下面是范文網(wǎng)小編分享的看著橫式直接寫出得數(shù)6篇(直接寫出得數(shù)這種題怎么寫)，以供借鑒。

看著橫式直接寫出得數(shù)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。

　　2.能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

　　教學(xué)重點、難點

　　理解個位、十位上的數(shù)的意義，能正確讀、寫出100以內(nèi)數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備課件、計數(shù)器、磁鐵小棒

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、數(shù)數(shù)。

　　（1）一個一個地數(shù)，從34數(shù)到50。

　?。?）十個十個地數(shù)，從20數(shù)到100。

　　2、口答。

　?。?）十個一是（），十個十是（）。

　?。?）6個十和3個一組成（）。

　?。?）78里面有（）個十和（）個一。

　?。?）從右邊起，第一位是（），第二位是（）。

　　二、新授

　　1.教學(xué)例4

　　（1）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出小女孩的話“我買了24枝鉛筆”。

　?。?）讓學(xué)生擺出24根小棒（代替鉛筆）。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在計數(shù)器的哪個數(shù)位上？4根呢？

　?。?）接著請學(xué)生在計數(shù)器上撥珠表示24、邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆珠，4個一在個位上撥4顆珠。

　?。?）教師先在計數(shù)器的相應(yīng)位置上寫出24，并讀出來（先寫十位的“2”，再寫個位的“4”，讀作“二十四”），再讓學(xué)生跟讀并書空。然后提問：“這里的‘2’表示什么？4呢？”

　　（5）教師出示4捆和2根小棒（即42根小棒），用同樣的方法完成以上過程。當(dāng)學(xué)生寫出并讀出42以后，讓學(xué)生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的.意義的理解。

　　2.教學(xué)例5

　?。?）第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，最后集體訂正。

　　（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4顆珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫呢？學(xué)生回答后，教師板書“40”，并強調(diào)“當(dāng)個位上一個也沒有時，要用0占位”。

　?。?）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，讀給同桌的同學(xué)聽，最后集體訂正。

　?。?）思考：若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？

　　3.教學(xué)例6

　　（1）出示10捆小棒，提問：“10個十是多少？”（100）課件演示：將10捆小棒捆成一大捆，這一大捆（即100根）應(yīng)擺放在計數(shù)器的哪個數(shù)位上？

　?。?）學(xué)生在計數(shù)器上表示。

　?。?）讓學(xué)生翻開課本，嘗試寫出100，并輕聲讀一讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，十位和個位上都寫“0”，讀作“一百”。

　　（4）請學(xué)生對著數(shù)位表，同桌的互說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在書上填空。

　　（5）引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說的話：“讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起”。

　?。?）教師小結(jié)：讀數(shù)、寫數(shù)都應(yīng)從高位起，即從左邊起，這與說數(shù)位的順序正好相反，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

　　4.看書質(zhì)疑

　　5.課間操活動——快樂時刻

　　三、鞏固練習(xí)，加深理解

　　1.讀數(shù)——“做一做”的第1題

　　2.寫數(shù)——“做一做”的第2題

　　四、總結(jié)

　　1.今天我們學(xué)習(xí)了什么？（讀數(shù)寫數(shù)）讀數(shù)、寫數(shù)的規(guī)律是什么？（讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起）

　　2.請你用100以內(nèi)的數(shù)說一句話。

　　3.思考題：君君在計數(shù)器上撥了5粒算珠表示一個數(shù)，她可能撥了哪個數(shù)？

看著橫式直接寫出得數(shù)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有關(guān)10的加法和相應(yīng)的減法。

　　2、能夠根據(jù)一幅圖列出兩個加法和兩個減法算式。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

　　教學(xué)重、難點：熟練掌握10的加減法

　　教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生建立“湊十”的認(rèn)識。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、口算：

　　2、師生打手勢表示10的組成

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、老師帶來了葡萄，請你給大家提一個問題。

　　2、你能看圖說出算式嗎？你是怎么想的？

　　師板書：3+7=1010-3=7

　　7+3=1010-7=3

　　指生說說算式的意思。

　　觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、下面老師想來考考你們。

　　看課件，說說你的`想法

　　8+2=10-8=6+4=10-=

　　2+8=10-=4+=10-=

　　三、課間游戲

　　玩撲克說10的組成

　　四、課堂練習(xí)

　　1、看圖列式

　　同桌互相說說圖意

　　2、口算比賽

　　4+6=10-9=7+3=10-4=

　　10-3=9+1=10-2=10-7=

　　5+5=10-6=10-5=2+8=

　　3、猜一猜

　　大家猜一猜袋里可能有幾朵紅花？幾朵黃花？10朵

　　五、課堂小結(jié)

