小學(xué)想象作文錦集9篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)想象作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)想象作文 篇1

　　一、想象作文要為兒童開(kāi)拓思想自由的天地

　　想象是人的創(chuàng)造性活動(dòng)的一個(gè)必要因素。進(jìn)行想象性作文實(shí)質(zhì)上是將積累的表象加以改造的過(guò)程。它是創(chuàng)造性的形象思維的結(jié)果，其目的就是為了發(fā)展兒童的創(chuàng)造性。因此，想象性作文必須為兒童去開(kāi)拓思想可以自由馳騁的廣闊天地。只有思想自由自在，無(wú)拘無(wú)束，兒童才能將記憶中的表象奇特地加以組合，創(chuàng)造出新的形象。這種形式，促使兒童運(yùn)用文字把自己幻想中的畫(huà)面、色彩、情感表達(dá)出來(lái)，從而引導(dǎo)兒童懷著美好的意愿向往未來(lái)。在這樣的天地里，兒童簡(jiǎn)直到達(dá)了忘我的、奇妙的世界里，兒童的潛在的創(chuàng)造性才能得到充分的發(fā)展。

　　豐富的想象是創(chuàng)造的關(guān)鍵。創(chuàng)造離不開(kāi)想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生的心中長(zhǎng)滿“想象樹(shù)”，學(xué)生的思維才能活躍起來(lái)。美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)普西曾經(jīng)深刻地指出，一個(gè)人是否具有創(chuàng)新能力，是“一流人才和三流人才之間的分水嶺?！痹谛W(xué)作文教學(xué)過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象，敢于創(chuàng)新的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象力。如在教學(xué)《捏泥碗》時(shí)，在學(xué)生做好一只“泥碗”時(shí)教師進(jìn)行多角度的引導(dǎo)，讓學(xué)生從形狀的角度去想象，去動(dòng)手做做。再讓學(xué)生從色彩的角度去想象，去試試做做，找出色彩搭配方面的最佳組合，達(dá)到最佳效果。然后再?gòu)耐雰?nèi)外的花紋裝飾進(jìn)行斟酌。這樣，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了想象的空間，讓學(xué)生從不同的角度去探求，獲得新創(chuàng)舉。這樣學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候自然有話可說(shuō)。

　　二、想象性作文要提供引起兒童創(chuàng)造欲望的題材

　　由于想象是一種積極運(yùn)用表象的心理過(guò)程，它最終要產(chǎn)生出新的形象。兒童的想象在熱烈的情緒的支配下，帶有一定的感情色彩。很重要的一點(diǎn)就是想象性作文的題材要能引起兒童的創(chuàng)作欲望。

　　有了素材，還要組織加工，學(xué)生的邏輯思維較為稚弱，形象思維卻異?；钴S，所以加工素材應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，放飛學(xué)生的想象力。愛(ài)因斯坦認(rèn)為：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著一切，推動(dòng)進(jìn)步，而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！庇纱丝梢?jiàn)，寫(xiě)好文章，更需要借助想象力，它就像飛鳥(niǎo)需要翅膀一樣。我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，把眼前的實(shí)景、實(shí)物或?qū)嵏校胂蟮膬?nèi)容自然巧妙地結(jié)合起來(lái)，從相似的事物中謀求聯(lián)結(jié)與拓展，使想象的兩翼張開(kāi)，打開(kāi)學(xué)生的思路?？吹津唑扬w翔便想到飛機(jī)，再聯(lián)想到飛行員；聽(tīng)到鳥(niǎo)叫便聯(lián)想到唱歌，再聯(lián)想到歌唱家。以此為模式的想象自然、生動(dòng)，可以啟發(fā)學(xué)生由此及彼整體觀察素材，將想象的鋒芒輻射出去。這樣反復(fù)訓(xùn)練，通過(guò)聯(lián)想，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更具體、更形象、更深刻，學(xué)生就會(huì)感到自己于一座寫(xiě)作素材的寶山之中。生活是那樣豐富、美好、有意義，寫(xiě)起文章來(lái)更加文思奔涌了。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的想象力重在喚起學(xué)生的聯(lián)想

　　德國(guó)著名的哲學(xué)家黑格爾說(shuō)得好：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象?！毙抻啺妗按缶V”也明確指出：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象、幻想，發(fā)揮自己的'創(chuàng)造性。”因此，小學(xué)生作文，雖不是藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的聯(lián)想。要形象地描繪客觀事物，就需要運(yùn)用生動(dòng)的比喻，擬人的手法；要完整地刻畫(huà)每個(gè)人物的形象，就需要對(duì)他們的內(nèi)心活動(dòng)作合理的推測(cè)；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就需要開(kāi)展較豐富的聯(lián)想。

