下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于植物的隨筆7篇(描寫植物的隨筆)，以供借鑒。
關(guān)于植物的隨筆1
我家的陽臺上種著許多花，其中我最喜歡仙人掌，雖然它沒有玫瑰的嬌嫩，沒有牡丹的艷麗，也沒有九里香的香味。但我喜歡它的堅(jiān)強(qiáng)。
仙人掌的顏色是綠色的，葉子就是那一根根刺，一眼看去仙人掌就像一個(gè)個(gè)手掌，又像一個(gè)長滿刺的鐵棒。
仙人掌的生活習(xí)性非常特別，它可以不澆水，而且在沙漠地帶特別多仙人掌，聽說它那一根根刺，可以給它水分和養(yǎng)分，讓它更加滋潤。你十天不澆水，它也可以頑強(qiáng)地生活。所以我非常喜歡仙人掌的堅(jiān)強(qiáng)。雖然它外表不好看只是一棵平凡的仙人掌，但它身上有許多東西值得我學(xué)習(xí)。
仙人掌對人無所求，但有頑強(qiáng)的生命力，就像保衛(wèi)者國家的解放軍叔叔，他們在嚴(yán)寒的風(fēng)雪中站崗，在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌頑強(qiáng)的精神的體現(xiàn)嗎？
我也要學(xué)習(xí)仙人掌那頑強(qiáng)的精神，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，一個(gè)有頑強(qiáng)的精神的學(xué)生！
陽臺上的仙人掌讓我學(xué)習(xí)了許多東西，也在我的生活中添了一絲色彩！
關(guān)于植物的隨筆2
今天植物角里仍然圍了很多人，突然有孩子大叫起來：“吳老師，快來看呀，有的植物死了！”她的聲音剛落，其他的孩子們都沖到了植物角，擠著往里瞧。
“我看看，我看看哪些植物死了？”“吊蘭是累趴下了吧？”“是死了，都是水！”“怎么搞的，昨天我澆水時(shí)還好好的！”“是不是蘆薈沒曬太陽呀？”
孩子們七嘴八舌地議論開了，看見我來了，孩子們連忙把我推倒了跟前，著急地問道：“吳老師，這些植物真死了嗎？”“吊蘭不是可以活很長時(shí)間嗎？怎么這么快就死了？”孩子們關(guān)于植物的話題還是沒有結(jié)束，他們的濃厚興趣也給了我很大的啟發(fā)“這些植物真的死了嗎？可以救活它嗎？應(yīng)該怎樣激發(fā)幼兒的積極情感？能不能就這個(gè)內(nèi)容產(chǎn)生出新的內(nèi)容呢？”
經(jīng)過和孩子們的討論我們決定展開相應(yīng)的拯救內(nèi)容：正確認(rèn)識吊蘭、蘆薈的生活習(xí)性、怎樣正確飼養(yǎng)吊蘭、蘆薈？為了拯救我們的植物角，孩子們積極地和同伴、老師交流討論，回家后主動(dòng)和爸爸、媽媽一起查資料，了解吊蘭、蘆薈的許多知識。他們知道了吊蘭和蘆薈是不需要很多水份的，我和孩子們一起給植物角里的所有植物都制作了照顧指南，有了這塊照顧指南，孩子們再也沒有每天無時(shí)無刻地給植物澆水，而是嚴(yán)格按照指南來照顧，孩子們之間會(huì)相互提醒。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，原本一些沒有生命力的植物似乎又有了新的生命力，孩子們可高興呢！
關(guān)于植物的隨筆3
有一種人容易一見鐘情，而實(shí)際生活，更多的是天長日久地相處，漸漸的愛上了對方。
文竹因?yàn)槠涮焐南蓺猓貏e容易一見鐘情的，而綠蘿普通就需要時(shí)間 。
時(shí)間長了，才會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)他的好，才會(huì)心生情愫愛上他。
起初我不大喜歡綠蘿是因?yàn)樗⒘?，太肥?了，就顯得太世俗太一般化了。
買回來僅僅據(jù)說他善于凈化室內(nèi)空氣。
我們家的盆景長勢好，不是因?yàn)槿绾问┓?澆水，這些一般人都會(huì)，和大家不同的是，我每天都要搬動(dòng)他們。
家里只有80幾平米，除了衛(wèi)生間和廚房，任何一個(gè)地方都是盆景們的地盤。
兩個(gè)臥室的飄窗、飯桌、茶幾、陽臺、花架等等，每天我都不遺余力的把他們搬來搬去。
我經(jīng)常暗想，也許他們會(huì)錯(cuò)以為我們家是個(gè)大別墅呢!
