我和老師的故事 篇1
我的班主任老師是個很平凡的人。同樣，他還有個很平凡的名字――楊慶，生活在那個特殊年代的人很多都會取這樣的名字，在有些人看來，甚至有些俗氣，但他的性格一點都不俗.初中三年級將近尾聲，一直陪伴我們?nèi)甑囊仓挥兴?。楊老師的身材并不高大，身體微微發(fā)胖，還總喜歡低著頭想些什么，每當(dāng)上課時，他總是越講越生動，寒冷的冬天里把外套都脫了，露出人的啤酒肚，但里面裝的可不是啤酒，是知識。
其實楊老師讓我記憶最深刻的，是他那雙炯炯有神的眼睛，透過那雙眼睛，我似乎看到了他對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的關(guān)愛，對知識的孜孜探求，對美好生活的向往……那一天，我永遠不會忘記，初二下學(xué)期一個星期三的自習(xí)課，老師是從教室后門進來的，在很安靜的教室里大聲的說：“梁妍，把你的試卷帶過來?！蔽已杆俚陌言嚲沓槌?，逃離那幾十雙盯著我的眼神，我很清楚我們的對話：你覺得你這次考的怎么樣?不好。我不是想聽你說不好，我想聽你的分析，就是以前說過的題目我做錯了。
我不知道為什么我說到這句話時，眼淚止不住的往下流，心里有說不出的滋味，可現(xiàn)在想想那應(yīng)該很愧疚，對自己，對老師，我用力的讓自己不要哭，因為不應(yīng)該，或許我連哭的資格都沒有，老師再沒有說什么，遞給了我紙巾后又接著說道，也許你應(yīng)該感謝這次考試，因為他讓你認識到自己的不足，說完他又露出習(xí)慣性的笑容看著淚眼婆娑的我，許久沒有一點聲音，我心里似乎體會到了什么，擦干眼淚停止哭泣，他便說了聲：“好了，去吧!”又在他的日歷上寫下了我的名字?；匕嗪?，同學(xué)們紛紛看著眼眶濕潤的我，也許他們誰也不知道為什么，其實就連我自己都不清楚，但就是這樣，也許這也是一種默契，不需要太多的言語，就能明白對方給予的希望。我的老師真的是一個平凡的人。
我和老師的故事 篇2
老師是一座燈塔，為我們照亮前進的道路;老師是一把鑰匙，為我們打開知識的大門;老師是一艘船，把我們帶到知識的海洋;老師是一位辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵。在這里，我要懷著一顆感恩的心，對老師說聲：“您辛苦了，我感謝您!”
在我的記憶中印象最深的一位老師是湯老師，因為從4——6年級，她一直是我的班主任。湯老師工作認認真真，一絲不茍，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活，把我們當(dāng)成自己的孩子一樣來關(guān)心、愛護。
記得以前我在課堂上總是不敢舉手發(fā)言，時間久了，老師也看出來了，我不是不知道答案，而是膽小。一次，老師在課堂提了一個問題，我仔細地想，想到了答案，便舉起了手，可又害怕回答錯了或不完整受到老師批評，趕緊又把手縮了回來。但還是逃不過老師的火眼金睛，老師用溫柔慈祥的目光看著我，仿佛在鼓勵我：“別緊張，別害怕，大膽舉起手試一試，答錯了，老師不會批評你的!”我鼓起了勇氣舉起了手，老師立刻點我回答了這個問題，雖然回答的不是很完整，但從那次以后，我不再膽怯了，經(jīng)常在課堂上知道問題就舉手，老師也常常給我鍛煉的機會，我從中找到了自信，也使自己更加堅強了，勇敢了!
湯老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，也很關(guān)心我們的生活!
有一次上學(xué)，我肚子疼痛難忍，老師見我捂著肚子上課時，連忙問我怎么回事，當(dāng)?shù)弥叶亲油磿r，她很關(guān)心我，上體育課了，她親自跟體育老師說我肚子不舒服，請假，下課還讓我涂風(fēng)油精，叫我多喝熱水，過一段時間還問我好了沒有，在老師的關(guān)心下，我與往常一樣開心學(xué)習(xí)。
老師，您的愛是偉大的、無私的。我會懷著一顆感恩的心，永遠牢記您的教導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，將來做一個對社會有用的人。
我和老師的故事 篇3
故事可以讓心感受到溫暖，故事可以給人帶來安全感，也有一種精神支柱的存在，人一生中會有許多的故事。
在學(xué)校，我和老師就發(fā)生了一些事情。
我得了一次感冒，發(fā)燒一直在持續(xù)。中午放學(xué)后，媽媽只是給我吃了一些清淡的食物，所以在下午到了學(xué)校后身體有一些虛弱。上課時，我頭有一些暈。老師發(fā)現(xiàn)我的上課狀態(tài)很不好，下課時來問我為什么聽課狀態(tài)不好。
我對老師說我發(fā)燒感冒了，有些難受，老師非常著急，連忙拿起手機給我媽媽打電話，老師這時步履匆匆的把我送到門房等待媽媽來接我。
老師一直陪著我在門房等著媽媽的到來，還時不時的問我身體怎么樣了，還難受嗎？過一會還為我端來熱水。
在等媽媽到來的這個期間，老師還急忙從教室里把我的書包整理好，拿到門房。
一會媽媽來了，老師再三囑咐我的媽媽，回家以后一定要讓我多喝熱水，給我吃藥，帶我去醫(yī)院......
