下面是范文網(wǎng)小編分享的輕叩詩歌大門9篇，供大家閱讀。
輕叩詩歌大門1
對于絕大多數(shù)人來說，詩歌好像離我們很遠(yuǎn)，在我們的日常生活中幾乎接觸不到詩歌一樣。其實(shí)這種想法是錯誤的，因?yàn)樵姼桦x我們非常近，就是在我們生活中誕生出來的一種文學(xué)載體。縱觀我們中華民族的歷史，就發(fā)現(xiàn)詩歌始終沒有在歷史的長河中消失掉。它是伴隨著我們中華民族產(chǎn)生的一種文學(xué)載體，并且始終傳承下去從來沒有消失過和間斷過。像大家非常熟悉從小就背的唐詩宋詞，可以說就是詩歌的一種。
老師跟我說詩歌是分為許多種類的，不同種類的詩歌給人們的內(nèi)容和感情上的沖擊都是不一樣的。比如說最常見的田園類型的詩歌，它主要描述了就是人們平淡生活的內(nèi)容。還有一些詩歌是描述戰(zhàn)爭和自己人生經(jīng)歷的?？偠灾?，每個人都是可以通過詩歌來表達(dá)自己所處的環(huán)境或者是想要表達(dá)的思想感情。詩歌也可以加強(qiáng)我們彼此之間的感情。
輕叩詩歌大門2
“完蛋了，完蛋了，詩歌競賽，怎么辦怎么辦?。 碑?dāng)老師宣布詩歌競賽比賽開始，我的心一下子就慌了，本來我們就沒有多做準(zhǔn)備，而現(xiàn)在蔣世濤又沒有來，誒，但愿別拿“第一”！
在老師滔滔不絕的說完規(guī)則后，我的心揪緊了。開始了，我一望題目，天啦，這也太簡單了吧！最早的詩歌是什么，不用說，《詩經(jīng)》唄！哎，看著第一小組洋洋得意的樣，羨慕嫉妒恨呀！十分就這么輕輕松松的被他們拿走了，不服！
到了我們這一組，還好還好，題不算太難，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的詩人是誰，我暗自松了一口氣，“王勃”！十分，現(xiàn)在在我的眼前了！哈哈！我的信心在此刻一下子就升起來了！
到了搶答題時，哎，看著前排的同學(xué)把手舉得老高，如何能選到我們？剛剛被抽到我們，卻因我給劉繼顆提醒而被減去十分。嗚嗚，麻煩你們，耳朵不要這么靈嘛！可憐可憐后排同學(xué)行不？看著其他組的分漸漸升高，而我組卻原封不動的在這“坐”著，哎！那叫一個苦啊！
我心灰意冷趴在桌子上?？僧?dāng)風(fēng)險(xiǎn)沖刺題來臨之時，我這興奮勁又來了，這可是最激動人心的時刻！絕不仍錯過！
風(fēng)險(xiǎn)沖刺題共分為十分、二十分、三十分、四十分的選擇題，每個分制體都有十小題。贏了則加，輸了、呵呵，抱歉，拜拜！所以才稱為風(fēng)險(xiǎn)沖刺題！
該選哪個好呢？這個問題擺在我這個小組長的面前了，當(dāng)我內(nèi)心糾結(jié)，準(zhǔn)備選三十分時，馬曉不服了：“哎呀，唐源，三十分跟沒加似的，贏了也得不到前三呀，還是四十分吧！”聽了這話，一旁的謝汶格也起哄了：“唐源，就四十吧，拼了！”我望向其他組員，見同意，那行，四十！再來一個全組員幸運(yùn)數(shù)字“七”題！管他三七二十一呢！
看著其他組的分漸漸滑下，我心里那個苦和甜呀，甜；當(dāng)然是其它分減了唄；苦；哎，沖刺題如此之難，何況我們還是四十分的題！老天保佑，讓這個幸運(yùn)數(shù)字顯靈吧！
到了我組，哈哈！幸運(yùn)數(shù)字，你太給力了！飛流直下三千尺下一句，太簡單了！疑是銀河落九天！四十分，賺了！感受到其他組投來羨慕的目光，樂死我了！
最后，我組以120分得高分獲取三等獎！
快樂的時光總是那么的短暫，通過這一次的活動使我又學(xué)會了不少的東西；??！真期待下一次的詩歌競賽呀！下一次，讓我們一起輕叩詩歌的大門！
輕叩詩歌大門3
王詩語
滴嗒，
一滴雨調(diào)皮地落了下來。
下雨了，
去屋檐下避避雨。
嗯，暖和，
太陽露出迷人的微笑；
天晴了，
快出來曬曬太陽。
呼， 呼，
一陣清爽的風(fēng)拂過頭發(fā)；
刮風(fēng)了，
可以放風(fēng)箏了！
嘩，嘩，
雪娃娃來搗亂了。
下雪了，
可以堆一個大雪人了！
各種天氣我們可以干不同的事情！
輕叩詩歌大門4
崔梓洋 四年級
春天的小山上
走來一位羞答答的春姑娘
她邁著輕快的腳步
伴著愉快的風(fēng)鈴聲
在大地上翩翩起舞
一夜間
小山忘記了冬天的寒冷
小草探出了頭
露出綠色的笑臉
朵朵粉紅的花骨朵
悄悄裝飾著桃枝頭
不再害羞的杏花
大方舒展著纖細(xì)的腰肢
這個時候