　　1．睹物想象。

　　小學(xué)生聯(lián)想具有直觀性和具體性的心理特點(diǎn)，所想象的內(nèi)容常以某種具體的東西作為直接依據(jù)。比如：一個(gè)小小的地球儀，上面只有線條、顏色和簡(jiǎn)單的文字，讓學(xué)生站在地球儀前，去尋找向往的首都，尋找長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河，并用已有的地理知識(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，把尋找到的地方描述出來(lái)。除此，還可經(jīng)常不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生想象。如帶學(xué)生去春游，同學(xué)們對(duì)薄公英發(fā)生了極大的興趣，就可讓學(xué)生以《飛呀，飛呀》《我的旅行》《我是一棵蒲公英》等為題，分別介紹了自己的家，家里有哪些人，長(zhǎng)大準(zhǔn)備飛到哪里去，想干什么，使同學(xué)們張開(kāi)了想象的翅膀，激起了濃厚的寫(xiě)作情趣。

　　2．聽(tīng)錄音想象。

　　作曲家創(chuàng)作美妙的音樂(lè)，也是來(lái)自生活的源泉。聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，想象茂密森林的良辰美景；聞水聲，想象泉水叮咚的溪流，波光粼粼的湖水，洶涌澎湃的大海；錄上一段馬達(dá)聲、車?guó)Q聲、人流聲，想象出海的場(chǎng)面，告別的情形，歡騰的鬧市……

　　3．續(xù)寫(xiě)想象。

　　許多課文的結(jié)尾有有盡而意無(wú)窮，讓學(xué)生沿著作者的思路續(xù)寫(xiě)下去，既鞏固了課文所學(xué)的知識(shí)，又拓展了學(xué)生想象的空間。如《月光曲》一文結(jié)尾寫(xiě)道：“貝多芬直奔回客店把月光曲記錄了下來(lái)?！笨蓡l(fā)學(xué)生想象貝多芬在記錄曲子時(shí)仿佛看到了什么，想到了什么，在記錄過(guò)程中，他的神情是怎樣的，有哪些動(dòng)作。

　　4．假設(shè)想象

　　假設(shè)的東西，本身是不存在的，要學(xué)生寫(xiě)假設(shè)的內(nèi)容，非想象不可。比如《假如我是……》學(xué)生在這一個(gè)個(gè)“假設(shè)”中，抒發(fā)自己的理想、抱負(fù)，描繪出自己燦爛的前景?！段野肯柙谟钪妗芬彩且粋€(gè)假設(shè)想象訓(xùn)練題。宇宙是一個(gè)神秘的世界，令人神往的地方。學(xué)生最富有幻想，先給他們找?guī)妆窘榻B宇宙航天知識(shí)的書(shū)刊，再講幾個(gè)科學(xué)幻想的故事，然后要求學(xué)生，利用一個(gè)晚上站在陽(yáng)臺(tái)或空曠地，抬頭遠(yuǎn)望蒼穹，展開(kāi)想象，最后要求學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地統(tǒng)說(shuō)故事寫(xiě)成作文。

　　實(shí)踐證明，作文是一種思想和文字的綜合訓(xùn)練，是語(yǔ)文教學(xué)的中心，非一日之功。小學(xué)生有著豐富的想象潛力，只要教師善于挖掘，就能開(kāi)發(fā)出更為廣闊的想象空間。

小學(xué)想象作文 篇2

　　今天奶奶過(guò)生日，我要打電話祝福奶奶，“喂，奶奶，我是您的孫女……”“我還沒(méi)結(jié)婚呢，怎么會(huì)有孫女呢？”“那，您是……”“哦，我叫周煜婧。”“什么？你叫周煜婧？我也叫周煜婧哎！”我說(shuō)，“可能是你按了未來(lái)鍵吧，現(xiàn)在的我就是未來(lái)的你，”我看了一下電話，果然，我家的固定電話上有一個(gè)按鈕——未來(lái)鍵，要知道，按未來(lái)鍵一次通話一分鐘，就要付500元呀！但既然按了，也只能在這一分鐘內(nèi)，談一談我想要知道的。我迫不及待得問(wèn)未來(lái)的我：“未來(lái)的我現(xiàn)在干什么工作？”“我現(xiàn)在是一名翻譯，一月工資最少2萬(wàn)美元”，哦，太棒了，我可是最喜歡英語(yǔ)了。最后，我想未來(lái)的我say good bye。掛了電話之后，我想：既然未來(lái)的我已經(jīng)注定是一名翻譯了，那我現(xiàn)在學(xué)的這么刻苦又有什么必要呢？