老師的這些行為感染著我，同時也在激勵著我，幫助別人是一件多么快樂的事情。我有一位這樣的老師真好，你們的老師關(guān)心你們嗎？
我和老師的故事 篇4
我的班主任季老師是一個40開外的中年人，慈眉善目，頭發(fā)稀疏，說話總是溫文爾雅。他終于找我談話了。他問我，是不是有什么心事?我閉口不語，兩只手緊緊地拽著自己的衣角。
在我沉默的時間里，他一直慈祥地看著我。最后，他說，如果實在不能說就回去吧，什么時候想說了再和我說。
我的乖戾一如既往。再一次找我談話是一個星期以后的事了。他定定地看著我，試圖窺破我心里的陰霾。最終，他失敗了。除了緊緊地拽著自己的衣角，我什么也沒做。他說，我們散散步吧。
那是春天，學(xué)校旁邊的林蔭道上，兩邊不停地有花瓣落在我們的肩膀上。他邊走邊說，我并不知道你到底發(fā)生了什么事，只是覺得再大的挫折也不至于使你頹廢成這樣。
然后，他給我講了一個他朋友的故事。說他有個朋友，從小就家里貧困。父親腿腳有毛病，母親又常年抱著藥罐子。父親干不了重活，只能靠拾荒來撫養(yǎng)他和姐姐。有一年春天，他的父親照例出去拾荒，就在他去路中間撿礦泉水瓶子的時候，一輛車飛馳而來。車子從父親的身上碾過，他們家唯一的頂梁柱倒下了。那些日子，他哭得死去活來，覺得這個世界忽然倒塌了。
更要命的是，自從父親離世后，周圍的嘲笑聲一陣又一陣地響起。從那時起，他便開始孤立自己。他總是一個人坐在窗口默默地發(fā)呆，不聽課，也不做作業(yè)。那時他已鐵了心不讀書了。
說到這里，班主任回頭看了我一眼，說，你的境況有他那么差嗎?肯定沒有!
他說，如果不是因為一個故事，他的朋友或許永遠會這么消沉下去。這個故事，我也要說給你聽。
一天，一個農(nóng)民的驢子掉到了枯井里。農(nóng)民認定，驢子已經(jīng)老了，這口枯井也該填起來了，不值得花這么大的精力去救驢子。農(nóng)民把鄰居請來幫他填井。幾鍬土過后，農(nóng)民終于忍不住朝井下看，眼前的情景讓他驚呆了：每一鏟砸到驢子背上的土，它都迅速抖落下來，然后狠狠地用腳踩緊。就這樣，沒過多久，驢子竟把自己升到了井口，它縱身跳了出來。
別人的嘲笑就好比那一鏟鏟泥土，只有把它們踩在腳下，自己才能越走越高。如果不抖落身上的泥土，那么，你就永遠走不出那口井。
末了，季老師說，我不知道你到底發(fā)生了什么事。但我希望今天說的，能給你一些啟示。
說到底，我還是被季老師的故事給感動了。回來后，我努力地驅(qū)散心中的陰霾，情況慢慢地有了好轉(zhuǎn)。
可惜的是，季老師只教了我一年就走了。后來，我給他打過電話。我說，你說的那個故事到底是不是真的?他說，真假都不重要了，重要的是你已經(jīng)走出心里的陰霾。那一刻，我的眼眶禁不住濕潤了。
是的，那一年正月，我的父親被車撞死了。面對周圍的譏諷和嘲笑，我選擇了孤立。季老師給了我一個似真似假的故事，那么含蓄又委婉地把我解救了出來。
我的班主任季老師，他只教了我一年，卻足以使我用一輩子的時間去記念。
我和老師的故事 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
您們好！
幾年來的教育實踐，我深深體會到：素質(zhì)教育要求我們面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。俗話說：“人與人不同，花有幾樣紅”轉(zhuǎn)化后進生成了任課教師都會遇到的問題。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！?/p>
因此，作為一名教師、一名副班主任，首先應(yīng)該愛孩子。對全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。班主任對學(xué)生不僅應(yīng)施以愛心、施以細心、更應(yīng)施以耐心。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?。體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生是教育取得成功的前提條件，最好的途徑是通過活動觀察、研究學(xué)生。
我們班里的周有福同學(xué)是最令我頭痛的一個學(xué)生，他對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有，課堂作業(yè)不認真、家庭作業(yè)更是常常不做，無論是苦口婆心的教育或是聲色懼厲的批評均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計的創(chuàng)設(shè)機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗到一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮。”終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了、紀律好了、作業(yè)書寫進步了，半期結(jié)束后，郭質(zhì)濤同學(xué)還被評為班級進步學(xué)生呢！
平凡的班主任工作，可謂酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，用愛心去感化他們，每個學(xué)生都渴望老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，就更需要老師的愛，只有讓學(xué)生處處感受到你的關(guān)心與呵護，才能打開他們的心扉，傾聽他們的心曲，并及時地客觀地分析原因，正確引導(dǎo)，點撥，發(fā)現(xiàn)閃光點加以鼓勵，慢慢地托起他們走向成功的彼岸。
我和老師的故事 篇6
大家上午好!