一定要到小山上走走
天上的彩虹
多了一層美麗的裙子
五顏六色的小山
像是一幅油畫
春光映襯著臉龐
花兒露出了微笑
輕叩詩歌大門5
課堂教學(xué)中，每走一個環(huán)節(jié)，我都在心中問自己，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上學(xué)到了什么，收獲了什么？
成功之處：
由于做法簡單，學(xué)生自覺參與讀背，堂上書聲瑯瑯；由于教師完全不講，在“聰明的孩子會在網(wǎng)上自學(xué)成才的”激勵下，學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真，很有新鮮感，很有成就感。
教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)——明詩意、入詩境環(huán)節(jié)中，我先從整體入手，感知秋景，讓學(xué)生畫出曲中描寫秋景的詞語，再到部分，抓關(guān)鍵詞語“殘、寒”，通過比較，“殘陽”“殘?jiān)隆薄皻埾肌奔巴卣褂嘘P(guān)烏鴉的詩句，感悟秋日黃昏的蕭瑟、冷清，感受作者當(dāng)時那悲涼、孤寂之情，以及作者用詞之精妙，并且通過讀出情感、想象意境，讓學(xué)生與文本交流，與作者溝通，使學(xué)生的心靈受到了觸動。
在學(xué)生的討論互動中，能力低的學(xué)生可以說出：“我知道課文講的景物是山、水等”，中上生道出：“詩中描寫了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋景當(dāng)中，突然掠過一只大雁，飛下地面?！?/p>
作為撥動作者內(nèi)心那根琴弦的“一點(diǎn)飛鴻影下”，我采用了以讀為主，讀出飛鴻的高、快、遠(yuǎn)，讀出秋的生機(jī)勃勃，充滿活力，在讀中理解、讀中感悟。
曲的最后兩句，是作者的美好向往，那一幅多姿多彩的秋之畫卷，是作者心中向往的樂土，也正是作者發(fā)自內(nèi)心的讀白，我緊扣畫面顏色的豐富多彩，讓學(xué)生讀出繽紛斑斕的秋之畫卷，讓學(xué)生用四字詞語來概括多彩的畫面，并積累四字詞語，并運(yùn)用于以后的習(xí)作中，工具性較突顯。
同樣是秋之景，為什么有如此大的反差，光比較是找不到明確的答案的，此時，我拓展白樸的個資料，使學(xué)生明白作者是厭倦官場的爾虞我詐，希望自己像一只展翅高飛的鴻雁，飛離那蕭瑟冷清之處，去尋找那充滿生機(jī)的樂土，
再有合理利用了互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)生有自信；通過生生交互，老師基本不用講，便可以得出詩的大意，比課前太多的預(yù)設(shè)，教師百般牽引強(qiáng)！
我在教學(xué)上還采用了比較閱讀，我選用了被譽(yù)稱為秋思之祖馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，讓學(xué)生找異同，從題目到用詞，相仿的地方甚多，這兩首元曲，我重在讓學(xué)生體會它們的異同，感悟出“文章因情感而產(chǎn)生”，不同的心境會產(chǎn)生截然不同的作品，即使在所選取意象大致相同的情況下，也會因情的不同而產(chǎn)生不同的文學(xué)作品，我想，這點(diǎn)認(rèn)識對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長的影響是深遠(yuǎn)的。
不足之處：
在感悟“殘”字時，雖然通過比較“殘陽”、“殘?jiān)隆?、“殘霞”，雖較為成功的讓學(xué)生感悟到了中國漢字的奇妙，感受出了當(dāng)時的'意境，但我認(rèn)為還不夠，應(yīng)再往下拓展，還有“殘年”、“殘喘”、“殘照”等詞語的理解，這樣對“殘”的理解會更深刻。但是沒有給學(xué)生充分的想像時間，入境不夠，成績不理想的學(xué)生沒有充足的時間去感悟，是悟不到作者筆下的情的。
另外并不是每個學(xué)生都能以讀意會，不排除有小部分學(xué)生在別人講的答案中死記硬背，學(xué)生的潛能也許沒有得到充分的施展。在指導(dǎo)背誦時，應(yīng)讓學(xué)生看板書，兩幅畫面對比背誦，加深印象，指導(dǎo)表達(dá)手法：靜中有動，動靜結(jié)合。
