下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)學(xué)作文800字3篇 作文800小學(xué)生作文，以供參閱。
小學(xué)學(xué)作文800字1
我們中華上下五十六個民族，各個地方都有著自己不同的民俗文化。就像客家人有“打小人”的習(xí)俗一樣，我們潮州人也有自己的傳統(tǒng)習(xí)俗。其中，“出花園”就是潮州人生活中的一件大事。
去年，我表哥到了十五歲，按照慣例，他也該舉行出花園這個儀式了！于是，舅舅便挑了個日子，決定在農(nóng)歷正月六日那天舉行。剛好我和爸爸媽媽那時都在潮州，所以我們也決定一起去參加！
那天，我們起的很早，洗洗刷刷吃完旱餐后便直接去舅舅家。聽爸爸媽媽說，出花園是一種為十五歲孩子舉辦的成人儀式，十分莊嚴(yán)，所以到了那里一定要聽指揮。一聽到這里，我的興奮勁就已被打消了一半！
到了舅舅家，我嚇了一大跳：表哥今天穿得可氣派了！阿迪達(dá)斯的一套帥氣衣服！……不過，腳上穿的鞋有點(diǎn)復(fù)古了：一雙木鞋！
“媽媽！這……是啥？”我問道。
媽媽解釋道：“這叫‘屐’，這是出花園的孩子必須穿的一種由木頭做的鞋。出花園時就算是再窮的人家也要買一套新衣服和‘屐’給孩子！”
我聽罷便又開始到我表哥旁冷嘲熱諷了：“喲！這鞋挺氣派的呢！可惜我忘了帶個照相機(jī)把你的英姿給照下來！”
“你……沒事兒，今天天氣真好??！”他沒聲好氣地說。
后來我才知道出花園的人當(dāng)天決不能跟人吵架拌嘴，一吵架就會倒一輩子霉，想必表哥早就接受了訓(xùn)導(dǎo)。
當(dāng)我走進(jìn)了食廳，不禁嚇了一跳！桌上的飯菜好豐盛??！于是，我便開始迫不及待地想享用午餐了！
媽媽說：“別只知道吃，還是讓我來跟你說說這些菜吧：“你看，這就是出花園要吃的‘五碗頭’，大紅蟹看見了嗎，這就象征著血?dú)獬渑?、健康；那一碗是蔥和芹菜燜豆干，意思的聰明、勤快、做大官！”
我越聽越來勁，覺得挺有意思的：“那這些呢？”
她一聽我問，自己也來勁了：“這盤是烏頭魚，象征年年有余，但絕不能換其它魚！那是韭菜炒豬肝，則意昧家長希望孩子像韭菜一樣快速生長、發(fā)展?！?/p>
“你看盤那雞，和平時的有啥不一樣？”
“嗯——！哦！是一只公雞，它的兩只雞翅沒動！”我回答道。
“沒錯，這就是‘四點(diǎn)金’，‘四點(diǎn)金’是指頭、尾、和兩只翅膀。這四個部分當(dāng)天是不能吃掉的，即使是主角也不能。男孩出花園時用公雞，象征朝氣篷勃；媽媽出花園時則是一只母鴨，則代表生兒育女！”媽媽興奮地說著。
“哦，哦——。知道了?！蔽一卮鸬?，因?yàn)槲椰F(xiàn)在只想去看表哥玩“紅警”，游戲的聲音已傳入我耳里了！
結(jié)果我去看他玩時才知道他今天一天都不可以出去，傳說如果出去碰上乞丐就麻煩了，會倒大霉的！難怪舅舅破例讓他玩“紅警”。
……
吃午餐時，我發(fā)現(xiàn)，這些菜還是挺有特色的，尤其是那碟炒豬肝，粉粉的，特好吃！
最后我們走時，爸爸媽媽給了表哥一個大大的紅包，這也是慣例，因?yàn)楸砀缫殉龌▓@，是成人了，以后春節(jié)再也沒有利是收了。
??！現(xiàn)在想想，出花園還真有意思！從小小的“出花園”看出潮汕人對傳統(tǒng)的繼承與傳承，更看出潮汕人對孩子的熱愛與呵護(hù)！
小學(xué)學(xué)作文800字2
這本書里那每一場驚心動魄的戰(zhàn)斗，每一個扣人心弦的動作，讓我在心中不由得佩服這位有著野心、夢想，為求一子成為狼王的母親——紫嵐。
《狼王夢》主要講述了一匹名叫紫嵐的母狼為夢寐以求的狼王寶座，浪費(fèi)大量的青春，葬送了美好的愛情，放棄了寶貴的生命，當(dāng)希望隨著現(xiàn)實(shí)一個個凄慘的破滅，沖淡了它對狼王寶座的渴望，最后它走了，只留下了無限的遺憾和永久的夢。紫嵐它的丈夫黑桑因被野豬的獠牙戳穿腦殼而失去狼王寶座，因此紫嵐便把希望寄托在它的兒子身上，它做看重一只名叫黑仔的狼崽，果然黑仔沒讓紫嵐失望，才半歲就已經(jīng)有半只成年公狼一般大小，可不幸的事發(fā)生了，黑仔因貪玩再捉金背小松鼠時，被天空上的金雕抓走，而喪失性命。紫嵐只好把希望寄托在第二第三只狼崽身上，可命運(yùn)之神總與它擦肩而過，相反紫嵐只好把希望寄托在下一代狼崽身上，但愿它那美好的夢能實(shí)現(xiàn)！
我們要向這匹母狼學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它那百折不撓的精神和追求夢想那永不放棄的勇氣。就像萊特兄弟的飛翔夢，最后不是創(chuàng)造出了飛機(jī)，像拿破侖憑借內(nèi)在希望之星的引導(dǎo)，不是成為了真正的法國皇帝。我們也一樣有夢想就要追求，可能追夢的路是坎坷的，但是，只要有一個可能，我們就要全力以赴的去實(shí)現(xiàn)它。而作家沈石溪為了要把這個想法擴(kuò)大，就把這種想法套在了兇猛的狼身上。這匹母狼愿意為自己的夢想放棄一切，難道我們就不能嗎？
再回頭看看，這匹母狼的愛是不是很偉大！它希望自己的兒女在狼的世界中能成為一代之王，所以它把慈祥的一面深深的藏在了心底，把殘冷的一面展現(xiàn)了出來去教育自己的兒女。我們的母親也一樣，希望自己的兒女能在這個社會中有用。就拿我們自己的母親來說吧：我們的父母，在你嬉戲時，是不是來勸你來學(xué)習(xí)呢？可你有沒有接受父母的勸告呢？是的，我們往往不懂父母的用心良苦——從不接受父母的勸告。我們應(yīng)該懂得父母的一片用心，考出最好的成績，讓父母感到欣慰，感到自己的心血沒有白白浪費(fèi)。 狼王夢，這場夢，令人贊嘆不已，這個夢，我曾無數(shù)次看到這匹母狼，曾為兒女的意外，留下屬于母親的悲淚，屬于母親的遺憾，可它沒有為一匹死去的小狼而放棄自己的夢想，而是繼續(xù)堅(jiān)持，這本書就是要讓我們懂得有夢想就要追求，不管追夢的`路有多坎坷，也要去實(shí)現(xiàn)它！但是，請相信母愛是偉大的。