今日我演講的題目是：為夢想沖刺。
是的，終于，憧憬已久的這一天到來了，為夢想沖刺的一天來了，拼搏的季節(jié)終于到了。是該我們亮劍的時候了。
當(dāng)我們今日再次聚在這里時，每位同學(xué)都又有了一個新的名字：高三的戰(zhàn)士。高一是基礎(chǔ)，高二是關(guān)鍵，高三是決戰(zhàn)，這是各位最熟知的一句話。
經(jīng)過了高一的鍛造，高二的歷練，如今我們終于站在了決戰(zhàn)的起點，決戰(zhàn)意味著什么?決戰(zhàn)意味著炮與火的考驗，血與淚的洗禮，進與退的選擇，成與敗、生與死的決斷。那么，高三的勇士們，你們準備好了嗎?
準備好了嗎?我們時刻準備著。自從來到中學(xué)的那一天起，我們每個人就肩負起了一種使命，一種追求卓越的使命，一種戰(zhàn)必勝、攻必克的使命，一種不達目的決不罷休的使命。使命在肩，責(zé)任如山，我們一直在奮斗者，前進著。終于，憧憬已久的這一天到來了，為夢想沖刺的一天來了，拼搏的季節(jié)終于到了。
應(yīng)該說高三一年是艱巨的。每一天我們都必須過的忙碌、緊張而充實，每一分、每一秒都是我們的陣地，都是我們趕超別人的機遇。
這一年我們面臨多次考試，而我們必須珍惜每一次，因為每次考試都是我們揚劍出鞘的絕佳時機;而同時我們要養(yǎng)成一種淡然的心境，大將風(fēng)度;不為成功而滿足，因為那是失敗的前兆，不為眼下的失敗而懊喪，因為每一次失敗中都孕育著下一次成功的機會。
有人說，高三是艱難的，我不這樣認為，因為胸懷夢想、斗志高昂的人，最感到欣慰的就是奮斗的過程。
高三會教給我們奮斗，每個人都有無盡的潛力，每一個人都有無窮的提升空間，不經(jīng)過一年血戰(zhàn)，也許我們永遠發(fā)現(xiàn)不了自己身上蘊藏的能量。所以高三注定是精彩的一頁，我們會留下最美麗的奔跑的身影，譜寫生命中最燦爛的奮斗詩篇。
可以說，中學(xué)的學(xué)生屬于勝利，我們的學(xué)哥學(xué)姐已用鐵的事實給出了最好的證明。高考就是戰(zhàn)場，如今身處高三的我們是沖鋒在最前線的戰(zhàn)士。我們的任務(wù)，不僅僅是將勝利保持下去，還是要將他舉到前所未有的高度，不打折扣的超越前人。
雖然時間縮短，任務(wù)繁重，但，這又怎樣?這只能顯示我們這支雄獅勁旅超凡的戰(zhàn)斗力，只能讓我們贏得更漂亮，雖然時間縮短，但畢竟我們還有6個月的時間，這6個月，我們必須萬念歸一，殊死搏斗，咬緊牙關(guān)，堅持到底。
我們要堅信自己的實力，在6個月的時間里，有什么事情我們辦不到?在接下來的時間里，有很多事情是未知的，但一件事除外，那就是堅持努力的人必能創(chuàng)造奇跡。
之所以說它已知，因為這已是被千百遍證實的真理，但我想我們無需舉過去的例子，那已是明日黃花。我相信，最震撼人心的奇跡將會在接下來的九個月出現(xiàn)，將由拼搏的你創(chuàng)造。
最后，我還想再問各位一次：決戰(zhàn)，你準備好了嗎?我不要各位用語言回答，我們將用行動給出最漂亮的答案。
我和老師的故事 篇7
又到了一年一度的教師節(jié)，不禁讓我回想起了我和肖老師以前的故事。
中午，午睡完了以后，值日本子上面赫然記著我的大名，我氣壞了，飛快的跑去找值日班干部，氣憤的說：“我不是睡著了嗎？干嘛還記我的名字？”值日班干部心平氣和的說：“因為我提醒了你三次你都還沒睡。”“那到我管的那一天我也報復(fù)你。”憤憤的說。值日生很委屈，眼眶頓時紅了。肖老師知道了這件事情，將我叫到辦公室，親切地說：“既然班干部提醒了你好幾次你還沒睡，就應(yīng)該被記，也應(yīng)該吸取教訓(xùn)，而不能用這樣的方式去報復(fù)別人。”我慚愧的低下了頭，老師明白了我的意思也就不再多說了，臉上露出了美麗的微笑。
