下面是范文網小編整理的小學班主任工作體會8篇(班主任教育過程體會),歡迎參閱。
小學班主任工作體會1
在這次班主任經驗交流會上,讓我這個擔任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神,好學的態(tài)度讓我感嘆不已。一句話:“后生可畏?。 甭犃怂麄兊慕涷炞尭杏|最深的有以下幾個方面:
1、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點滴抓起”、“ 養(yǎng)成教育要堅持不懈”、“養(yǎng)成教育要訓練到位。”尤其是老師能結合兒童的年齡特點,充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當孩子在搞小動作或開小差時,我就說:“老師在看你。”孩子們接著說:“我在看老師。”當孩子不看老師示范寫字時,我就說“誰的眼睛亮?!焙⒆咏由险f:“我的眼睛亮?!碑敽⒆幼瞬焕硐霑r,我就發(fā)出指令:“誰最可愛!”孩子們回應:“我最可愛?!边@些指令能在實際的操作中起著重要作用。身為低年級的老師,能深深體會到兒歌在教育教學的無窮力量。這一做法值得低年級老師去嘗試。
2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽習慣”,對我啟發(fā)很深。她的做法值得我們在以后的教育教學工作去探討。
3、陳勝華老師介紹的“培養(yǎng)自我約束能力,規(guī)范行為習慣”中讓每位學生成為班級的管理者,充分相信學生。這一做法不但尊重了學生,還能提高了學生參與管理的積極性和管理能力,讓我明白了:“培養(yǎng)自我約束能力,規(guī)范行為習慣”光靠老師唱獨角戲是難以達到理想成績。
還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的經驗之談值得我細細去品味,努力去實踐。
通過本次的交流會,給我的最大的感受是:班主任不好當,而且是越來越難當。但是,既然當了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。要想做一個學生喜歡,家長歡迎、領導欣賞、同行敬佩的班主任,這可不是一日之功。
學生的集體意識不是簡單地說教就能培養(yǎng)和建立起來的,現(xiàn)在的學生自我意識較強,常常以“自我”為圓心,以“個人主義”為半徑,劃來劃去,都離不開“自己”的小圈子,缺乏顧全大局的意識。而個人的力量很薄弱,個人的智慧像大海中的一滴水那樣微小,許多工作都要靠集體的力量才能完成。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,個人要服從集體,班主任如何教育和培養(yǎng)學生的集體意識呢?
一、形成民主的集體氛圍,樹立主人翁意識。
教師要先在班級中先建立起一個思想,讓學生覺得自己的班就像一個大家庭一樣,要和諧共存。為了體現(xiàn)學生的主人翁意識,班主任應有“學生自己的事自己做,并且能做好”的理念,在班級教育和管理活動中,以啟發(fā)誘導為主,給學生創(chuàng)造自我教育的環(huán)境和契機,使學生的能力得到訓練和提高。在制定制度時,要堅持“從學生中來,到學生中去”的原則,讓全班學生都參與班紀、班規(guī)、班級公約等制度的討論,讓他們能以主人翁的姿態(tài)來關心自己的班級。這些一旦形成,班主任就應該“退居二線”宏觀指導,主動從班級瑣事中解脫出來,要讓學生意識到:這個班級是“我”的,而不是班主任的,放手讓學生干部自己管理班級,培養(yǎng)班內的民主氣氛。例如,本學期學校要求設計每個班級的班風、班訓、特色班級名稱等,我就是讓學生全員參與,一起動腦筋,最后大家選出一個最合適的來采用,而不是由班主任包辦代替,這樣學生就會覺得自己也是班級的一分子,就越來越把集體當成家了。