　　說說你學(xué)會了什么？

　　六、課堂作業(yè)：

　　69頁2題

　　板書設(shè)計：

　　得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

　　3+7=1010-3=7

　　7+3=1010-7=10

　　10-=

　　+=10

　　教學(xué)反思：十的順口溜，學(xué)生背著感興趣，有利于知識的掌握。

看著橫式直接寫出得數(shù)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生學(xué)會讀、寫任意兩位數(shù)和100。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點

　　任意兩位數(shù)的讀、寫法。

　　教學(xué)難點

　　由直觀到抽象，讀、寫兩位數(shù)。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　計數(shù)器、小棒、卡片、投影儀、投影片。

　　教學(xué)步驟

　?。ㄒ唬╀亯|孕伏

　　1、數(shù)小棒。由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，說明一個十。

　　2、十個一是一個（）。

　　二十三里面有（）個十和（）個一。

　　五十里面有（）個十。一百里面有（）個十。

　?。ǘ┨骄啃轮?/p>

　　1、教學(xué)例4、

　?。?）啟發(fā)學(xué)生1根1根數(shù)小棒，數(shù)到10根是多少？

　　使學(xué)生明確：數(shù)到10根是1捆小棒，也就是一個十。

　?。?）教師說明：計數(shù)器上，從右邊數(shù)，第一位叫個位，有幾根小棒，就在計數(shù)器個位上撥幾個珠表示幾。

　?。?）第二位叫十位，有幾個十根就在十位上用幾個珠表示。出示計數(shù)器。在計數(shù)器下寫上10，讀十。計數(shù)器十位上有幾個珠，就是幾十個。

　　使學(xué)生明確：1捆小棒，用一個珠表示，是一個十。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生操作。

　　有一捆小棒，在計數(shù)器上怎樣表示？怎樣讀？

　　指導(dǎo)學(xué)生操作，使學(xué)生明確：在十位上撥1個珠，讀作十。

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生擺2捆、3捆捆小棒，在計數(shù)器上怎樣表示？怎樣讀？

　　學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，互相交流。匯報時，投影出示20、30、40引導(dǎo)學(xué)生齊讀。

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在計數(shù)器上表示出來。

　　學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)生撥珠后，出示11、21、31、43，啟發(fā)學(xué)生試讀。

　　指名學(xué)生讀數(shù)。

　?。?）把小棒、計數(shù)器去掉，讀數(shù)11、21、31、43、

　　（8）出示練習(xí)八第5題。引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，做一做第1題，互相認(rèn)讀。

　　2、教學(xué)例5。

　　（1）教師談話：剛才我們會讀數(shù)了，互相說一說是怎樣讀數(shù)的？

　　使學(xué)生明確：從左往右讀；

　　先讀十位，再讀個位；

　　從高位讀起。

　　怎樣寫數(shù)呢？

　?。?）出示例5圖1：

　?、僖龑?dǎo)學(xué)生讀數(shù)：十位上有3個珠，表示3個十；個位上有4個珠，表示4個一。合起來讀作三十四。

　?、谑簧嫌?個珠，表示3個十，在十位上寫3、

　　個位上有4個珠，表示4個一，在個位上寫4、

　　合起來寫作：34、

　?、巯胍幌耄合葘懯裁矗吭賹懯裁?？

　　（3）出示圖2、圖3、圖4，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在書上填寫。

　?。?）訂正，說一說是怎樣寫的？

　　使學(xué)生明確：從高位寫起。

　　教師將寫得準(zhǔn)確、整潔的同學(xué)的答案展示出來，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

　?。?）做一做第2題，教師巡視，個別指導(dǎo)。

　　3、教學(xué)例6。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，從10數(shù)到90。

　?。?）啟發(fā)學(xué)生思考，再數(shù)1個10，也就是10個十是多少。

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上撥珠、讀數(shù)。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生試寫，在計數(shù)器下出示100。

　　（5）引導(dǎo)學(xué)生想一想，并明確：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。

　?。?）完成練習(xí)八第8題。

　　先擺數(shù)字卡片，再照卡片上的.數(shù)寫數(shù)。

　?。ㄈ┤n小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（板書課題）大家都會了嗎？

　　隨堂練習(xí)

　　1、練習(xí)八第6題。（分組練習(xí)）

　　讀出下面各數(shù)。

　　24 46 54 68 80 98 100

　　2、練習(xí)八第7題。

　　找出數(shù)學(xué)課本的第23、36、50、62頁。

　　3、練習(xí)八第9題。

　　寫出下面各數(shù)。

　　三十六（）四十五（）八十九（）

　　五十八（）六十四（）九十（）

　　七十九（）八十一（）一百（）

　　布置作業(yè)

　　練習(xí)八第10題。

　　從28寫到38，再從76寫到92。

看著橫式直接寫出得數(shù)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固學(xué)過的得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

