下面是范文網(wǎng)小編分享的春天中考作文7篇(中學(xué)作文春天)，以供參閱。
春天中考作文1
春姑娘邁著輕快的步伐向我們走來(lái)，她所走過(guò)的地方，遍地是綠色的腳印。小草從堅(jiān)硬的凍土里復(fù)蘇，不可阻擋地頂開(kāi)一切，它生長(zhǎng)著，感受柔和的春光。春姑娘哼起小曲，小鳥(niǎo)為其伴奏，繁花為其伴舞，春風(fēng)把這聲音分享于世界。這是我心目中的春天。
明媚的春光，透過(guò)云層和樹(shù)葉，落到了墻上，光影靈動(dòng)。“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！笨占诺难喑灿猪懫疬筮笤募?xì)語(yǔ)。我從不擔(dān)心它們離去，因?yàn)樗麄儠?huì)在第二年春天再回來(lái)的。
在這么美妙的春天，也會(huì)有不盡人意的景象。
不文明的人層出不窮，隨處可見(jiàn)的塑料瓶，煙頭……這些東西常會(huì)破壞環(huán)境，影響美麗的大自然，人看了也不舒服。但那一位老人，可真得算我心目中的春天了。
在一條小路上，一般沒(méi)什么人會(huì)走，不僅是因?yàn)樗?，它還有個(gè)缺點(diǎn)——太臟了！上面有很多垃圾，我常常會(huì)想，若是沒(méi)有這些垃圾，再開(kāi)些花草，在春天應(yīng)該也會(huì)很多人走吧。那一位老人似乎也是這么想，但他比我厲害，已經(jīng)付出了行動(dòng)。我本以為我只要不亂扔垃圾就是文明，可他卻能主動(dòng)地去清除公共區(qū)域的垃圾，這著實(shí)讓我佩服。他一手拿著掃帚，一手拿著簸箕，一點(diǎn)一點(diǎn)，仔仔細(xì)細(xì)地掃著。他身著雪白的衣服，黑色的褲子，頭發(fā)白而不亂，絕不是一個(gè)清潔工人，他卻能去管別家地盤(pán)，這是文明的典范！
在那條路上，后來(lái)漸漸長(zhǎng)起了野花，五顏六色，似乎是這條小路以此感謝那位老人。春光正好，灑在那條小路上，好像是春姑娘來(lái)了一趟，洋溢著春天的生機(jī)與活力。
那位老人，也是我心目中的春天。
春天中考作文2
盼望著，盼望著。東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了，一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼：聽(tīng)，一場(chǎng)萬(wàn)物復(fù)蘇的序幕由此拉開(kāi)……春天來(lái)了，春雨來(lái)了。你從天上而來(lái)，前赴后繼，義無(wú)反顧?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”是你奉獻(xiàn)的本質(zhì)；“天街小雨潤(rùn)如酥”是你贈(zèng)給人們的禮物；“春潮帶雨晚來(lái)急”是你不變的頑皮。你是上天的寵兒，你是人們心中的禮物，你用奉獻(xiàn)的姿態(tài)告訴人們，春天來(lái)了。
春天來(lái)了，春風(fēng)也到了。你是春的使者，自由的象征。“二月春風(fēng)似剪刀”是你頑皮的杰作；“春風(fēng)吹又生”是你喚醒萬(wàn)物的職責(zé)；“忙趁東風(fēng)放紙鳶”是你帶給人們的快樂(lè)。你撫過(guò)的花爭(zhēng)奇竟開(kāi)，你踏過(guò)的草嫩芽初露。
你穿過(guò)的河流淙淙，你用號(hào)召的姿態(tài)告訴人們：春天來(lái)了。春天來(lái)了，春花也開(kāi)了，綠意盎然的季節(jié)中，你是那抹最亮麗的色彩?！皝y花漸欲迷人眼”是你給予人們的震撼；“千朵萬(wàn)朵壓枝低”是你繁而多的美姿；“花落知多少”是你在完美中留給人們的遺憾。春日的花雖然沒(méi)有夏日的繁茂，秋日的高潔，冬日的蕭條，但卻給予人們一種蓬勃向上的美麗享受，你用蓬勃的姿態(tài)告訴人們，春天來(lái)了。春天來(lái)了，春草也綠了。聽(tīng)那種子破土的聲音，聽(tīng)那嫩芽生長(zhǎng)的聲音，你用自己的努力去爭(zhēng)取晨曦中的第一縷陽(yáng)光，你用自己的奮斗去呼吸晨光中的第一絲空氣?！耙盎馃槐M”是你生生不息的姿態(tài)；“草色遙看近卻無(wú)”是你謙遜的品質(zhì)，你用奮斗的姿態(tài)告訴人們，春天來(lái)了。
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天來(lái)了，萬(wàn)物生長(zhǎng)。這是一首春天的贊歌。
