老師就讓我們買(mǎi)《上海作業(yè)》。當(dāng)我捧著這本《上海作業(yè)》時(shí)，想了一個(gè)壞的念頭。到家后，我把《上海作業(yè)》的答案撕了下來(lái)，放在柜子里。第二天，老師讓我們把答案撕下來(lái)，這時(shí)，教室一片混亂，我就混水摸魚(yú)逃過(guò)去了。
放學(xué)，老師讓我們寫(xiě)《上海作業(yè)》?；丶覍?xiě)時(shí)，一個(gè)難題難住了我，我就想起了答案，拿出答案抄了起來(lái)。第二天，老師批完后，我想我不用訂正了，嘻嘻。發(fā)下來(lái)了，我掀開(kāi)看，看見(jiàn)了一個(gè)大大的“誠(chéng)”字，我羞愧的低下了頭?；丶液?，我把答案夾到《上海作業(yè)》里面，準(zhǔn)備交給老師。
“誠(chéng)”字永遠(yuǎn)印在我的腦海中，我難以忘懷。
六年級(jí)第七單元作文 篇4
我的心愛(ài)之物是樂(lè)高。
有人可能會(huì)問(wèn)，你的心愛(ài)之物為什么是樂(lè)高呢？多幼稚?。?/p>
我喜歡樂(lè)高實(shí)際上是因?yàn)樗梢云创畛龈鞣N形狀，能開(kāi)發(fā)我的思維能力。
我對(duì)樂(lè)高一開(kāi)始是好奇：那么小的一塊塊積木怎么能拼出那么好玩的東西呢？這激發(fā)了我強(qiáng)烈的好奇心，于是我開(kāi)始按圖拼搭。在我拼搭的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了它的設(shè)計(jì)原理：必須把它打造的堅(jiān)固、奇特、帥氣。當(dāng)我照?qǐng)D拼了無(wú)數(shù)次后，我那小小的心靈開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái)。我想：照?qǐng)D拼多沒(méi)意思??！自己創(chuàng)新難道不行嗎？又想：不行啊，我要是拼得不好怎么辦呢？我在心里又鼓勵(lì)了自己：“為什么不試試呢？”于是我開(kāi)始自主創(chuàng)新。第一次我拼得不太好，但是我鼓勵(lì)自己說(shuō)：“再試一次，結(jié)果可能更好，凡事只要持之以恒，就一定能成功！”就這樣，我“咬定青山不放松”，終于做出了一個(gè)比圖更好的樂(lè)高作品。此后，我還做了很多樂(lè)高作品，久而久之，我對(duì)樂(lè)高產(chǎn)生了情感，它也就逐漸成為了我的心愛(ài)之物。
現(xiàn)在，我每次回家在學(xué)習(xí)之前都要仔細(xì)地看一看它有沒(méi)有壞，心里總是癢癢的，特別想玩它，不過(guò)我還是會(huì)忍住的?？墒怯袝r(shí)我實(shí)在忍不住，只好去問(wèn)媽媽我能不能玩。當(dāng)聽(tīng)到“不能”這個(gè)回答時(shí)，我只好垂頭喪氣地離開(kāi)了。當(dāng)?shù)艿馨盐业臉?lè)高碰掉時(shí)，我心疼得不得了，趕忙把它修好。有時(shí)我在休息時(shí)，一拼能拼五六個(gè)小時(shí)，完全沉浸在樂(lè)高的世界中。那各種各樣的積木，那五彩繽紛的樂(lè)高汽車(chē)，深深地吸引著我，樂(lè)高太神奇了！
這就是我的心愛(ài)之物———樂(lè)高。
六年級(jí)第七單元作文 篇5
我呆呆地看著窗外，仿佛被時(shí)間下了蠱，跌入記憶的缸底，缸底搖晃著一個(gè)高大的父親在嚴(yán)厲教育女兒的場(chǎng)面……
那一年，我六歲。正值暑假，一天下午，我與小區(qū)里的小朋友們?cè)谛^(qū)里玩耍。我們一伙孩子左奔右跑地玩游戲。明媚的陽(yáng)光下，一群活潑可愛(ài)而又天真的孩子盡情地嬉戲追逐。那發(fā)自?xún)?nèi)心的童真明朗的笑聲回蕩在天空中。