缺少練筆的訓(xùn)練，因時間關(guān)系，作業(yè)仿寫《天凈沙·秋》，春、夏、秋、冬任意一個季節(jié)均可。（要求：抓住季節(jié)的景物特點(diǎn)，表達(dá)出你的心境。）無法在課堂上練筆，檢查、展示。
總而言之，有得有失，但我認(rèn)為是得遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于失。學(xué)生不是一張白紙，自主探究，效果會比老師精雕細(xì)刻地講更好。
輕叩詩歌大門6
盧飛悅
一盆小小的綠蘿，
它的名聲雖不大，
但卻有積極向上的精神，
我們要向它學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的精神。
看，它是綠色的，
它帶表著生機(jī)，
它努力，它積極進(jìn)取，
它是我們的榜樣。
看，它就像一個綠色的小叢林，
在里面你能感覺到它的清涼，
在里面你能受到它的保護(hù)，
在里面你能看見它努力生長的樣子。
在里面……我們能感受到它的一切
聞一聞，它散發(fā)出了淡淡的清香，
勝過玫瑰的芬芳，
勝過百合的芳香，
它的氣味勝過一切花草樹木，
因它平凡，因它獨(dú)特。
如果嘗起來，那味道是苦澀的，
但卻能感受到它的堅(jiān)強(qiáng)，
它是堅(jiān)強(qiáng)的象征。
我感覺它是涼爽的，
它像微風(fēng)，又不時傳來沙沙聲音，
在我們身邊回蕩。
綠蘿我愛你，
我愛你積極向上的精神，
愿你一直默默無聞的奉獻(xiàn)著。
輕叩詩歌大門7
“今天，讓我們一起輕叩詩歌的大門。詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇。讓我們一起詩海拾貝、與詩同行?！痹诓汤蠋煹囊I(lǐng)之下，我們在“秋”的早晨；漫步“黃沙道中”，欣賞“太陽的話”，贊美“白樺”的瀟灑，聽“爸爸的鼾聲”，我們?nèi)タ春！?，“給詩加腰”。
在張老師的引領(lǐng)之下，我興奮地推開了詩歌的大門，輕輕地邁進(jìn)了詩歌的殿堂。我詩興大發(fā)，想起了每天用清脆的歌聲喚醒我，每夜用呢喃聲伴我入睡的我房間窗臺上的小鳥，“一對小豆豆似的眼睛，瞅著我，調(diào)皮地沖我打招呼；一雙撲棱棱的翅膀，扇呀扇，親昵地和我道早安……只要想到了你，我的心就充滿了童真的樂趣?！卑?，我是多么地喜歡它們哪！我贊美它們！
在張老師的引領(lǐng)之下，同學(xué)們沉醉在豐富多彩的詩歌世界中，詩歌超越時空，叩擊著我們的心靈，給我們藝術(shù)的享受和薰陶。靜遠(yuǎn)聲情并茂地抒發(fā)了她對“世界上最遙遠(yuǎn)的距離”的感悟：以生死、天地、樹木的距離，來說明“世界上最遙遠(yuǎn)的距離”是心靈的距離；佳韻用詩抒發(fā)了她想飛的夢想：“我想飛，飛到屬于自己的天地，尋找屬于自己的天空，我…真的很想飛，你呢…一起飛吧……”
詩歌就像“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心里蕩漾。
輕叩詩歌大門8
1、
《春》
春天啊，我欣賞你——
我欣賞你千姿百態(tài)的云
我欣賞你綠綠的草
我欣賞你清新的空氣
我欣賞你春暖花開的美貌
春啊春
你的美麗讓我們喜歡
我喜歡你柔和的陽光
我喜歡你溫暖的春風(fēng)
我喜歡你五彩繽紛的顏色
我更喜歡你綠色的心情
你不像夏天那般的火熱
你不像秋天那般的冷漠
你更不像冬天那般的冷冰冰
2
井底之蛙，你自鳴得意時，
小鳥飛了過來，池塘的水，
已經(jīng)干涸，你卻永遠(yuǎn)住在井里。
3
如果我是清風(fēng)，我將柔和的風(fēng)劃過你的臉龐。
如果我是月亮，我將給夜晚帶來光明。
如果我是小河，我將清新的水流帶給人們。
4
詩人說：
花朵把春天的門打開了。
麥子把夏天的門打開了。
楓葉把秋天的門打開了。
飛雪把冬天的門打開了。
我說：
星辰把黑夜的門打開了。
堅(jiān)韌把苦難的門打開了。
白天把太陽的門打開了。
失敗把成功的門打開了。
5
叫我如何感謝你
我原想你冷酷，你卻給了我整個春天。
我原想你小氣，你卻給了我整個楓林。
我原想你冷清，你卻給了我整個海洋。
我原想你可怕，你卻給了我銀色的世界。
讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候......