春天中考作文3
一場(chǎng)綿綿的春雨過(guò)后，小草探出了腦袋，柳樹(shù)吐出新芽，花瓣伸展著腰肢，預(yù)示著春天詩(shī)會(huì)的開(kāi)幕。我也收到了，春天詩(shī)會(huì)的請(qǐng)?zhí)?，它帶我去參加春天的?shī)會(huì)。
春節(jié)邁著輕盈的步伐降臨在我們身邊。聽(tīng)，小鳥(niǎo)在歡快的歌唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在……”優(yōu)美的歌聲召喚萬(wàn)物，大地深情地吟誦著：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！贝禾斓脑?shī)會(huì)就這樣拉開(kāi)了序幕。
瞧，柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條像小姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的小辮子。春天的使者——春燕先生，一邊在枝條上面蕩秋千，一邊動(dòng)情地朗誦著：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！绷鴺?shù)聽(tīng)了，隨著春風(fēng)歡快地跳躍著，真像一位翩翩起舞的綠衣仙女呀！
春回大地，河水融化了?？带喿釉诤永镆贿呌斡疽贿叴舐曇鞒骸爸裢馓一ㄈ齼芍?，春江水暖我先知?！彼辏€“嘎嘎嘎……”的叫上了幾聲呢！看著鴨子迎的春風(fēng)，在水里自由自在的游來(lái)游去，真是在享受春天的愜意呀！
春暖花開(kāi)，果園里，桃花的清香引來(lái)了成群的蝴蝶和蜜蜂。蝴蝶在花朵間，翩翩起舞；蜜蜂在美麗的花朵上，一邊辛勤的采蜜，一邊吟唱：“嗡嗡嗡……忽的一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)桃花開(kāi)。嗡嗡嗡……”桃花羞澀的笑了，爭(zhēng)奇斗艷的迎著春風(fēng)，開(kāi)得更加美麗了。
聽(tīng)，黃鶯在枝頭歡快的歌唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里……”瞧，遠(yuǎn)處的春地上，小朋友們?cè)陂_(kāi)心的放風(fēng)箏，他們一邊追逐，一邊大聲的朗誦：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！毙』锇閭冇猴L(fēng)追逐著，嬉戲著奔向春天的懷抱，享受著春天的美好……
春天的詩(shī)會(huì)，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中，在歡聲笑語(yǔ)進(jìn)行著……大家陶醉在春天的詩(shī)情畫(huà)意之中……
春天的詩(shī)會(huì)，是有趣的社會(huì)；春天的詩(shī)會(huì)，是能增長(zhǎng)知識(shí)而又歡樂(lè)的詩(shī)會(huì)；春天的詩(shī)會(huì)，是象征春天生機(jī)勃勃的詩(shī)會(huì)。我愛(ài)春天的詩(shī)會(huì)！
春天中考作文4
記憶中有一條小湖。
她沉睡在城市的最遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)離所有喧囂。她清澈見(jiàn)底，魚(yú)蝦快活地游來(lái)游去，周?chē)粲羰[蔥的常青樹(shù)蓬勃生長(zhǎng)。
但她只是我苦苦追尋不得的，記憶中的湖。
可是在一日明媚的午后，苦悶煩躁于水火的我打開(kāi)書(shū)柜，在角落里找到了落滿(mǎn)灰塵的你。
我輕輕拂去灰塵，心頭的煩躁也似被拂去。你淺藍(lán)色的封皮使我感到從未有過(guò)的寧?kù)o。我看到了封皮上的四個(gè)字——《瓦爾登湖》。
把你打開(kāi)，一行行清新雋永的文字映入眼簾。作者梭羅是一位哲學(xué)家，厭倦塵世的浮躁與喧囂，決心隱居郊外，他選擇了瓦爾登湖。
湖！心情突然莫名激動(dòng)。
繼續(xù)讀你，梭羅開(kāi)始了新的生活。他在湖畔建了一座小木屋。瓦爾登湖是如此靜謐美好，湖水澄澈，茂密的樹(shù)叢投下婆娑的剪影，魚(yú)蝦悠游自在地生活著，風(fēng)兒只是緩緩拂過(guò)，陽(yáng)光只是細(xì)細(xì)穿過(guò)，一切都不愿打擾破壞這份寧?kù)o。
