下面是范文網(wǎng)小編整理的我的老師高一作文6篇 高一學(xué)生作文我的老師,以供借鑒。

我的老師高一作文1
我的老師-盧國強,雖然他沒有高高的個子,也沒有大大的眼睛.但他像是有魔力一樣吸引著我們。
因為我的老師個不高,所以跟高個的同學(xué)說話要抬著頭.有一次,老師叫李坤(李坤1.72米)有事,跟他講話時抬著頭我們看著都可笑.
我的老師愛講故事,我們也愛聽.記得有一次元旦晚會上,老師跟我們講了<岳云錘震金蠶子>,尤其是最后一點,老師說:"這時岳云想:我要走把錘給你吧.接著就把錘丟給了金蠶子,這一丟不要緊,正好砸到了金蠶子的頭."老師邊說邊帶動作.我們都笑了.
雖然老師很好,但是我們這些調(diào)皮的學(xué)生都背地里叫他盧"隊長",剛開始是男生叫后來女生也叫了起來,老師后來知道后批評了我們,老師你不知道呀,你是"隊長",我們都是你的"兵"呀!
老師和我們之間有許許多多的事,有開心的,有傷心的,有嚴(yán)肅的,有好玩的.
我的老師高一作文2
他,中等個兒,方圓的臉上戴有一幅眼鏡,顯得文質(zhì)彬彬富有學(xué)文,眼鏡里面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛,仿佛能夠看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界,能說會道的嘴巴常常掛著和善的微笑,顯得十分和藹可親。
他,在教學(xué)上富有特色,可謂狡盡腦汁,精心投入。他批改我們同學(xué)的作業(yè)就既有“癡瘋?cè)缈瘛钡拿蛣?,又有“?xì)致入微”韌勁。一百多份作業(yè),幾個小時下來他硬是“一氣呵成”,而且對我們同學(xué)的作業(yè)分類批改。對于好的,他以“好”字給以醒目標(biāo)注,以示鼓勵;對于差的,一字一句的,一步一驟地給以“美容”換面,并委婉地旁注錯誤的原因,以示鞭策。為提高我們同學(xué)的整體學(xué)習(xí)成績,他不耐其煩,因材施教,他不定期地把我們同學(xué)在心中歸為二類,成績比較突出的歸為“培優(yōu)”類,成績一般的歸為“提高”類,然后因材施教?!皼]有規(guī)矩,不成方圓?!彼肿⒅匕嘁?guī)的管理作用,制定了一套嚴(yán)格的操行分獎評細(xì)則,每個學(xué)生每個星期定操行分100分,按標(biāo)準(zhǔn)實行嚴(yán)格獎扣,每星期一小統(tǒng)計,期中期末一大統(tǒng)計,視的操行分多少進行分類處罰。
他,在育人上彰顯親和,可謂“師者父母也”。剛開學(xué)那幾天,他帶我們同學(xué)熟悉學(xué)校的生活環(huán)境,教我們怎樣使用磁卡打飯菜。平時,他經(jīng)常教導(dǎo)我們:做人要誠實守信,要禮貌待人、要尊老愛幼……記得有一次,因感冒發(fā)燒,本來一向成績不錯的我在全校的初一新生模底考試中成績一落千丈,情緒因此而低落不倔。這時,他及時發(fā)現(xiàn)了我的“表現(xiàn)”,他不僅沒有批評我,反而把我喊到了他辦公室“安慰”了半個小時:“成績只能代表過去,不能代表將來,祝你從今天往后努力學(xué)習(xí),爭取今后取得一次又一次好成績。”在此之后,我如釋重負(fù),重新樹起了學(xué)習(xí)的信心。
他,學(xué)識淵博;他,親如父母。他就是我們的老師——陳老師,他是一位好老師,我們可親可敬的陳老師。
我的老師高一作文3
師恩如山,因為高山巍峨,使人崇敬;師恩似海,因為大海浩瀚,無法估量?!}記
