下面是范文網(wǎng)小編分享的大班育兒知識8篇，供大家參閱。
大班育兒知識1
☆以身作則
家長隨地吐痰、扔垃圾就不能指望孩子會講公共衛(wèi)生，或者說教師如果打罵孩子就不可能要求孩子別打罵小朋友，孩子身邊的成人自私就不會有寬厚仁愛的孩子這就是榜樣的力量。作為家長和教師，務(wù)必明白孩子的行為習(xí)慣都是后天學(xué)習(xí)構(gòu)成的，成人以身作則示范表現(xiàn)好的行為，孩子學(xué)會不良行為的幾率會大大下降，或者即使出現(xiàn)不良行為矯正起來也較為容易。
☆贊揚為主
有的家長說：我的孩子調(diào)皮好動，做什么都不專心，讓他學(xué)書法養(yǎng)養(yǎng)性子，有的說：我的孩子膽小怕羞，讓他學(xué)武術(shù)鍛煉膽量。文藝武藝是各有長處，最重要的是要了解每個孩子都有與生俱來的一種氣質(zhì)特征，或外向好動或內(nèi)向羞澀，氣質(zhì)同時是沒有好壞之分的'，并且一個人的優(yōu)點往往也是一個人的缺點。因此家長與教師不應(yīng)逆水行舟，正確辦法是發(fā)現(xiàn)孩子所擅長的、所感興趣的，在此基礎(chǔ)上多表揚多鼓勵孩子的些許進(jìn)步，逐漸引導(dǎo)孩子發(fā)揮長項糾正短項。試想哪個孩子不喜歡被夸，他有了自信才有膽量嘗試他原先不擅長的。
比如對好動的孩子能夠這樣說：寶寶表演得真好，媽媽再講個新故事你來表演，他會不會安靜坐下聽故事呢？對好靜的孩子能夠這樣說：寶寶畫畫都這么棒，跳個舞肯定也很棒，在鼓勵下他如果開始跳舞，家長更應(yīng)立即稱贊。和開始舉例的那些隱含貶義的用語比一比有什么不同效果？試試就明白了。
還有一點務(wù)必強(qiáng)調(diào)，孩子的每一點小小進(jìn)步都需要及時地、大張旗鼓地稱贊，使他認(rèn)識到這樣做的重要性和能夠得到成人的注意，這在孩子的成長過程中是十分重要的。
大班育兒知識2
讓孩子懂禮貌，最早便是讓孩子學(xué)會同人打招呼。問候語雖然都很簡單，但要讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣并主動說出，就不是件容易的事了。如果孩子主動叫人或使用禮貌用語，做父母的要及時給予表揚，讓他明白懂禮貌的孩子是人人喜愛的。
在日常生活中，要教育孩子懂得尊重長輩尤其是老年人。這點當(dāng)父母的要以身作則。如果當(dāng)父母的對長輩就不尊敬，不孝順，孩子就不可能學(xué)會尊敬老人。
帶孩子到別人家做客時，要教育孩子不要大聲喧嘩，不要狠抓主人遞過來的糖果，和主人家小朋友要友好相處。在做客處必須不可去拉別人家的抽屜或翻別人的柜子，也不要到主人家的臥室個性是床上打打鬧鬧。
在公共場合，要守秩序，說話禮貌，乘公共汽車時，如果有人起來讓座，必須要讓孩子說謝謝。如果當(dāng)你們下車時，讓座者仍然站著，就要打聲招呼請那人回坐。有些年輕的父母，抱孩子上車后，見到有人讓座，吭都不吭一聲就坐下，這給孩子的印象就是上車后，就就應(yīng)有人站起來，如果沒有人站起來，就會又哭又叫。
在公共場所要教育孩子不要大聲喧嘩，養(yǎng)成平靜回答及表述自己意見的習(xí)慣。
有禮貌，表此刻遵守各種社會公德，當(dāng)父母的就是孩子的第一任老師。父母對他人的態(tài)度和所做所為，常常影響孩子以后對人的態(tài)度和行為舉止。此外，父母對孩子的'態(tài)度，也會影響孩子日后的為人。比如，父母粗魯，孩子就往往不會文靜，父母不尊重孩子，孩子也往往不會尊重他人。
為了孩子今后的幸福，教育孩子成為有教養(yǎng)、有禮貌的人是十分重要的。
大班育兒知識3
家長如何在家中對孩子進(jìn)行教育，這就需要您多和幼兒園家長們溝通，了解您的孩子在哪些方面需要加強(qiáng)培養(yǎng)，針對孩子的實際進(jìn)行有目的的教育。主要從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng):
1、在自信中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力:要讓幼兒社會性能力得到充分發(fā)展，首先家長們要尊敬、信任幼兒，充分培養(yǎng)、鍛煉其能力，使之在自信中發(fā)展自身的基本能力。幼兒無論每學(xué)做一件事情，家長們要讓他們感到自己行，特別對于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來說，獲得成功的機(jī)會較少，這就需要家長們根據(jù)孩子的實際情況，對能力弱的孩子安排其能勝任的活動任務(wù)，讓他們通過努力獲得成功，體驗自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力。
2、在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力:幼兒的興趣在于游戲之中，尤其是自由選擇的游戲。針對這一點，家長們設(shè)計了各種游戲活動，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲。在活動中，家長們不將自己的意識強(qiáng)加于幼兒，不事告訴幼兒干什么，而讓幼兒在活動前學(xué)會事先計劃，家長們要引導(dǎo)、鼓勵幼兒多判斷，大膽發(fā)表自己的見解，敢于陳述自己的觀點。
