下面是范文網小編整理的德育示范校自查報告3篇 學校德育工作自查報告范文，供大家賞析。
德育示范校自查報告1
一、引言
作為一所教育機構，學校的責任不僅在于傳授知識，更在于培養(yǎng)學生的道德素質。學校德育工作是學校的重要任務之一，也是學生綜合素質教育的重要組成部分。為了更好地推進學校德育工作，我校進行了一次自查自糾，以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、自查情況
1.德育目標不夠明確
學校的德育目標應該明確，能夠貫穿于學校的教育教學活動之中。但是我們發(fā)現(xiàn)，學校目前的德育目標并不夠明確，導致教師的教育教學活動中缺少德育元素。
2.德育課程設置不完善
德育課程是學校德育工作的重要組成部分，但是我們發(fā)現(xiàn)，學校目前的德育課程設置并不完善，德育教育的覆蓋面不夠廣泛，德育教育的深度不夠深入。
3.德育教育的方式方法不夠多樣化
德育教育的方式方法應該多樣化，能夠滿足不同學生的需求。但是我們發(fā)現(xiàn)，學校目前的德育教育方式方法不夠多樣化，德育教育的針對性不夠強。
4.德育工作的組織管理不夠規(guī)范
德育工作的組織管理應該規(guī)范，能夠保證德育工作的有序進行。但是我們發(fā)現(xiàn)，學校目前的德育工作的組織管理不夠規(guī)范，德育工作的效果不夠明顯。
三、自糾整改
針對以上問題，我們進行了自糾整改，取得了以下成效：
1.明確德育目標
我們對學校德育目標進行了重新梳理，明確了學校德育工作的目標和方向。同時，我們將學校德育目標貫穿于教師的教育教學活動之中，讓學生在學習的過程中不斷提高自身的道德素質。
2.完善德育課程設置
我們對學校德育課程進行了重新設計和完善，增加了德育課程的覆蓋面，加強了德育教育的'深度。同時，我們將德育課程與其他學科進行了融合，讓學生在學習其他學科的過程中也能夠接受德育教育。
3.多樣化德育教育的方式方法
我們對學校的德育教育方式方法進行了重新評估，增加了德育教育的多樣性。我們通過組織德育活動、開展德育講座、設置德育角落等方式，讓學生在不同的場景中接受德育教育，提高德育教育的針對性。
4.規(guī)范德育工作的組織管理
我們對學校的德育工作的組織管理進行了規(guī)范，設立了德育工作的專門機構，明確了德育工作的職責和任務。同時，我們加強了德育工作的監(jiān)督與評估，保證了德育工作的效果。
四、結語
學校德育工作是學校教育的重要組成部分，也是我們肩負的重要責任。通過此次自查自糾，我們發(fā)現(xiàn)存在的問題，并進行了自糾整改，取得了一定的成效。我們將繼續(xù)努力，不斷提高學校的德育工作水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻。
德育示范校自查報告2
德育工作是學校教學工作的保障，是保證學校正確的辦學方向和保證學生健康成長的重要環(huán)節(jié)。在教學改革的新形勢下，我校德育工作堅持把創(chuàng)新評價機制貫穿于德育管理的始終，在加大德育常規(guī)管理的同時，開展全員參與的社團活動，搭建展示平臺，不斷探尋德育工作新思路，進一步更新觀念，開拓進取，努力提高德育工作的針對性和實效性，促進每一名學生和諧健康成長。
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我校是北戴河區(qū)唯一一所農村初級中學，現(xiàn)有8個教學班，占地總面積5293.2㎡，生均面積202.8㎡；校舍建筑面積為8292㎡，生均面積31.77㎡；運動場面積8400㎡；圖書藏量為32230冊；計算機數量為125臺。教職工86人，其中高級教師18人，中級教師37人，本科及以上學歷72人，教學設施齊全，教學環(huán)境優(yōu)美。我校教師隊伍相對合理，有與素質教育相適應的教師隊伍，學科教師齊全。大多數教師能夠勝任教學工作，但年輕教師居多，教學熱情飽滿，經驗相對欠缺，市級骨干教師三名。專任教師學歷基本符合規(guī)定要求。
一、創(chuàng)新德育評價機制，探索德育工作新途徑。
我校一直以來堅持德育為首，科研興校的理念，全面落實德育工作校長負責制，健全德育管理機構，全身心致力于德育教育，分工明確，責任到人，領導班子結合學校實際，制定了德育規(guī)劃，開拓學校德育工作的新局面。我們在改變教師教學理念的同時，加大教師課堂教學的德育滲透和德育評價，最大限度的`調動學生學習的積極性主動性。針對教師中只教書不育人或重教書輕育人的現(xiàn)象，學校在堅持“抓日常、重養(yǎng)成、講實效”的原則下，將教書育人調整為“育人教書”，旨在強調德育的首要地位。
為了適應新形式下教育改革和經濟時代對人才培養(yǎng)的新要求、新挑戰(zhàn)，構筑一個養(yǎng)成性德育、情感性德育相統(tǒng)一的德育新模式，以構建和諧校園為宗旨。
從xx年開始，在我校初二、初三年級試行學生課堂綜合評價，每一位科任教師對每名學生課堂表現(xiàn)給出等級評價，由班主任匯總，每周總結，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；