在翻云覆雨的夜空中飛機不會迷失方向,因為有導(dǎo)航為它指引;在波濤洶涌的海潮上輪船不會迷失方向,因為有燈塔為它導(dǎo)向;而在漫無天日的黑夜里我不會迷失方向,因為有老師照亮我一生前行的路。
那一年,我在金色的九月踏進了初中校園的殿堂。剛從小學(xué)生蛻變成初中生的我顯然有些不知所措。我的第一節(jié)便是你的數(shù)學(xué)課,你用不標(biāo)準(zhǔn)的普通話跟我們講述了數(shù)學(xué)的重要性與生活應(yīng)用。那是我就對您沒什么印象。很快您布置了第一次作業(yè),而我卻顧著玩把這事給忘了。第二天您找到了我心里開始想“完了,作業(yè)沒寫又要挨罵了,怎么辦。”當(dāng)我戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗地來到您的辦公室,讓我驚訝的是您并沒有罵我,而是耐心的問我為什么不完成作業(yè),是不是不會做。我略微遲疑了一下,然后點了點頭。然后您就一題一題得教我如何解答,你為了盡力讓我聽得懂努力得用標(biāo)準(zhǔn)的“普通話”講給我聽,哪怕我怎么也聽不懂,您也一點一點的深入基礎(chǔ)。教完我后又拿了本練習(xí)題給我,親切地告訴我盡量寫多點題有助于提升。我忍住了眼眶的熱流,直到走出了辦公室我再也忍不住了......
時間太細(xì),指縫太寬,越是用力想要抓住時間,它便從指縫流走得更快,來不及思考也來不及記錄。轉(zhuǎn)眼就和您在風(fēng)雨中走過兩個春秋,馬上就要中考了。您拼命去找題,為了減輕我們中考壓力,您只讓我們把思路寫下來,而您卻在深夜把每個學(xué)生的思路都批閱一邊,第二天又清晰得向我們一一解答。在逼近中考的最后一天,你沒有再講課而是在講臺上靜靜地看著我們。您說這也許是我們共聚一堂的最后一天了,我們都含著淚光強忍歡笑的說不會的,我們還可聚會。但其實我們都知道這不過是自欺欺人的安慰罷了。
秋天的葉子始終落了,中考也成為了過去,但我們卻永運是師生。過去的記憶我開始模糊了,只是您當(dāng)初贈與我的那一套題我把它放在了書柜最顯眼的地方。
在漫漫人海中,我們在同一個班級里相遇成為彼此的羈絆,不可不說這是一種緣分。您用一生的學(xué)識來灌溉我們成長。十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘。將來,無論我成為參天的大樹還是低矮的灌木,我都將以生命的翠綠。
節(jié)日快樂!我的老師。
高一:逝去的喧囂
我的老師高一作文4
老師在每一個人的學(xué)生時代中都扮演著重要的角色,起著關(guān)鍵性的作用。好的老師起著好的作用。師如園丁老師就像園丁,別人在休息時,他卻在為教育嘔心瀝血。還記得初三中考前,同學(xué)們挑燈拼搏著。而老師們也是最辛苦的時刻。很多個夜晚,不開竅的習(xí)題,都需要老師的幫助。
那些急切、關(guān)心的話語有力的回蕩在我耳畔:一次,時間已悄悄滑過午夜,一道題始終讓我不得其解,發(fā)了個短信給老師,詢問解題方法,長時間的等待沒有回音,心想:老師定是睡了吧。第二天,屁股剛挨著椅子,就見老師急匆匆地沖過來:“快!哪題?我昨天太忙,沒看到短信,趕快拿出來,我給你講?!蔽蚁仁倾读算叮S后就去老師那請教了?!瓉恚蠋熥蛲硪恢睕]睡,直到凌晨···心中莫名的感動,老師的辛勤付出也成為了我拼搏的動力。師如明燈“明燈”不一定是“路燈”——照亮整條路。我的明燈是一盞“啟蒙燈”——它不是學(xué)前的那些教育,而是第一個讓我對學(xué)習(xí)感興趣,對學(xué)習(xí)的概念有改觀的“燈”。那些記憶猶新的畫面仿佛昨日之事般清晰的在腦海中浮現(xiàn):五年級時,我清晰的記得那節(jié)語文課,坐在角落里的我,站起來,細(xì)若蚊蟲的回答著老師的問題,得到老師的贊揚,我的隨筆和感想朗讀后得到老師的表揚,此后,我在課上活躍起來了,不再害怕說錯,聲音不再細(xì)若蚊蟲,這對我以后的學(xué)習(xí)給予了很大幫助。
