下面是范文網(wǎng)小編收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃范文10篇(初中復(fù)習(xí)計(jì)劃)，供大家參閱。
復(fù)習(xí)計(jì)劃范文1
這份計(jì)劃早就該打出來了，但仿佛每天都有很多必須完成的事情等著我去做，復(fù)習(xí)計(jì)劃也只是簡單地列了個(gè)提綱，詳細(xì)的材料一直拖到了今天才寫。
我是第一次帶著小孩子系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，去年的時(shí)候一直在忙著趕進(jìn)度、適應(yīng)學(xué)生，怎樣迎接考試的自己都摸不著頭腦。好像也就是做了幾張習(xí)題，期末考也就來了。
今年不同，課文學(xué)習(xí)得比較快，兩周前就已經(jīng)結(jié)束了，距離考試還有一個(gè)月的時(shí)間。我早早就把上午的時(shí)間做了安排，并按部就班地進(jìn)行著。下午、早讀、家庭作業(yè)全都圍繞著課本的復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)。審視一下自己的方法，可以總結(jié)為：背一背，讀一讀，寫一寫，練一練。
【背一背】
背誦內(nèi)容為：1、八個(gè)單元的鏤空背誦；2、八個(gè)單元中要求背誦的內(nèi)容。時(shí)間為每天的晨讀十分鐘。
背誦第一部分內(nèi)容的時(shí)候，每天早晨孩子根據(jù)自己的進(jìn)度背誦，背誦完找老師檢查。最后的收尾占用了課堂上的三、四節(jié)課，老師檢查變?yōu)樾±蠋煓z查。最后剩下了一直在生病的蘇帥博和高佳豪，只能抽時(shí)間讓家長補(bǔ)上。
第二部分的內(nèi)容主要放在了晨讀時(shí)間，內(nèi)容較少的留十分鐘，內(nèi)容較多的會延長到上課。主要方式為學(xué)生自己背誦，然后在小組內(nèi)互查。沒有按時(shí)完成任務(wù)的把名字寫在黑板上，利用課間檢查，并報(bào)告張欣茹，把名字擦去。截止到今天，已經(jīng)背誦完五個(gè)單元。
背一背不僅能讓孩子有自己的語言積累，而且考試時(shí)也是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，是必須做扎實(shí)的一件事。
【讀一讀】
朗讀的內(nèi)容為整本書的所有課文。時(shí)間為每天晨讀十分鐘。
背一背中的內(nèi)容下一周結(jié)束，剩下的時(shí)間就用來讀課文。對很多課文，即使學(xué)過了，讀仍然是一件非常必要的事情，它有助于孩子語感的培養(yǎng)?？荚嚨臅r(shí)候，會有練一練、給句子排序、或者給詞語排序的題目，讀一讀應(yīng)該能幫助到孩子。
【寫一寫】
寫的內(nèi)容分為四部分：1、課后及單元中的積累；2、會背誦的課文；3、田字格里的生字；4、寫話。
1、課后及單元中的積累是當(dāng)做每天的作業(yè)來布置的，因?yàn)樵诩依锖芏嗉议L只能做到監(jiān)督孩子寫作業(yè)，所以很少布置讀的作業(yè)。這項(xiàng)作業(yè)老師每天批改，根據(jù)認(rèn)真程度評價(jià)星級，同時(shí)把孩子寫錯(cuò)的字挑出來，讓其書寫三遍，并把正確的寫在生字表2上面。截止到今天，已經(jīng)寫完八個(gè)單元的積累。
2、會背誦的課文的默寫，源自考試中的這一類的題型。我在想，課標(biāo)應(yīng)該是最低的要求，試卷上出現(xiàn)根據(jù)課文默寫應(yīng)該很正常。我們沒有必要鉆牛角尖，為試卷是否超綱爭論不休。有這么多的時(shí)間，讓孩子寫一寫就可以了。這一項(xiàng)復(fù)習(xí)，下一周開始，主要是家庭作業(yè)。
3、田字格里的生字主要是在課堂上提問，實(shí)在沒時(shí)間的時(shí)候，就讓家長提問，老師做檢查和批改。這一項(xiàng)活動主要落實(shí)到所有字的書寫，同時(shí)在提問的過程中，把孩子易錯(cuò)的字挑出來，最后再集中提問易錯(cuò)字。比如：暖、春、族、祖、漂等等。截止到現(xiàn)在，已經(jīng)提完了三個(gè)單元。
4、寫話這項(xiàng)活動是雷打不動的，從開學(xué)初到現(xiàn)在一直在堅(jiān)持。時(shí)間為周四，方式為改舊文、寫新文。為了迎合考試，我也對孩子的書寫字?jǐn)?shù)做了規(guī)定，并配以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。昨天考試了一次，發(fā)現(xiàn)寫話一題還是比較欣慰的。剩下李浩杰不會寫，姜嘉城、高銀貴等幾個(gè)小孩兒寫不多，需要再次幫助孩子。
【練一練】
主要內(nèi)容為各種試卷的做、改、講評、糾錯(cuò)。
其實(shí)，每個(gè)人都知道，做試卷是迎接考試的最簡單最直接最有效的方法，所謂題海戰(zhàn)術(shù)，多少年來都占有其絕對優(yōu)勢。它的弊端在于，孩子和老師都容易倦怠，教學(xué)活動中只見死巴巴的題，不見活生生的人。
我也很不例外地把這項(xiàng)活動當(dāng)成了我下午課堂上的主角。做試卷，見各種題型，再根據(jù)不同的題型拉出課文中相應(yīng)的知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我講試卷的速度較慢，努力讓每一張?jiān)嚲矶计鸬剿鼞?yīng)有的效果。
這是我迎接期末考試前的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按部就班，沒有任何創(chuàng)新，但它讓我感到踏實(shí)。昨天進(jìn)行了一次考試，試卷改出來之后，我細(xì)細(xì)分析了一下，孩子們錯(cuò)的最多的題目是給句子排序和閱讀短文中的找比喻句和仿寫比喻句。其他基礎(chǔ)知識則是星羅棋布，說不定哪兒會錯(cuò)一個(gè)?；A(chǔ)知識掌握得不是太扎實(shí)。
我清楚地知道，按照我的時(shí)間安排以及訓(xùn)練量，在平行班里，我們班的成績永遠(yuǎn)不可能名列前茅，只是能做到不拉開分?jǐn)?shù)的距離，分?jǐn)?shù)大致在一個(gè)層次上。我打算按照這種方式繼續(xù)進(jìn)行下去，上午的讀不停，下午的讀背寫練不歇。