3、在鼓勵中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的能力: 幼兒有上進(jìn)心，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望得到家長們的表揚。家長們應(yīng)正確引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓勵，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的`基本能力，克服缺點，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養(yǎng)其做事能力的強(qiáng)大支力。幼兒有些微進(jìn)步，我就及時給予具體的表揚，投以贊許的目光。幼兒園與小學(xué)是兩個不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到家長們和保育員的精心照料，而到了小學(xué)，許多方面都要求孩子自我管理了。如在幼兒園孩子們是以游戲為主要活動形式，是寓學(xué)于玩的，而到了小學(xué)則是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動形式了;在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了小學(xué)可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時間往往不是限制得很死，但到了小學(xué)則必須在規(guī)定時間到校。上面種種差異就必然形成一個坡度，要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學(xué)習(xí)生活。增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性。在大班階段家長就要加強(qiáng)對孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備方面的教育如: 1.向往上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個小學(xué)生的愿望。
2、自我管理能力。所以，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。
3、有意注意。培養(yǎng)孩子有意注意很重要。家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意往意很有益。
4、生活規(guī)律化。從現(xiàn)在開始，家長應(yīng)培養(yǎng)孩子早起、早睡，生活有規(guī)律，使孩子將來能適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)律。
大班育兒知識4
蹲下來和孩子說話
我們經(jīng)?？吹接械募议L對孩子大聲地呵斥：你怎樣連這都不明白?？禳c過來，聽到?jīng)]有!這樣的事在我自己身上也時有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽話。但是你試過另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。
無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合，當(dāng)你要對孩子說什么的時候，請試著蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執(zhí)行你的指示，而且完成得更快更出色呢到達(dá)的是同樣的甚至是更好的.效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的命令同樣是執(zhí)行的。這就是因為你蹲下來了，你用和藹的口氣和他說話。
保護(hù)孩子的自尊心
當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領(lǐng)悟潛力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也能夠在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的秘密：如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那么做;如果爸爸點頭，那就是同意了。
大班育兒知識5