作為老師,她可能沒有想到她的一句話一個行為就改變了學(xué)生,她也許會在以后感覺到學(xué)生的變化,殊不知自己是何時改變了學(xué)生。但這在學(xué)生記憶的長河中,那句話,那個轉(zhuǎn)折點,會成為她印象最深的一個點。師如港灣老師在學(xué)校就如同我們的臨時港灣,給我們溫暖。雨非常大,空空的馬路,我只有頭頂?shù)拿弊訛槲冶苄┯辏蜍?,突然頭頂晴了,被色彩籠罩著,抬頭,一把彩虹色的大傘懸在上方。扭頭,瞬間被感動了,是老師,舉著彩虹傘,陪我等著在我回家的出租車,五彩斑斕的傘幻化成溫暖——陽光般的溫暖,雨后彩虹的喜悅——內(nèi)心下起了雨,溫暖的太陽雨。老師是我學(xué)習(xí)生涯中的明燈,是我校園生活中的臨時港灣。我會在這辛勤園丁的培育下,茁壯成長,在那啟蒙性明燈的指引下,奮發(fā)圖強,在溫暖港灣的懷抱中,用那溫暖感染他人,最終,成為能為國家做出貢獻的棟梁之才!
我的老師高一作文5
老師,就像一條清澈的大河,載著我這條小舟,駛向遠(yuǎn)方;老師,就像一方肥碩的土地,讓我這支小苗,茁壯成長;老師,就像一處明亮的燈塔,為我這個迷路者,指明方向。
老師,是解答我心中疑問的高手。記得一年級的我就是個總愛問“為什么”的小糊涂蛋。同學(xué)們都嫌我羅嗦,開始不搭理我,見到我就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我無奈極了,但心中的問號老解不開,問號越積越多,壓在在我的胸口,讓我總覺得不舒服。沒辦法,我好請教老師了。而老師,不但沒有對我問許許多多的“為什么”而感到厭煩,而且還夸我是個愛琢磨、愛動腦筋的學(xué)生。還把我?guī)У酵瑢W(xué)們面前,讓同學(xué)們都向我學(xué)習(xí)。從此以后,我便變得更愛思考,更愛問為什么了,我的成績也因此直線上升。
老師,又是領(lǐng)我進書的海洋的人。三年級時的我,已經(jīng)會認(rèn)很多字了。那時,老師送給我一本書:那是一本童話書,封面是白雪公主和7個小矮人,書名叫《童話故事精選》。一拿到書,我便對它產(chǎn)生了極大的好奇心。翻開第一頁,我便開始懵懵懂懂的讀了起來。不知不覺地,我便開始了我邁入書的世界的第一步。慢慢的,我開始對書著了迷,每每拿到一本書,我就會開始貪婪地讀起來??赡苁菚械墓适绿柿?,有時媽媽叫我吃飯,我也沒聽見。后來,老師在教室里設(shè)了一個班級圖書館,我欣喜若狂?,F(xiàn)在,每天借一本
書早已成了我的習(xí)慣。
老師,還是我們的知心朋友。下課時,同學(xué)們干的事五花八門,段老師
當(dāng)然會融入到同學(xué)中。老師上課是位好老師,下課也是我們的好朋友。她跟同學(xué)們跳繩,都是一樣,不會憑自己是老師就有什么特權(quán),失敗時也一樣有著充滿稚氣的微笑。她跟同學(xué)們聊天,同學(xué)們一點都不隱藏,都會將自己的心事說出來,因為這時的老師已不是老師,是我們的朋友、知己……
啊,老師!您是在我學(xué)習(xí)路上一盞明亮的啟明燈!我永遠(yuǎn)都不會忘記您對我們的教誨!
