說明文的作文 篇1
什么是說明文
所謂說明文，就是以說明為主要表達(dá)方式來說明事物、闡明事理而給人以知識的文章，它通過對實(shí)體事物的解說，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn)、來源、演變、異同等有所認(rèn)識，從而獲得有關(guān)的知識。
以說明為主是說明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志。
在各種文章樣式中，說明文體是一種相對獨(dú)立的類別。在人們的社會生活中，說明文越來超越顯示出它的重要作用和實(shí)用價值?，F(xiàn)實(shí)生活充分表明，說明文不是一種無足輕重的文章形式，而是運(yùn)用范圍極為廣泛的常用文體，它與人們的生產(chǎn)、工作和生活的關(guān)系相當(dāng)密切，而且由于社會生活的需要，說明文寫作正在大量涌現(xiàn)，并更多地融入到我們生活。
說明文的分類
按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別：
1、依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯使用的。事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說明，使讀者了解、認(rèn)識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。因此，不管是事物說明文還是事理說明文都要求作者對說明的對象進(jìn)行真實(shí)的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學(xué)精神。物說明文是對事物進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式,而事理說明文是對道理進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式.區(qū)別是前者針對事物,后者針對道理.說明文的說明對象是你要說明的事物。
議論文、事理說明文、事物說明文的不同：
事物說明文的說明對象一般為具體事物, 例如：《南州六月荔枝丹》
事理說明文的說明對象一般為抽象事物。這種說明文主要是說明事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間內(nèi)在聯(lián)系一類問題事物的起因。例如：《人類的語言》
議論文亦稱說理文、論說文，就是講道理、論是非。作者通過事實(shí)材料和邏輯推理來闡明自己的觀點(diǎn)，表明贊成什么或反對什么。
2.、根據(jù)說明語言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說明文分為平實(shí)的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學(xué)知識的說明文。
說明文的說明方法
1.舉例子
使文章更加具體,更有說服力,更客觀地說明了事物。使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。舉例子必須讓人覺得有真實(shí)感。
2.作比較
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
3.下定義
用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。
4.列圖表
為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。 使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。
5.詮釋法(又稱作詮釋)
從一個側(cè)面，就事物的某一個特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。(引.....的例子，說明......的......的特點(diǎn)。)
6.打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。用這個方法，可以使抽象復(fù)雜說得淺顯易懂，具體生動。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。(把......比作......，體現(xiàn)了.......的.......特點(diǎn).......。)