臨近傍晚，西邊的天空漸漸地被晚霞染紅，鳥(niǎo)兒們開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)地歸巢。我們的孩子幫也暫時(shí)解散了。我隨手抹了抹額頭上豆大的汗珠，身上已汗如雨下?！鞍ミ?，哎呦……”我上完樓梯，走到家門(mén)口，大口大口地喘著粗氣，我的手伸進(jìn)口袋掏鑰匙，可是我心頭一顫了，口袋是空的，鑰匙去哪了?頓時(shí)，我有點(diǎn)茫然了，連忙仔細(xì)搜查口袋?？墒悄氰€匙像是有意要與我玩捉迷藏似的。在我把口袋翻了個(gè)底朝天之后，也沒(méi)有看見(jiàn)它半點(diǎn)影子，它就這么不翼而飛了?我意識(shí)到我把家門(mén)鑰匙弄丟了，同時(shí)我也知道，這不是一件小事，要是讓爸爸知道了，肯定會(huì)大發(fā)雷霆。這下可糟了。我焦急不安地徘徊在樓道里，仔細(xì)會(huì)想著下午發(fā)生的事情，究竟何時(shí)把鑰匙弄丟了。一定是下午玩時(shí)玩得太瘋了，才會(huì)把鑰匙弄丟的。哎呀，我居然把鑰匙弄丟了。
我懷著復(fù)雜的心情，敲了敲家門(mén)。隨即里面?zhèn)鱽?lái)了一陣急促有力的腳步聲。我知道這是爸爸的腳步聲?？晌掖藭r(shí)最怕面對(duì)的就是爸爸。然而這有什么辦法呢?該來(lái)的遲早是要來(lái)。我只好硬著頭皮上了。
爸爸打開(kāi)門(mén)，露出和藹的笑容，對(duì)我說(shuō)：“寶貝，回來(lái)了，出這么大汗，玩得開(kāi)心嗎?”我咽了口唾沫，不知說(shuō)什么好，低垂著頭。爸爸見(jiàn)狀，連忙問(wèn)我怎么了。我支支吾吾地忐忑不安地說(shuō)：“我，我，我把鑰匙，弄弄，丟，丟，丟，丟了?！卑职忠宦?tīng)，臉色刷地變了，變得嚴(yán)肅生硬了。哎，爸爸什么都好，對(duì)我也關(guān)心呵護(hù)，就是脾氣有點(diǎn)暴躁。我稍微惹他不高興，他就抓著我訓(xùn)斥。連媽媽都常說(shuō)他脾氣不要那么急，那么兇，要心平氣和、耐心和我講道理，武力是解決不了問(wèn)題的，可他卻聽(tīng)得進(jìn)改不了。哎!看這可怖的表情，爸爸一定又要發(fā)火了。怒火在他胸中沸騰，漸漸涌到嘴邊。他問(wèn)我怎么丟的。我用小到連自己都聽(tīng)不太清楚的聲音，說(shuō)：“下午玩得太瘋了，不知道在哪里丟的?！卑职肿匀粵](méi)聽(tīng)見(jiàn)，只是見(jiàn)我嘴巴動(dòng)了幾下。于是，他便冷冰冰地讓我再說(shuō)一遍。無(wú)奈之下，我只得鼓起勇氣，用更大一點(diǎn)的聲音重復(fù)了一遍剛才那句話。爸爸一聽(tīng)，手在桌子上狠狠地一拍，就對(duì)我厲聲訓(xùn)斥。我嚇得“哇嗚，哇嗚……”的大哭起來(lái)，眼淚像斷了線的珠子一滴一滴往下流。
我還小啊，爸爸怎能不近人情，那么兇狠地教訓(xùn)我?我委屈地想。
后來(lái)，我才知道，爸爸是為了讓我從小就記住：做什么事都要牢記自己不能太沒(méi)有節(jié)制，愉悅是可以的，但要有底線，要記住保管好隨身攜帶的東西，養(yǎng)成不丟三落四的好習(xí)慣。
時(shí)光的齒輪不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，這一件事在我心中會(huì)永不褪色，因?yàn)樗俏胰松缆飞系木姟?/p>
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