晚上在室外花架上的，白天回到臥室飄窗上，夜晚去了室外的，換進(jìn)來，清晨 去花架的，9點(diǎn)以前必須回室內(nèi)，循環(huán)輪流。
白天太陽大，大多數(shù)盆景集中在生活陽臺上。陽臺屬于室內(nèi)， 可見光又非直接強(qiáng)烈光源，通常我在這時(shí)喝茶看著他們。
也就是這樣看著他們的時(shí)候，開始慢慢喜歡上綠蘿了。
雖然說所有的植物都是綠色，但是他們各自的綠又大不相同。有墨綠、深綠、淺綠、淡綠、黃綠、、、等等，而對綠蘿來說，即使他是一盆普通的植株，他也是唯一的的綠，就好比我們各自的孩子，即使在其他人眼里也許不出眾不特別，混在人群中也不起眼 ，但是他是自己的孩子，就因?yàn)槿绱?，我們才珍愛他?/p>
同樣的，很多人，很多生活里的普普通通平平談?wù)劦娜耍挥邢嗵幘昧?，你才看得到對方的好?/p>
那些不起眼的好，不張揚(yáng)的好，不喧嘩的好，這時(shí)候打動(dòng)你的，便是你所需要的。
關(guān)于植物的隨筆4
江穎濤平時(shí)一下課就去自然角觀察，而且一邊觀察一邊提出各種各樣的問題，這階段他不愿意去自然角，對植物角不感興趣了，我想，是不是這些材料投放的時(shí)間太長了，幼兒不喜歡了？還是孩子根本就不會(huì)觀察，對植物角失去興趣了？怎么才能讓他喜歡植物角、喜歡觀察、學(xué)會(huì)觀察呢。
從幼兒的興趣出發(fā)，我在自然角里專門開辟了三個(gè)自然角區(qū)域：水生植物區(qū)、土生植物區(qū)、動(dòng)物飼養(yǎng)區(qū)。其中在水生植物區(qū)中種植了幼兒帶來的各種豆類種子，有赤豆、黃豆、綠豆、花生、白扁豆等，我請江穎濤小朋友做這水生區(qū)域中的小組長，請他每天組織幼兒進(jìn)行換水及記錄生長情況，然后請他把小朋友每天對植物的記錄情況，貼在自然角里，來不斷豐富自然角里的有關(guān)植物的信息。江穎濤能每天把這三塊區(qū)域結(jié)合起來做記錄表，給幼兒能每天看到生長在不同的環(huán)境中植物的生長過程。
通過三個(gè)星期下來江穎濤每天一大早來就會(huì)先自己跑到自然角去記錄自然角里植物每天的情況，通過這活動(dòng)他的觀察能力提高了很多，種植知識經(jīng)驗(yàn)豐富了，求異創(chuàng)造表現(xiàn)的基礎(chǔ)更牢固了，而且組織能力也提高了很多。
關(guān)于植物的隨筆5
“下雪啦！下雪啦！”不知誰喊了一聲，我就回過頭來，哇！好多木棉呀！
一陣大風(fēng)把開在木棉樹上的大大小小棉花吹下來。當(dāng)時(shí)的場景非常壯觀。木棉花一個(gè)又一個(gè)的飛在天空，自由自在的，按我的話說，是“棉”彩飛揚(yáng)。如果按別人的話說，是天空下起了“雪”，如果不仔細(xì)看，是看不到這場景的。一個(gè)有魚丸搬大小的木棉花，緊緊的挨在一朵有蘋果大的木棉。這兩朵木棉在我眼前飄哇飄哇，就像一位慈愛的母親牽著可愛的孩子。
木棉，它是白白的，像棉花。沒有熟時(shí)橢圓形的花瓣包住，誰知道在強(qiáng)大的花瓣下也能茁壯成長。半開花時(shí)花瓣打開了一個(gè)正方形的小口。全開的時(shí)候白白的。對了，裂開并掉下的棕色花瓣像一只小獨(dú)木舟哦！
希望這木棉在我的心中越長越大！
關(guān)于植物的隨筆6
