下面是范文網(wǎng)小編整理的創(chuàng)造力的作文3篇 富有創(chuàng)造力的人作文，歡迎參閱。
創(chuàng)造力的作文1
藝術(shù)是什么？創(chuàng)造力又是什么？這兩個為我們所熟知的概念要解釋起來確是相當(dāng)?shù)睦щy，至少到現(xiàn)在仍沒有人可以闡述明白，不僅僅是因為它們所囊括的范圍廣，更重要的是因為這兩個詞匯都是一個模糊的概念，也是一個善變的概念。
就算詞典里最精辟的定義也只不過是一句話：創(chuàng)造力：創(chuàng)造的能力。我們無法詮釋。而“藝術(shù)”，百度百科是這樣定義的：反映當(dāng)?shù)厣鐣?，滿足人們精神需求的意識形態(tài)。如何來理解？確實讓人倍感頭痛。
孟實先生曾在《談美》一書中談股，藝術(shù)雖與“實際人生”有距離，與“整個人生”卻無隔閡；因為藝術(shù)是情趣的表現(xiàn)，而情趣的根源就在人生。反之，離開藝術(shù)也便無所謂的人生；因為凡是創(chuàng)造和欣賞都是藝術(shù)的活動。
可見，創(chuàng)造力是包含在藝術(shù)這個范疇里面的，而藝術(shù)又是與人生息息相關(guān)的，這二者不可分開而論?？梢哉f，人生本身就是一種藝術(shù)，人的誕生本身就是一種創(chuàng)造力的.表現(xiàn)。藝術(shù)并不因為人的存在而存在，即使沒有“人”這個物種，“藝術(shù)”也依然存在。自宇宙誕生的那一刻起，藝術(shù)也就跟著因運而生。形象地說，藝術(shù)就是一個生命，它本身擁有，聚集天地間的所有的元素，也正是由于這些元素，使它擁有了活力，漫步在宇宙各隅，時刻都在游動著。
一個人，如果能用心去感受藝術(shù)龐大的生命力，他將會得到一種脫胎換骨的清新感覺。他的精神、靈魂、人格、思維都將有一種迥異的變化。
藝術(shù)的力量足以撼動整個宇宙。
藝術(shù)當(dāng)中的一個重要的環(huán)節(jié)就是創(chuàng)造力。創(chuàng)造的過程是一個循序漸進的過程。一直到十九世紀晚期，荷曼將創(chuàng)造過程分為三個階段，即累積階段——孵化階段——啟發(fā)階段，到1908年，法國數(shù)學(xué)家伯恩凱利在第三個階段后再加上第四個階段——驗證階段。再后來，荷蒙赫茲在累積階段前再加一個階段——初步靈感。
但是，科學(xué)家對創(chuàng)造力的闡明也只是局限于科學(xué)發(fā)明的過程而已，而對于生活當(dāng)中的諸多零星瑣碎，尋求解決的辦法也同樣是一種創(chuàng)造力的表現(xiàn)，因為這是一門藝術(shù)。實質(zhì)上這一切就如同愛麗絲夢游仙境中的遭遇那樣，變化接踵而至。如何解釋，還有待人們繼續(xù)探究。
很顯然，將抽象的概念具體化需要的是一個漫長而艱辛的過程。
創(chuàng)造力的作文2
著名版畫家徐冰在《開講啦》第80期做了一個有關(guān)創(chuàng)造力的演講。他說人的創(chuàng)造力有一個基礎(chǔ)，必須要關(guān)注人類的命運、對生活有感覺并且滿足自己的生活，我們需要換一種思維思考事物，尊重藝術(shù)創(chuàng)造，還要珍惜和面對自然界賜予人類的東西，而不是從中索取而破壞我們的環(huán)境。
徐冰是第一位獲得美國文化界最高獎“麥克?阿瑟獎”的華人得主。他用“9?11恐怖襲擊事件”的灰塵，創(chuàng)作的《何處惹塵?！帆@得世界視覺藝術(shù)最大獎項"國際當(dāng)代藝術(shù)獎"。
人的創(chuàng)造力，它其實有一個基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)就是，你這個人必須是一個對人類命運關(guān)注的人，你是一個有感覺的人，如果你這人沒有感覺，你對生活很滿足，或者你覺得生活中沒有問題，你就不會有創(chuàng)造力。
9.11雙塔為什么在頃刻之間可以夷為平地？實際上當(dāng)然是恐怖襲擊的起因，是政治的失衡或者經(jīng)濟利益的驅(qū)使，而讓這兩棟大樓開始爆炸。