今天我們來談一下，關(guān)于寶寶的學(xué)齡前兒童智力迅速發(fā)展的一些方法，針對寶寶智力的高速發(fā)展，其主要的表現(xiàn)在隨意運動及口頭言語的發(fā)展，觀察力、注意力、記憶力、思維能力及想象力的發(fā)展，創(chuàng)造力的萌芽及發(fā)展，好奇多問是其特點，這是學(xué)齡前兒童智力開發(fā)的基礎(chǔ)，針對學(xué)齡前兒童早期智力開發(fā)的基本方法是：①組織和安排多種游戲活動，從中培養(yǎng)寶寶的各種能力;②引導(dǎo)寶寶到大自然中學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展寶寶的感知覺，發(fā)展寶寶的言語，以及寶寶的各種能力，簡言之就是在玩中學(xué)。
第一、創(chuàng)造力的培養(yǎng)：學(xué)前期是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維能力的重要埋藏，其創(chuàng)造的欲望僅僅開始萌芽，需要去發(fā)現(xiàn)、去培養(yǎng)及引導(dǎo)。
第二、感知覺的培養(yǎng)：感知覺是認(rèn)識的門戶和基礎(chǔ)，兒童感知覺能力的發(fā)展，對于他們以后認(rèn)識世界、掌握知識，以及從事各種改造世界的活動，具有終生的實踐意義。經(jīng)常帶寶寶觀賞大自然的風(fēng)光，以擴(kuò)大他們的視野及開闊他們的眼界，讓寶寶多看、多聽、多摸、多聞以促進(jìn)其各種感知覺功能的發(fā)展。
第三、語言能力的培養(yǎng)：3~6歲是兒童熟練把握口頭言語的時期，良好的言語訓(xùn)練能加快這一進(jìn)程?？梢酝ㄟ^游戲、實物、兒歌、識字卡等教寶寶說話，背誦簡單的兒歌及復(fù)述簡單的'故事，注意正確的發(fā)音，培養(yǎng)寶寶的辨音能力，豐富寶寶的詞匯量并讓寶寶懂得詞義，利用生活中遇到的各種事物向?qū)殞毺釂?，如外出時問樹葉是什么顏色等，并要求寶寶回答。
第四、思維能力和想象力的培養(yǎng)：人的想象力和思維能力是從小培養(yǎng)和發(fā)展起來的，學(xué)齡前兒童的思維是形象思維，培養(yǎng)其思維能力時要注意與具體的形象相結(jié)合，如講“動物”這個概念時，要聯(lián)系寶寶在動物園所見到的各種動物，說出這些動物各自的特征及它們的共同點，使寶寶真正懂得什么是動物。
第五、觀察力的培養(yǎng)：大自然千變?nèi)f化為寶寶觀察提供了最豐富的材料，家長有意識地帶寶寶多到戶外活動，并引導(dǎo)他們觀察自然景色及其變化，能大大提高寶寶的觀察能力;組織多種形式的活動如游戲、泥塑、圖片、幻燈及各種實物等活動，練習(xí)兒童的觀察能力;引導(dǎo)寶寶觀察每件日用品的用途(基本及多種用途)等。同時要培養(yǎng)兒童觀察的隨意性、組織性及順序性。
第六、記憶力的培養(yǎng)：學(xué)齡前兒童的記憶是形象記憶，他們對具體形象的東西比較注意也容易記憶，年齡愈小，圖片、實物、圖畫等在保持和再現(xiàn)所起的作用愈大，可以通過觀察圖像、實物等讓寶寶講出所見的事物，通過講故事后讓他們復(fù)述等來培養(yǎng)其記憶力;要培養(yǎng)寶寶的有意記憶、理解記憶及記憶的持久性與正確性。
除此以外，我們可以通過具有創(chuàng)造性的游戲、手工、繪畫、編故事等來培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力，只有我們讓寶寶多參加實踐操作如參加小制作、泥塑等動手活動，這樣可以使兒童看到自己的勞動成果，也可以體會到其中的樂趣。這樣對培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造性思維是有著非常積極的作用。我也在過程中也可以提出各種各樣的具有創(chuàng)造性的問題，只有讓寶寶想并且引導(dǎo)寶寶回答，如“你能可以用幾種方法玩皮球呢”、或者“你可以用幾種方法系鞋帶呢?”等引導(dǎo)性回答的問題。
大班育兒知識6
兒童安全教育有什么
由于成年人的教育理念存在問題，我們常常忽視對孩子的安全教育，兒童沒有相應(yīng)的安全知識，從而造成了嚴(yán)重的傷害。隨著兒童的意外傷害越來越多，給我們敲響了兒童安全教育的警鐘。你知道兒童安全教育有什么內(nèi)容嗎?跟隨我們一起了解這個刻不容緩的問題吧。
1、兒童意外傷害
在日常生活中，如果沒有安全教育，家長沒有安全意識，每一時每一刻我們的孩子都會受到威脅。在兒童發(fā)生的事故中，墜落、溺水、摔傷頭、磕掉牙、骨折、車禍等在一定程度上是由于孩子較弱，體能發(fā)育不完善，運動機(jī)能差引起的，而這些看似最危險的意外，恰恰是每一個孩子能預(yù)防避免的。
2、兒童安全教育
