下面是范文網(wǎng)小編整理的我的老師高一作文6篇 高一學(xué)生作文我的老師，以供借鑒。
我的老師高一作文1
我的老師-盧國強，雖然他沒有高高的個子，也沒有大大的眼睛.但他像是有魔力一樣吸引著我們。
因為我的老師個不高，所以跟高個的同學(xué)說話要抬著頭.有一次，老師叫李坤(李坤1.72米)有事，跟他講話時抬著頭我們看著都可笑.
我的老師愛講故事，我們也愛聽.記得有一次元旦晚會上，老師跟我們講了<岳云錘震金蠶子>，尤其是最后一點，老師說："這時岳云想：我要走把錘給你吧.接著就把錘丟給了金蠶子，這一丟不要緊，正好砸到了金蠶子的頭."老師邊說邊帶動作.我們都笑了.
雖然老師很好，但是我們這些調(diào)皮的學(xué)生都背地里叫他盧"隊長"，剛開始是男生叫后來女生也叫了起來，老師后來知道后批評了我們，老師你不知道呀，你是"隊長"，我們都是你的"兵"呀!
老師和我們之間有許許多多的事，有開心的，有傷心的，有嚴(yán)肅的，有好玩的.
我的老師高一作文2
他，中等個兒，方圓的臉上戴有一幅眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬富有學(xué)文，眼鏡里面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界，能說會道的嘴巴常常掛著和善的微笑，顯得十分和藹可親。
他，在教學(xué)上富有特色，可謂狡盡腦汁，精心投入。他批改我們同學(xué)的作業(yè)就既有“癡瘋?cè)缈瘛钡拿蛣?，又有“?xì)致入微”韌勁。一百多份作業(yè)，幾個小時下來他硬是“一氣呵成”，而且對我們同學(xué)的作業(yè)分類批改。對于好的，他以“好”字給以醒目標(biāo)注，以示鼓勵；對于差的，一字一句的，一步一驟地給以“美容”換面，并委婉地旁注錯誤的原因，以示鞭策。為提高我們同學(xué)的整體學(xué)習(xí)成績，他不耐其煩，因材施教，他不定期地把我們同學(xué)在心中歸為二類，成績比較突出的歸為“培優(yōu)”類，成績一般的歸為“提高”類，然后因材施教?！皼]有規(guī)矩，不成方圓?！彼肿⒅匕嘁?guī)的管理作用，制定了一套嚴(yán)格的操行分獎評細(xì)則，每個學(xué)生每個星期定操行分100分，按標(biāo)準(zhǔn)實行嚴(yán)格獎扣，每星期一小統(tǒng)計，期中期末一大統(tǒng)計，視的操行分多少進行分類處罰。
他，在育人上彰顯親和，可謂“師者父母也”。剛開學(xué)那幾天，他帶我們同學(xué)熟悉學(xué)校的生活環(huán)境，教我們怎樣使用磁卡打飯菜。平時，他經(jīng)常教導(dǎo)我們：做人要誠實守信，要禮貌待人、要尊老愛幼……記得有一次，因感冒發(fā)燒，本來一向成績不錯的我在全校的初一新生模底考試中成績一落千丈，情緒因此而低落不倔。這時，他及時發(fā)現(xiàn)了我的“表現(xiàn)”，他不僅沒有批評我，反而把我喊到了他辦公室“安慰”了半個小時：“成績只能代表過去，不能代表將來，祝你從今天往后努力學(xué)習(xí)，爭取今后取得一次又一次好成績。”在此之后，我如釋重負(fù)，重新樹起了學(xué)習(xí)的信心。
他，學(xué)識淵博；他，親如父母。他就是我們的老師——陳老師，他是一位好老師，我們可親可敬的陳老師。
我的老師高一作文3
