一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇

時(shí)間：2023-12-23 14:52:00 綜合范文

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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃1

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)掌握聲母、韻母的發(fā)音，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫。

　　2、準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字，會(huì)默寫其中的129個(gè)字，掌握基本筆畫。

　　3、進(jìn)一步正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的課文。

　　4、正確使用普通話，養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，能認(rèn)真與別人交談，認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音。

　　2、熟讀255個(gè)字，會(huì)聽寫129個(gè)字，掌握24種筆畫名稱。

　　三、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：

　　1、由字組成的詞語(yǔ)、以及課文中的反義詞、數(shù)量詞的掌握。

　　2、課文的朗讀和背誦。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　1、拼音部分：6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，9個(gè)復(fù)韻母，9個(gè)鼻韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，給字選擇正確的讀音。

　　2、字詞部分：

　　A、聽寫129個(gè)字和由129個(gè)字組成的詞語(yǔ)。掌握24種筆畫名稱，能按筆順規(guī)則正確書寫129個(gè)字。

　　B、本書中出現(xiàn)過的反義詞、數(shù)量詞。

　　C、字形變化，給字加一筆，去一筆，變一筆。

　　D、觀察圖形，認(rèn)識(shí)事物，了解事物與拼音和字之間的聯(lián)系，進(jìn)行音節(jié)、字、啟、圖的連接訓(xùn)練。

　　3、句、課文部分。

　　A、課文的閱讀、背誦指定的課文，重點(diǎn)訓(xùn)練根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　B、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。根據(jù)不同的語(yǔ)氣讀好這些句子。

　　C、能仿照練習(xí)中的句式練習(xí)說(shuō)話，如：誰(shuí)在什么地方干什么？什么地方有什么？“有……有……還有……?！?/p>

　　D、能看圖復(fù)述圖意，并用一句話或幾句話說(shuō)出圖意，進(jìn)行拓展練習(xí)，指導(dǎo)畫、寫結(jié)合。

　　五、班級(jí)情況分析：

　　班級(jí)人數(shù)47人，根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，班內(nèi)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較好，但有5個(gè)左右學(xué)生上課的接受能力較弱，注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。拼音部分的基礎(chǔ)較差，復(fù)韻母，鼻韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)部分掌握不夠。對(duì)于后進(jìn)生，需要教師給予個(gè)別輔導(dǎo)。在生字的認(rèn)識(shí)上，班內(nèi)學(xué)生只有少數(shù)幾個(gè)能夠認(rèn)識(shí)并讀出以及由字組成詞進(jìn)行應(yīng)用。因此，在復(fù)習(xí)階段應(yīng)努力著重于認(rèn)讀生字這方面。

　　六、復(fù)習(xí)措施：

　　1、根據(jù)課后作業(yè)和課堂作業(yè)本單元試卷的內(nèi)容，整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　2、對(duì)差生重點(diǎn)進(jìn)行拼音輔導(dǎo)。

　　3、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　4、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。

　　5、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

　　6、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃2

　　一、復(fù)習(xí)目的

　　1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，鞏固知識(shí)。

　　2、查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確拼讀音節(jié)，并寫出詞語(yǔ)。

　　2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和詞語(yǔ)。

　　3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

　　4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生寫好簡(jiǎn)單句式。強(qiáng)化口語(yǔ)交際。

　　三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　1、能進(jìn)行口語(yǔ)交際;能組織語(yǔ)言進(jìn)行看圖寫話。