我不止一次地對自己說，如果你愛孩子，那就必須讓孩子首先能面對他們必須面對的現(xiàn)實(shí)，成績方面要“能說得過去”。你不能拿著滔滔不絕的理論，讓孩子在分?jǐn)?shù)的折磨中左右為難。愿景再好，也要從腳下起步，棄孩子們的現(xiàn)實(shí)需求于不顧而高蹈于“素質(zhì)”的天空，我認(rèn)為不是真愛他們的表現(xiàn)。
但愿我的復(fù)習(xí)計(jì)劃能幫到孩子。
復(fù)習(xí)計(jì)劃范文2
一年一度的復(fù)習(xí)又與我們接踵而至，整個(gè)五年級都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，由于今年的5年級英語是瑞安市統(tǒng)考的，壓力還是蠻大的。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，
有的放矢。目前五年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面普遍存在的問題，主要有：學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，有幾個(gè)問題學(xué)生已經(jīng)拉下了。五年級上冊教材特點(diǎn)詞組單詞非常多，句型相對簡單，大量閱讀出現(xiàn)。以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
?。ㄒ唬┻^好單詞關(guān)。
單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用每周三“聽寫日”的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個(gè)別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
（二）過好詞組關(guān)。
詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
?。ㄈ?、過好句子關(guān)。
句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。
二、不搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，精心備課，盡量提高每堂課的效率。
復(fù)習(xí)階段學(xué)生非常辛苦，我們堅(jiān)決反對搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)。我們關(guān)注的是學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，為此，我們將精心備課，認(rèn)真上課，向40分鐘要質(zhì)量，努力提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效率
三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
四、注意因材施教，采用分層分類教育。
因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上。
五、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作。
對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于沒有任何心理壓力，還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來；而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時(shí)間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵(lì)賞識他們，同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
復(fù)習(xí)計(jì)劃范文3
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：六年來學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，以三到六年級所學(xué)的知識為主，分為數(shù)與代數(shù)部分，幾何與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率三大部分
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解和掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
2、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：數(shù)與代數(shù)，幾何與圖形
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：解決問題的復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間，安排八周的復(fù)習(xí)
六、復(fù)習(xí)策略：1、9~11周按照教材上的內(nèi)容安排順序復(fù)習(xí)。
2、12~14周教材上的內(nèi)容完后按題型來復(fù)習(xí)：填空、判斷、選擇、計(jì)算。操作、解決問題。
3：15~16周按學(xué)生掌握知識的層次來分優(yōu)生、中差生來復(fù)習(xí)，優(yōu)生在一個(gè)教室里復(fù)習(xí)，又學(xué)生互相輔導(dǎo)，中差生在教室里又老師輔導(dǎo)。
復(fù)習(xí)資料：1教材里編排的總復(fù)習(xí)內(nèi)容
2、學(xué)生每人都有的小學(xué)生作文報(bào)上的復(fù)習(xí)內(nèi)容，
3，老師根據(jù)學(xué)生掌握的知識情況為查漏補(bǔ)缺編寫的題單