小學(xué)學(xué)作文800字3
一、布置觀察，積累素材
學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時間，用心去觀察周圍的人、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過什么樣的發(fā)現(xiàn)。
二、激發(fā)興趣，拓展思路
1.談話導(dǎo)入 ，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。如，可以這樣說：著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)蘋果落地的秘密而發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動的原因而發(fā)明了蒸汽機(jī)有多少發(fā)現(xiàn)，就給人帶來多少驚喜?？梢姡l(fā)現(xiàn)是一個特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這個本領(lǐng)，誰就有可能成為有本事的人!正值童年的你們，一定也有自己獨(dú)特的、有趣的發(fā)現(xiàn)，想把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們嗎?
2.讓學(xué)生自由說一說都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)媽媽愛美了，爸爸勤快了；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時亮起來，公園里的動物多起來了；發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽，向日葵如何轉(zhuǎn)動了；發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了，發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語了；發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭太可怕了，美國太霸道了。還可能說到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)語文書變了，課文比以前有趣了；發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了，學(xué)?；顒佣嗔?；發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法，記生字也有竅門；發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣，同桌也不討厭了。教師根據(jù)學(xué)生說的，適當(dāng)總結(jié)評價(jià)：你們幾位說的是日常生活中的發(fā)現(xiàn)，你說的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，真是有心人!通過這樣來肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，開啟學(xué)生的思路。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示，想一想：怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。題目可以用我發(fā)現(xiàn)，也可以自擬。
三、自主習(xí)作，因材施教
學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時，教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。對全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習(xí)作(如，過程寫不清楚的，語言表達(dá)存在問題的)，相機(jī)評價(jià)，具體指導(dǎo)。
四、朗讀習(xí)作，評議修改
選典型習(xí)作三至五篇，讀一個評一個，師生共同評議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚了、語言是否流暢、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評議。結(jié)合評議，引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。然后，各自修改習(xí)作，進(jìn)行謄抄。修改時先自己修改，再請小伙伴幫助修改。
五、佳作欣賞，激勵評價(jià)
此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先，選出選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面各具特色的習(xí)作，請小作者讀給大家欣賞，師生簡要地進(jìn)行品析；然后請這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品，教師點(diǎn)評鼓勵。最后，教師總結(jié)，不僅表揚(yáng)學(xué)生作文的成績，更要表揚(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
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