　　教學(xué)重點：熟練掌握得數(shù)是6、7的加、減法

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示3幅圖（圖片）

　　2、生觀察圖，同桌互相說圖意。

　　3、獨立列式計算。

　　4、同桌討論：找出3幅圖的.相同點和不同點，體會整體與部分的聯(lián)系

　　5、生匯報。

　　二、練習(xí)

　　1、獨立看圖列式，說說你的算式分別表示什么意思？

　　2、計算比賽。

　　6+12+43+43+3

　　7-66-27-46-3

　　7-16-47-3

　　3、游戲：摘蘋果

　　學(xué)生做摘蘋果的游戲，請你認(rèn)真地算一算

　　4、做5題

　?。?）請你觀察圖，小猴子涂了幾個，還有幾個沒涂上顏色，列式計算

　　（2）請你自己涂色列式計算

　　5、思考題：

　　把1、2、3、4、5、6分別填入內(nèi)，使算式成立。

　　+=7+=7+=7

　　三、作業(yè)：

　　做數(shù)學(xué)課堂練習(xí)冊

　　四、課堂小結(jié)：說說你學(xué)會了什么？

　　課后反思：學(xué)生不理解題意，就不會填空。

　　《看著橫式直接寫出得數(shù)》

看著橫式直接寫出得數(shù)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握看著橫式直接寫出得數(shù)的方法，并能正確地計算一個數(shù)乘一位數(shù)的計算，提高學(xué)生的口算能力。

　　2、進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)乘多位數(shù)及多位數(shù)末尾有0的看著橫式直接寫出得數(shù)的'方法。

　　教學(xué)重點：

　　掌握看著橫式直接寫出得數(shù)的方法，逐步提高計算速度。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

　　1、口算。

　　4×4＋35×8＋49×6＋16×7＋3

　　5×6＋29×7＋58×3＋23×9＋4

　　2、計算。

　　23×4 57×6 82×6 73×5

　　引出課題。

　　二、教學(xué)新知。

　　1、把準(zhǔn)備題中的23×4改成823×4、239×4，讓學(xué)生嘗試著用看橫式直接寫出得數(shù)的方法進(jìn)行計算。

　　2、反饋：你是怎樣算的？

　　3、練習(xí)。

　　4、再次嘗試練習(xí)。

　　2950×367×50

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、書本中練習(xí)。

　　2、計算。

　　3、應(yīng)用題練習(xí)。

　　四、作業(yè)

　　作業(yè)本p14

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看著橫式直接寫出得數(shù)6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生學(xué)會用8的組成和分解計算8的加法和8減幾。

　　2、滲透看一幅圖列兩道加法算式和兩道減法算式，為看一幅圖列四個算式做準(zhǔn)備。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和自學(xué)能力。

　　教學(xué)重點

　　8的加法和8減幾。

　　教學(xué)難點

　　能正確、疾速計算。

　　教具學(xué)具

　　磁鐵小黑板、方塊圖、圓形圖、小方塊、小黑板、小方塊。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、板演：

　　2、填空：

　　3、口算：

　　4＋2＝7－3＝7－5＝7－4＝

　　2＋5＝6－4＝1＋6＝6－5＝

　　3＋3＝7－6＝3＋4＝7－1＝

　　4、學(xué)生填完8的組成后，老師提問：看到8的組成，你們想到了什么？

　　先說第一組：（想到8可以分成3和5，3和5組成8）

　　還想到什么？（還想到3加5等于8，8減3等于5）

　　看到第二組想到什么？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　啟發(fā)談話：同學(xué)們不但掌握了8的組成和分解，而且還能根據(jù)8的組成和分解想到有關(guān)的加法和減法題。今天我們就來學(xué)習(xí)用8的組成和分解計算8的加法和8減幾的題。（板書課題）

　?。?）出示加法圖：

　　師說：誰能講一講這幅圖的意思？

　　指名說：有7塊黃方塊、1塊綠方塊，求一共有幾塊方塊？

　　師問：要求一共有幾塊方塊，用什么方法計算？怎樣列式？（板書：7＋1＝8）

　　師說：還是這幅圖，誰能再列一道加法算式？（板書：1＋7＝8)