　　從此以后，我經(jīng)常逃學(xué)，打電腦，上課不認(rèn)真聽(tīng)講作業(yè)從來(lái)都不寫(xiě)，我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)一落千丈。

　　有一天，未來(lái)開(kāi)的我打電話給我說(shuō)“最近也不知是怎么了，有一些英語(yǔ)句子我竟然翻譯不出來(lái)，后來(lái)公司來(lái)了一名新手，考試時(shí)竟然超過(guò)了我，我現(xiàn)在已經(jīng)下崗了，”我聽(tīng)后立即明白之中的緣由，立即向未來(lái)的我道歉：“對(duì)不起，我還以為未來(lái)的注定是一名翻譯，于是就不好好學(xué)習(xí)，實(shí)在是太抱歉了！”未來(lái)的我聽(tīng)了我的話后，首先教育了我一頓，然后說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，其實(shí)現(xiàn)在的你和未來(lái)的我是緊密相連的，你現(xiàn)在刻苦學(xué)習(xí)，我才會(huì)有一個(gè)好的前途，你學(xué)詞不好，我就沒(méi)有任何學(xué)問(wèn)?！甭?tīng)了這番話后，我比以前更刻苦學(xué)習(xí)了。

　　從此以后，未來(lái)的我再也沒(méi)有給我打電話“騷擾”我了。

小學(xué)想象作文 篇3

　　我發(fā)明了一種書(shū)包，他是用新型材料做成的，它又輕巧，又靈活是同學(xué)們的好幫手。

　　功能之一：這個(gè)書(shū)包能裝很多的東西，但你背起來(lái)卻是哪么輕。我之所以發(fā)明這種書(shū)包是因?yàn)樗梢越o同學(xué)們減輕負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在的科目太多：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和字典。所以書(shū)包很重，許許多多的孩子都是因?yàn)闀?shū)包太沉壓得長(zhǎng)不高，用了我這種書(shū)包他就會(huì)慢慢長(zhǎng)高。也許你會(huì)覺(jué)得把所有書(shū)放進(jìn)去一定是很亂的，告訴你我這個(gè)書(shū)包還有自動(dòng)整理的功能呢！能把一類的書(shū)放在一起，上課的時(shí)候使用就很方便了。

　　功能之二：這個(gè)書(shū)包能當(dāng)飛行器。早上你起晚了快要遲到了，你就可以背上書(shū)包，摁一下按鈕，你就可以飛出窗外，在天空中飛翔，不一會(huì)兒你就到了學(xué)校，再按一下另一個(gè)按鈕就會(huì)出新降落傘，你就回落在地面上飛快跑進(jìn)教室。

　　未來(lái)的科學(xué)是多么神奇?。∵@就是我的發(fā)明的書(shū)包。

小學(xué)想象作文 篇4

　　回憶，讓人充滿甜蜜。展望，使人充滿了希望。二十年我是什么樣的呢?此時(shí)的我已經(jīng)不是那個(gè)原來(lái)的小不點(diǎn)了。

　　20xx年的一天，我已經(jīng)從美國(guó)哈佛大學(xué)畢業(yè)，獲得了環(huán)境博士學(xué)位，還成了一名著名的環(huán)境學(xué)家。 我成功后，并沒(méi)有忘記過(guò)以前，現(xiàn)在幫助過(guò)我的人，總是盡力去幫一些需要幫助的人。

　　一天，鈴鈴······ 電話響了，我連接電話，原來(lái)是我的老同學(xué)國(guó)家副總理陳元請(qǐng)我到新疆整治沙漠。我連忙帶上工具，和我的助手一起乘坐我發(fā)明的BN1形的環(huán)保飛機(jī)不到半個(gè)小時(shí)就來(lái)到了新疆。見(jiàn)到這里的沙漠荒無(wú)人煙，我連忙打開(kāi)我的工具箱，從里面拿出了我自己發(fā)明的植物自動(dòng)生長(zhǎng)的環(huán)保機(jī)器。首先，把一些植物種子放進(jìn)機(jī)器里，再放上一些化肥，然后把植物連同機(jī)器一起埋進(jìn)了沙漠里，便按下按鈕，天空電閃雷鳴，便下起了大雨，給予植物們甘露，不一會(huì)兒，葉子發(fā)芽了，長(zhǎng)成了一棵棵大樹(shù)。這里的環(huán)境便適合人們居住了。