二、開展多彩的集體活動,培養(yǎng)主人翁能力。
對小學生來說,寓教于樂比刻板地說教效果好得多,在活動中可以鍛煉學生的才干、培養(yǎng)學生的集體主義精神,還可以增加班集體的凝聚力。因而,積極組織學生開展各類活動并支持鼓勵學生參與活動是很有必要的,讓學生通過集體成員的協(xié)作完成任務,培養(yǎng)學生遇到困難尋求合作的能力和主動參與意識。例如,每周的中隊會就是一個很好的鍛煉機會。把組織中隊會的任務交給班干部,讓他們去帶領學生們開展這項活動,其間,班干部們必然要發(fā)動同學們的力量團結協(xié)作去完成任務,就會帶動大部分同學為集體的事情操心,出謀劃策,久而久之,他們對集體的感情就越來越深了。再比如新學期剛開始,開展“我為班級出點力”活動。有的同學為班級帶來了掛鉤、抹布等,為班級的衛(wèi)生出了一份力;有的同學拿來許多課外書,豐富了班級的圖書角。在六一兒童節(jié)那一天,同學們紛紛從家里帶來了彩帶、氣球和各種小禮物,在教室里掛滿了五顏六色的氣球和彩帶,擺放著各種各樣的鮮花,窗戶上貼滿了各式各樣的卡通圖畫,黑板上用稚嫩的粉筆字寫著“快樂的六一兒童節(jié)”。在大家的努力下,教室布置成了一個溫暖的大家庭,這時班主任要及時引導學生,使他們意識到,只要大家共同努力,人人出力,我們的班集體才能更溫暖,同學們才能更快樂。
另外,也要把握好學校組織的一些集體活動的機會對學生進行集體主義的教育。小學生有一個很大的特點,就是好勝心強,不甘落后。班級中可以經常開展各種各樣的活動來滿足他們的好勝的心理需求。如舉行“繪畫小能手”“環(huán)保小衛(wèi)士”“節(jié)約我最棒”“才藝展示我能行”等各種比賽活動,在適度的競爭中,激發(fā)了他們拼搏向上的精神,形成了“我為班級爭光彩”的意識,從而增強了班級的凝聚力,使集體榮譽感使不斷得到升華。開展班級活動,班主任要注重調動每個孩子的積極性與創(chuàng)造性,充分發(fā)揮他們的作用,使其感受到集體榮譽跟個人的努力是分不開的,從而齊心協(xié)力為班級爭光。當學生取得成功,盡情享受勝利的歡樂時,一種強烈的自豪感和集體榮譽感便油然而生。
三、教師以身作則,為主人翁樹立榜樣。
培養(yǎng)學生的集體意識,需要班主任自身是具有合作意識和集體主義精神的人。這不僅是一個班主任的個性問題,更是班主任個人的精神境界問題。我們都知道,集體活動和學校的.各類評比活動,是培養(yǎng)學生的集體意識的最好的教育資源,一般情況下,班主任都很重視這些活動。但如果班主任僅僅只是為了獲得名次或是為了得到一時的榮譽,那么,在班級參加這些活動失敗或者未能取得理想的成績時,班主任就難以正確對待,就會與學生一樣出現(xiàn)消極情緒。如果班主任看重的是,學生是否在活動中得到了鍛煉獲得了發(fā)展,那么,班主任的工作就是真正的教育工作,就與學校的管理和教育相一致。這不僅能有效地培養(yǎng)學生的集體主義精神,而且能更好地團結其他教師,共同做好學校工作。當班主任真正懂得培養(yǎng)學生集體榮譽感的重要性,并能正確有效地開展學生集體主義教育活動時,學校的班級管理和學生的思想教育工作水平就能得到較大提高。