我愛嬌艷矜持的玫瑰，我也愛樸實(shí)無華的菊花，但我更愛那火紅的杜鵑花，因?yàn)樗约号c眾不同的美艷。
今年五一的三天假期，恰遇濱江森林公園舉辦杜鵑花節(jié)，我有幸與爸爸、媽媽一起親密接觸到那美艷似火的杜鵑花。
踏入公園的杜鵑花園區(qū)，只見一片鮮艷的色彩映入眼簾。遠(yuǎn)看，它似一團(tuán)燃燒著的燃燃火焰。當(dāng)你湊近身去看，你會(huì)看到那深粉色的花蕊，而且越往外顏色越淺?；ò甑倪吷鲜前咨模诨ㄖ虚g還有一個(gè)深棕色的小花，好像是花中有花，又仿佛是一個(gè)躺在哈哈哈懷抱里睡覺嬰兒呢！配上綠色的葉子，又好像是給小寶寶裹上了一件風(fēng)衣。深綠色的葉片翻個(gè)面，你又能見到一片嫩綠，就好似給杜鵑花穿上了一身綠色的裙裝。
我低下頭，深深地吸了一口氣，那淡淡的香味沁人心脾，我看著那花兒優(yōu)美的神韻，自己仿佛也成了一朵杜鵑花，置身在杜鵑花的樂園里……
望著園區(qū)內(nèi)遍地的杜鵑花，我深有感觸，雖然它少了香氣襲人，雖然它的樸實(shí)外表毫不起眼，但我依然很喜歡它，因?yàn)槎霹N花它帶給我快樂，也帶給了我不凡的美韻！
關(guān)于植物的隨筆7
孩子們積極地和同伴、老師交流討論，回家后主動(dòng)和爸爸、媽媽一起查資料，了解吊蘭、蘆薈的許多知識。他們知道了吊蘭和蘆薈是不需要很多水份的，我和孩子們一起給植物角里的所有植物都制作了照顧指南，有了這塊照顧指南，孩子們再也沒有每天無時(shí)無刻地給植物澆水，而是嚴(yán)格按照指南來照顧，孩子們之間會(huì)相互提醒。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，原本一些沒有生命力的植物似乎又有了新的生命力，孩子們可高興呢！
在這個(gè)過程中，孩子們學(xué)到了很多關(guān)于植物的知識同時(shí)激發(fā)了他們關(guān)心、愛護(hù)植物的情感。同時(shí)使我認(rèn)識到由幼兒興趣而自然生成的教育中，幼兒會(huì)調(diào)動(dòng)所有的積極性和智慧去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試、與外部環(huán)境產(chǎn)生最大的互動(dòng)。而作為教師的我，要成為孩子探索、學(xué)習(xí)的共同合作者就應(yīng)聆聽孩子的聲音，學(xué)習(xí)和幼兒對話、合作、共同學(xué)習(xí)，并為幼兒提供各種不同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由地表現(xiàn)、表達(dá)、去主動(dòng)建構(gòu)知識。
在平時(shí)的一日活動(dòng)過程中，教師要善于抓住幼兒的興趣點(diǎn)，挖掘有價(jià)值的東西，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、參與性。以朋友、玩伴的身份參與到互動(dòng)中，與幼兒有效的互動(dòng)，幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問題，持續(xù)不斷的探索下去。
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