關(guān)于教育的格言8篇教育后代的格言

時(shí)間：2023-10-02 13:18:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于教育的格言8篇教育后代的格言，歡迎參閱。

關(guān)于教育的格言1

　　1、實(shí)事求是辦教育，解放思想抓課改，與時(shí)俱進(jìn)求發(fā)展。

　　2、貪一滴，占一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴是深淵；留份白，留份清，清清白白在人間。

　　3、吾愛吾師，吾更愛真理；弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。

　　4、生命在于運(yùn)動(dòng)，能夠讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到樂趣是我最大的心愿。

　　5、我們都隨時(shí)處于正在學(xué)習(xí)的過程。

　　6、大家齊努力，科技教育盛開花。

　　7、學(xué)生是臺(tái)上的演員，教師是導(dǎo)演和評(píng)委。

　　8、事在人為，境由心造。

　　9、勤勤懇懇教書，踏踏實(shí)實(shí)育人。

　　10、心靈和心靈撞擊，生命和生命對(duì)話。

　　11、播種希望，收獲明天！

　　12、學(xué)校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態(tài)的魚，才充滿了生命力。

　　13、一個(gè)希望的眼神，能令受挫的學(xué)生點(diǎn)燃自信之光。

　　14、老師要像保護(hù)和葉上的露珠一樣保護(hù)每一個(gè)孩子。

　　15、普通的孩子，用得法的教育，就會(huì)成為超常的人。

　　16、讓教學(xué)因愛而充滿生命力。

　　17、老師，您滿懷愛心地創(chuàng)造了一個(gè)溫暖的集體，在我們這個(gè)集體中，每一分鐘都擁有著歡笑，歌聲和陽光。

　　18、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

　　19、好人有好報(bào)，即使沒好報(bào)，也要做好人。

　　20、未敢差一事，恐誤人一生。

　　21、給孩子播下希望的種子，讓孩子收獲希望的人生。

　　22、豎起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改變事實(shí)。

　　23、投入心靈才能聞到生命的醇香！

　　24、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長。

關(guān)于教育的格言2

　　只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。

　　要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。

　　我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。

　　思想是行動(dòng)的基礎(chǔ)，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實(shí)際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風(fēng)的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時(shí)期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習(xí)慣了。

　　如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時(shí)候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因?yàn)槿说倪@種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對(duì)祖國的語言最細(xì)膩之處的體驗(yàn)和感受聯(lián)系在一起的。

　　教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。

　　教師總是希望學(xué)生將來超過自己。

　　教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

　　教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　教師的天職在勇于探索教育。

　　教師的人格是教育的基石。

　　教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無限的好奇心。

　　堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

　　家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無禮。

　　和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。

　　德行比人情世故更難獲得；青年人失掉了德行是很少能夠再恢復(fù)的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯(cuò)，其實(shí)這并不是在家庭里面進(jìn)行教育的必然結(jié)果，也并不是無法醫(yī)治的毛病。如果說家里溺愛太過，常常使人懦弱無能，應(yīng)該竭力避免，那主要是因?yàn)槲覀兊哪康氖菫榱说滦械木壒省?/p>

　　道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛”，是兒童對(duì)母親的愛，對(duì)人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。兒童對(duì)母親的愛是從母親對(duì)嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育。教師對(duì)兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛，并把學(xué)校融化于大家庭之中。

　　愛人吧！對(duì)人的愛是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強(qiáng)大無比！做一個(gè)真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西。