七，差生輔導(dǎo)| 特差生王華和胥曉慶包給同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)、王華是由楊鑫瑞輔導(dǎo)，胥曉慶由代一樂輔導(dǎo)。李昊蘭由老師輔導(dǎo)，他們?nèi)齻€(gè)都主要是把基礎(chǔ)知識掌握一些就行，整數(shù)、小數(shù)的四則混合計(jì)算會做就好，考試能得到30分都好。李昊蘭可以做一點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘除法的簡便計(jì)算，能得50分也不錯(cuò)。其他的中差生李亞飛，李長鑫、尤汶川，姚玲玉，在75以上，每天守到他們做完作業(yè)。這個(gè)班的學(xué)生兩級分化太嚴(yán)重了。
每次單元測驗(yàn)以后老師認(rèn)真分析試卷，對每一題型存在的問題進(jìn)行做好分析記錄。加強(qiáng)復(fù)習(xí)，提高優(yōu)生率。
復(fù)習(xí)計(jì)劃范文4
為了使學(xué)生在最后一次期終考試中能取得好成績，發(fā)揮出他們應(yīng)有的水平，也為了能使我校的英語教學(xué)走出低谷，經(jīng)過全體英語老師的討論及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，作出以下的幾點(diǎn)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、精心備課，很抓課堂有效性。
臨近期末，天氣漸熱，不少學(xué)生上課精神不佳，導(dǎo)致課堂效率不高，而影響最后的復(fù)習(xí)效果。所以我們組打算從精心備課一頭著手，把握學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，全面觀注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，從激發(fā)興趣著手，開展如比賽，表揚(yáng)，激勵(lì)等方法來進(jìn)行教學(xué)，爭取更好的成績。
二、認(rèn)真抓基礎(chǔ)，清理課文內(nèi)容。
本學(xué)期初一共教學(xué)7個(gè)單元，初二共有6個(gè)單元，課文內(nèi)容多，詞匯多，詞組多，我們五個(gè)老師分工合作，負(fù)責(zé)每一單元的詞匯，詞組，句子的整理工作，教師在上課時(shí)與學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，提煉出關(guān)健東西，再通過抄寫，默寫來使學(xué)生掌握。具體由郁建衛(wèi)，王漪負(fù)責(zé)初二的整理工作，張秀娟，張永珍，李鶯負(fù)責(zé)初一工作。對課文中出現(xiàn)的最重要的詞組，語法點(diǎn)，句子作出歸納總結(jié)，然后再打印發(fā)與學(xué)生，并督促學(xué)生進(jìn)行背誦及默寫，對不能過關(guān)的學(xué)生作課外輔導(dǎo)，爭取做到課課清。對于作業(yè)的編制，應(yīng)由組長進(jìn)行審核。
三、認(rèn)真出好每一分試卷，提高應(yīng)試能力。
期終考試說到底還是應(yīng)試，所以出好一份試裝，并進(jìn)行練習(xí)和講評是很重要而且必要的。所以我們五個(gè)教師分工，由每人負(fù)責(zé)一單元的練習(xí)卷的編制。由老師對每一單元進(jìn)行有效的練習(xí)及講評。對出現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行匯總和歸類。
復(fù)習(xí)的時(shí)間安排：
初二：
1、1———3 第一單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。（ 郁建衛(wèi)）
2、5——7 第二單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。（郁建衛(wèi)）
3、8——10 第三單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。（郁建衛(wèi)）
4、12——14。 第四單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。（王漪）
5、15——17 第五單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。（王漪）
6、19——21 第六單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。（王漪）
7、22————考試 綜合練習(xí)并歸類。
初一：
1、1————10 7A第六單元，7B第一，二單元復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)（張永珍）
2、11———16 第三，四單元復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)（張秀娟）
3、17———23第五，六單元復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。（李鶯）
6、24——— 綜合練習(xí)并進(jìn)行錯(cuò)誤匯總分析。
復(fù)習(xí)計(jì)劃范文5
教學(xué)現(xiàn)狀分析：
1、數(shù)與計(jì)算：本學(xué)期數(shù)的概念知識較多。如方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、通分、約分等概念，在單項(xiàng)練習(xí)中學(xué)生完成的正確率相對較高，一旦綜合運(yùn)用錯(cuò)誤就較多。計(jì)算方面主要學(xué)習(xí)了解方程、異分母分?jǐn)?shù)加減法及其混合運(yùn)算。因?yàn)樾陆滩闹星笞钚」稊?shù)和最大公因數(shù)主要介紹的是列舉法，所以導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算時(shí)不能很快的找到最小公分母，計(jì)算的結(jié)果也常不能約成最簡分?jǐn)?shù)。許多同學(xué)簡算的能力不強(qiáng)，觀察和分析能力有待于進(jìn)一步提高，不能把整數(shù)中的簡便算法靈活地遷移到分?jǐn)?shù)中。
2、空間與圖形：本學(xué)期學(xué)習(xí)了圓的周長和面積的推導(dǎo)，學(xué)生能用所學(xué)的知識進(jìn)行公式的推導(dǎo)，能利用公式進(jìn)行基本的計(jì)算，能計(jì)算比較簡單的組合圖形面積。但是對圖形面積以及相關(guān)知識的靈活運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
