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學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案1

　　為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。根據(jù)根河市教育局《關(guān)于湟中縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　實(shí)施中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、運(yùn)動(dòng)與健體、特長與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性。以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過程。

　　二、評(píng)價(jià)方法

　　評(píng)價(jià)方法包括日常性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評(píng)價(jià)是階段性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)、階段性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。

　　1、日常性評(píng)價(jià)：

　　各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。

　　(1)、即時(shí)評(píng)價(jià)。教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的、開放式的評(píng)價(jià)方法（如口頭評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)、訪談交流、行為觀察、問卷反饋、情景測驗(yàn)等）及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。

　　(2)、成長記錄。成長記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，來自同學(xué)、教師、家長的評(píng)價(jià)信息，學(xué)生在文體活動(dòng)中的突出表現(xiàn)，學(xué)科檢測的階段成績，學(xué)生的最佳作品等。學(xué)生是成長記錄的主要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實(shí)，同時(shí)便于展示。

　　(3)、學(xué)業(yè)考試?？荚囀且环N有效的評(píng)價(jià)方式，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象，選擇相應(yīng)的考試方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。對(duì)學(xué)生各學(xué)科知識(shí)的測試結(jié)果，每一階段要記錄在案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。

　　(4)、實(shí)績表現(xiàn)。通過演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng)，展示學(xué)生的特長，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　2、階段性評(píng)價(jià)：

　　(1)、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)，其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評(píng)定工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定本校評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序，編印各種相關(guān)的評(píng)價(jià)子表，匯總、上報(bào)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果；對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)，監(jiān)督評(píng)定過程，接受質(zhì)詢、投訴與舉報(bào)，及時(shí)糾正評(píng)定中的錯(cuò)誤。在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之前，學(xué)校要通過教師大會(huì)、班會(huì)、家長會(huì)、家長學(xué)校等形式，廣泛宣傳和培訓(xùn)，爭取各層面的知曉、理解與支持，為順利開展工作創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

　　(2)、綜合素質(zhì)評(píng)定以班級(jí)為單位開展工作。每個(gè)班級(jí)成立一個(gè)評(píng)定小組，由班主任和科任教師組成。各位成員為學(xué)生授課的時(shí)間原則上不能少于一年，且要對(duì)該班學(xué)生比較熟悉和了解，具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠信品質(zhì)。

　　(3)、綜合素質(zhì)評(píng)定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，通過參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià)，教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn)，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。階段性評(píng)價(jià)的結(jié)果填入《中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)綜合表現(xiàn)記錄表》。

　　三、評(píng)價(jià)結(jié)果

　　1、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)：

　　(1)、等級(jí)表達(dá)。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。其中優(yōu)秀比例不超過40%。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)的確定應(yīng)十分認(rèn)真、慎重，評(píng)定為“不合格”的學(xué)生應(yīng)經(jīng)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)審核，并報(bào)學(xué)校行政會(huì)研究決定。

　　(2)、質(zhì)性評(píng)語。以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對(duì)學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評(píng)語，其中還可以包括等級(jí)評(píng)定中沒有包括的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性、特長和潛能。評(píng)語應(yīng)采用激勵(lì)性的語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信。對(duì)低段學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)淺顯、生動(dòng)。

　　2、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用：

　　(1)、綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法及程序等，應(yīng)向?qū)W生及家長明確告知。學(xué)生或家長對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果如有異議，由校評(píng)定委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查與處理。

　　(2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)對(duì)評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)，評(píng)定結(jié)果原則上不得更改，如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人，同時(shí)保存原評(píng)定記錄以備審查。

　　四、實(shí)施保障

　　1、成立組織機(jī)構(gòu)：

　　(1)、校評(píng)定工作委員會(huì)

　　組成人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長代表

　　職責(zé)：制定評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序；認(rèn)定評(píng)定小組成員；對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)；認(rèn)定評(píng)定結(jié)果；監(jiān)控評(píng)定過程。

　　(2)、班級(jí)評(píng)定工作小組：

　　組成人員：由班主任和科任教師組成，評(píng)定人員給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年。

　　職責(zé)：對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案2

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的.特長和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　1、發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

　　2、全面性原則：全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

　?。ㄈ┘?lì)性原則：評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績，表彰先進(jìn)，樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

　　（四）科學(xué)性原則：評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長和發(fā)展?jié)撃堋ＥΛ@取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長發(fā)展，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括操行表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)和個(gè)性特長評(píng)價(jià)等三項(xiàng)內(nèi)容。