一旦學生心中有了集體,能為集體著想,為集體出份力,那么集體意識就在學生思想中形成了,這份意識能讓學生精神振奮,緊緊地團結在一起,相互間高度信任,人際關系和諧,班集體由此而煥發(fā)出無窮的生機與活力。
今天下午,聆聽了本年級三位班主任關于《如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣》專題工作經驗交流,受益良多。從事班主任多年,說句實在話,在培養(yǎng)孩子良好的行為習慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失,認為要培養(yǎng)孩子良好的行為習慣,就必須要做到“三心”,即:耐心、細心和恒心。
一、耐心:
都說:班主任老師是一個班級的靈魂,有一個耐心的班主任就會有一個好的班集體。此話一點不假,特別是培養(yǎng)學生良好的行為習慣,更需要班主任極大的耐心。尤其是對于男班主任來講,耐心顯得尤為重要。
我現(xiàn)在這個三c班在一年級升二年級時就與其它三個班一起重新編排,重新分班,學生的學情層次不齊,加之班主任更換頻繁,學生總是適應了這個班主任的管理方法后,又要馬上去適應另一個班主任的管理模式,對于孩子來說,在剛開始階段,想要一下改變他們不良的行為習慣,的確是有點勉為其難。剛開學,我們班有的同學整日低著頭走,連背也直不起來了;還有的同學根本不會慢慢走,只會跑,可跑又不像跑。一旦碰到集會或升國旗,學生們多數(shù)站不好,不合規(guī)范,他們依然會東張西望,抓耳撓腮,不夠嚴肅、不夠認真。因此,開學期間就要花了大量時間來訓練學生的行為習慣,當然,這個過程不是一次性的,而是反反復復的,一次不行,再來一次,來第三次,來第四次,甚至還要更多次,這就需要班主任的耐心了。而且,在這一階段,我們還在靜下心來,心平氣和的告訴孩子該怎么做,切記不可對著孩子大喊大叫。
二、細心:
一名班主任老師面對的是幾十名性格各異的學生,以及每個學生后面不同的家庭。在集體生活中,不同的人有不同的想法,班主任經常會遇到一些瑣碎的事,但雖是小事,處理得不好,搞不好會影響整個班級的大局。我曾經和我的同事們戲聊,說:“我們這些班主任要有一雙鷹的眼睛?!?/p>
比如調座位,我在開學初并沒有立刻調座位,而是了解學生,了解哪些學生的自制力比較差,哪些學生坐在一起學習上能互相幫助,哪些學生在性格上更適合坐一起。座位排好后請班干部再提意見修改。同時,細心還體現(xiàn)在上課的時候,班主任能多到班級外看看,觀察學生的整體聽課氛圍,觀察個別學生的聽課狀態(tài),如果發(fā)現(xiàn)問題,課后立刻找該生談話,找到令其分心的真正原因,有時不經意間還能發(fā)現(xiàn)大問題。另外就是多與任課老師交流,認真聽取任課老師的意見和建議,通過交流了解某個學生或班級的情況,如有問題立即解決。
三、恒心
班主任工作十分繁瑣復雜,班級管理要花很多時間精力去做。每天的工作量很大,家訪、個別談話、班級學?;顒印⒔虒W工作,天天如此,年年如此,甚至假期也在忙,在這時候,特別需要班主任的恒心,持之以恒、堅持作好各項常規(guī)工作。
我想,如果每一個班主任都能夠做到這“三心”,我相信他們的班級就會是一個團結向上的好集體,也能給每一個孩子的成長撐起一方健康、快樂、美麗的天空!