3、統(tǒng)計(jì)與概率：本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題，分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息，學(xué)生掌握比較好。
4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了用數(shù)對確定位置；用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律及用“倒過來推想”的策略解決問題。有部分學(xué)生解決實(shí)際問題的靈活性不夠，有待于在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有： 方程、公因數(shù)和公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法以及圓和統(tǒng)計(jì)等有關(guān)知識。通過總復(fù)習(xí)，把平時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其他知識更好地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識體系，使學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力得到進(jìn)一步的提高，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
復(fù)習(xí)措施：
1、在復(fù)習(xí)過程中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重方法的指導(dǎo)，給學(xué)生滲透必要的復(fù)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想，注重情感體驗(yàn)，從而提高復(fù)習(xí)的效率。
2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，注重練習(xí)題的綜合性和層次性，做到練習(xí)適量、適度。
3、針對學(xué)生集中的問題，設(shè)計(jì)有效的復(fù)習(xí)試卷，采用先做后講再強(qiáng)調(diào)，再反復(fù)、變化練習(xí)，提升學(xué)生解題的能力，注重復(fù)習(xí)的反饋。
4、找準(zhǔn)問題，分類輔導(dǎo)，分層練習(xí)。對不同層次的學(xué)生因材施教，重視學(xué)生的個(gè)別差異，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多做基本練習(xí)，優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習(xí)。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。
5、建立“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在幫助別人的同時(shí)，也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，逐漸形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃范文6
本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成選修7和選修8，共12個(gè)模塊的教學(xué)。在期中考試前，完成了選修7的教學(xué)，并結(jié)合《名師一號》，對其內(nèi)容進(jìn)行了有效的復(fù)習(xí)。在期中考試之后，開始進(jìn)行選修8的教學(xué)，完成6個(gè)模塊，教學(xué)任務(wù)有些緊張。
鑒于教學(xué)實(shí)際情況，計(jì)劃從6月30日開始選修8的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)間為一周。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、強(qiáng)化記憶。將選修8所學(xué)的單詞、短語、句型、語法等牢固地內(nèi)存在大腦里，以便隨時(shí)取用。
2、把所學(xué)知識系統(tǒng)化，加強(qiáng)對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補(bǔ)知識的缺陷，使基本技能進(jìn)一步熟練。
3、融會貫通。將以往所學(xué)知識相互聯(lián)系，歸納總結(jié)，上升為考點(diǎn)，使知識條理化、系統(tǒng)化。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
《名師一號》選修8，每一模塊復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容如下：
1、晨讀基礎(chǔ)妙背
(聯(lián)想法巧記、構(gòu)詞法巧記、佳句運(yùn)用、語境法助記)
2、同學(xué)高頻考點(diǎn)
3、演練集約題組 具體復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
6、30 模塊1 7、1 模塊2和3 7、3 模塊4 和5 7、4 模塊6
復(fù)習(xí)策略：
1.利用構(gòu)詞法等多種方法歸納和復(fù)習(xí)詞匯。
2.考點(diǎn)與習(xí)題密切結(jié)合，精講精練。
3.讓學(xué)生背誦每一模塊中的經(jīng)典句子、語段以及考點(diǎn)中的內(nèi)容。
復(fù)習(xí)計(jì)劃范文7