那一縷微笑對我受益匪淺，那一抹美麗讓我永遠不會忘記，那一番話語如同清新的春雨讓我煥然一新。肖老師，我感謝您對我的教誨，在教師節(jié)來臨之時，祝您及所有的老師教師節(jié)快樂，永遠青春、美麗！
我和老師的故事 篇8
在這四年的學(xué)習(xí)生活中，我和老師之間發(fā)生了好多事情，有一件事卻令我念念不忘。
我依然記得，那是一個星期一的早晨，到了交作業(yè)的時間，我拿著語文作業(yè)去講臺上交了作業(yè)。我把作業(yè)上交了之后，心安理得的走回了座位。時間過得可真快呀，不知不覺就到了查作業(yè)的時間。胡老師大聲問：“今天的語文作業(yè)你們都交了嗎？”“我們都交了!”同學(xué)們用他們整齊又響亮的聲音大聲的回答了老師的問題?！昂蠋?，”我大聲問道：“我沒有交語文同步。”“說完，我把語文同步遞了過去?？蓯旱氖?，我竟把數(shù)學(xué)同步錯當(dāng)成了語文同步。于是，我斗膽問道：‘胡老師，“我錯把數(shù)學(xué)同步當(dāng)成了語文同步?！薄皼]事，快改過來吧。”胡老師溫柔的語氣使我緩解了內(nèi)心的緊張?？墒牵疫@種粗心的毛病不是一次就可以治好的。我又犯了幾次，可胡老師每一次都細心的幫我糾正這個錯誤。終于，我改掉了這個不交作業(yè)的壞習(xí)慣。
老師把汗水和心血全部用在了我們的身上，所以我們也要付出全部的努力去回報老師。
我和老師的故事 篇9
星期三第四節(jié)課，我精神飽滿地走進教室，當(dāng)我看到學(xué)生們漸漸疲勞的面容，我想如何調(diào)動學(xué)生這堂課的學(xué)習(xí)激情呢。本堂課的教學(xué)課文是《小木偶的故事》，這是一篇略讀課文。這篇童話故事趣味性強，學(xué)生理解課文并不難。因此我本打算教這課時，采用以下教學(xué)流程：自讀課文了解課文內(nèi)容-----分角色讀課文，體會故事蘊含的道理-------積累詞語，豐富語言------展開想象，續(xù)編故事。但是為了調(diào)動學(xué)生情趣，我把中間的分角色讀課文，變成演童話。
在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文時，學(xué)生基本已經(jīng)把文中的大致內(nèi)容了解清楚，而且閱讀批注也已經(jīng)做好，這為我重新改變教學(xué)設(shè)計準備了條件。同時曾經(jīng)在大學(xué)時就有過演話劇的經(jīng)歷，我非常自信能夠調(diào)控好。開始上課了，我盡量用比較溫和地聲音說：“同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)完了《去年的樹》，從小鳥尋找樹的過程中感受到友情的可貴，誠信的可貴。今天我們來學(xué)習(xí)另外一篇《小木偶的故事》，看看在小木偶身上又發(fā)生了什么事情呢。這次我想選幾個學(xué)生來演一演這個故事?！甭牭轿艺f表演，同學(xué)們頓時就來了精神，爭先恐后地舉起手來。為了給學(xué)生充足的時間準備，我就讓大家自己選定一個角色，然后自由地演繹，認真地默讀著，細心地批畫著，“板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭”等等表情詞。等覺得自己把握到位了，就停下來坐好。大概十分鐘過去了，學(xué)生們都已經(jīng)做好了充足的準備，一個個躍躍欲試的表情，讓我也為之一振。我非常想和同學(xué)們享受這一過程，于是我輕輕地問同學(xué)，愿意給老師一個機會演嗎?結(jié)果學(xué)生們都非常樂意地點頭。