想要提高兒童的安全意識，作為更加成熟的兒童監(jiān)護(hù)人，您一定要首先樹立安全第一的意識。大多數(shù)突發(fā)的兒童傷害事件，都是由于家長或老師的疏忽大意，我們希望家長為兒童創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境，加強(qiáng)安全方面的知識學(xué)習(xí)，重視對兒童的保護(hù)，時刻把兒童的安危放在心上。游樂場也是兒童意外傷害的高發(fā)地區(qū)，我們建議所有可能引發(fā)傷害的地方，監(jiān)護(hù)人，負(fù)責(zé)任都要對孩子做到放手不放眼，放眼不放心，要適當(dāng)限制兒童活動的范圍，才會降低不良事件發(fā)生的機(jī)率。在您樹立良好的安全意識后，還要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成安全意識。孩子處于身心逐步發(fā)展的階段，缺少生活經(jīng)驗和各種社會方面、自然方面的常識，自理能力較差，雖然教師和家長在竭盡全力小心翼翼地呵護(hù)他們，以盡量減少事故的發(fā)生，但我們應(yīng)知道成人對孩子的保護(hù)畢竟是有限的，因此在關(guān)注孩子、保護(hù)孩子的同時，也應(yīng)教給孩子必要的安全知識，提高其自我保護(hù)能力。所以，學(xué)校、幼兒園應(yīng)通過健康教育活動，有意識、有計劃、有目的'地對孩子進(jìn)行安全教育，抓住活動的各個有效環(huán)節(jié)隨機(jī)強(qiáng)化。家長應(yīng)與學(xué)校、幼兒園配合，利用家庭教育的特點，及時做好孩子的安全教育工作。將安全意識深入到生活的每一個方面，孩子才會重視起來。
3、預(yù)防兒童安全問題
瑞典和日本的有關(guān)研究表明:兒童面對迎面而來的汽車常常不知道躲閃，過馬路只注意一個方向的車輛而不顧另外一個方向，對汽車車速的快慢缺乏正確的判斷力，誤認(rèn)為噪音小的汽車沒有危險，等等。這些看似簡單的問題，在關(guān)鍵時刻反而會直接威脅孩子的性命，因此，對于孩子的安全問題，我們必須有計劃的訓(xùn)練。例如，孩子養(yǎng)成吃飯前、喝水前摸一摸、吹一吹的習(xí)慣，從冰箱中拿出的東西聞一聞的習(xí)慣，可以避免燙手、燙嘴、誤食東西;走路和跑步時靠右邊行，可以大大減少與同伴碰撞或被來往車輛碰撞的機(jī)率，這些都是日常生活中常常遇到的問題，家庭和學(xué)校、幼兒園應(yīng)相互配合，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，持之以恒，使孩子建立起良好的生活習(xí)慣，從而起到自我保護(hù)的作用。除了孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)，究其發(fā)生意外的原因，薄弱的體能也值得家長思考。平時很少跑動的孩子相對來講容易受傷，那些活潑好動的孩子奔跑蹦跳靈活，反應(yīng)敏捷，磕碰少一些。缺乏鍛煉是大多數(shù)孩子的弊病，由于身體肌肉長期缺乏應(yīng)有的活動，肌肉組織內(nèi)儲氧量降低，肌肉彈性張力下降，因此孩子動作的平衡能力、靈活性都達(dá)不到自我保護(hù)的要求。為此，幼兒園、學(xué)校、家庭應(yīng)給兒童提供足夠的時間和空間，合理地組織有一定強(qiáng)度和密度的體育活動，提高幼兒的身體發(fā)展水平，避免意外傷害事故的發(fā)生。
想讓頻發(fā)的意外傷害從此終止，各方面我們都需要努力，首先要在家長，老師等監(jiān)護(hù)人心中樹立起安全的意識，再將安全教育與孩子的生活相結(jié)合，進(jìn)行有計劃的教育，提高兒童的自我保護(hù)意識和能力，其次要在生活中的方方面面訓(xùn)練孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，加強(qiáng)孩子的體魄，減少傷害事故的發(fā)生。
大班育兒知識7
洋洋上大班了，洋洋媽媽卻憂慮起來，孩子就要上小學(xué)了，可是對于目前幼兒園的一點點學(xué)習(xí)任務(wù)，洋洋就表現(xiàn)出馬虎、丟三落四，這僅僅是漫長學(xué)習(xí)期的開始，不開一個好頭，怎么能養(yǎng)成孩子學(xué)習(xí)細(xì)心的好習(xí)慣呢?其實，只要家長有心，這種弱點是可以改正的，也可以培養(yǎng)他們細(xì)心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
首先，選擇合適學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方式。大班是幼兒園與小學(xué)的過渡階段，提前了解小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式與方法，無可厚非，但一定要注意選擇合適的內(nèi)容和方式。不少家長受多年傳統(tǒng)教育的影響，把學(xué)習(xí)定義為“認(rèn)字”“計算”，于是要求孩子認(rèn)字、做計算題等。須知，這樣的內(nèi)容和方式完全不符合孩子的身心發(fā)展特點。心理學(xué)研究證明，單調(diào)的刺激最易產(chǎn)生疲倦，疲倦狀態(tài)下的孩子是很難做到認(rèn)真細(xì)致的。給大班孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)豐富多彩：語言、音樂、科學(xué)、畫畫……有講有唱有畫才能極大調(diào)動孩子的積極性。