　　我完成了這一項(xiàng)偉大的事業(yè)，國(guó)務(wù)院給以我一個(gè)“環(huán)境之王”的稱號(hào)。剛完成這一項(xiàng)偉大的事業(yè)，我又接到了聯(lián)合國(guó)的通知，讓我和其他國(guó)家的環(huán)境學(xué)家一起到南極“補(bǔ)”好南極上空的臭氧洞。我便連忙坐飛機(jī)來(lái)到南極，和各國(guó)的科學(xué)家一起乘坐環(huán)保飛船到臭氧洞那里，用我發(fā)明甲氧氣體層把空“補(bǔ)”好。我又完成一項(xiàng)偉大的事業(yè)，得到了聯(lián)合國(guó)的好評(píng)。

　　二十年后的我就是這樣。多美的夢(mèng)想?。∥乙欢ㄒθ?shí)現(xiàn)它！

小學(xué)想象作文 篇5

　　森林中有一只小雞，名字叫小吱吱，它很可愛(ài)，每個(gè)動(dòng)物都很喜歡它。它的爸爸、媽媽更是寵愛(ài)它，什么都依著它。小吱吱從早到晚都在看電視、玩電腦，連吃飯都叫媽媽送給它吃，它的視力在慢慢地下降。

　　有一天，小吱吱發(fā)現(xiàn)自己的眼睛看東西越來(lái)越模糊了，就讓媽媽帶它去醫(yī)院檢查眼睛，一看，哇，五百度！沒(méi)辦法，小吱吱從此戴上了一副又重又大的眼鏡。

　　小吱吱在一天天長(zhǎng)大，媽媽讓它自己去捉蟲(chóng)吃，小吱吱走到草地上，不論怎么捉，就是捉不到蟲(chóng)子，因?yàn)樗偸强床磺逑x(chóng)子和青草的區(qū)別，它好不容易才捉到了一只，但已經(jīng)筋疲力盡。而其他小雞都捉了好幾十只了！小吱吱想叫媽媽幫它，可媽媽一天天地老下去了，捉不了了。有些小雞還譏笑它，問(wèn)它：“你還是雞嗎？連蟲(chóng)子都捉不到？”小吱吱暗下決心，一定要捉只大蟲(chóng)子讓它們看看。

　　第二天一大早，小吱吱來(lái)到草地上繼續(xù)捉蟲(chóng)，突然，小吱吱眼睛一亮，看到了一只綠綠的“大青蟲(chóng)”，它連忙撲上去啄了“大肯蟲(chóng)”幾口，“大青蟲(chóng)”還在動(dòng)，小吱吱想這條青蟲(chóng)真厲害，被我啄了這么多口還不死。正在這時(shí)，“大青蟲(chóng)”張開(kāi)大嘴，一口把小吱吱吃進(jìn)了肚子，小吱吱這才知道，那是條大蟒蛇。

小學(xué)想象作文 篇6

　　我是一棵默默無(wú)聞生長(zhǎng)在路邊的小柳樹(shù)，飽經(jīng)風(fēng)霜之后，變成了一棵惹人喜愛(ài)的大柳樹(shù)。我給人們送來(lái)一片清涼;給小鳥(niǎo)撐起一片藍(lán)天;給大地增加生機(jī)勃勃的翠綠。

　　春天我披上一件翠綠的上衣，盡情允吸著春天的甘露，光禿禿的枝頭上突出了密密麻麻的嫩芽來(lái)?；▋褐心埸S的花芯就像一張張可愛(ài)的小嘴，喝著春風(fēng)輕輕歌唱，我聽(tīng)著聽(tīng)著也唱和起來(lái)，用剛發(fā)的嫩芽發(fā)出沙沙的聲音。

　　夏天，我長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條，我的柳條可以做成草帽戴在頭上解暑又漂亮。我的柳葉小小的像薄薄的翡翠;柳條一順朝下，仿佛一把頭發(fā)在空中飄著，又如表演者揮動(dòng)手中的長(zhǎng)絲巾。

　　秋天，我昂首挺胸，就像軍容威武的戰(zhàn)士整整齊齊的守衛(wèi)在路旁，可柳葉已經(jīng)的變黃啦，也掉得差不多啦，我身旁的小花都凋謝了，唯有菊花氣質(zhì)昂昂地挺著腰板兒，我努力地向它學(xué)習(xí)不讓自己往腰駝背。