小學班主任工作體會2
作為低年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
培養(yǎng)學生的良好習慣。低年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。低年級的老師說話也要有趣味性,為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿,每次看到他們趴在桌子上寫字,我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。利用晨會課、班隊課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。每周報兩名同學,激發(fā)了學生的積極性。
在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。及時與家長聯(lián)系。利用送學生的機會,找到有關家長,了解孩子的情況,并及時把孩子的情況,告訴家長。因為得到家長的支持,工作好做了很多。培養(yǎng)小助手,小班長,使我的工作輕松了很多。Xxx是我們班的班長,經過一年的鍛煉,真正發(fā)揮了班級小助手的作用。
關心愛護每個學生。作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級的后進生。在學習中,不讓一個學生掉隊。如我班xxx同學是個性格外向的孩子,每次上課發(fā)呆,不會背書,愛搞惡作劇。我沒有放棄他,而是一字一句地教他讀,抓住他的點滴進步,不斷鼓勵她,在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。出人意料的是,xxx竟然能背過一段了,而且成績也有了很大的進步。在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,以到我們班的學生下課了,老愛跟我說知心話,有什么事都愛跟我說。上周五放學時,我收到了xxx,xxx寫給我的.信,雖然也有錯別字,語言顛三倒四,卻很樸實,我感到很幸福。
培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早,我總是跟學生差不多時間到校,一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作,這樣,不僅能使學生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動,如:寫字、朗讀比賽等,展示學生各方面的才能,發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
班級的布置師生共同努力,讓學生學會與他人合作。我們是一個班級體。在這次的班級文化建設中,我們班每個學生都參與了,動手動腦,獻計獻策,共同努力,取得了較好的成績。在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
小學班主任工作體會3
小學一年級是打基礎、發(fā)展學生智力的階段,這個階段對學生的成長影響很大。今年我在一年級的班主任工作中,想方設法幫助學生樹立正確的學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣,根據(jù)他們的生理、年齡特點,及時地進行各方面的教育,初步形成了一個良好的班級體,總結自己的班主任工作,體會歸納起來有以下幾點:
一、 抓好學生的學習習慣:
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的
二、堅持正面教育,寓教育于講故事之中
對一年級的小學生進行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事,馬上就會安靜下來的'。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣,我給他們講“聰明的小白兔”和“盲童學畫”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動腦,才能找到最好的辦法:我們要像盲童那樣,對學習文化知識充滿信心。二十個孩子在一起學習,難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神,我常根據(jù)班內發(fā)生的具體事例編成小故事,對學生進行教育。
三、耐心教育,以表揚為主
愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。
四、以身作則,做學生的表率
一年級的學生模仿性很強,教師一舉一動,一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。凡要求學生做到的事,我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生熱愛勞動,我就帶頭勞動。
總之,班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。
小學班主任工作體會4
本周三下午14:30在多媒體教室展開了班主任工作會議,首先是由兩位優(yōu)秀班主任老師進行班級建設的分享與交流,接著是禹主任和孟校就學生德育教育工作的培訓,這場工作會議令我受益匪淺。