7.摹狀貌
為了使被說明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。(和描寫要區(qū)分開,兩者雖一樣,不過是在不同的文體中的。)
8.引用
為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。
9.分類別
將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。
10.列數(shù)字
為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。
說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對事物、事理進(jìn)行介紹、解說的一種文體。
說明文的作文 篇2
奶奶說她小時候最喜歡聽的，就是來自七彩祥云上的神話傳說。藍(lán)天白云，金風(fēng)彩虹，銀河玉兔，星月蒼穹??那一個個美好遐想成了奶奶童年的珍藏。
可是奶奶說，現(xiàn)在的天總是灰蒙蒙的，夜里的星星已經(jīng)不眨眼睛了，因為人們把江河這面鏡子給弄臟了，她們不愿對著它梳妝打扮了。
我曾做過這樣一個夢：來到一個地方旅行，走著，走著，突然看見前面的土地是焦黑色的，并且散發(fā)著令人窒息的惡臭；空中淡黃色的煙霧好像永遠(yuǎn)停在那里，不會散去；河溝里流淌著黑褐色的液體，地面上沒有一棵樹，沒有一根草，沒有一點(diǎn)兒綠色植物，只有一些令人惡心的蟲子爬來爬去；在不遠(yuǎn)處的一塊石頭上卻刻著幾個醒目的大字：“這是人類應(yīng)有的懲罰！”
多么可怕的一個夢啊，從那以后，我數(shù)著日子，盼望能下一場暴雨沖刷掉噩夢的晦氣，讓雨后的彩虹為我?guī)砑?，但是，一直沒有看見。
地球本該是一個和諧的大“家”，她把各種資源提供給人類，供人類休養(yǎng)生息?？涩F(xiàn)在的大多數(shù)人哪兒會抵擋得住金錢的 誘惑，隨意砍伐林木，肆虐開發(fā)山川河灘，無休止地掠奪自然資源?；S的廢水把昔日清澈美麗的河流弄得污濁不堪，嚴(yán)重的水污染已經(jīng)使多少個城市鬧起了水荒和中毒事件。有的工廠把廢氣排放到空中，造成空氣質(zhì)量下降，不僅危害人體健康，還導(dǎo)致糧食減產(chǎn)，作物退化，生物變異。
地球母親孕育了自然萬物，撫育了億萬生命，她有恩于人類，我們怎么忍心看著美麗的母親變得千瘡百孔呢？
你知道嗎：地球從昨天走來，卻不僅只屬于今天，我們還有明天。我還能找到奶奶小時候的那片云，那彎月嗎？
盼望著，人類改正了錯誤，仙女一定會從空中拋下一條彩帶，她，七色銜接，濃淡相宜，絢麗多姿，她掛在天上，不，她在我的心里！
說明文的作文 篇3
我們班有一盆蘆薈，這是我們自己養(yǎng)的。
蘆薈的葉子邊有尖尖的刺，像鋸子一樣尖，摸起來有點(diǎn)扎手，要是用最快的速度從根部一直摸到頭部的話，就會剌破手的，摸的時候一定要小心。葉子的里面既比外面的軟，又比外面的顏色淡。剛剛長出來的葉子像青青的小草，老葉子像我家的門那樣的綠色。葉子是一層一層的，彎彎的葉子像小朋友在下腰。葉子的根部是弧行的，到了中間就比葉子根部寬了一些，到了葉子的頭部，就越來越窄了。蘆薈的葉子厚約一厘米；長約一分米。
蘆薈的枝干很粗，長約2分米，枝干是棕色的，我聞了聞蘆薈，蘆薈還散發(fā)著淡淡的香味呢！
我非常喜歡我們班的蘆薈，它雖然很普通，但我覺得它很漂亮！
說明文的作文 篇4
每當(dāng)走進(jìn)校園時，校園的景色映入我的眼簾。高大挺秀的大樹穿上了綠色的衣服，像衛(wèi)士一樣在那兒為我們站崗放哨，守衛(wèi)著美麗的校園；那香氣飄飄的桂花；枝葉茂盛、繁密的樹丫又細(xì)又長，朝四方伸展，織出一大片綠色的綠蔭，和那粗壯的綠樹相對，
金秋十月，天高氣爽，微微有涼風(fēng)襲來，桂花開放了。它的花朵小巧玲瓏，由四片淡黃色的花瓣拼成，中間有一些細(xì)細(xì)的花蕊，幾朵小花構(gòu)成一簇簇的小花球，挨著緊緊地長在花枝上，叢遠(yuǎn)處看猶如一個個的小球。一陣風(fēng)吹來，金色的桂花飄落在地上，薄薄的一層，像給大地鋪上了金色的地毯。香氣迷人的桂花的香氣，飄到操場，飄進(jìn)教室，那香氣使我舒服無比。桂花的芳香引來了幾只彩色的蝴蝶，它們停在花上，給秋天的校園添了一筆色彩，增加了不少生機(jī)。
不論是課間，還是體育課休息時，這些遮著天的綠色的大傘，為我們擋住烈日陽陽，送來涼爽！送來芬芳，陽光穿過葉縫，射在地上，形成了各種各樣的光圈兒，美妙極了。我們坐在樹下運(yùn)動、看書或做游戲，真是無比涼爽，無比快樂！