期末考試是檢測我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，考試成績是對一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以要高度的重視，不能掉以輕心。要想搞好復(fù)習(xí)，首先要保持一顆平靜的心態(tài)，消除緊張、松懈、畏懼情緒。要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。要勤于思考，勤于動腦。強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用。查漏補(bǔ)缺，保證知識的完整性。融會貫通，使知識系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)時(shí)有良好的精神狀—有學(xué)好的信心和毅力。
大考之前最容易犯的毛病是不能協(xié)調(diào)好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容。每一門都要考，每一門都要復(fù)習(xí)，可是時(shí)間有限，難免手忙腳亂。正確的應(yīng)對方法是：根據(jù)具體的時(shí)間情況和各門功課的實(shí)際情況，安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、準(zhǔn)備時(shí)如何著手：
1.要回歸基礎(chǔ)知識。到了最后階段，不宜再復(fù)習(xí)所有知識點(diǎn)，把重點(diǎn)要深入掌握，爭取不讓自己會的東西再丟分，基礎(chǔ)要好的話，保證拿到基礎(chǔ)分的前提下，細(xì)化知識點(diǎn)。
2.做好查缺補(bǔ)漏。應(yīng)該把做過的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸類，對于自己不明白并且是考點(diǎn)的，不僅要注意而且要進(jìn)行細(xì)致分析，不要放過任何可以拿分的知識點(diǎn)。
3.要及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。有針對性地復(fù)習(xí)對最后階段提高成績很有幫助。
4.注意一些應(yīng)試技巧。在考前復(fù)習(xí)時(shí)，要總結(jié)一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對于老師沒畫重點(diǎn)的科目，自己要對知識點(diǎn)系統(tǒng)總結(jié)，把握規(guī)律，找出認(rèn)為是重點(diǎn)的地方升深度記憶(平時(shí)上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的地方)。
二、考試前如何復(fù)習(xí):
1、最后一兩次上課專注聽講，留意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)并在課本上做出醒目的標(biāo)記。
2、反復(fù)記憶老師在考前為我們畫出的考試的重點(diǎn)知識。
3、合理安排時(shí)間，可按照迎考順序依次調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，也可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況。
4、復(fù)習(xí)過程中要靈活，多穿插幾門共同復(fù)習(xí)，避免長學(xué)習(xí)一科枯燥無味，這樣可以提高復(fù)習(xí)效率。
三、復(fù)習(xí)技巧和考試技巧。
1.突出重點(diǎn)。我們習(xí)慣看書從第一章看到最后一章，但有時(shí)這種方法卻可能是致命的，復(fù)習(xí)最好的是從重點(diǎn)到次重點(diǎn)再到非重點(diǎn)的順序，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)時(shí)間不夠，我們還可以保證通過，大學(xué)考試重點(diǎn)是一定會考的。在保證重點(diǎn)復(fù)習(xí)完(通常過沒有任何問題)，再不斷地往非重點(diǎn)走(走的越深，當(dāng)然分?jǐn)?shù)就越高了)
2.心理暗示。人的潛能是可以挖掘的，語言引導(dǎo)思維，我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán)，要不斷地對自己進(jìn)行暗示和鼓勵(lì)。告訴自己，考試很簡單，我一定可以搞定。
3.記憶的幾個(gè)小技巧。
(1)記憶的時(shí)間段：
短時(shí)記憶：5：30——7：30
長時(shí)記憶：14：00——17：00
深度思考：20：00——22：30
(2)對于一些東西，要重復(fù)記憶，如英語、數(shù)學(xué)公式、財(cái)管公式、會計(jì)分錄等。
4.如果學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，可以提出一個(gè)獨(dú)家秘方。準(zhǔn)備一套撲克牌，隨便抽4張，玩24點(diǎn)的游戲。(調(diào)動你的思維邏輯哦)
5.考試的時(shí)候，如果遇到不會的題，把試卷拿起來(我們看試卷的角度也就從俯視轉(zhuǎn)變成了近乎平視)，這個(gè)時(shí)候很多題說不定就會了。
6.不要想著作弊。一是后果很嚴(yán)重，二是作弊會心虛，影響正常發(fā)揮。
7.考前不要熬夜，一定要保證睡眠質(zhì)量和輕松愉快的心態(tài)，這點(diǎn)對于狀態(tài)很重要。
復(fù)習(xí)不能只看遍數(shù)和數(shù)量，重在提高效率和質(zhì)量。在保證"質(zhì)"的前提下，努力提高數(shù)量和速度。如做訓(xùn)練和習(xí)題時(shí)，首先要獨(dú)立分析思考，正確解決，培養(yǎng)解決問題思路和敏捷性，學(xué)會舉一反三，切忌先看答案。第二做到表達(dá)和運(yùn)算規(guī)范準(zhǔn)確。第三對問題力求一次性解決，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，不要寄希望復(fù)查和修改。預(yù)祝同學(xué)們能在期末考試中取得理想的成績!
復(fù)習(xí)計(jì)劃范文8
一、班級實(shí)際情況