首先,文xx老師結合了她本人這幾年的工作實踐,暢談了關于班級家委會的組織建設。她先是分享了她們班已經開展的“親子趣味運動會”“班級聯(lián)誼”“文明禮讓”“國慶郊游”這四項主題活動的照片,向我們展示了家長與學生們的風采,真的可以說是讓我耳目一新,因為我之前從沒想過原來家長和老師之間,家長和家長之間在課外時間里能有這么多交流,而且文老師提到一點,組織活動應該把主動權交給家委會的家長們,活動經費可以去社會上拉贊助,所以我學到了工作方式是需要創(chuàng)新的,班主任老師應該充分發(fā)揮家委會的作用,讓他們既有位,又有為。讓他們感到,他們的工作既惠及了班級集體,又助益了自家孩子,有成就感和滿足感。我就拿如今帶的二②班來說,有些外向的孩子非?;钴S,有些內向的孩子非常安靜,班級氛圍形成對比。經過我對學生家庭情況的分析,我發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象和家庭教育有很大的關系,他們的父母大都忙于工作,常常忽略了與孩子的交流,好幾個學生都是留守兒童。所以從文老師積極組建家委會活動中,我學到我應該拉進和家長的距離,主動了解學生在家的生活,并將學生的在校表現(xiàn)及時分享給家長,一方面在班級教育中以鼓勵學生、營造溫暖,活潑的氛圍為主;另一方面,要發(fā)動家長積極參與孩子的活動與成長過程。
其次是李xx老師就班級紀律如何轉型進行了心得分享。令我印象最深的一點就是她的一句格言:只要干不死,就往死里干。最窮無非討飯,不死終會出頭。對我而言這是一句震撼人心的口號,因為我好像更堅信,努力就會有回報,也正是這種精神文化讓我學到了xx老師身上的好多閃光點,參與,實干,拼搏,責任。更加值得一提的是,xx老師每天親自守早讀,反復確認作業(yè)統(tǒng)計表,與每個孩子有一張單獨的合照……從這些細節(jié)都可以看出,做一名好老師,好班主任,最重要的'是將心比心,用真心換真心,用愛心去服務學生。
接著,禹主任進一步規(guī)范了班主任的工作職責。在“早自習”期間,班主任應提早幾分鐘進入教室,關注學生的動態(tài);“午間閱讀”期間,嚴格管理班級紀律,塑造安靜的讀書氛圍;“放學訓導”期間,要將當天進行總結,并對學生進行安全、德育教育。禹主任還提到要將體育活動融入到班級作業(yè)中,讓學生積極參加體育鍛煉,因為只有提高學生們的身體素質,他們才能進行高效率的學習……
最后,孟校進一步強化了班主任的細則,從關注安全問題,關注學生的品行方面,學生的習慣以及班級氛圍這四個方面著手,非常詳細的指導了我們對于學生德育教育的引導方向。記得巴金曾說過,孩子的成功教育是從好習慣的培養(yǎng)開始的……我深知好習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以做到的,養(yǎng)成良好的習慣也確實會讓學生受益終生,所以我告訴自己應該及時拉一拉學生的弦,今后我要把工作重心轉移到學生的生活習慣上,首先從書寫姿勢開始抓起,其次是收拾、整理自己的抽屜、課桌,再是去嚴格規(guī)范學生的作息時間,通過家校合作,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣,并將其納入作業(yè)和學生素質測評考核。
其實到這里,我想說我每星期最期待的就是周三下午的語文組培訓,可以學到好多新東西,我也深刻感受到“任重而道遠”在此刻的涵義,xx老師說要常懷著感激之心,我想除此之外,我自己應該更加懷有憂慮之思,要自己去動腦筋,去思考問題,去反思自己,主動去加強學習和鍛煉,在師傅、靜華姐以及辦公室其他優(yōu)秀老師的帶領下,我不僅要做好本職工作,更要做出成績,我想唯有如此,才是對這個團隊最好的“感激”了。
小學班主任工作體會5
小學一年級是打基礎、發(fā)展學生智力的階段,這個階段對學生的成長影響很大。今年我在一年級的班主任工作中,想方設法幫助學生樹立正確的學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣,根據(jù)他們的生理、年齡特點,及時地進行各方面的教育,初步形成了一個良好的班級體,總結自己的班主任工作,體會歸納起來有以下幾點:
一、抓常規(guī)訓練
新的學校生活,要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經過反復訓練,也不一定做到。因此從開學第一天起,我便對他們進行常規(guī)教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等,都做了明確的要求,然后,進行反復訓練,對做的好的同學給予表揚,并讓他示范給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次??不厭其煩,多次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。
二、堅持正面教育,寓教育于講故事之中
對一年級的小學生進行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事,馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣,我給他們講“聰明的雞”
和“盲童學畫”的故事,使他們懂得遇到困難要勤于動腦,才能找到最好的辦法:我們要像盲童那樣,對學習文化知識充滿信心。四十多個孩子在一起學習,難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神,我常根據(jù)班內發(fā)生的具體事例編成小故事,對學生進行教育。