我的老師高一作文6
老師,第一次見到您,是媽媽牽著我的手,當(dāng)我倆眼神交匯時,我停止了哭泣,我那么聽您的話,我感受著您的溫暖!
當(dāng)有次考試我考得很差,那會我特別沮喪,甚至有想退學(xué)的沖動!記得正好是我的生日,老師您特意到我家給我過生日,我知道,老師您說的過生日是借口,其實是來勸我的:“明明,雖然這次考試你沒能很好發(fā)揮,但這又代表什么呢?你后面還要面對很多次的考試,希望你勇敢地走下去!”“老師……我……我……”我掉下了眼淚,沒能把我心里的想法說出來,只感覺您握著我的雙手,我看了看邊上父母焦急的眼神,我低下了頭!
老師送了我一雙鞋子,您曾說:“明明,可能你會覺得奇怪,我為什么送你鞋子,你發(fā)現(xiàn)沒?鞋子是陪伴我們最長時間的,好的鞋子,能帶你去世界的任何地方,可是,明明,很多的美好,不都是經(jīng)過很多的波折換來的嘛?你要勇敢面對現(xiàn)在短暫的困難!”早已哭成淚人的我,拿起老師送的鞋子,久久無法平靜,“老師,我肯定會堅持走下去的,不管遇到什么難題!我像你保證!”老師聽了我的保證,她惆悵的臉,終于展開了笑顏……
此刻,很想坐上回國的飛機,想去看看老師您,你的教育方法,給了我們這種平凡的人一條希望的路,讓我們感受到了愛,感受到了前進的路上有您就不孤單了!老師,30年后的今天,你的兩鬢應(yīng)該已經(jīng)添了些銀發(fā)了吧?是不是準(zhǔn)備要退休了呢?應(yīng)該可以抱孫子了吧?老師,好想念您!
記得剛上初中,我如愿地考上了重點,您是為我高興的,您還托您的朋友,我初中的班主任送來了您寫的書法:“不拋棄,不放棄?!笔嵌嗝磩倓庞辛Φ牧鶄€字,這些字刻在我的心上,陪伴我走到世界的很多地方,現(xiàn)在翻起,雖然紙張有些泛黃,可是,那么強勁的字體,還是展示著他的風(fēng)采!
當(dāng)我面對高考的時候,突然聽說,您身體不好了,我沒能去慰問,我生怕,我不復(fù)習(xí)去看您,您會跟我生氣,您會說:“最關(guān)鍵時刻,千萬別掉以輕心啊……”
是的,我太了解老師了,于是我忍住了!
當(dāng)我拿著國外高校通知說的時候,我是興高采烈去找您的,可是,聽教務(wù)主任說,您帶著師母一起去新疆教學(xué)了!我是傷心的,沒能告訴您這個好消息!但更為您的無私,您對教育的執(zhí)著,您是這樣的人,為了孩子們,您可以做任何的.事!
到了山頂,我吶喊著:“老師,您在新疆還好嗎?老師,希望你們幸福!”似乎陣陣的回音,給了我答案,“我們一切都好,勿牽掛!”
老師,您該歇歇了!老師,您一輩子都奉獻給了學(xué)生,您太偉大了,明天,我會回國,去找您,聊聊那時調(diào)皮的我,聊聊那時年輕的您,“老師,教師節(jié)之際,祝您節(jié)日快樂!我們會永遠(yuǎn)思念您!感謝您,為我們的付出,祝您幸福永相伴!”
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