關(guān)于教育的格言3

　　1.不計(jì)得失，努力工作。

　　2.勝利不是最后的結(jié)束，失敗不是最后的宿命。

　　3.在教育中守望快樂，享受幸福。

　　4.全心全意為學(xué)生服務(wù)。

　　5.美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。

　　6.教育，太陽底下最光輝的事業(yè)，正因他照亮了所有學(xué)生，也照亮了自我。

　　7.創(chuàng)新是人類進(jìn)步的不竭動(dòng)力！

　　8.教育是以生命影響生命。

　　9.太陽下最光輝的職業(yè)是教師。

　　10.愛生必須用真情，情真方能育良才。

　　11.照顧每個(gè)孩子，他們的成長是我的幸福！

　　12.我已將自己的青春，智慧，情感，理想，與三尺講臺(tái)簽下了生命之約！

　　13.讓教育自然無痕。

　　14.愛是溝通的關(guān)鍵。我希望我的愛永遠(yuǎn)陪伴我的孩子健康成長。

　　15.平凡的腳步也可以走完偉大的行程。

　　16.給學(xué)生打開一片天空，就是給自己開創(chuàng)一個(gè)世界。

　　17.與孩子做朋友，如朋友般善待他們并一同成長。

　　18.真誠對(duì)待每一位學(xué)生，讓他們的童年充滿金色的陽光。

　　19.不苛求過去，滿懷信心對(duì)待未來；業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。

　　20.老師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。

關(guān)于教育的格言4

　　1、要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。

　　2、師愛的真諦在于愛每個(gè)孩子，在每個(gè)孩子天賦所在的領(lǐng)域面前點(diǎn)亮一盞明燈。

　　3、以我的熱心換得學(xué)生的真情，以我的愛心減輕學(xué)生的痛苦。

　　4、教著，感受著；走著，快樂著。

　　5、多一份賞識(shí)，就多一份成功的希望。

　　6、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。

　　7、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

　　8、用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽。

　　9、賞識(shí)與激勵(lì)是孩子成才的力量源泉。

　　10、愛孩子，這是母雞也會(huì)做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。

　　11、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。

　　12、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　13、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

　　14、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　15、教師的人格是教育的基石。

　　16、嚴(yán)格是真正的愛護(hù)。

　　17、言而有信為人，腳踏實(shí)地做事。

　　18、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

　　19、在人生旅途上，有道德、智慧與事業(yè)相伴，便會(huì)風(fēng)雨無阻、光耀七彩！

　　20、教師是人類的靈魂工程師。

　　21、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。

　　22、誰能讓孩子有主見又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關(guān)鍵。

　　23、任何新生事物的成長都要經(jīng)過艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心。

　　24、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

關(guān)于教育的格言5

　　理想的書籍是智慧的鑰匙?！蟹颉ね袪査固?/p>

　　我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會(huì)生活;因?yàn)樯鐣?huì)生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動(dòng)的表現(xiàn)。——蒙臺(tái)梭利

　　天才來自勤奮。

　　學(xué)業(yè)成績(jī)是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學(xué)業(yè)成績(jī)的兩個(gè)支點(diǎn)。

　　自然界沒有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì)春華秋實(shí)。

　　教學(xué)論應(yīng)當(dāng)詳細(xì)規(guī)定所出示的學(xué)習(xí)材料的最有效的序列。(程序原則)

　　好的父母守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長;壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長。

　　無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之。一——蘇霍姆林斯基

　　學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考思考再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。

　　讀書使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，論理使人有教養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。總之，“知識(shí)塑造人的性格”?！ヌm西斯·培根

　　書的真正目的在于誘導(dǎo)頭腦自己去思考?！?/p>

　　學(xué)非有礙于思，而學(xué)愈博則思愈遠(yuǎn);思正有功于學(xué)，而思之困則學(xué)必勤。

　　誰能讓孩子“動(dòng)如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的秘密。

　　如果事業(yè)型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的、受過專業(yè)訓(xùn)練的家庭教師，而不是簡(jiǎn)單地把孩子移交給祖父母或保姆。

　　教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。

　　誰能讓孩子有主見又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關(guān)鍵。

　　有知識(shí)，并不見得有文化。有人獲得了博士學(xué)位，但他不懂得生活，他不知道善待他人，他甚至不知道如何善待自己的孩子。

　　學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家?！l(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位。

　　習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生，因此，人自幼就應(yīng)該完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。

　　天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九?！佒?/p>

　　勤奮是好運(yùn)之母。

　　頑強(qiáng)的回憶是一種勞動(dòng)，這種勞動(dòng)有時(shí)也是相當(dāng)艱巨的;但是必須使兒童逐漸習(xí)慣于它，因?yàn)檫z忘的原因往往是懶于回憶被遺忘的東西;因此，對(duì)記憶痕跡漫不經(jīng)心的惡習(xí)就根深蒂固了。正因?yàn)檫@樣，所以我們說那些當(dāng)學(xué)生稍有遺忘就急于提示而不耐心等待的教師，是在損害著兒童的記憶。

　　所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。

　　人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活?！坡辶畏?/p>

　　有幾分勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分。天資的充分發(fā)揮和個(gè)人的勤學(xué)苦練是成正比的。——海涅

　　活到老，學(xué)到老，學(xué)到八十仍嫌少。

　　我們還把創(chuàng)造認(rèn)識(shí)上爭(zhēng)論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。……學(xué)生參與科學(xué)爭(zhēng)論，不但使他們?cè)谟嘘P(guān)問題上加深知識(shí)，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。