其次，選擇合適的學(xué)具。有些心急的家長為了讓孩子了解小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，給孩子買來學(xué)具全是黑壓壓的文字，孩子非常不感興趣。我們知道，孩子喜歡色彩鮮艷的東西。因此，給孩子的學(xué)具也要遵循這一特點，逐漸過渡。開始階段，給孩子學(xué)具應(yīng)以色彩鮮艷的圖畫為主，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣與愛好;一段時間之后，可以選擇圖文結(jié)合的學(xué)具，并且其中的文字要大，數(shù)量不能太多，培養(yǎng)孩子對文字的興趣;只有等孩子的思維方式發(fā)生質(zhì)的變化，即由具體形象思維轉(zhuǎn)換到抽象邏輯思維，他們才可以擺脫圖片，接受完全是文字的.學(xué)具。
第三，學(xué)習(xí)的時間不能太長。時間越長，孩子的注意力越分散，越容易馬虎，長此以往，容易養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣。
第四，營造安靜、簡單的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒的生活是豐富多彩的，但在其學(xué)習(xí)時間內(nèi)應(yīng)有意減少周圍環(huán)境的刺激，營造安靜、簡單的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其心靈逐漸沉靜，發(fā)掘?qū)W(xué)習(xí)的興趣，以增進(jìn)專心度，減少馬虎、不細(xì)心的行為。
第五，親子共同學(xué)習(xí)不僅可以建立良好的親子關(guān)系，也有利于孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)細(xì)心的習(xí)慣。在親子閱讀中，媽媽和孩子一起用手指著故事內(nèi)容，你一段我一段，其樂融融：在科學(xué)小實驗中，爸爸和孩子一起睜大眼睛，密切注視著實驗的變化;在音樂欣賞中，一起仔細(xì)聆聽每一個音符的跳動……親子共同學(xué)習(xí)，孩子受益匪淺，家長的善意提醒是孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的指南針;家長的表揚和鼓勵是孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的動力，家長自身的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子最好的學(xué)習(xí)榜樣……
第六，日常生活中培養(yǎng)孩子的細(xì)心。細(xì)心學(xué)習(xí)的前提是細(xì)心觀察，應(yīng)引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察周圍的一切事物，從自己到他人，從家里到幼兒園，從昨天到今天到明天……其次，要培養(yǎng)孩子“有條理”的習(xí)慣，物品有條理，生活有條理，行為有條理，久而久之，孩子的思維也有條理。另外，要培養(yǎng)孩子“檢查”的習(xí)慣。游戲完了，檢查玩具是否收好了?畫畫好了，檢查一下是不是有遺漏的……養(yǎng)成了“檢查”的習(xí)慣，也就養(yǎng)成了細(xì)心的習(xí)慣，將受益終生。
第七，游戲中培養(yǎng)孩子的細(xì)心。游戲永遠(yuǎn)是孩子的最愛，在游戲中能培養(yǎng)孩子的各種優(yōu)良品質(zhì)。經(jīng)常和孩子玩拼圖、七巧板、找不同、找錯等游戲?qū)ε囵B(yǎng)孩子細(xì)心的品質(zhì)有重要作用。
第八，家園合作，共同培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)細(xì)心的好習(xí)慣。一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是需要多方努力的，家長應(yīng)主動和教師交流，相互學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)秀做法，互相促進(jìn)，共同發(fā)展，一起幫助、監(jiān)督孩子養(yǎng)成細(xì)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
大班育兒知識8
給孩子一個選擇 允許兒童按照自己的興趣去做事，如果你讓孩子學(xué)芭蕾舞或練健美操，兩者中自由選其一的話，她做自己喜歡的東西會特別投入，不嫌辛苦的。
接受現(xiàn)在的他 孩子會按自己的速度發(fā)展、成長。如果，你愛把自己孩子與人家孩子相比的話，容易讓他產(chǎn)生錯覺，如果他不如誰，就是一個失敗者。逼迫不對，鼓勵有益。