　　1、操行表現(xiàn)評(píng)價(jià)：對(duì)照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生養(yǎng)成的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現(xiàn)。

　　2、個(gè)性特長評(píng)價(jià)：通過開展書畫賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、六·一、元旦、演講比賽、手抄報(bào)比賽、英語競賽、作文展評(píng)等各種活動(dòng)，了解學(xué)生的參與情況，對(duì)有特殊表現(xiàn)的學(xué)生做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。

　　3、學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)：對(duì)照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成與發(fā)展的狀況，主要以期末考試試卷測評(píng)成績呈現(xiàn)。

　　期末檢測內(nèi)容：

　　語文：考試試卷和學(xué)生語文素養(yǎng)。

　　數(shù)學(xué)：考試試卷和平時(shí)測驗(yàn)。

　　英語：考試試卷、英語會(huì)話和課文誦讀。

　　科學(xué)：考試試卷、實(shí)驗(yàn)操作、小制作。

　　品德與生活:考試試卷和社會(huì)調(diào)查。

　　音樂：歌曲演唱。

　　美術(shù)：作畫、剪紙、手工制作等。

　　體育：以中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)手冊(cè)得分為依據(jù)。

　　四、評(píng)價(jià)結(jié)果與方法

　　1、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級(jí)。

　　2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用，整個(gè)評(píng)價(jià)重視過程。

　　3、各學(xué)校在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)的過程中，要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案3

　　全面建立初中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，對(duì)初中生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是初中畢業(yè)和高中招生制度改革的重要內(nèi)容。為了讓學(xué)生、教師和廣大家長全面了解和掌握《郎溪縣初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》的基本要點(diǎn)，明確下一步學(xué)校操作流程和具體要求，確保我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作緊張而有序地進(jìn)行，特制定本細(xì)則。

　　一、成立組織、明確分工

　　1、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組（下設(shè)評(píng)價(jià)小組）

　　組長：黃明富

　　副組長：張遠(yuǎn)冰、虞覺民

　　2、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組

　　組長：蔡剛

　　成員：錢軍、李偉及13位現(xiàn)任班主任

　　辦公室設(shè)在教導(dǎo)處。

　　3、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作監(jiān)察小組

　　組長：鄒天云

　　成員：張正平、周有智

　　辦公室設(shè)在政教處。

　　4、工作職責(zé)：

　?。?）凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)全縣初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施。

　　（2）評(píng)價(jià)工作小組主要負(fù)責(zé)：制定評(píng)價(jià)、實(shí)施細(xì)則和審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度；組織對(duì)班主任和教師的培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳工作;對(duì)各班綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查，監(jiān)督評(píng)價(jià)程序;對(duì)本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核認(rèn)定、統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見。

　?。?）監(jiān)察工作小組主要負(fù)責(zé)：監(jiān)控本校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況，接受各界人士的質(zhì)詢與質(zhì)疑、監(jiān)督與投訴，并制定具體投訴方式與處理辦法，對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行及時(shí)調(diào)查和處理。

　　二、強(qiáng)化宣傳、操作細(xì)則

　　1、利用學(xué)校網(wǎng)站和宣傳欄向全校及社會(huì)公示《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》、《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說明》《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》《凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施》；由教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)上述文件；由班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)上述文件，讓全校師生和社會(huì)人士都關(guān)心關(guān)注此項(xiàng)工作，明確開展此項(xiàng)工作的目的意義。

　　2、由班主任組織學(xué)生和班級(jí)評(píng)價(jià)小組利用系統(tǒng)軟件上機(jī)完成自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)活動(dòng)。由學(xué)生依據(jù)《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)定內(nèi)容和參考標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己和他人的綜合表現(xiàn)進(jìn)行全面地總結(jié)、分析和評(píng)定，并認(rèn)真填寫《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)》中的學(xué)生自我評(píng)價(jià)；由班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組成員按照《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)；由教導(dǎo)處匯總分析數(shù)據(jù)，形成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、統(tǒng)考折合、總分各項(xiàng)分?jǐn)?shù)，下發(fā)給各班級(jí)，經(jīng)公示無異議后由班主任組織認(rèn)真填寫《2009年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書》中的自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、統(tǒng)考折合、總分、等級(jí)、值得記載的情況（須附原始實(shí)證材料）、學(xué)業(yè)考試成績、教師綜合性評(píng)語。完成家長、學(xué)生、班主任簽名，確認(rèn)無誤后交教導(dǎo)處形成學(xué)生成長記錄袋。

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