你的創(chuàng)造力其實來自于你的激情，就是你對人類命運的關(guān)憂。
一個作品，其實它有價值是因為它給你提供了一個空間，讓你把你的思維都給裝進去。
因為我們的思維都是懶惰的，我們喜歡用現(xiàn)有的概念去思考、去解決問題，但是這種破壞其實是非常重要的，就像電腦死機一樣，當(dāng)你在重啟以后，它就會獲得更多的空間和更多的這種能量。
創(chuàng)造力并不是說你創(chuàng)造了一個什么東西出來，而是你用一種新的具有獨特視角的.態(tài)度和方法，面對我們習(xí)以為常的領(lǐng)域，這個時候的創(chuàng)造了它才是真正的。
我為什么要做這樣的文字？實際上我最感興趣的事情，就是對我們思維的模式的一種探討和一種大片，和一種重建。
我雖然是藝術(shù)家，但是其實我懂得，你不要把藝術(shù)太當(dāng)回事，你如果把藝術(shù)太當(dāng)回事，你的思維就會被這個領(lǐng)域所限制。
藝術(shù)家的這個特殊身份，讓藝術(shù)家有可能可以對作品不負責(zé)任，或者說可以失去創(chuàng)造力，而以人們對藝術(shù)的尊重而胡作非為。
真正的好學(xué)生，不是把這個畫畫得多好，而是一定要把藝術(shù)的道路給搞清楚。
我們?nèi)俗鳛樯`的一部分在這個世界上，應(yīng)該珍惜和面對這個自然賜予給我們的，而不是從中索取而破壞我們的環(huán)境?！?/p>
創(chuàng)造力的作文3
兄弟聯(lián)的《1+1=11》一歌叩擊了我的心弦，無論是標(biāo)題，還是它的詞、調(diào)，都讓我認清了人類無限的創(chuàng)造力。
你是否曾經(jīng)想過，也許先祖?zhèn)儙啄?、幾十年、甚至一輩子才能掌握的知識，而我們一個星期就學(xué)完了；先祖?zhèn)冊?jīng)夢想飛上廣袤的藍天，而我們不但完成了，并且超額完成---登上了太空；也許他們只能知道近兩三天天氣如何，而我們現(xiàn)在幾乎可以準確無誤地預(yù)報幾個月內(nèi)每天的天氣情況，甚至可以改變天氣（今年十月一的`閱兵就是見證）……，這些難道不足已說明一個道理：人類具有無限的創(chuàng)造力，而這創(chuàng)造力正在飛速的發(fā)揮著作用。
這里我聲明一點，我所說的創(chuàng)造力并不是不符實際的幻想，而是在對客觀事實有一定認知能力的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象力來認知、改變、創(chuàng)造新事物的能力。
英國小說家斯威夫特的《格列佛游記》中的《飛島國游記》中飛島國“科學(xué)家”充分發(fā)揮“想象力”想出了一個個離譜，不切實際的“理論”而且有些竟然要成功了，真是難以想象。例如有一位“科學(xué)家”想燃燒冰來取火。當(dāng)然，他用的冰不是我們正在苦苦尋找的可燃冰，而是普通的冰---水的固態(tài)形式。水在世界上幾乎遍地都是，倘若水能燃燒，那么世界上豈不是會火災(zāi)不斷？
創(chuàng)造力不只是在一定量知識的基礎(chǔ)上進行的合乎邏輯的大膽想象。然而，隨著我們的知識的不斷豐富，想象力正在遠離我們。
有人在黑板上隨手畫了一個圓，問幼兒園的小朋友這是什么？回答五花八門：有人說這是老師生氣時的眼睛，有人說是太陽……問一群小學(xué)生，小學(xué)生回答雖然不如幼兒園小朋友那樣，倒也是多種多樣；問中學(xué)生，回答只有兩個：數(shù)學(xué)0和英文o，問大學(xué)生，他們哄堂大笑，不屑回答；問成人，成人們竊竊私語了一會，說是要研究之后才能回答……
我這么說不是為了說人們正在失去創(chuàng)造力，而是要讓我們更好認識我們需要什么，失去了什么，要怎么做，我們只要知道了這些，才能開發(fā)出無限的創(chuàng)造力，使生命充滿無限的可能性。
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