發(fā)現(xiàn)隱藏的困難如果發(fā)現(xiàn)孩子突然間不愿意參加集體活動，或不愿做家庭作業(yè)了。你要耐心詢問，讓他實話實說———被壞孩子欺負(fù)了，他不喜歡他的老師等等。因人而異，有的孩子在安靜的房間里注意力最集中，有些卻喜歡熱鬧的背景環(huán)境。如果你的孩子不愛被獨自關(guān)在自己的房間里，就讓他在餐桌上做功課吧。
向兒女說說自己工作的酸甜苦辣 每天下班回家后，不妨與孩子講述自己工作中高興或煩惱的事情，以激發(fā)孩子的憧憬和熱情，可能他會想：“我努力工作的話，會像媽媽一樣成功。”假如你的工作乏味，沒甚可“曬”，也可以告訴孩子：如果你沒獲得一定的資格或?qū)W歷，就無法找到一份有趣的工作。有的孩子不愿像父母那樣生活，所以會激發(fā)他奮發(fā)圖強(qiáng)。
以理服小孩 如果孩子想放棄鋼琴教育時，你別沖著他大喊大叫、聲嘶力竭地訓(xùn)斥他，不如說出想他繼續(xù)練下去的理由，他有可能會回心轉(zhuǎn)意。即使他仍不同意，也給了他暢所欲言的機(jī)會。
贊揚和賞識多給孩子贊揚和賞識，但表揚時要有的放矢，言之有物，他給你看他剛做完的某個東西，你不是簡單說句很好，而是說：“我很喜歡你在文章中論述這個觀點的方法，這樣說很發(fā)人深省?！被颉澳愕囊綦A彈得非常流暢。”等等。他感覺就不一樣，下次會更努力，以博得你的肯定。
明智的獎賞 不必給孩子許以大獎，當(dāng)他們做得好時，送點小禮物以資鼓勵就行了。萬一，他們沒能達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的話，也不必因此而愁眉苦臉。
第二周：如果孩子對你說謊，該怎么辦？
孩子的世界充滿著無窮無盡的想象，但有時，孩子往往無法將現(xiàn)實與想象徹底區(qū)分開來，
于是便產(chǎn)生謊言。有些謊言是孩子為了躲避責(zé)怪編出來的，而有些謊言可能只是他們的想象而已。如果你的孩子說謊，你該怎么辦？美國《養(yǎng)育》雜志為父母們提供了詳實而有效的解決方案。
1—3歲：孩子的第一個謊言很可能在這個階段出現(xiàn)，主要是否認(rèn)自己做了某事，或為了得到某物而說謊。
應(yīng)對：父母不宜斥責(zé)，也不要逼孩子承認(rèn)撒謊，應(yīng)善意開導(dǎo)。
3—5歲：這時的孩子常把想象中的事物當(dāng)成現(xiàn)實，這些被編造出來的謊言，更像是單純的表演或自己的一廂情愿。他可能會說自己認(rèn)識某個電視明星，或與一些卡通人物的奇特遭遇。
應(yīng)對：如果孩子說了些你認(rèn)為不著邊際的話，不要直接打破他的想象，你甚至可以順著他的思維，和他一起構(gòu)造一個美好的情景。
5—12歲：這階段，孩子有時會因為考慮別人的感受或不想傷害別人而說謊，這意味著孩子有了最初的社交意識。孩子還會因為達(dá)不到某種能力，不想使父母失望或被懲罰而撒謊。
應(yīng)對：如果孩子說謊，不要以不讓看電視或關(guān)進(jìn)屋子作為懲罰。應(yīng)找出孩子說謊的原因，幫他面對和克服困難。
12—18歲：孩子漸漸長大，他們可能不再愿意和父母分享生活細(xì)節(jié)，如果你尋根究底，他們就會編出一些謊言敷衍。這是成長的標(biāo)志。
應(yīng)對：父母要給孩子自由的空間，但要把握尺度。如孩子經(jīng)常因功課等說謊，家長就要表達(dá)不滿。有的孩子會因壓力說謊，父母在幫他化解的同時，還要告訴他這不能成為說謊的理由，誠實對一個人很重要。
第三周：孩子特長教育別走進(jìn)誤區(qū)（一）
目前，有不少望子成龍、盼女成鳳的家長都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項或幾項特長教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來的挑戰(zhàn)。于是，以培養(yǎng)孩子某些特殊能力
為目的的各種特長教育應(yīng)運而生，諸如書法班、美術(shù)班、舞蹈班、音樂班等等，應(yīng)有盡有不一而足。
由于某些家長在思想認(rèn)識上的錯誤，致使特長教育進(jìn)入了種種誤區(qū)：
其一：一廂情愿。進(jìn)特長班學(xué)習(xí)，對于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長一手包辦，不少孩子對究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長教育等問題都心中無數(shù)，報名參加特長班的學(xué)習(xí)完全是家長的一廂情愿。如此，若孩子對所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。
其二：貪多求全。一些家長盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過兩天又讓孩子改學(xué)書法。不堪重負(fù)的孩子，平時忙雙休日也忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來也不愿立即回家!