　　這時(shí)候正是秋高氣爽，瓜果飄香所有果樹(shù)正是旺盛時(shí)期，我親切的和他們打招呼，寒暄，他們個(gè)個(gè)禮貌的回應(yīng)我，還送我水果吃。

　　冬天來(lái)啦，風(fēng)爺爺無(wú)情地刮去我翠綠的大衣，冷的我直哆嗦。冬天的我就像一根干巴巴的柴火丑陋無(wú)比。哎!真希望春天快些到來(lái)。

　　一年又一年的過(guò)去啦，在默默的成長(zhǎng)中，我為人們做了無(wú)數(shù)件益事，我會(huì)堅(jiān)持這樣做，直到老去、死去!

小學(xué)想象作文 篇7

　　在一陣狂風(fēng)暴雨后，我穿越到了20xx年。哇！這里滿滿的到處都是綠色，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有霧霾、沒(méi)有pm2.5，可以盡情地大口呼吸簡(jiǎn)直是一個(gè)天然大氧吧！這里當(dāng)然也沒(méi)有擁擠的交通。汽車行駛的馬路和立交橋都在天空中，地面只有行人，這樣方便老人和孩子們安全出行。當(dāng)然，汽車都是新能源的，不會(huì)有尾氣排放，更不會(huì)對(duì)大自然造成危害。

　　令我感到奇怪的是人們住的房子呢？抬頭一看，原來(lái)房子都在大樹(shù)上?。倪h(yuǎn)處看像是一片片的小葉子，但其實(shí)是一個(gè)個(gè)的小房子。當(dāng)你想回家時(shí)，只要站在樹(shù)下大聲地喊出你的房間號(hào)碼，大樹(shù)就會(huì)伸出它的手臂，托你到房間門(mén)口。每一個(gè)房間的門(mén)鈴，就是一朵小花，要是有人來(lái)了它就會(huì)啟動(dòng)人臉識(shí)別系統(tǒng)。識(shí)別正確就會(huì)立即開(kāi)門(mén)。房間里的一切用品，包括家電都是植物和鮮花做的。這些植物家具有天氣預(yù)報(bào)功能。加入明天下雨，房間里的葉子就會(huì)便車淺綠色，假如明天是晴天，葉子就會(huì)變成深綠色。這些葉子還有一個(gè)特殊的功能，那就是在地震來(lái)臨前10分鐘，葉子就會(huì)卷起來(lái)快速抖動(dòng)，好讓人們逃離到安全地帶。

　　未來(lái)的餐桌是一個(gè)大大的圓形的樹(shù)樁。桌子中間就是冰箱，每次都會(huì)自動(dòng)地把剩菜、剩飯收納到冰箱里。坐在藤編的椅子上，雞蛋和營(yíng)養(yǎng)粥的香味撲鼻而來(lái)……

　　“甜甜！起來(lái)吃早餐了！”我慢慢的睜開(kāi)眼睛，看到媽媽微笑著站在我的床邊，原來(lái)這是我的一場(chǎng)夢(mèng)?。?/p>

小學(xué)想象作文 篇8

　　減負(fù)成為學(xué)生和社會(huì)的一個(gè)重要的話題，可光減負(fù)而不能牢牢地掌握好知識(shí)這不是一句空話嗎？如何即少布置作業(yè)，且又能達(dá)到學(xué)生很好地掌握知識(shí)呢？剛想當(dāng)老師的我為此才知道，減負(fù)說(shuō)起來(lái)容易，可當(dāng)老師的做起來(lái)可真難呀！這真可謂減負(fù)說(shuō)“愛(ài)”你卻不容易呀！如果我是一個(gè)老師，我就必須有師德，必須有一顆愛(ài)心，必須要將學(xué)生的成績(jī)提高。當(dāng)然，這就是一個(gè)矛盾。

