人物小學(xué)作文4篇(小學(xué)作文寫人物的作文)

時(shí)間：2023-11-20 14:38:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的人物小學(xué)作文4篇(小學(xué)作文寫人物的作文)，以供參閱。

人物小學(xué)作文1

　　我的同學(xué)孫永濤，長(zhǎng)得像女孩兒，又調(diào)皮又可愛，讓人有時(shí)生恨有時(shí)感動(dòng)。

　　他是個(gè)“調(diào)皮鬼”。一次，他和幾個(gè)同學(xué)打鬧，一下子把我的文具盒弄掉在地上，不說“對(duì)不起”也就罷了，還把我的文具盒踢來踢去。等我發(fā)現(xiàn)時(shí)，我可憐的文具盒已“面目全非”，有個(gè)地方還裂了一條小口兒，讓我生氣極了。還有一次，我站在課桌旁，他們幾個(gè)男生在座位上互撓癢癢，孫永濤突然站起來，頭重重地撞在了我的下巴上，直接導(dǎo)致我的牙齒咬破的'嘴唇，當(dāng)時(shí)就鮮血直流，過了一個(gè)星期傷口才好呢。你說他調(diào)皮不調(diào)皮？

　　他還是個(gè)“熱心腸”。一次，我上學(xué)忘帶文具盒了，正在我犯愁時(shí)，他主動(dòng)把鉛筆借給我用。還有一次，不知那個(gè)“搗蛋鬼”用鋼筆在我后背衣服上亂涂亂畫，害我被媽媽狠狠訓(xùn)了一頓。于是，我請(qǐng)同桌孫永濤給我當(dāng)“義務(wù)監(jiān)督員”，他愉快地接受了這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。有了他的“火眼睛睛”，再?zèng)]人敢“胡作非為”了。另外，孫永濤還做了一些好事兒，在這里就不一一敘述了。慢慢地，我改變了對(duì)他的看法。他干的那些“壞事兒”漸漸被我淡忘，而他干的那些好事兒卻讓我記憶猶新，想起就讓我心里暖暖的。你說他可愛不可愛？

　　難怪“調(diào)皮”一詞常常和“可愛”一詞結(jié)伴而行、搭配使用，原來，用它們形容小男孩的行為舉止再恰當(dāng)不過了。我的同學(xué)孫永濤就是這樣一個(gè)調(diào)皮可愛的小男孩。

人物小學(xué)作文2

　　從以前到現(xiàn)在，隨著時(shí)間的流逝，喜歡的東西漸漸淡忘了。不知為何，今天我想起了我從六歲就很喜歡的一位卡通人物——哪吒。

　　不為什么，不知為什么，一看見他，我就會(huì)被他吸引過去。他頭戴乾坤圈，腳踩風(fēng)火輪，身穿紅肚兜，頭扎紅綾帶，臂繞混天綾，手持火尖槍，身邊還跟著一只小嘟熊。

　　有人以為哪吒不忠不義更不孝，可我并不這樣認(rèn)為，只要你去看關(guān)于哪吒的電視或書籍，一定會(huì)被哪吒的忠義孝而感動(dòng)。

　　哪吒的忠，忠于玉帝，為玉帝赴湯蹈火，在所不惜。

　　哪吒的義，義在傾力幫助齊天大圣孫悟空，幫孫悟空大戰(zhàn)兕大王，擒拿牛魔王，收服金鼻白毛鼠等等。

　　哪吒的孝，孝在為了父母斷臂剖腹、剜腸剔骨。最讓人感動(dòng)的還是哪吒的那一句話：“一人行事一人當(dāng)，我打死了敖丙、李艮，我當(dāng)償命，豈有子連累父母之理！”

　　還令人欣賞的，就是哪吒的善。

　　一次，哪吒與他的哥哥金吒、木吒搶水果吃，他的`哥哥們?cè)谧呃壤镲w奔而過，險(xiǎn)些將送水果的仆人撞倒在地，不但不道歉，還將水果撒了一地。哪吒以火箭般的速度跑過去，幫仆人將水果拾起，并且為自己的哥哥道歉。

　　即使這只是一件小事，可是你遇到這些小事時(shí)，你會(huì)做嗎？由此可以看出哪吒是一個(gè)善良的孩子。

　　哪吒其忠其義、其孝其善，處處透露他的個(gè)性，無論對(duì)父母對(duì)兄弟還是對(duì)待陌生人都表里如一、以誠(chéng)相待。我喜歡哪吒，喜歡他的真誠(chéng)、更喜歡他的忠、義、孝、善，這是我們必須傳下去的中華美德。

人物小學(xué)作文3

　　寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。

　?。ㄒ唬┩ㄟ^一件事來寫人

　　通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

　?。ǘ┩ㄟ^幾件事寫人

　　可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。通過幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語言、心理的描寫。

　?。ㄈW(xué)會(huì)刻畫人物

　　寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。

　　1。也叫肖像描寫，是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的.內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

　　總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

　　2。語言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。

　　對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號(hào)；說的話在前，說話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號(hào)；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

　　3。動(dòng)作描寫

　　是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化?？匆粋€(gè)人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動(dòng)作呢？

　　首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來寫。

　　其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來。

　　4。心理描寫

　　心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真?shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

　　小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。

　　心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

　?。?）提出問題，引入所想的內(nèi)容。

　?。?）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。

　?。?）字里行間，流露著“想”。

　?。?）直接抒發(fā)心中所想。