　　師問：誰能講一講這幅圖的意思？

　　引導(dǎo)學(xué)生說：一共有8塊方塊，拿走1塊，求還剩幾塊？

　　師問：求還剩幾塊，用什么方法計算？怎樣列式？（板書：8－1＝7）

　　師問：還是這幅圖，你們還能列出一道減法算式嗎？

　　指名說，板書：8－7＝1

　?。?）觀察兩幅圖：

　　師說：這兩幅圖，第一幅是求把兩部分合起來是多少，可以列出兩個加法算式；第二幅是求從一個數(shù)里面去掉一部分，求還剩多少，也可以列出兩個減法算式。

　?。?）說計算方法：

　　師問：我們不看圖，怎樣想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？

　?。?）看圖列加法算式：

　　指名一人在磁鐵小黑板上擺，其他人在自己的課桌上擺小方塊。

　　師說：左邊擺6個方塊，右邊擺2個方塊。擺完后，看圖列出兩個加法算式。列在自己的小黑板上。

　　集體訂正，板書：6＋2＝82＋6＝8

　　師問：你們能說一說這兩個加法算式是根據(jù)什么列出來的嗎？

　　兩人一組互相說、指名說。

　?。?）看圖列減法算式：

　　師說：剛才我們擺的是求和的題，如果現(xiàn)在從這8塊中拿走2塊，怎樣擺？（指名一人上前擺一擺，其他人擺自己的小方塊。）

　　如果從這8塊中拿走6塊，怎樣擺？（自己動手?jǐn)[一擺）

　　師說：你們都會擺了，能不能根據(jù)剛才擺的列出兩個減法算式？請同學(xué)們把算式寫在自己的小黑板上。

　　集體訂正，板書：8－2＝68－6＝2

　　（3）說計算方法：

　　師說：我們不看圖，怎樣想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于幾？

　　全體讀黑板上的式題。

　　師說：我們學(xué)習(xí)了8道題。大家都會用8的組成和分解來計算，下面的幾道題請同學(xué)們按照前面的方法自己看圖列式、計算。

　?。?）出示圓形圖：

　　看圖說圖意：

　　兩人一組互相說，指名說。

　　看圖列出兩道加法算式：（把算式寫在自己的小黑板上）

　　全體訂正，板書：5＋3＝83＋5＝8

　　(2）出示圓形圖：

　　看圖說圖意：有8個圓形圖，去掉3個黑色的，

　　還剩幾個白色的？還可以怎么說？（有8個圓形圖，其中有3個是黑色的，有幾個白色的？）還可以怎么說？（有8個圓形圖，其中有5個是白色的，有幾個黑色的？）師說：同學(xué)們能動腦筋，想出好幾種說法，你們真聰明！

　　師問：你們能根據(jù)剛才說的意思，列出兩道減法算式嗎？（把算式寫在自己的小黑板上）集體證正，板書：8－3＝58－5＝3

　?。?）說計算方法。

　　4、教學(xué)例4

　　師說：現(xiàn)在我們不看圖，老師出題，看看誰會算？（板書：4＋4＝□8－4＝□）

　　指名說：你是怎么想的`？

　　要求學(xué)生會說：想8的組成：4和4組成8，4加4等于8。8可以分成4和4，8減4等于4、

　　看書第42頁，數(shù)一數(shù)，我們這節(jié)課一共學(xué)了幾道加法題，幾道減法題。

　　請同學(xué)們在每道題的□里填上合適的數(shù)。

　　5、小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是8和8減幾的題，一共14道題。同學(xué)們在做題時，要先看清加、減符號，再想想8的組成和分解，這樣就能算得又對又快。

　　三、鞏固反饋

　　1、看圖列式計算：

　　2、哪兩張卡片上的數(shù)目相加得8，用線連起來。

　　3、連線。

　　4、口算練習(xí)。

　　3＋5＝2＋6＝8－1＝8－2＝

　　4＋4＝1＋7＝7＋1＝8－7＝

　　8－5＝8－4＝2＋6＝8－3＝

　　5、思考題。

　?。ǎ?＝86＋（）＝85＋（）＝8（）＋1＝8

　　（）＋4＝83＋（）＝8□＋□＝88－□＝□

　　板書設(shè)計

　　教案點評：

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是8的加法和相應(yīng)的減法。教案的設(shè)計和7的加減法基本相似，不同的地方有以下幾點：

　　一、得數(shù)是8的加、減法，由于數(shù)大了，可能一部分學(xué)生容易出現(xiàn)錯題。因而，在設(shè)計教案時，把重點放在計算能力的培養(yǎng)上。引導(dǎo)學(xué)生運用8的組成和分解來計算8的加、減法。

　　二、學(xué)生對一幅圖列兩個算式不會感到困難，因而，在四個例題的安排上，除例1由老師講解外，其他三個例題，都是在老師的引導(dǎo)下放手讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

　　三、進(jìn)行多層次的練習(xí)，第一層是看圖列式計算，為以后學(xué)習(xí)看圖列四道算式做準(zhǔn)備；第二層是分別鞏固得數(shù)是8的加法和8減幾；第三層是加減混合練習(xí)，提高計算的正確率；第四層是思考題，有必定的坡度，目的是進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。

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