　　如何解決這一個(gè)矛盾呢？經(jīng)過(guò)幾天的細(xì)心考查，我決定試用并實(shí)施一個(gè)減負(fù)計(jì)劃：上課時(shí)盡其所能調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生全神貫注地將知識(shí)在課堂教學(xué)中充分得到消化，放學(xué)后，學(xué)生只有少而少之的作業(yè)，以此而“溫故而知新”。另處，我決定開(kāi)辟一個(gè)自己的網(wǎng)站：網(wǎng)站里有如何做人的道德觀；有如何孝敬父母的小故事；有偉人們是如何學(xué)習(xí)的；有當(dāng)天的語(yǔ)文課的內(nèi)容，以供個(gè)別學(xué)生再進(jìn)一步溫習(xí)掌握；上面有如何寫(xiě)詩(shī)歌、作文，并有詩(shī)歌填補(bǔ)、成語(yǔ)接龍等趣味性的內(nèi)容，以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；還有課外知識(shí)的積累及考試常易錯(cuò)易用的內(nèi)容。當(dāng)然，我也沒(méi)忘記給同學(xué)們、家長(zhǎng)們一個(gè)專門(mén)留言的專欄，以便同學(xué)和家長(zhǎng)給我留言溝通，（也可筆名）以此達(dá)到共同努力提高成績(jī)的目的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)努力，經(jīng)過(guò)網(wǎng)站的啟發(fā)、經(jīng)過(guò)大家的共同努力，同學(xué)們果真不但一個(gè)個(gè)學(xué)得輕松自如，而且一次成績(jī)比一次考得好，為此，我欣喜若狂。

　　可惜好景不長(zhǎng)，又一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題擺在了我的面前：那天，我在辦公室聽(tīng)到兩個(gè)兩個(gè)同學(xué)說(shuō)：“雖然現(xiàn)在作業(yè)少，但老師卻總是愛(ài)批評(píng)人！”聽(tīng)了這番話，我也覺(jué)得十分慚愧，是呀，平時(shí)同學(xué)們一不小心犯一個(gè)小錯(cuò)，我便要他們寫(xiě)檢討，請(qǐng)家長(zhǎng)。為什么呢？我反醒自己的所作所為，冷靜地分析了一下，其原因是自己急于求成，因即要減負(fù)，又要學(xué)生們成績(jī)斐然，所以對(duì)個(gè)別暫時(shí)跟不上我的要求的學(xué)生，有種恨鐵不成鋼的心態(tài)，俗話說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！笔前?，只要有一顆愛(ài)心，只要有一種百折不撓的精神，只要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，你就會(huì)教好每一個(gè)孩子。于是，我便痛下決心，盡量給同學(xué)們一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，做一個(gè)如他們父母般的老師。

　　如果我是老師，我會(huì)用一顆真摯的愛(ài)心去教導(dǎo)他們，如果我是老師，我會(huì)開(kāi)辟一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站，如果我是一個(gè)老師，我會(huì)讓減負(fù)不再是一句“空頭支票”

小學(xué)想象作文 篇9

　　這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天。

　　主人就要用午餐了，餐桌上躺著筷子和湯勺，驕傲的湯勺看不起筷子，常常嘲笑他。

　　“你敢打我嗎？瘦得像油條似的破筷子！”湯勺斜著眼睛傲慢地說(shuō)。

　　“不敢，湯勺大哥?！笨曜虞p輕地說(shuō)，“我雖然瘦，可我也是有用的。”

　　“膽小鬼，不敢就是不敢，懦弱的東西！”湯勺邊說(shuō)邊向筷子吐舌頭。

　　“我確實(shí)不敢打你，但我并不懦弱?！笨曜诱f(shuō)，“我們能夾菜，你還不能呢！”

　　湯勺剛才還是雪白的臉蛋，現(xiàn)在被筷子氣得比火還紅。他惱火地說(shuō)：“你怎么敢跟我相提并論！要不了幾天，你的細(xì)腰就會(huì)被折斷了，我卻能永久地活在世界上。”

　　筷子剛想再說(shuō)點(diǎn)什么，主人來(lái)吃午餐了，他就不作聲了。趁筷子不留神，湯勺一扭肥厚的腰身，把筷子撞到桌子下去了。

　　主人開(kāi)始吃飯了，不管主人是喝湯還是吃菜，湯勺都自告奮勇上去服務(wù)?？墒?，不久就遇上了麻煩：主人想吃魚(yú)，到處找不到筷子，主人只好用湯勺舀了塊魚(yú)肉塞進(jìn)嘴里，誰(shuí)知魚(yú)肉里的刺沒(méi)有挑干凈，把主人的喉嚨卡住了，飯也吃不了了。

　　這時(shí)，湯勺才明白，自己和筷子各有各的用處，誰(shuí)也少不了誰(shuí)。從今以后，他們團(tuán)結(jié)合作，一起盡心盡力地為主人服務(wù)，再?zèng)]鬧過(guò)矛盾。

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