看著學(xué)校的花花草草，聽著同學(xué)們的嬉笑聲，我不禁感嘆道：多美的學(xué)校?。?/p>
說明文的作文 篇5
最近科學(xué)家發(fā)明了能聽懂動物語言的羽毛耳塞。科學(xué)家對我說：“你想要我可以送給你?！蔽冶鞠胝f不要，但因好奇心所想：“還是要吧?！?/p>
學(xué)校春游的時候，我們?nèi)セǜ塾^魚看魚。在魚池里，我發(fā)現(xiàn)池子里水發(fā)黑了，池面上都是垃圾浮著，隱約聽見幾只小魚在說：“怎么辦呢？要不我們游到別處地方生活”?！澳遣灰欢ǎ瑒e的池子、河、海都被那些人類給破壞了?！薄鞍ィ窃撛趺崔k呢？”我聽了魚兒們的交流，心里總是有些擔(dān)心，螃蟹突然朝我爬來，說：“哎，我們美麗、快樂的家園，就這樣給毀了，請你幫助我們?！必悮ひ瞾碓V苦了?！澳闶侵赖模覀兌亲永锏恼渲橐幌蜃钭屓讼矏?，可現(xiàn)在我們的珍珠變的又小，又不光滑，不像以前那樣受人喜愛了?！必悮だ^續(xù)說：“希望你能幫助我們?！蔽蚁肓讼刖痛饝?yīng)了。
然后走進(jìn)森林里，一只只美麗、可愛的鳥兒走過來熱烈的交流著，見我走過來，就立刻停住，對我說：“你能幫助我們嗎？”“有什么問題可以說一下?！蔽艺f道。“就是因為人類排放廢氣，天空中空氣不新鮮，我們不能高飛了，然后，人們開始破壞我們的家園：砍樹木、放廢氣，真讓大家頭疼，我們已經(jīng)搬了很多次家了。我們不能再搬了，再搬我們會因為體力不支而倒下了的?！蔽衣牶笥X得難受，都是我們?nèi)祟愔幌胫约?，不想動物們，才讓它們?nèi)绱?。我馬上回到家，向環(huán)保局寫了意見書。
我們不能為了自己享受好日子，而讓動物無家可歸，或難受。所以我們要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動物。
說明文的作文 篇6
我的臥室并不大，才6平方米。一進(jìn)門，前面是一張寫字桌，桌上放一盞臺燈，臺燈和桌子上方的墻壁上是一個書架，上面放著好多我喜歡的書，再往上是一個通體的大吊柜；臥室左面是一扇大窗戶，窗戶下是裝修過的暖氣，我的小床就緊挨著它，床頭上方有一盞象帽子一樣的壁燈，床角放著幾本好書，每天睡覺或起床時，我就會看幾篇成語故事；臥室的右面是一個小的豎衣柜，墻上還有衣鉤，可以放我的衣服和書包。
臥室是我學(xué)習(xí)和休息的地方，是我自己的小天地，我非常喜歡它。
說明文的作文 篇7
愛中、愛華是一對患難的兄妹。他們一家生活在一個很偏僻很偏僻的山村里。由于家里很窮沒錢交學(xué)費(fèi)，而且爸爸媽媽都長期生病在床。愛華、愛中又都特別愛學(xué)習(xí)，所以愛中和弟弟愛華只能利用暑假幫別人摘西瓜，賣西瓜。整個假期，愛中和弟弟愛華都是早出晚歸，但是每天只能掙10多塊錢。由于他們年紀(jì)太小再加上干這么重的活，所以好幾次姐弟倆都躺在西瓜車上睡著了。他們太想上學(xué)了，所以姐弟倆就必須更勤奮的工作，后來他們掙夠了學(xué)費(fèi)。但是他們還是努力地干活，因為他們知道要是不干活，他們就上不了下一個學(xué)期了。后來父親去世了，母親又病情加重，他們的生活更艱難了。
姐弟兩人靠瘦弱的肩膀撐起了全家的生活，他們白天上學(xué)，晚上干家務(wù)，休息的時候幫別人種西瓜，十幾歲孩子的手看上去像六十歲老人的手一樣，干裂粗燥。他們把賺來的錢都用來給母親買藥治病，但是母親不久也去世了。姐弟兩人相依為命，他們?nèi)找岳^夜的學(xué)習(xí)著，功夫不負(fù)有心人他們終于都考上了大學(xué)。他們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)，為了學(xué)費(fèi)的事兒，讓他們受了多少罪，吃了多少苦啊。我希望他們跟我們一樣過上了>幸福的生活。
愛中、愛華是“西瓜”，我就是“西瓜瓤”。他們每天在那么艱苦的環(huán)境里摸爬滾打，接受風(fēng)吹、日曬、雨淋。想想我自己，就是那“西瓜瓤”，躲在里面，毫無辛苦可言，就像狗熊住在蜂蜜罐子里一樣，想要啥就有啥，飯來張口，衣來伸手，車接車送。每天坐在明亮的教室里讀書。放學(xué)以后可以學(xué)各種各樣的興趣班?；氐郊?，有自己喜歡的`玩具玩。放假爸爸媽媽還要帶著出去旅游。我應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，珍惜時間，努力讀書。
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