xx年3月學校引進中國關心下一代協(xié)會的pdc青少年成長課題，初一、初二的240多名學生全部參與。從課題的啟動儀式、逐人分析測評報告、每一次大組會等，學校都積極籌劃，力爭達到最優(yōu)的教育效果。借助于pdc課題的開展，我們將學生嘗試著進行了分組，為日后的小組評價奠定了基礎。
為了搞好德育評價，學校于xx年組織德育隊伍曾先后幾次到北京35中、即墨28中、我市的新世紀中學等地學習先進的德育評價方法，回來后大家在實踐中研磨，歷經幾個學期的改進，終于摸索出了屬于我們自己的，更適合我們學校實際情況的德育評價體制。
去年在實驗教師成功實驗的基礎上制定實施了“北三中個人自評、小組互評合作學習評價方案”，在此基礎上，各班針對本班情況制定出針對小組和組員個人的評價辦法，每節(jié)課都依據標準進行評價，及時匯總評價得分，采取“得分晉級”的方法進行展示和獎勵。將學生分成小組，明確組長副組長相關職責，確定組名組訓組規(guī)。學生對照標準每周開展個人自評和互評，在此基礎上實施全員德育導師制度。把每個小組學生分別“落實”到每位導師名下，要求德育導師除了抓好日常教育教學任務外，還要特別關注這一組學生，對他們課上、課下、文明禮儀、儀表衛(wèi)生等在校表現(xiàn)進行全面關注，學生每天對自己及同伴就合作學習、回答問題、善于提問、遵守紀律、勇于質疑等十個方面開展自評和互評，累計積分，重點關注課堂表現(xiàn)。每周五學校統(tǒng)一安排時間進班跟學生面對面交流、溝通，對學生進行評價。給每個同學建立檔案，把他日常的學習生活記錄裝袋，由德育導師負責檔案管理。真實記錄他一學期整體表現(xiàn)（包括自評、互評、教師評價等），也可以把一份優(yōu)秀作業(yè)，一張小獎狀等及時整理，每個學生建立德育手冊……由德育導師跟蹤記錄。
這對同學們是個激勵，更能督促他對自己嚴格要求，起到良好的預期效果。每周各班評出一個優(yōu)秀小組，周一升旗時由校級領導頒發(fā)優(yōu)秀小組胸卡，每月各班評出一個優(yōu)秀小組，全校進行表彰和獎勵，形成了立體多維度多角度的評價與管理，實現(xiàn)學生的自我教育、自我完善和自我提高，對課堂教學改革的順利實施起到了積極的推動作用。
德育示范校自查報告3
一、前言
德育是學校教育的重要組成部分，也是學生全面發(fā)展的重要基礎。作為德育示范校，我們一直致力于推進德育工作的深入發(fā)展，提高學生的綜合素質和道德素養(yǎng)。為了更好地了解學校德育工作的情況，反思工作中存在的問題，我們特別編寫了本自查報告，以期為今后的德育工作提供參考和借鑒。
二、德育工作的總體情況
1、德育目標
學校德育工作的目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，注重學生道德素質和品德修養(yǎng)的培養(yǎng)，強調學生的自律、自信和自立精神。學校注重學生思想道德教育的全面性，關注學生的品德修養(yǎng)和道德素養(yǎng)，營造良好的校風、教風和學風。
2、德育組織機構
學校設立了德育工作領導小組，由校長擔任組長，各部門主要負責人及德育工作骨干成員組成。領導小組每學期至少召開一次會議，研究學校德育工作的.具體實施方案和工作進展情況，督促各部門認真履行職責，推進工作的順利開展。
3、德育課程體系
學校注重德育課程的設計和實施，設立了思想道德修養(yǎng)、法律法規(guī)、心理健康、公民教育等多個課程，形成了完整的德育課程體系。學校德育課程實施情況良好，學生在德育課堂上積極參與，學習效果顯著。
4、德育活動開展情況
學校注重德育活動的開展，每學期都會組織多種形式的德育活動，如主題班會、德育講座、志愿服務、文藝比賽等。學生積極參與德育活動，提高了道德素養(yǎng)和社會責任感。
三、德育工作存在的問題及改進措施
1、德育教師隊伍建設不夠完善
學校德育教師隊伍建設存在一定問題，部分教師缺乏德育知識和實踐經驗，影響了德育工作的質量和效果。為此，學校將加強對德育教師的培訓和考核，提高教師的德育素質和實踐能力。
2、德育課程體系需要進一步完善
學校德育課程體系雖然已經形成，但仍然存在不足之處。比如，部分課程設置過于單一，難以滿足學生全面發(fā)展的需要；部分課程教學內容過于抽象，難以引起學生的興趣。為此，學校將進一步完善德育課程體系，增加多元化的課程內容，注重德育課程的針對性和實效性。
3、德育活動開展不夠充分
學校德育活動雖然廣泛開展，但活動類型較為單一，缺乏創(chuàng)新性和實效性。為此，學校將加強德育活動的設計和實施，注重活動的針對性和實效性，提高學生參與德育活動的積極性和主動性。
四、結語
學校德育工作的發(fā)展離不開全體教職員工的共同努力和支持。通過本次自查報告，學校將進一步完善德育工作體系，優(yōu)化德育工作流程，提高德育工作的質量和效果，為學生全面發(fā)展和成長提供更好的保障和支持。
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