五年級語文小苗與大樹的對話 篇1
《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文,是一名小學生對季老的訪談錄,也是學生第一次接觸的一種文體。不過,全文內(nèi)容較淺顯,沒有過多深奧的詞句。課上,我沒有對文章進行瑣碎的分析,而是放手讓學生交流苗苗和季老交流了幾個問題,然后對教材進行了合理裁剪,大膽地進行取舍,抓住看閑書以及還要看哪些書這兩個問題讓學生討論研讀交流,學生說得很好,學得也很深刻。我想這與課前的準備是分不開的,因為課前我先讓學生獨立完成《同步》上的閱讀理解題,這樣學生在家思考時間就比較充裕,思考得也會比較深,課堂上交流也自然而然地流暢、深入。
從這里,我受到啟發(fā),我們的孩子都很懶,你讓他自己提問,并思考不懂的地方,學生往往會把這個作業(yè)吃掉。所以我想我們是否可以先牽一點,先設計幾個問題帶回家作為預習的要求,要學生回答并寫下來,而不僅僅停留在疏通字詞等基礎(chǔ)上。這樣的話,就能提高學生預習的深度,使課堂上有更多的時間讓學生交流、表達、揣摩這樣表達的好處,以及更多地落實語文實踐來促進學生思維的發(fā)展,這樣不是能更好地促進學生語文能力的形成嗎?
五年級語文小苗與大樹的對話 篇2
教學目標
1、認識三個生字,能借助字典,能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。
2、正確、流利、分角色朗讀課文,把我談話的主要內(nèi)容。
3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示,進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學習活動。
教學重點
把握訪談的主要內(nèi)容,進一步感受閱讀的樂趣,明晰健康成長的要求。
教學難點
把握訪談的主要內(nèi)容,進一步感受閱讀的樂趣,明晰健康成長的要求。
教學準備
收集有關(guān)季羨林先生的資料。
教學環(huán)節(jié)
一、鋪墊孕伏
二、探求新知
三、實踐應用
四、教師活動預設
?。ㄒ唬┱勗捯?,初讀課文。
1.同學們,你知道哪些著名作家嗎?(葉圣陶、老舍等),那么你們見過這些作家嗎?有一位苗苗小同學不但見過很多著名的作家,還采訪過他們呢。我們今天要學習的課文,就是有關(guān)苗苗同學采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?/p>
2.板書課題。
3.學生自讀課文,要求讀準音(尤其注意多音字),讀通句。
4.檢查自讀情況。
?。ǘ┚x課文,把握主要內(nèi)容。
1.自讀課文,指名說說課文的主要內(nèi)容。
2.再讀課文,說說苗苗同季老交流交流了哪些問題?(閱讀、偏科、學習外語和積累古詩文)
3.結(jié)合插圖,體會文中人物的.年齡、身份與情感,并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
苗苗:熱愛讀書的小學生,謙虛好問,對季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老:平易近人,親切隨和,幽默中善于引導,滿含著對下一代的關(guān)愛之情。
?。ㄈ┻_成共識,感受閱讀樂趣。
1.在小組內(nèi),根據(jù)文中談到的問題,選擇一兩個感興趣的問題展開討論,交流感受??梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。
2.全班交流,重點交流“閑書”問題:
?。?)在苗苗對季老的采訪中,他們用了很長時間在討論看閑書。那么到底閑書知什么,能結(jié)合課文談談你們的理解嗎?
?。?)同學們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂,幫助寫作。老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說,“閱讀,是一把鑰匙,為我打開知識的大門”。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎?
?。?)教師小結(jié):看來,“閑書”不閑,著名詩人也曾說過,“汝果欲學詩,功夫在詩外?!苯裉?,老師想說的是,如果你想學好語文,先愛上閱讀吧!
五、品味題目寓意。
再讀課題,說說題目的含義:
1.與二人名字相關(guān)。
2.寓意苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步,猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng);季老學識淵博,學有建樹,恰似一株根深葉茂的大樹。
六、課外拓展:(任選一、兩項)
1.搜集名人讀書故事或讀書名言。
2.選一本自己喜歡的書閱讀,讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。
五年級語文小苗與大樹的對話 篇3
主要內(nèi)容:
本文記敘了作者苗苗與北大學者季羨林就讀書的話題展開的對話。
中心思想:
表現(xiàn)了季老對下一代的殷切希望和深深的關(guān)愛之情。
對話好詞
1.綠林好漢:指聚集山林反抗封建統(tǒng)治階級的人們。舊時也指聚眾行劫的群盜股匪。
2.滾瓜爛熟:象從瓜蔓上掉下來的瓜那樣熟。形容讀書或背書流利純熟。
3.能文能理:什么都會。
4.中西貫通:中西都會。
5.古今貫通:從古到今什么都懂。
6.偏科:指在學習學校文化課程中,某一門或者幾門功課成績特別好或一般,同時剩下的功課成績特別差或較差。
7.貫通:①全部透徹地理解領(lǐng)悟。②首尾連接暢通。
8.鼓勵:激發(fā),勉勵。
9.隨便∶不加限制;不受拘束。
10.拘束:過分約束;束縛。
11.通順:不具有邏輯或語法錯誤,閱讀起來順暢的[文章等]。
12.別扭∶彼此意見不投合。亦指爭執(zhí)之事。
17.喜歡∶喜愛。
17.困難∶處境艱難。
17.容易∶可能性大。
16.重要:具有重大影響或后果的;有很大意義的。
17.鼓勵:鼓動激勵,勉人向上。
18.壓制∶強力限制。
對話好句
1.喜歡語文當然好,但語文要好,數(shù)學也要好。21世紀的青年,要能文能理。所以,不管你喜不喜歡,一定要學好數(shù)學。最后清華大學辦了一個班,選的是高才生,提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。
2.我看,有這兩個貫通還不行還應該加一個文理貫通。三貫通,這才是21世紀的青年。
3.我小時候,跟我一個妹妹一塊兒看,家里的桌子底下有個盛白面的大缸,叔父一來,我們就趕緊把閑書藏到缸里頭,桌上擺的,都是正課。
4.我覺得,一個小孩起碼要背兩百首詩,五十篇古文,這是最起碼的要求。
5.三貫通,這才是21世紀的青年。
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