　　人人都想培養(yǎng)美國最聰慧的孩子，而不是全面調(diào)教得最好和心情最舒暢的孩子。

　　教育必須順著自然，也就是順其天性而為，否則必然產(chǎn)生本性斷傷的結(jié)果。

　　我們生來是軟弱的，所以我們需要力量;我們生來是一無所有的，所以我們需要幫助;我們生來是愚昧的，所以需要判斷的能力。我們?cè)诔錾臅r(shí)候所沒有的東西，我們?cè)陂L大的時(shí)候所需要的東西，全都要由教育賜與我們?！R梭

　　教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律?！薄爸唤探o學(xué)生以最本質(zhì)的最主要的東西，才能切切實(shí)實(shí)地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學(xué)生的記憶里。

　　熱愛讀書，是你可以贈(zèng)給孩子的最偉大的禮物，它比你花很多錢安排孩子上私立學(xué)校更好，比你贈(zèng)送孩子一臺(tái)電腦更好，甚至比哈佛大學(xué)的學(xué)位更好。熱愛讀書可以改變一切。

　　學(xué)問勤中得。

　　勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時(shí)間。

　　習(xí)慣是一種多么頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人的一生。一切天性和諾言，都不如習(xí)慣有力。正所謂觀念變，行動(dòng)就變;行動(dòng)變，習(xí)慣就變;習(xí)慣變性格就變;性格變，命運(yùn)就變;命運(yùn)變，你的一生就改變。

　　只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會(huì)有蜜蜂忙碌的身影。

　　互關(guān)系的基礎(chǔ)，這就是愛向往真理，愛卻不是傾向于一己的境界。我們所希望的是孩童在追求知識(shí)，而非知識(shí)壓迫孩童。

　　懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

　　學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其其失也。教也者，長善而救其失者也。

　　父母扮演的角色就如同登山指導(dǎo)員，不要靠腳踢、吼叫把你的小登山運(yùn)動(dòng)員逼上山頂，而是給他們指出通向頂峰的道路。

　　讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處?！惶m克林

　　駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。

　　應(yīng)該尊重保姆的勞動(dòng)，勞工神圣，但不應(yīng)該把教育孩子的責(zé)任推卸給保姆。

　　知識(shí)需要反復(fù)探索，土地需要辛勤耕耘。

　　最幸福的人，是那些興沖沖地過日子的人?！芭d沖沖”意味著，高興地過日子，經(jīng)常有沖鋒、沖刺的感覺。

　　天賦的聰慧是有的，但天賦的聰慧并不等于才能。事物是在發(fā)展變化的，有天賦的人放棄學(xué)習(xí)和后天教育，則天賦消失。無天賦的人，只要孩時(shí)努力刻苦攻讀，注重后天教育，照樣可以成才。

　　教育工作的實(shí)踐使我們深信，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要開發(fā)每個(gè)學(xué)生的這種差異性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

　　教學(xué)論應(yīng)當(dāng)詳細(xì)規(guī)定學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的性質(zhì)和步調(diào)。(反饋原則)

　　書籍——舉世之寶。——梭羅

關(guān)于教育的格言6

　　巴菲特說：

　　評(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，

　　應(yīng)重點(diǎn)考察四項(xiàng)特征：

　　善良、正直、聰明、能干；

　　如果不具備前兩項(xiàng)，

　　那后面兩項(xiàng)會(huì)害了你；

　　很多人選擇合作伙伴，

　　都會(huì)忽視“正直善良”這一關(guān)鍵項(xiàng)。

　　里根也曾說：

　　如果你正直，

　　這比什么都重要；

　　如果你不善良，

　　什么也都不重要了！

　　宋代的政治家司馬光在《資治通鑒》里對(duì)才能和德行論述的觀點(diǎn)。才德全備的人被稱為圣人；無才無德的被稱為愚人，德行勝過才能的被稱為君子，才能勝過德行的就叫做小人。在人才選拔的方法上這樣解釋道，“如果不能得到圣人、君子來承擔(dān)使命，與其使用小人，不如選取愚人。”為什么呢？因?yàn)榫訐碛胁拍軙?huì)用來做好事，小人擁有才能則會(huì)去干壞事。發(fā)揮才能做好事的，可以造福天下，憑借才能干壞事的，遺害無窮。愚人雖想干壞事，由于頭腦簡(jiǎn)單，力量有限，有如小狗撲人一樣，人們能夠制服他。小人的智慧足以實(shí)現(xiàn)他的奸計(jì)，勇力足以施展他的殘暴，這猶如虎添雙翼，為害也就更加嚴(yán)重了。