我扮演小紅狐，另外再選了幾個學(xué)生扮演小木偶、小白兔、熊警察、老婆婆、藍鼻子小女巫。為了把狐貍的狡猾演繹得淋漓盡致，我在表演時盡量的用可愛的動作和甜美的語言來表達，這時大家都進入了狀態(tài)，委屈、傷心、憤怒的小木偶也演得很到位，可是它只有笑嘻嘻的表情，所以非常難把握。特別突出的是小白兔，那個齜牙咧嘴的表情，蹦蹦跳跳的動作真是很像，全體同學(xué)都不由得鼓起了掌。老婆婆在臨走時的嘟嘟囔囔，小孩也盡全力的扮演。小女巫的神奇力量是學(xué)生們最喜歡的，飾演得很天真可愛。孩子們熱情高漲，每個人都賣力地演出，歡笑聲充溢著課堂，我發(fā)現(xiàn)他們真是可愛至極，又非常聰明!在演童話故事的過程中小孩們也已經(jīng)充分理解了那些表情詞。
同學(xué)們通過表演這個童話故事，更清楚地理解小木偶那難以明說的無奈心情，所以不要我說明，孩子們就自然總結(jié)出：笑是很重要的，不過生活中，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。我的教學(xué)目標就在這個輕松愉快的課堂中實現(xiàn)了，而且效果很好。于是我再次把那些詞語板書在黑板上，讓學(xué)生們讀詞。然后請同學(xué)們再試試表演好沒一個表情。
為了表示獎勵，我給他們講了《小木偶的故事》的第二篇《我不是一段普通的木頭》，同學(xué)們聽得非常認真，還叫我把第三篇也講給他們聽(因為我告訴了他們《小木偶的故事》一共是三篇，課文是其中的第一篇)。我順勢跟他們說，其實《小木偶的故事》還可以有很多篇，今天就讓我們來聽聽《小木偶的故事》續(xù)篇，在小木偶的身上，后來又會發(fā)生什么事呢?我們接著把課文編下去。同學(xué)們紛紛跟同桌講著接下來的故事……之后，課后作業(yè)大家就完成了一次練筆，都發(fā)揮了想象，寫出了特色。
通過這堂課的教學(xué)，我重獲信心，我覺得我也能把課堂的歡樂很好地傳遞給學(xué)生。老師在課堂教學(xué)中的作用非常重要，一言一行都深深地影響著學(xué)生。其實學(xué)生就是需要點撥的精靈，他們內(nèi)在的潛力無窮大，只要調(diào)動了學(xué)生的熱情，又何愁學(xué)生不愛學(xué)語文呢?能讓學(xué)生在輕松的課堂中學(xué)到各種語文知識，讓學(xué)生深深地感受語言文字的魅力，這是我們語文老師所追求的語文課堂，也是我們理想的教學(xué)方式!
我和老師的故事 篇10
師生之間的關(guān)系難道只是“教”和“學(xué)”這種單一的關(guān)系嗎?答案是否定的。因為：“一日為師，終身為父?！?/p>
——題記
回家.老師
放學(xué)后，整個校園喧鬧了起來，清脆的下課鈴，同學(xué)們的歡呼聲，交織成為了一首放學(xué)交響學(xué)。我努力向外張望，但人群中卻沒看到父母的身影。深秋的天色變化很快，逐漸黯淡的太陽失去了中午時的活力，映照耀周圍的云朵，我還報有希望，在學(xué)校門外來回地踱步。當(dāng)月牙掛上樹梢，校園門口安靜得像個熟睡的孩子，我在校園門口找了個地方坐了下來，無助中多了些恐懼，可父母依然未出現(xiàn)。一陣急剎車聲音在我耳邊響起，抬起頭看到停在了我面前的正是王老師，他發(fā)現(xiàn)了在門口坐著的我。我把事情的來龍去脈告訴了老師，他聽后先與父母溝通，確定一時半會沒辦法來接我時，不容我分說，拍了拍電車后座說：“上車!”這樣近距離接觸老師，我拘謹?shù)夭桓页雎?，只是緊緊地抓著后座。老師把我?guī)У搅怂募依锵冗f給我了一些小零食，又給我講笑話。我突然發(fā)現(xiàn)，往日認真嚴肅的老師竟然還有那么開朗活潑的一面，我也不再拘束，和老師一起開懷大笑。離開老師家之前，我依依不舍地說了一聲“再見”。