好像有閃電掠過(guò)腦海，我猛然醒悟。這不正是我記憶中的那片湖么？這不正是我所向往的寧?kù)o的生活么？
我繼續(xù)如饑似渴地讀著。梭羅每天在淡淡陽(yáng)光與潺潺水聲中醒來(lái)，望著美好的一切，他陷入了無(wú)限的思考。人生是什么？社會(huì)真的公平嗎？怎樣才算是沒(méi)有虛度光陰？他安靜地思考著，在繁花的香氣中，在綿長(zhǎng)的日光中，在熟透的果香中，在皚皚的白雪中······
我合上了你，難以平復(fù)心中的激動(dòng)。我每天不也被這些問(wèn)題所困擾嗎？我不也在不停思考著嗎？只是所處的環(huán)境是嘈雜的令人心煩的，我無(wú)法像梭羅那樣深思，無(wú)法平靜。
記憶中的小湖逐漸清晰，又似乎渺遠(yuǎn)了。
讀你，我終于找到了記憶中的小湖，可是我也在失去她。
我想，我知道了我真正渴望的生活。
春天中考作文5
生命最喜歡春的氣息，是春天溫潤(rùn)的指尖撥開(kāi)沉睡的土壤，使蛻變的生命再次復(fù)蘇。然而，不管是花紅柳綠的浪漫，還是燕子回歸的那份驚喜，都是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的寒冬的孕育，才使萬(wàn)物的生命張開(kāi)了翅膀，勃發(fā)出特有的活力。在陽(yáng)光的普照下，厚重的積雪終將會(huì)融化為一股源泉，滋潤(rùn)著大地的生命。雪會(huì)融化的，只是需要時(shí)間！就像心靈中的春天一樣，需要溝通寬容和理解，只是更需要時(shí)間！
學(xué)生不管怎樣，我們的心里卻有很多的回憶。他們豐富了我的經(jīng)歷，是他們充實(shí)了我的生命，也是他們讓我和家長(zhǎng)之間建立了一種濃濃的友情。盡管曾經(jīng)有過(guò)一些誤解，但在時(shí)間的流里，我們?yōu)榱斯餐脑竿湍繕?biāo)，彼此真誠(chéng)的打開(kāi)心扉，相互間走得更近，了解得更多，最主要的是多了一些理解和信任，我覺(jué)得這已經(jīng)是很重要的一部分。
家長(zhǎng)和老師之間總會(huì)有一些不理解，也許最主要的原因是彼此交流的太少，只有在語(yǔ)言、體態(tài)的交流中才能互相懂得。每一個(gè)家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的，每一位老師同樣是愛(ài)學(xué)生的，孩子就像橋梁，要想走到彼岸，我們必須都要跨出去，因?yàn)槲覀優(yōu)榱送环輴?ài)！孩子就像土壤中的種子，冬天的積雪不是為了埋葬，而是為了在一個(gè)新的春天迎接更加燦爛的生命！所以，老師和家長(zhǎng)的思想不能成為永遠(yuǎn)封凍的季節(jié)，那樣枝永遠(yuǎn)也不會(huì)抽出新綠，花兒也不會(huì)綻開(kāi)笑臉。我們所要做的是共同去捕捉陽(yáng)光，融化那層積雪。
只要和學(xué)生在一起，就不會(huì)和家長(zhǎng)分開(kāi)。也許老師和家長(zhǎng)過(guò)分的把愛(ài)給了學(xué)生，在我們的心靈空間和情感世界里，也同樣需要彼此的尊重和關(guān)愛(ài)。每一次談話(huà)并非是老師訓(xùn)斥家長(zhǎng)，每一次見(jiàn)面也并不是老鼠碰上貓，心平氣和，尊重信任，理解關(guān)愛(ài)都是一種境界，只有在這種境界中修身養(yǎng)性，才能獲得一份真愛(ài)！
我會(huì)永遠(yuǎn)守護(hù)心中那份令人感動(dòng)的情感，我也會(huì)作個(gè)播撒陽(yáng)光的人，用愛(ài)和智慧的光芒融化那一層層積雪，我堅(jiān)信雪化后就是明媚的春天！
春天中考作文6
“我們的祖輩生長(zhǎng)在一個(gè)有春天的.地方，由于我的無(wú)知，才來(lái)到這荒蕪的山上。孩子，我多年的努力才孕育出了你，所以，你的使命只有一個(gè)，替我找回春天?！碑?dāng)我就要成熟時(shí)，媽媽這樣囑咐我。
作為深山里的一枚桃子，我只好聽(tīng)從媽媽的安排，踏上尋找春天的路途。
我的身子只剩下桃核了，我被小朋友種到一片溫暖的土壤里，我感到清爽了很多。于是，我就睡著了。等我醒來(lái)時(shí)，我感覺(jué)很冷。這時(shí)，我聽(tīng)到了蚯蚓的談話(huà)：“哦，冬天來(lái)了。等雪融化盡時(shí)，春天就會(huì)來(lái)了。”怎么，春天還沒(méi)有來(lái)，難道我以前見(jiàn)到的還不是春天嗎?