6
上學(xué)后，母愛時一次次的安慰，聽著他，心里很舒適。
7、
我的想象，
是一只放飛的小鳥。
飛過高山，
飛過草原，
飛過田野。
因?yàn)橛辛怂?/p>
我才有了夢幻般的世界。
風(fēng)兒在跳舞，
鳥兒會唱歌，
老虎當(dāng)獸王。
但是，
我練字時沒有它，
我跳舞時沒有它，
我睡覺時也沒有它。
沒有它，
所有的事兒都感覺沒意思……
有時，
我在想：我為何有它？
仿佛，
有一個聲音告訴我：
它可以讓你快樂，
讓你的每一天，
更加有趣，
更加美好！
每當(dāng)這時，
藏在我心里的想象，
就在不經(jīng)意之間，
掙脫我的雙手，
展翅飛翔！
8、輕叩詩歌的大門
《雨過天晴》
雨來之前黑壓壓，
大雨一下嘩啦啦。
風(fēng)兒吹來云兒散，
太陽出來笑哈哈。
9、輕叩詩歌大門
《春》
今天天氣真叫好，
黃鸝樹上叫又叫。
燕子飛來又飛去，
嫩綠柳枝隨風(fēng)搖。
10、輕叩詩歌的大門
《美好的一天》
綠綠的樹葉張開了手臂，
紅紅的花兒在綻放笑臉。
青青的草兒彎下了小腰，
而我們在一起來笑哈哈。
11、輕叩詩歌大門
《文具的家》
文具的家是文具盒，
文具盒里有鉛筆，橡皮……
文具如果沒有家，
那么它就會孤零零的……
我們要愛惜文具，保護(hù)文具。
12、輕叩詩歌的大門
《校園多美麗》
校園多美麗，
有花兒，有草兒；
校園多美麗，
有鳥兒，有蟲兒；
這就是我們的校園，
校園多美麗！
13、輕叩詩歌大門
《先進(jìn)班》
先進(jìn)班，先進(jìn)班，
你是我們的榜樣。
不怕困難，勇敢克服;
不怕風(fēng)雨，勇敢前進(jìn)。
加油，加油，再加油。
輕叩詩歌大門9
“輕叩詩歌的大門”，教師在這次活動中要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。經(jīng)過兩個星期時間的學(xué)習(xí)，我們的實(shí)踐活動也告一段落。在這次活動中我們一共進(jìn)行了8項(xiàng)活動：制定計(jì)劃、搜集詩歌、整理詩歌（分類，畫表）、推薦欣賞詩歌、寫詩、詩歌朗誦會、合編小詩集、總結(jié)。
由于在五年級時學(xué)生已經(jīng)接觸過綜合性學(xué)習(xí)，我大膽放權(quán)給學(xué)生，從計(jì)劃到實(shí)施、小結(jié)，我只在他們需要幫助的時候，做一個配角。這些孩子確實(shí)不簡單，給了我很多驚喜。無論是給詩歌分類，還是自己寫詩，無論是制定計(jì)劃，還是總結(jié)，學(xué)生們都能投入進(jìn)去，主動去探究、去嘗試。特別是合編小詩集，每個小組都能全員參與，分工明確，互相配合。雖然合編的小詩集很粗糙、簡單，但形式多樣，內(nèi)容較全面。對于我來說，已是如獲至寶、欣喜若狂了。對于學(xué)生的作品，我給予很高的評價，我希望能通過這次的活動，培養(yǎng)孩子們的興趣，找回孩子們的自信心。
這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
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