師恩如山，因為高山巍峨，使人崇敬；師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量?！}記
在翻云覆雨的夜空中飛機不會迷失方向，因為有導(dǎo)航為它指引；在波濤洶涌的海潮上輪船不會迷失方向，因為有燈塔為它導(dǎo)向；而在漫無天日的黑夜里我不會迷失方向，因為有老師照亮我一生前行的路。
那一年，我在金色的九月踏進了初中校園的殿堂。剛從小學(xué)生蛻變成初中生的我顯然有些不知所措。我的第一節(jié)便是你的數(shù)學(xué)課，你用不標(biāo)準(zhǔn)的普通話跟我們講述了數(shù)學(xué)的重要性與生活應(yīng)用。那是我就對您沒什么印象。很快您布置了第一次作業(yè)，而我卻顧著玩把這事給忘了。第二天您找到了我心里開始想“完了，作業(yè)沒寫又要挨罵了，怎么辦。”當(dāng)我戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗地來到您的辦公室，讓我驚訝的是您并沒有罵我，而是耐心的問我為什么不完成作業(yè)，是不是不會做。我略微遲疑了一下，然后點了點頭。然后您就一題一題得教我如何解答，你為了盡力讓我聽得懂努力得用標(biāo)準(zhǔn)的“普通話”講給我聽，哪怕我怎么也聽不懂，您也一點一點的深入基礎(chǔ)。教完我后又拿了本練習(xí)題給我，親切地告訴我盡量寫多點題有助于提升。我忍住了眼眶的熱流，直到走出了辦公室我再也忍不住了......
時間太細(xì)，指縫太寬，越是用力想要抓住時間，它便從指縫流走得更快，來不及思考也來不及記錄。轉(zhuǎn)眼就和您在風(fēng)雨中走過兩個春秋，馬上就要中考了。您拼命去找題，為了減輕我們中考壓力，您只讓我們把思路寫下來，而您卻在深夜把每個學(xué)生的思路都批閱一邊，第二天又清晰得向我們一一解答。在逼近中考的最后一天，你沒有再講課而是在講臺上靜靜地看著我們。您說這也許是我們共聚一堂的最后一天了，我們都含著淚光強忍歡笑的說不會的，我們還可聚會。但其實我們都知道這不過是自欺欺人的安慰罷了。
秋天的葉子始終落了，中考也成為了過去，但我們卻永運是師生。過去的記憶我開始模糊了，只是您當(dāng)初贈與我的那一套題我把它放在了書柜最顯眼的地方。
在漫漫人海中，我們在同一個班級里相遇成為彼此的羈絆，不可不說這是一種緣分。您用一生的學(xué)識來灌溉我們成長。十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。將來，無論我成為參天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠。
節(jié)日快樂！我的老師。
高一:逝去的喧囂
我的老師高一作文4
老師在每一個人的學(xué)生時代中都扮演著重要的角色，起著關(guān)鍵性的作用。好的老師起著好的作用。師如園丁老師就像園丁，別人在休息時，他卻在為教育嘔心瀝血。還記得初三中考前，同學(xué)們挑燈拼搏著。而老師們也是最辛苦的時刻。很多個夜晚，不開竅的習(xí)題，都需要老師的幫助。