不久，天氣溫暖了，我頂開(kāi)堅(jiān)硬的外殼，把頭伸出了地面。哦，到處是鮮花。我羨慕極了，我問(wèn)它們：“你們?cè)趺撮_(kāi)花了?”“因?yàn)檫@是春天啊!”“我什么時(shí)候也會(huì)開(kāi)花呢?”“哈哈，當(dāng)明年春天來(lái)臨時(shí)，你也會(huì)為人間奉獻(xiàn)鮮艷了?！迸叮@里真有春天，現(xiàn)在就是春天了。
我突然明白了：原來(lái)春天是一個(gè)我們可以快樂(lè)成長(zhǎng)的季節(jié)，是一個(gè)可以讓我們美麗的一段時(shí)光。哦，媽媽?zhuān)艺一卮禾炝?可是，你還應(yīng)告訴告訴我?。悍彩敲篮玫臇|西，就都是春天。
點(diǎn)評(píng)：首先，作者運(yùn)用的行文視角獨(dú)特新穎，大膽采用擬人手法，以一顆桃子的視角來(lái)觀察自然觀察社會(huì)觀察人生;其次文章體裁新穎，采用童話(huà)故事形式來(lái)反映主題揭示中心;第三文章立意深刻，主題正確。小考生所寫(xiě)的春天，沒(méi)有囿于自然季節(jié)上，而上升到老人的幸福是春天、孩子是祖國(guó)的春天的高度。難能可貴的是小考生在文章的結(jié)尾借助桃子心理活動(dòng)又升華了主題：凡是美好的東西，就都是春天。
春天中考作文7
“雪里開(kāi)花卻是遲，何如獨(dú)占上春時(shí)。也知造物含深意，故與施未發(fā)妙姿。”有一種花先于葉而開(kāi)，它“認(rèn)桃無(wú)綠葉，辨杏有青枝”。它在冬雪里怒放，而不趕在百花爭(zhēng)艷的春天盛開(kāi)。不是因?yàn)樗粔蛎利?，而是因?yàn)樗盁o(wú)意苦爭(zhēng)春”，吃透了自身的品性與造物的規(guī)律。它就是梅花。
梅尚且如此，何況是人？
多數(shù)人愿意趁著青春打得火熱，可卻不知怒放著青春的人何止千千萬(wàn)，正如春花不知百花皆在爭(zhēng)春。總是覺(jué)得春光無(wú)限好，或許舂的季節(jié)并不適合自己生長(zhǎng)，即使擠進(jìn)了春的縫隙，絢麗也不屬于自己。就像如今熱搶的公務(wù)員崗位，人們根本不分析自己是否適合，只因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得這個(gè)崗位好，殊不知自己在這種狀態(tài)下或許連開(kāi)花的可能都沒(méi)有。那么，何不認(rèn)清自己的價(jià)值，學(xué)梅在百花皆敗的季節(jié)里開(kāi)得無(wú)比絢爛？
多數(shù)人喜歡安逸舒適，正如多數(shù)花愿意在安逸舒適的春風(fēng)里開(kāi)放。可人在安逸的環(huán)境中，往往會(huì)忘記“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”的教訓(xùn)。當(dāng)然也有人適合在安逸的環(huán)境中做出一番成績(jī)，就像有些作家只有在安靜舒適的環(huán)境下才能寫(xiě)出稱(chēng)心如意的文字。但多數(shù)時(shí)候，人是需要風(fēng)雪洗禮的，需要在逆境中讓內(nèi)心強(qiáng)大。如果“安樂(lè)”只能讓你“死”，何不選擇適合自己的"隴患”。
而安樂(lè)好比是春風(fēng)，憂(yōu)患好比是寒風(fēng)，如果你不能在春風(fēng)里成長(zhǎng)，何不學(xué)梅在寒風(fēng)里變得孤傲？
多數(shù)人喜歡春風(fēng)細(xì)雨式的成長(zhǎng)，而不愿接受寒冬臘月式的考驗(yàn)，正如多數(shù)花愿意沐浴春雨，而不愿抵抗風(fēng)雪。也許有人適合溫和地穩(wěn)步上升，就像一只只績(jī)優(yōu)股，增幅不大卻總在上升。但更多時(shí)候，溫和于人只是一種原地踏步的催化劑。沒(méi)有激烈冬雪的拍打，就磨不出不屈的品格。如果不能在和風(fēng)中磨煉自己的品格，何不學(xué)梅在冬雪中變得格外堅(jiān)韌？
花有開(kāi)在春天而艷麗，也有開(kāi)在冬日而絢爛。梅會(huì)選擇適合自己的冬天，人當(dāng)然也應(yīng)該知道“也知造物含深意，故與施未發(fā)妙姿”的深意。
花不只在春天開(kāi)。
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