其三：方法不當(dāng)。特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢利導(dǎo)，激發(fā)孩子的`學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實上相當(dāng)一部分家長卻沒有做到這一點，當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)生厭時，家長不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違。
第四周：孩子特長教育別走進(jìn)誤區(qū)（二）
要走出上述誤區(qū)，應(yīng)從以下兩方面著手：
首先，需要家長們端正認(rèn)識。孩子不同于大人，不能用對成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，讓孩子接受特長教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到家長所期望的效果;同時，家長還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識教育、品德教育以及技能教育等多個部分，特長教育只不過是其中的技能教育的一個組成部分，家長不宜將其看得過重，只能將其看作對學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果。
其次，還需要有正確的教育方法。特長教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動的時間和空間，使孩子在玩中求
學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。
第五周：家庭教育最典型的5個誤區(qū)
人父母或祖父母者（外祖父母）都愛自己的孩子或晚輩，古今中外，概莫能外。然而怎樣愛、怎樣對子女或晚輩進(jìn)行科學(xué)有效的教育和培養(yǎng)，則不是每個家庭都能做得好的。由于主客觀的種種復(fù)雜原因，當(dāng)前我國家庭教育中出現(xiàn)了某些誤區(qū)。主要表現(xiàn)是：
第一， 認(rèn)為滿足孩子的要求就是愛孩子，沒有認(rèn)識到兒童眼前快樂與長遠(yuǎn)幸福的相互關(guān)系。
第二，認(rèn)為重視孩子的學(xué)習(xí)就是重視教育，不知道成才不一定成人，成人是成才的基礎(chǔ)的道理。
第三，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是學(xué)知識，取得高分?jǐn)?shù)就是學(xué)習(xí)好的唯一標(biāo)志，不明白知識和智力的辯證關(guān)系，更不了解情商比智商更重要的道理。
第四，認(rèn)為說就是教育，認(rèn)識不到在家庭教育中“言教、身教、情教”結(jié)合的重要性，更不懂得高素質(zhì)的孩子需要有一個培養(yǎng)和訓(xùn)練的過程。因而把說教做為唯一的或主要方式對子女進(jìn)行教育。
第五，認(rèn)為教育是學(xué)校的事，家庭只負(fù)責(zé)撫養(yǎng)。家庭教育中的盲目性、隨意性普遍存在。
第六周：蹲下來和孩子說話
我們經(jīng)?？吹接械募议L對孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c過來，聽到?jīng)]有？！”??這樣的事在我自己身上也時有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽話。可是你試過另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。
無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合，當(dāng)你要對孩子說什么的時候，請試著蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是因為你蹲下來了，你用和藹的口氣和他說話。
第七周：孩子的自尊心和獨立意識
保護(hù)孩子的自尊心
當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之間的秘密：“如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那么做；如果爸爸點頭，那就是同意了?！?/p>
尊重孩子的獨立意識
隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。當(dāng)你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊他的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會，否則孩子將永遠(yuǎn)不會“長大”。
大班育兒知識8篇相關(guān)文章：
★ 寶寶育兒知識7篇
★ 寶寶育兒知識6篇