那些急切、關(guān)心的話語有力的回蕩在我耳畔：一次，時間已悄悄滑過午夜，一道題始終讓我不得其解，發(fā)了個短信給老師，詢問解題方法，長時間的等待沒有回音，心想：老師定是睡了吧。第二天，屁股剛挨著椅子，就見老師急匆匆地沖過來：“快！哪題？我昨天太忙，沒看到短信，趕快拿出來，我給你講?！蔽蚁仁倾读算叮S后就去老師那請教了?！瓉恚蠋熥蛲硪恢睕]睡，直到凌晨···心中莫名的感動，老師的辛勤付出也成為了我拼搏的動力。師如明燈“明燈”不一定是“路燈”——照亮整條路。我的明燈是一盞“啟蒙燈”——它不是學(xué)前的那些教育，而是第一個讓我對學(xué)習(xí)感興趣，對學(xué)習(xí)的概念有改觀的“燈”。那些記憶猶新的畫面仿佛昨日之事般清晰的在腦海中浮現(xiàn)：五年級時，我清晰的記得那節(jié)語文課，坐在角落里的我，站起來，細(xì)若蚊蟲的回答著老師的問題，得到老師的贊揚，我的隨筆和感想朗讀后得到老師的表揚，此后，我在課上活躍起來了，不再害怕說錯，聲音不再細(xì)若蚊蟲，這對我以后的學(xué)習(xí)給予了很大幫助。
作為老師，她可能沒有想到她的一句話一個行為就改變了學(xué)生，她也許會在以后感覺到學(xué)生的變化，殊不知自己是何時改變了學(xué)生。但這在學(xué)生記憶的長河中，那句話，那個轉(zhuǎn)折點，會成為她印象最深的一個點。師如港灣老師在學(xué)校就如同我們的臨時港灣，給我們溫暖。雨非常大，空空的馬路，我只有頭頂?shù)拿弊訛槲冶苄┯辏蜍?，突然頭頂晴了，被色彩籠罩著，抬頭，一把彩虹色的大傘懸在上方。扭頭，瞬間被感動了，是老師，舉著彩虹傘，陪我等著在我回家的出租車，五彩斑斕的傘幻化成溫暖——陽光般的溫暖，雨后彩虹的喜悅——內(nèi)心下起了雨，溫暖的太陽雨。老師是我學(xué)習(xí)生涯中的明燈，是我校園生活中的臨時港灣。我會在這辛勤園丁的培育下，茁壯成長，在那啟蒙性明燈的指引下，奮發(fā)圖強，在溫暖港灣的懷抱中，用那溫暖感染他人，最終，成為能為國家做出貢獻的棟梁之才！
我的老師高一作文5
老師，就像一條清澈的大河，載著我這條小舟，駛向遠(yuǎn)方；老師，就像一方肥碩的土地，讓我這支小苗，茁壯成長；老師，就像一處明亮的燈塔，為我這個迷路者，指明方向。
老師，是解答我心中疑問的高手。記得一年級的我就是個總愛問“為什么”的小糊涂蛋。同學(xué)們都嫌我羅嗦，開始不搭理我，見到我就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我無奈極了，但心中的問號老解不開，問號越積越多，壓在在我的胸口，讓我總覺得不舒服。沒辦法，我好請教老師了。而老師，不但沒有對我問許許多多的“為什么”而感到厭煩，而且還夸我是個愛琢磨、愛動腦筋的學(xué)生。還把我?guī)У酵瑢W(xué)們面前，讓同學(xué)們都向我學(xué)習(xí)。從此以后，我便變得更愛思考，更愛問為什么了，我的成績也因此直線上升。
老師，又是領(lǐng)我進書的海洋的人。三年級時的我，已經(jīng)會認(rèn)很多字了。那時，老師送給我一本書：那是一本童話書，封面是白雪公主和7個小矮人，書名叫《童話故事精選》。一拿到書，我便對它產(chǎn)生了極大的好奇心。翻開第一頁，我便開始懵懵懂懂的讀了起來。不知不覺地，我便開始了我邁入書的世界的第一步。慢慢的，我開始對書著了迷，每每拿到一本書，我就會開始貪婪地讀起來?？赡苁菚械墓适绿柿?，有時媽媽叫我吃飯，我也沒聽見。后來，老師在教室里設(shè)了一個班級圖書館，我欣喜若狂?，F(xiàn)在，每天借一本
書早已成了我的習(xí)慣。
老師，還是我們的知心朋友。下課時，同學(xué)們干的事五花八門，段老師