　　2、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

　　四、復(fù)習(xí)方法

　　1、單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、閱讀寫話)相結(jié)合。

　　2、采用多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。

　　3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。

　　五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)：

　　(1)漢語(yǔ)拼音。

　　(2)詞語(yǔ)：組詞、多音字組詞、近、反義詞、根據(jù)圖畫寫句。

　　(3)補(bǔ)充句子。

　　2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn)：

　　(1)課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。

　　(2)課文后面的問答題。注重訓(xùn)練的模式、答題的規(guī)范性。

　　3、閱讀訓(xùn)練：對(duì)閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練：

　　(1)找找近、反義詞。

　　(2)填空。

　　(3)回答問題。

　　六、具體措施

　　1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。

　　2、教師認(rèn)真制訂計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。

　　3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃3

　　復(fù)習(xí)要求

　　1、抓好35分鐘，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

　　課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的默字所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無(wú)聊的情緒。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開，設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式，提高學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

　　2、把好練習(xí)關(guān)，提高復(fù)習(xí)的效率。

　　由于低年級(jí)學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力，教師常常以不同類型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作，一來(lái)不利于學(xué)生的身心健康，二來(lái)練習(xí)多了，易造成批改的疏漏。我們精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式，出發(fā)點(diǎn)是能提高學(xué)生的綜合能力，減輕學(xué)生的抄寫負(fù)擔(dān)，而且較有針對(duì)性。根據(jù)班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)形式，力求復(fù)習(xí)課不單調(diào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　3、定好時(shí)間表，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。

　　6月6日～6月12日單元復(fù)習(xí)

　　6月13日～6月18日綜合復(fù)習(xí)，完成綜合卷

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、要讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀414個(gè)生字，其中192個(gè)漢字只識(shí)不寫，掌握222個(gè)要求書寫的漢字。

　　2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

　　3、用學(xué)過的詞語(yǔ)說(shuō)句通順的話。

　　4、熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語(yǔ)和本冊(cè)書中出現(xiàn)的古詩(shī)。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃4

　　一、復(fù)習(xí)要求

　　1．關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)。

　　一年級(jí)起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，線索并不是很多。教師可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外，教師可以認(rèn)真研究教材的價(jià)值，把具有相同價(jià)值取向的教材進(jìn)行組合，既給學(xué)生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學(xué)重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。例如可以把《識(shí)字5》和《大海睡了》組合起來(lái)，讓孩子圍繞“大?！闭f(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生的句子表達(dá)。

　　2．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。

　　學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是復(fù)習(xí)階段最有價(jià)值的基礎(chǔ)性資源。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)各班的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。例如一年級(jí)的學(xué)生在問題上呈現(xiàn)出許多共性：拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)則、“ｕ”在音節(jié)中的變化、“ie、ian”和“ｕe、ｕan”的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會(huì)聯(lián)系前后靈活運(yùn)用，尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。造句上更多的反映出表達(dá)的不正確、不通順。

　　學(xué)生由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個(gè)人學(xué)習(xí)能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學(xué)生現(xiàn)有的能力，在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容，讓學(xué)生在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂。

　　3．關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。

　　學(xué)生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子認(rèn)真對(duì)待考試，又不能讓其成為學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)在認(rèn)真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中，保護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)幫助孩子梳理知識(shí)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　教師也要積極克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁情緒，要善于用自己的情緒去帶動(dòng)、感染學(xué)生，讓孩子認(rèn)為考試是一件重要而有意義的事，復(fù)習(xí)是輕松快樂的。另外，補(bǔ)差要充分考慮孩子的需要，不做無(wú)效甚至適得其反的工作。

　　二、復(fù)習(xí)方法

　　1、按單元進(jìn)行要點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　2、分類進(jìn)行漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、閱讀、寫話復(fù)習(xí)與練習(xí)。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　?。ㄒ唬h語(yǔ)拼音：

　　1復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　?。?）能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

　　（2）能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　?。?）能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　（4）能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

　　2復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：

　?。?）聲母：

　　A、形近字母：

　　b—d—p—q：這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個(gè)9字qqq?；蚴莃和d對(duì)面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

　　n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。

　　B、音近字母：

　　有些學(xué)生有語(yǔ)音缺陷：鼻、邊音不分，前、后鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

　　C、順序：

　　聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母。

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