大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成。學(xué)生對于分類和認(rèn)識物體兩個(gè)章節(jié)的內(nèi)容掌握不是很透徹。還有部分學(xué)生沒有養(yǎng)成做題之前先認(rèn)真讀題、理解題意以及細(xì)心做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。兩個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生因?qū)W習(xí)行為習(xí)慣等問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，特別是計(jì)算比較差，其中有一個(gè)學(xué)生十以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，二十以內(nèi)的進(jìn)位加法對他們來說就更束手無策了。還有有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0―20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類
7、初步了解鐘表，會認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。
8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
9、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、復(fù)習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會。
6、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
復(fù)習(xí)計(jì)劃范文9
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過總復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生知識技能和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力，增強(qiáng)探索和掌握數(shù)學(xué)知識、規(guī)律和方法的能力，促進(jìn)學(xué)生全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。復(fù)習(xí)時(shí)密切聯(lián)系教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，通過引導(dǎo)學(xué)生自我反思，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生自主梳理知識的習(xí)慣，使獲得的知識更加條理系統(tǒng)，提高綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，在興趣、情感、態(tài)度方面得到充分發(fā)展，全面達(dá)到小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。
二、總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)整理第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)）以及必要的應(yīng)用技能。
2.在對知識回顧與整理的過程中，讓學(xué)生掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.在回顧整理知識的過程中，使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識與技能解決生活中的實(shí)際問題，掌握解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識。
4.學(xué)會與人合作，初步形成評價(jià)與反思的意識。
5.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗(yàn)，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所制定的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
（一）知識與技能
1.數(shù)和數(shù)的運(yùn)算：系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解，溝通內(nèi)容的聯(lián)系。復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運(yùn)算的意義和計(jì)算法則，運(yùn)算定律與簡便算法，四則混合運(yùn)算。
2.代數(shù)初步知識：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，重點(diǎn)放在掌握簡易方程及比和比例。
3.解決問題：復(fù)習(xí)簡單解決問題，稍復(fù)雜解決問題，列方程解決問題，分?jǐn)?shù)解決問題，用比例知識解決問題，用不同知識解決問題等。
4.量的計(jì)量：復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，重點(diǎn)放在概念的建立和名數(shù)的改寫。
5.幾何初步知識：重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo)，立體圖形的概念、特征及表面積和體積的計(jì)算。加強(qiáng)對公式的理解和應(yīng)用，靈活掌握計(jì)算方法。
6.統(tǒng)計(jì)與可能性：復(fù)習(xí)平均數(shù)的認(rèn)識和求平均數(shù)的方法；加深對統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識；進(jìn)一步對圖表分析，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。
?。ǘ┎呗耘c方法轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、解決問題的一般步驟和方法 。
?。ㄈ┚C合練習(xí)和講評