　　那么以智慧和品格行走于天下的猶太人是如何培養(yǎng)孩子品格的呢？

　　理想的人應(yīng)如哲人們所看到的，是永遠(yuǎn)超越自己，而竭盡全力去幫助別人的人。

　　——猶太格言

　　生活中的成功者，都是那些能夠控制自我感情和行為的人。先哲教誨我們：要尊重自我，但不要傲慢；盡情享受生活的賜予，但不成為財(cái)富的奴隸；為成功而努力進(jìn)取，但不要過分夸耀自己的顯赫；要適度；要培養(yǎng)自己的能力又不要十分沉溺于自我。

　　——《塔木德》

　　只要注意三件事，你將不至于陷入罪惡的深淵，不過這三件事都超越于你的智慧之上，它們是：有一雙眼睛在看著你，有一對(duì)耳朵在聽著你，你所有的言行將被記錄在書里。

　　——猶太格言

　　假如所遇到的人比自己年長，他們就認(rèn)為他比自己更優(yōu)越，因?yàn)樗e善行的機(jī)會(huì)比自己多；

　　假如遇到的人比自己年輕，他就認(rèn)為他所犯的罪比自己少，而同樣尊敬；

　　假如別人所過的生活比自己富裕，拉比就認(rèn)為他比自己做過更多的努力；

　　假如所遇到的人比自己貧窮，就會(huì)認(rèn)為他嘗過自己沒有經(jīng)歷過的痛苦，所以比自己有修養(yǎng)；

　　假如他遇到比自己聰明的人，就對(duì)他的智慧表示敬意；

　　假如所遇到的人沒有自己聰明，拉比就認(rèn)為他所犯的錯(cuò)誤比自己少。

　　猶太父親對(duì)兒子說，凡品格高尚者，會(huì)永遠(yuǎn)生活在白天，事業(yè)上很少絆腳石。反之，品質(zhì)惡劣而又不懂自我提高修養(yǎng)者，永遠(yuǎn)行走在黑暗中。

關(guān)于教育的格言7

　　人可有傲骨，但不可有媚氣；人不可有傲氣，但可有正氣。

　　名人與凡人的差別在什么地方？名人用過的東西就是文物，凡人用過的就是廢物；名人強(qiáng)詞奪理叫雄辯，凡人就是狡辯；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了；名人打扮不修邊幅，叫有藝術(shù)家的氣質(zhì)，否認(rèn)呢？話里話氣的；名人喝酒叫毫飲，凡人就叫貪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。

　　我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不偉大，但我們莊嚴(yán)；我們可以不完滿，但我們努力；我們可以不永恒，但我們真誠。

　　人生的重大決定，是由心規(guī)劃的，像預(yù)先計(jì)算好的框架，等待著你的星座運(yùn)行。如期待改變我們的命運(yùn)，首先要改變心的軌跡。

　　世間的許多事情都如此。當(dāng)你刻意追求時(shí)，它就像一只蝴蝶一樣振翅飛遠(yuǎn)；當(dāng)你摒去表面的凡塵雜念，為了社會(huì)，為了他人，專心致于一項(xiàng)事情時(shí)候，那意外的收獲已在悄悄地問候你。

　　很多時(shí)候解釋是不必要的——敵人不相信你的解釋，朋友不需要你的解釋。

　　盡管時(shí)光要使愛情凋謝，但真正的愛，卻永遠(yuǎn)保持著初戀的熱情。

　　誠愿21世紀(jì)，真理和正義成為人類社會(huì)最高的法則；人性和理性在全世界取得最后的勝利。

　　位置可以增加人的權(quán)力，但增加不了權(quán)威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金錢，但增加不了素質(zhì)；位置可以滿足功名的渴望，金錢可以滿足物質(zhì)的欲望，但不能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和生命的意義。

　　眼因流多淚水而愈益清明；心因飽經(jīng)憂郁而愈益溫厚。

　　每個(gè)人的經(jīng)歷都是一本書，至于寫得好寫得壞、寫得厚寫得薄、寫得精彩寫得平庸，全看你自己如何下筆，別人沒有辦法代替。