奔跑.老師
記得有一次下課，我和同桌發(fā)生了一些小摩擦，兩個人吵了起來。同桌抓起一把塑料小刀，在我的手向下用力一滑，手臂頓時流下了鮮血，一滴，兩滴……周圍的同學(xué)見了連連驚叫。上課鈴聲正好響起，老師看到我的座位前圍滿疑惑地走了過來，見了我的傷勢，雙眉一皺，做了簡單的止血處理，快速安排好班級事務(wù)，拉起我的另一個手臂就往醫(yī)務(wù)室跑。一路上，我們都沒有停下腳步。到了醫(yī)務(wù)室，老師又悉心地用棉棒和碘伏為我的傷口消毒，一遍又一遍地問我:“疼嗎?”我咬咬牙，回答道:“不疼?！崩蠋熼L舒了一口氣，那一顆懸著的心也終于放了下了。
叮嚀.老師
馬上就要步入更高的年級，暑假前一天，老師在門口拉住了向教室狂奔的我：“假期該有自己的打算，不能再這樣亂跑了……”。晚上回到家，我翻開考評手冊，上面寫滿了他對我的期望，我不禁回憶起我和老師幾年來的點點滴滴，當(dāng)初期盼放假的心竟被一種感動盈滿心頭。
一日為師，終生為父。
我和老師的故事 篇11
記得，三年級以前，我是一個普通得再也不能普通的小女孩。那時候的我，甚至還有一絲自卑。但是，一個人的到來，讓我改變了原本的軌道，飛馳上了高速鐵軌。那個人，就是我可敬可愛的老師——徐老師。
升了三年級，徐老師接了我們班。她給我的第一印象是可愛，親切；她的課堂，仿佛具有魔力，深深地吸引住了我。慢慢地，我喜歡上了這位可愛的老師。
不知道什么時候，徐老師注意到了我。甚至，一次考試之后，老師還表揚了我。不知所措的我還有些受寵若驚。但是，這種鼓勵來得一次比一次多。有一天，老師把我叫過去，對我語重心長的說：“老師知道，你其實能力很強，只是暫時還沒有發(fā)揮到極致，所以給你帶來了一絲的不自信。只要你努力，那么第一名并不遙遠！老師相信你！你也要有自信！”天哪！聽了這番話，我默默地回到座位上，心里反復(fù)回響這句話，好像我也是好孩子！之后，我就努力學(xué)習(xí)，想提高自己的成績，看著老師贊許的笑容，心里比喝了蜜還甜！
我的成績好了起來，我鼓起勇氣找到了徐老師，徐老師笑著對我說：“怎么樣，這下知道了吧！你的能力特別強，看，這不就是最好的證明嗎？”我笑著點點頭，對老師說：“謝謝老師對我的認可！”而老師卻說：“我只不過是鼓勵你一下，但是這成績是你自己努力得來的呀！”這一次，我稍微愣了愣，但是看著老師的微笑，我不由自主地覺得，徐老師，是世界上最可愛、最親切的老師！
終于，在期末考試中，我以398分的好成績，奪得了年組第一名的桂冠。擁有了自信的我，不但成為了班級的中隊長，更是大家羨慕的榜樣。老師贊許的笑，成為了我最大的目標，從此，我平步青云，在以后的學(xué)習(xí)生活中更是一帆風(fēng)順了。
老師是我們?nèi)松飞系闹嘎访鳠?，是他們，給我們指引方向，盡情徜徉在知識的海洋。千言萬語匯成一句話：“老師，謝謝您！謝謝您對我的認可，給予我的鼓勵！”
我和老師的故事 篇12
說起我的前導(dǎo)師，那可是年級大名鼎鼎的數(shù)學(xué)張老師。他個子不高，頭大大的，稀疏的頭發(fā)上梳著怪異的中分，臉黑黑的，笑起來十分爽朗，眼里閃著智慧的光芒，給人一種親近的感覺。他總是操著不太標準的普通話苦口婆心地對我們說：“這不行啊，得做啊，不做哪行啊?”