四、復(fù)習(xí)具體措施
1.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃認(rèn)真分析本班學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和掌握情況，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)以及存在的問題，結(jié)合教材內(nèi)容，有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2.加強(qiáng)集體研討，提高復(fù)習(xí)實(shí)效組內(nèi)教師統(tǒng)覽整個(gè)小學(xué)段的數(shù)學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真分析，明晰知識結(jié)構(gòu)，抓住本質(zhì)與關(guān)鍵，科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)。加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對概念，法則，性質(zhì)能正確的理解和掌握，從而溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，對已有知識能有系統(tǒng)的認(rèn)識，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。
3.精心設(shè)計(jì)，提升復(fù)習(xí)的效率結(jié)合“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)模式的理念，精心設(shè)計(jì)，提升復(fù)習(xí)的效率。課前喚醒舊知，明晰知識點(diǎn)，為溝通聯(lián)系，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)做好知識上的準(zhǔn)備。課中串點(diǎn)成線，編制知識網(wǎng)，先由學(xué)生獨(dú)立梳理知識，在小組歸納補(bǔ)充，形成完整的知識體系。課后拓展延伸，完善知識鏈，讓學(xué)生的知識體系在應(yīng)用中得到深化與提升。
4.自主整理，建構(gòu)知識體系。
復(fù)習(xí)時(shí)要敢于放手，讓學(xué)生自主整理，回憶知識點(diǎn)。然后進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò)。使之對所學(xué)的知識加深理解，同時(shí)使學(xué)生感到通過整理和復(fù)習(xí)在知識理解與應(yīng)用等方面有收獲、有提高，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的自覺性。
5.靜心設(shè)計(jì)，提升能力。
設(shè)計(jì)有層次、有梯度、能體現(xiàn)解題路徑和解題策略的典型例題，引導(dǎo)學(xué)生一步步的思考問題、分析問題，靈活的解決問題，使學(xué)生在巧導(dǎo)精煉中提高思維的靈活性，提高學(xué)生靈活提取、運(yùn)用知識解決問題的能力，形成數(shù)學(xué)思考。
6.以生為本，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。
學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對待，要利用課后時(shí)間補(bǔ)差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間安排
（一）數(shù)與代數(shù)
1、數(shù)的認(rèn)識：
數(shù)的意義和數(shù)的讀寫法 5月18日
數(shù)的改寫和數(shù)的大小比數(shù)的 5月19日
因數(shù)和倍數(shù) 5月20日
2、數(shù)的運(yùn)算
四則運(yùn)算的意義和法則 5月23日
運(yùn)算定律及簡算 5月24日
選擇合理的計(jì)算方法解決問題5月25日
3、量的計(jì)量 量的計(jì)量5月26日
4、比和比例 比和比例5月30日
5、式與方程
6、解決問題 數(shù)與代數(shù)應(yīng)用題6月1日—6月3日
（二）空間與圖形
1、圖形的認(rèn)識與測量
線與角 6月7日
圖形的認(rèn)識 6月8日
平面圖形的面積 6月9日
立體圖形的體積 6月10日
2、圖形的位置與變換
圖形的位置與變換 6月13日
（三）統(tǒng)計(jì)與可能性
統(tǒng)計(jì)與可能性 6月14日
策略與方法
“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題6月15日
“數(shù)形結(jié)合”的思想方法 6月16日
解決問題的一般步驟與方法6月17日
綜合練習(xí)與模擬練習(xí)2-3周
5月31日
復(fù)習(xí)計(jì)劃范文10
一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：
第一單元：圖形的變換
學(xué)生能認(rèn)識軸對稱圖形，理解圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形。學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，
能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。初步能運(yùn)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
部分學(xué)生在方格紙上畫出連續(xù)多次旋轉(zhuǎn)后圖形，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第二單元：因數(shù)與倍數(shù)
學(xué)生掌握了因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等基本概念，知道因數(shù)與倍數(shù)等概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征。
