下面是范文網(wǎng)小編分享的寫小學的作文3篇(小學作文大全)，以供參考。
寫小學的作文1
在小學語文教學中，閱讀與寫作所占的比重越來越大，閱讀是寫作的基礎，是內(nèi)化吸收；寫作是運用，是外化的表達；閱讀和寫作既相互促進，又相輔相成。但在教學實踐中，有些學生讀了不少文章但仍寫不好作文，究其原因，一是沒有用心去讀，沒有真正理解；二是沒有解決好讀與寫的關系，這就需要教師在訓練寫作過程中巧妙的加以引導，以人性的教學理念，使學生對讀與寫的內(nèi)涵在默化中消化吸收，從而達到讀與寫的有機結合?！墩Z文課程標準》指出，“閱讀是收集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑”，“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，其目標是使學生“具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”；而“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程”，寫作教學的目標是使學生“能具體明確、文從字順地表述自己的意見。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”?？梢?，無論是閱讀還是寫作，都是一個復雜的系統(tǒng)工程?！白x”和“寫”的關系也決不是簡單的“吸收”和“傾吐”的關系。正如葉圣陶先生所言：“閱讀和寫作是對等的兩回事，各有各的目的?！?/p>
偉大的現(xiàn)實主義作家曹雪芹在巨著《紅樓夢》里不僅塑造了大量的栩栩如生的人物，展現(xiàn)了那個時代的生活畫卷，而且提供了百科全書式的豐富的知識和經(jīng)驗，黛玉教香菱做詩就是啟人深思的一例，黛玉的教學過程大致有如下幾步：一、精講寫詩的要領。形式雖然重要，但不拘泥，二、指導閱讀。她讓香菱讀王摩詰五律一百首，老杜一二百首七律，李青蓮七絕一二百首。要求是“細心揣摩透熟”三、不明白要問。四、講究討論。在香菱讀中有疑問時，黛玉鼓勵質(zhì)疑。香菱的詩寫成后，黛玉既肯定成績，又指出不足。五、規(guī)定具體內(nèi)容進行練習。六、修改重寫，鼓勵她放開膽子去寫。黛玉是一位高明的教師，她抓住了教學的關鍵，正確處理了讀和寫，講和練的辯證關系。讀是寫的基礎，讀在某種程度上是為了寫。黛玉對閱讀的指導具體而有計劃。她不僅給學生規(guī)定了讀的范圍、篇目，而且反對死讀，以提高讀的質(zhì)量。讓學生讀到“會心”那樣的境界，才讓動手去寫。在寫的`過程又不忘讀，這就是讀和寫緊密地結合起來了。這是培養(yǎng)讀寫能力，提高作文水平的好辦法。香菱最后確實寫出來了較好的詩篇，感謝曹雪芹給我們提供了這樣一個作文教學的范例。
不論語文教材將來怎么改，讀和寫總是不能脫節(jié)的，盡管讀的任務不只是為了寫，但讀和寫必須有機地結合起來作文水平的提高，沒有大量的閱讀為基礎是不行的。.關鍵是怎樣把讀和寫結合起來。教師關于讀寫的設計，要針對學生作文的實際情況，精當準確地點撥指導，特別是讓學生大膽作文。藝術化了的黛玉教詩不止啟示我們必須把讀寫有機結合起來讀中有寫，寫中有讀，還告訴我們要注意模仿，在模仿中引導學生進行創(chuàng)造性的勞動。
多讀，積蓄在兩方面增多，既有內(nèi)容可寫，又熟悉如何表達，作文的困難自然就沒有了?！睂τ谛W生來說，吸收快，多讀了，接觸好的文章多了，自然而然地可用的語句就多了，寫起來便得心應手，讀的更多時，就更加熟悉各種表達方式，還可以錦上添花，把意思表達得更圓滿，更生動。這也是古人說的“讀書破萬卷，下筆如有神”， 首先是能在選材立意、布局謀篇、語言運用、表達方式等方面為寫作提供范例。無疑教材就是這樣的范例。通過對一篇篇精美范文的觀察、研習、化用（能動模仿），可以使學生從作者創(chuàng)作思路的“原型”之中，得到啟發(fā)，獲得規(guī)律性的寫作知識，獲得語言和語感的積淀，為學生寫作找到拐杖和依靠。其次是富含優(yōu)美的句子，便于學生積累的文章?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”此類的閱讀積累，能幫助學生建立豐富的語言素材庫?？傊?，閱讀與寫作是一個有機的整體，如同鳥之雙翼、車之雙輪，要同等視之，不可偏指，方能使小學生讀寫能力穩(wěn)步提高。
寫小學的作文2
一次，舅舅帶我去宋城玩。我們走著走著，看見了一個奇怪的房間，便打算進去看看。剛走進去，我就嚇了一跳，差點沒叫出聲來。
映入眼簾的是一張血盆大口，這是一張人的嘴，但是非常大，比我大非常多，高非常多。讓我覺得像巨型怪獸的嘴一樣恐怖。在這厚厚的嘴唇中間，有兩排又大又尖的牙齒，個個都有拳頭那么大。兩顆大門牙比我的頭還大，每顆牙齒的紋路都清晰可見。一個人正從大嘴巴里拼命地往外逃。幾個人在一邊拍照。
這是怎么回事兒？這么緊急的情況，怎么沒人救他？那人和大嘴巴怎么都不動呢？我壯著膽子仔細一看，哦，原來大嘴巴是畫在墻上的一幅畫。真是太逼真了，讓我誤以為這是真的.嘴巴呢！不過這么大的嘴除了恐龍，應該沒有生物會有了吧。
我往房間里走進去。看見墻上畫著一只大恐龍，它正跨過畫框，往外沖，我想：這只大恐龍是覺得呆在畫里太無聊了，想出來嚇人。還是它覺得餓了，要出來找東西吃呢？一個人走了過去 ，站在大恐龍前，做出驚恐的樣子，好像真的遇到恐龍了。
這些畫是誰畫的呢？畫得這么有創(chuàng)意。他一定非常聰明吧！
寫小學的作文3
我從一年級開始接觸電腦，從三年級知道網(wǎng)絡和開始學習怎樣用電腦。自從我學會怎樣用電腦后，爸爸就買了一臺電腦給我。
有一次我在《學習與評價》中，有一道題問：《水滸傳》有哪些故事?我雖然看過《水滸傳》，于是我就找《水滸傳》，但怎么也找不到。后來我的.腦子出現(xiàn)了一個念頭：上網(wǎng)查好資料。我立刻上網(wǎng)查，過了幾秒，電腦顯示出答案。我想：網(wǎng)絡真好，可以隨時隨地查找自己不知道的資料。
從此以后，每當我遇到不知道的問題，我就會不假思索地上網(wǎng)查資料。
寫小學的作文3篇(小學作文大全)相關文章：
★ 寫小學的作文3篇
★ 寫小學的作文6篇
★ 實用學生描寫小學的作文900字4篇(描寫小學的作文怎么寫)
★ 實用學生描寫小學的作文500字4篇 小學各種類型作文500字
★ 實用學生描寫小學的作文600字4篇(寫小學的作文400字)
★ 實用的學生描寫小學的作文600字3篇(描寫一個小學生的作文)