正值期末緊張時期，同學(xué)們個個備戰(zhàn)待考，我也不例外，但我沒有像大多數(shù)同學(xué)那樣復(fù)習(xí)重要的語數(shù)英，而是復(fù)習(xí)地理。因為我聽說如果地理不及格，初二還要重修，于是我便努力地背著地理的知識?？砂凑諒埨蠋熞?，中午必需要回班復(fù)習(xí)。但由于背誦需要出聲，于是我和其他導(dǎo)師班的幾個好友便商量著在門外背誦。
我們幾個坐在一棵大樹下，便通過互相問答的形式考驗對方，中間穿插著一些相互調(diào)侃的話，大家十分愉悅。可正值我們熱火朝天之時，一個黑影閃到了我的背后，讓我后背一涼，接著另外幾個同學(xué)也不說話了，雖然不好凝視我的身后，我明白“危險”已經(jīng)來臨，閃躲已是無用之功，便慢慢轉(zhuǎn)過頭來，看見了熟悉而又有些陌生的面龐。我的大腦飛速旋轉(zhuǎn)，可嘴卻被石頭似的東西堵住了，不知道說些什么好。張老師打破了這尷尬的局面，平時臉上的笑容全然消失，嚴厲地對我說：“忘了要求了?每天中午必需回班，瞎聊什么?不知道馬上要考試了?看你這次能考成什么樣?”我結(jié)結(jié)巴巴地回答道：“老……老師，我們在復(fù)習(xí)地理?！边@時，張老師的火氣已經(jīng)蒸騰了，硬拽著我回到了導(dǎo)師班，我灰頭土臉地跟在后面，幾個好友仍在樹下偷笑著我。
回到班，坐在椅子上已經(jīng)沒有任何學(xué)習(xí)勁頭的我，望著窗外的楊柳，心里暗想：“這一點也不公平，我要向張老師申訴。”于是我便不斷地措詞，組織語言，鼓足勇氣走到張老師面前，還沒開口，張老師就先發(fā)制人，語重心長地對我說：“期末了，讓你們回班復(fù)習(xí)是為你們好，寒假一個月的時間可以和小伙伴玩，缺這幾個中午嗎?如果你是在復(fù)習(xí)，可以進班來，屋里有空調(diào)還涼快不是?”他的臉色和語氣增加了溫暖了元素，我憤憤不平的心也跟著靜下來：張老師雖然要求嚴格，但確實是為了我能更有效的復(fù)習(xí)，我們聚在一起雖然也在復(fù)習(xí)，但說說笑笑間效率當(dāng)然不高。
通過這件事我真正理解到了一位良苦用心的老師，雖然那些閑言瑣語，苦口婆心地勸告令人有時煩悶，但真正關(guān)心你的老師才會為你著想，為你付出，為你的點滴進步而喝彩。
我和老師的故事 篇13
1.借助多種方法進行情感渲染，讓學(xué)生充分感受和體驗，知道知恩圖報的重要意義。
2.激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達欲望。通過講述、交流、體驗等方式，增強學(xué)生的感恩意識。
3.學(xué)會運用生活化的典型細節(jié)來表現(xiàn)細膩的至愛親情。讓學(xué)生初步掌握感恩的方法和途徑，做一個具有感恩之心的好孩子。
【教學(xué)重點】
讓學(xué)生認識到感恩是我們每個人都必須具有的一種美德。
【教學(xué)難點】
讓學(xué)生掌握感恩的方法和途徑，并能做到在生活中運用。
【教學(xué)方法】
根據(jù)小學(xué)生的心理特點，以及本節(jié)課的具體內(nèi)容，我采用了生活劇表演、詩朗誦、講故事、測試、創(chuàng)設(shè)情境、情景模擬、體驗、交流等方法進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。
【教學(xué)準備】
多媒體課件（音頻、視頻）蘋果樹課件。
【教學(xué)設(shè)計意圖】
旨在以愛作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的生活場景，感受和體驗父母對自己成長所付出的辛苦及其蘊含著的深深的愛；感受和體驗學(xué)校老師和其他工作人員對自己的成長所奉獻的愛；在讓他們感受到愛的同時，豐富學(xué)生的道德情感和對生活的道德敏感性，學(xué)會關(guān)注和體諒別人。為了能讓孩子懂得知恩、感恩、報恩，由此而設(shè)計了本節(jié)主題為《感恩的心》的心理健康活動，加強對學(xué)生知恩、感恩的教育，把他們培養(yǎng)成為感恩他人，感恩社會的具有高尚情操的一代新人。
【教學(xué)過程】
一、情景引入，滲透話題
生活劇表演：媽媽今晚加班，10點回家……（2人表演）
對于兩人的表現(xiàn)，說出你的看法。猜想一下生活中的他們會是一個什么樣的孩子？（回想一下你在生活中的表現(xiàn)）
二、創(chuàng)設(shè)情景，激起波瀾
一杯清茶散發(fā)著淡雅的芳香，請細細品嘗。（欣賞動畫故事《蘋果樹》）