當(dāng)然會融入到同學(xué)中。老師上課是位好老師，下課也是我們的好朋友。她跟同學(xué)們跳繩，都是一樣，不會憑自己是老師就有什么特權(quán)，失敗時也一樣有著充滿稚氣的微笑。她跟同學(xué)們聊天，同學(xué)們一點都不隱藏，都會將自己的心事說出來，因為這時的老師已不是老師，是我們的朋友、知己……
啊，老師！您是在我學(xué)習(xí)路上一盞明亮的啟明燈！我永遠(yuǎn)都不會忘記您對我們的教誨！
我的老師高一作文6
老師，第一次見到您，是媽媽牽著我的手，當(dāng)我倆眼神交匯時，我停止了哭泣，我那么聽您的話，我感受著您的溫暖！
當(dāng)有次考試我考得很差，那會我特別沮喪，甚至有想退學(xué)的沖動！記得正好是我的生日，老師您特意到我家給我過生日，我知道，老師您說的過生日是借口，其實是來勸我的：“明明，雖然這次考試你沒能很好發(fā)揮，但這又代表什么呢？你后面還要面對很多次的考試，希望你勇敢地走下去!”“老師……我……我……”我掉下了眼淚，沒能把我心里的想法說出來，只感覺您握著我的雙手，我看了看邊上父母焦急的眼神，我低下了頭！
老師送了我一雙鞋子，您曾說：“明明，可能你會覺得奇怪，我為什么送你鞋子，你發(fā)現(xiàn)沒？鞋子是陪伴我們最長時間的，好的鞋子，能帶你去世界的任何地方，可是，明明，很多的美好，不都是經(jīng)過很多的波折換來的嘛？你要勇敢面對現(xiàn)在短暫的困難！”早已哭成淚人的我，拿起老師送的鞋子，久久無法平靜，“老師，我肯定會堅持走下去的，不管遇到什么難題！我像你保證！”老師聽了我的保證，她惆悵的臉，終于展開了笑顏……
此刻，很想坐上回國的飛機，想去看看老師您，你的教育方法，給了我們這種平凡的人一條希望的路，讓我們感受到了愛，感受到了前進的路上有您就不孤單了！老師，30年后的今天，你的兩鬢應(yīng)該已經(jīng)添了些銀發(fā)了吧？是不是準(zhǔn)備要退休了呢？應(yīng)該可以抱孫子了吧？老師，好想念您！
記得剛上初中，我如愿地考上了重點，您是為我高興的，您還托您的朋友，我初中的班主任送來了您寫的書法：“不拋棄，不放棄?！笔嵌嗝磩倓庞辛Φ牧鶄€字，這些字刻在我的心上，陪伴我走到世界的很多地方，現(xiàn)在翻起，雖然紙張有些泛黃，可是，那么強勁的字體，還是展示著他的風(fēng)采！
當(dāng)我面對高考的時候，突然聽說，您身體不好了，我沒能去慰問，我生怕，我不復(fù)習(xí)去看您，您會跟我生氣，您會說：“最關(guān)鍵時刻，千萬別掉以輕心啊……”
是的，我太了解老師了，于是我忍住了！
當(dāng)我拿著國外高校通知說的時候，我是興高采烈去找您的，可是，聽教務(wù)主任說，您帶著師母一起去新疆教學(xué)了！我是傷心的，沒能告訴您這個好消息！但更為您的無私，您對教育的執(zhí)著，您是這樣的人，為了孩子們，您可以做任何的.事！
到了山頂，我吶喊著：“老師，您在新疆還好嗎？老師，希望你們幸福！”似乎陣陣的回音，給了我答案，“我們一切都好，勿牽掛！”
老師，您該歇歇了！老師，您一輩子都奉獻給了學(xué)生，您太偉大了，明天，我會回國，去找您，聊聊那時調(diào)皮的我，聊聊那時年輕的您，“老師，教師節(jié)之際，祝您節(jié)日快樂！我們會永遠(yuǎn)思念您！感謝您，為我們的付出，祝您幸福永相伴！”
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