少數(shù)學(xué)生混淆了因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等概念;雖然理解并掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征，但在綜合運(yùn)用情況較差。
第三單元：長方體與正方體
學(xué)生認(rèn)識了長方體和正方體的特征以及它們的展開圖，了解體積(容積)的意義及體積和容積單位，會進(jìn)行單位間的換算。感受了每個(gè)單位的實(shí)際意義。掌握了長方體、正方體的棱長和以及表面積、體積的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
少數(shù)學(xué)生沒有理解表面積、體積等公式的算理，因此實(shí)際運(yùn)用中不能準(zhǔn)確使用公式進(jìn)行計(jì)算;還有部分學(xué)生對某些實(shí)際生活中的特例(如：粉刷教室、游泳池貼瓷磚等)不注意觀察實(shí)際生活現(xiàn)象，不能正確解題。
第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義，明確了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;認(rèn)識了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道了帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或者整數(shù);理解掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小;理解了公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練的進(jìn)行通分和約分;會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
很多學(xué)生“量”、“率”不分;通分時(shí)找（人力資源主管年終總結(jié)與計(jì)劃及小結(jié)）不到最小公倍數(shù)，導(dǎo)致在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)增加無謂的約分步驟;部分學(xué)生約分時(shí)沒有
約成最簡分?jǐn)?shù); 部分學(xué)生不能靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題。
第五單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法
理解了分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算出結(jié)果。理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并會運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運(yùn)算。
個(gè)別學(xué)生在計(jì)算出結(jié)果后，往往不能對結(jié)果進(jìn)行約分;在運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算時(shí)學(xué)生錯(cuò)誤率較高
第六單元：統(tǒng)計(jì)
理解了眾數(shù)的含義及其在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義;掌握了求一組數(shù)據(jù)眾數(shù)的方法;能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征;認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。
學(xué)生在求項(xiàng)數(shù)較多的一列數(shù)的中位數(shù)時(shí)找不到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算;在對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)比較片面，語言缺乏準(zhǔn)確性。
第七單元：數(shù)學(xué)廣角
學(xué)生通過觀察、猜測、試驗(yàn)、推理等活動，在解決找次品這個(gè)問題的過程中，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。
個(gè)別學(xué)生在找次品的過程中，往往不能找出最優(yōu)方法。在解題思路的敘述上也存在一定的困難，不能準(zhǔn)確地用恰當(dāng)?shù)姆绞絹砗侠斫忉屪约旱慕忸}思路。
二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
一、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征，以及綜合運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。
二、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題，熟練地進(jìn)行約分和通分，分?jǐn)?shù)大小比較，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。
三、求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
四、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法，把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。
五、體積和表面積的意義及度量單位，能進(jìn)行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中的實(shí)物的表面積和體積的測量和計(jì)算。
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