1.每個人身邊都有這樣一個人，那你知道故事中的樹指的是什么人？（媽媽）
2.故事中的小男孩指的又是誰？（兒女）
3.聽了這個故事，你有何感想？小男孩都什么時候回來？
三、故事啟迪，為何感恩
也許我們會覺得故事中的小男孩太無情，然而這個故事卻是我們每個人的真實寫照，為了兒女，母親會傾其所有。（課件5）請端起第二杯，品味親情：（一生以主持人的身份配樂講述小×的故事。）“殘酷無情”，一個多么尖酸的字眼，可它卻被小×定格在自己父親的身上，聽了這則報道你有何感想？
假如小×就站在你面前，你想對他說什么？
品味清茶，感悟到的卻是情深意濃。那如果你是小×，你會怎么做？
四、指導(dǎo)踐行，心懷感恩
有人說，世界上只有兩個人值得你去哭，但這兩個人卻永遠也不會讓你因他而哭。我們應(yīng)對父母之恩，心存感激。那生活中你是否有過下列這種情況，現(xiàn)在有何感想，請閱讀心語道白。（課件6）
現(xiàn)在是真情告白時刻，說出你的故事，哪一幕曾發(fā)生在你的身上。
那你有沒有想過母親為什么這樣做？誰能以母親的身份說出媽媽的心里話。
孩子，此刻的你能理解父母的良苦用心嗎？那把你曾經(jīng)的任性、誤解涂上紅色。
面對父母博大的愛，回想我們曾經(jīng)為父母做過什么呢？
此時，我想做一個測試，知道父母生日的請舉手。不知道父母生日的也請你把手高高舉起來。
在愛的銀河里，有一個叫親子天平的測試，（課件7）你想來試一試嗎？有人說把父母的愛放在天平的左邊，把我們?yōu)楦改缸龅氖路旁谔炱降挠疫?，你會發(fā)現(xiàn)什么？這說明了什么？
五、活動感知，學(xué)會感恩
知道烏鴉反哺的故事嗎？知恩圖報是中華民族的傳統(tǒng)美德。（板：恩）（課件8音樂 燭光里的媽媽）請閉上眼睛想象，勞累了一天的父母此刻拖著疲憊的身子出現(xiàn)在你的面前，你最想為他們做什么？
成長中的孩子已感悟到父母的恩情，你聽有人在吟唱（課件9 音樂懂你）（兩人配樂朗誦詩歌？于是――）
因為有愛，世界從未孤單，因為感恩是愛的延續(xù)，請再次品味愛的真諦。（課件10 視頻感恩父母）
六、再創(chuàng)情境，情感升華
在人生路上，給予我們感動的人有很多，話說感恩除了父母你還會想起誰？
（板：老師）說說你和老師的故事。想對老師說什么？
在你的感恩薄上還有誰的身影？說出你的故事。（板：親人 同學(xué) 陌生人）
感恩正用感恩的線條繪制著美麗的世界，你瞧：（“感恩的心”視頻）
危難時，如果你能得到他人的救助，你會有何感想？僅僅是感謝嗎？從他們的身上你學(xué)到了什么？生活中你會怎么做？
七、擴展延伸，升華感恩
結(jié)合生活實際寫出你對感恩的理解，寫在心語道白的后面。說出你對感恩的品悟。
回味清茶，如品人生。在被愛包圍的世界里，讓我們印刻一顆感恩的心，凡是學(xué)會感恩，感恩一切使你成長的人，（板……）這樣你的人生會更精彩。今天的茶會到此結(jié)束，下課。
板書
感 恩
我和老師的故事 篇14
我的老師是世界上最溫柔的人。他雖然個子不高，眼睛有點小，給人的印象比較慵懶，但是和他認識久的人都知道他是一個負責(zé)任的老師，對待學(xué)生很好的老師。
他是我的數(shù)學(xué)老師。我最喜歡的是他上課時講題的樣子。他講題的時候會高高舉起手臂，在黑板上寫起漂亮的字體，每條直線都是筆直的，他幾乎不用尺子，筆直的直線是他多年教學(xué)的成果。他也會有風(fēng)趣的時候——有的時候講著講著，就突然問我們一句“我說到哪了？”有的時候故意會抄錯一個數(shù)，算錯一道很簡單的題，瞇著他那小眼睛說：“老了老了，不中用了?！钡鋵嵨覀兌贾览蠋熓枪室獾摹驗槊恳淮握业嚼蠋煹腻e誤，對我們的水平都有一定的提升。
他還是我的心靈導(dǎo)師。眾所周知，我的數(shù)學(xué)成績是差得一塌糊涂，這也成了我的一大心病。每次發(fā)卷子的時候，我是真的害怕。有一次單元診斷，我抱著六十一分的成績躲在導(dǎo)師班一個人難過，看著試卷上基礎(chǔ)部分的叉叉圈圈，我不由得低聲啜泣起來。就在我準備銷毀這令人心痛的卷子時，老師進來了。我把卷子藏在身后，準備快速離開教室，老師把我叫?。骸澳氵@次有進步啊，每次進步那么一點點，一定會好的?！蔽殷@訝地說：“可我才考六十一分啊，還是倒數(shù)?。 薄暗箶?shù)又怎樣？對于你自己來說，進步就行了?！彼^一語點醒夢中人，老師這一番話告訴了我，戰(zhàn)勝自己就好。
大智若愚，老徐是也。
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