三、耐心教育,以表揚為主
愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的.目的。
四、以身作則,做學生的表率
一年級的學生模仿性很強,教師一舉一動,一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。凡要求學生做到的事,我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生熱愛勞動,我就帶頭勞動。 總之,班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職
工作做好。
小學班主任工作體會6
作為擔任多年班主任的我,說到安全教育總是感慨萬千,總有講不完的話,現(xiàn)和大家一起交流。
學校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程,需要社會、學校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育,是學校安全工作的基礎。正像校長是學校安全工作第一責任人一樣,班主任是班級安全工作的第一責任人,“學生安全不保,談何教育”,因此,確保學生安全健康成長是班主任工作的第一任務。
我們班主任的一些小小的疏忽間,往往隱藏許多安全事故。很多擔任班主任的同事說:“擔任班主任,最怕的就是安全事故。”而我認為:“擔任班主任,最怕的就是因一個小小的疏忽,事故的發(fā)生了。”有學生家長對我說:“世界上最嘮叨的人就是班主任。”這句話,精辟地概述了班主任工作的精要。我認為做班級安全工作必須做到以下幾點,多年來我也是這樣做的:
一、要有愛
愛就是愛學生,愛班主任工作。冰心說:“有了愛便有了一切”。教書育人是班主任的天職,如何做好班主任的本職工作,我認為愛學生是根本。要付出愛,就要求班主任身體力行,不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,不斷加強安全教育方面的理論學習,對學生的安全教育問題常抓不懈,并結合班級具體情況和學校內外環(huán)境進行創(chuàng)新工作,用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學生思想的共鳴,培養(yǎng)學生從小樹立自我安全保護的意識。
二、對學生要嚴,對工作要細心。
我班女生多,因而請假也很頻繁,不是肚子疼就是頭疼。根本不會想著要堅持一下。以前我總是來請假就馬上準假。但自從知道有個女生有次和我請假并不是真的肚子疼,而是和一個朋友到家中去玩了半天后,我就對學生請假的事多了個心眼。每次請假后,我都讓學生回到家然后叫家長打個電話來證實。
三、做好班級安全教育工作還要靠班主任的勤
1、勤問。
對于班級的工作,特別是安全問題,班主任應該勤問,勤調查,及時了解不安全的'苗頭,以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對于這一點,我在擔任班主任時常常這樣做的,而且從無不安全的事故發(fā)生。
2、勤看。
作為班主任,要對班級的每一個角落都要仔細觀察,勤觀察,這樣才能及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患,杜絕事故的發(fā)生。我在這學期開學的時候,對班級的所有地方進行了安全排查,發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個不安全的地方,及時與總務處聯(lián)系解決了這些問題。
3、勤走。
班主任千萬懶不得,應該做個勤班主任,對于班級工作應該多花一點時間,勤到班級走走,多去關心班級工作,這樣即使有什么安全問題也會因大化小,小而無的。
安全教育不是一朝一夕的事情,比起班級里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任,就要對他們的安全負責。讓他們能健康快樂的成長。還是那句話,安全教育重于泰山。
小學班主任工作體會7
10月10日下午,我參加了xx小學第一次班主任(中隊輔導員)培訓會議。通過培訓,我收獲頗多。優(yōu)秀班主任文xx和李xx兩位老師為大家?guī)砹税嗉壔顒娱_展和班級轉型的成功經驗分享,教務禹學豐主任對接下來班主任工作重要內容提出明確要求,孟新校長明確指出了目前班主任工作中的主要問題,進一步明確了班主任工作的職責及針對相應問題的整改要求。我認真地反思了自己以前的班主任工作,我認為在以后的工作中,應做到以下幾個方面:
一、增強班級凝聚力,組織開展豐富的班級活動。班級活動是學生充分展現(xiàn)自己、鍛煉自己、并從中增強同學之間的友誼、增強家長了解及加校粘性的最有效的集體行為。班主任是活動的.引領者,應根據(jù)教育的要求和學生的興趣組織好班級活動。任何一次活動的開展,離不開老師和學生的參與,更離不開家長的理解和支持,有了家長的理解和支持,活動就成功了一半。班主任要架好學校和家長的橋梁作用,多與家長溝通,取得他們的理解和信任,做好架橋人。自己這方面的經驗還是比較欠缺,要積極向文老師請教學校班級活動成功開展實施如何爭取到家長的支持的辦法。
二、增強責任意識,關注學生安全。班主任的責任重大,使命光榮,不僅僅要教好書,更要育好人。孩子的任何安全的事情都不是小事情,留意存在安全隱患的細節(jié),比如早讀時間無人管理、課間游戲時間無人管理、教室門鎖未鎖等,及時改進。早讀涉及老師職責明確,當值老師提前進班組織管理早讀時段,避免孩子們無序狀態(tài),防范安全事故。課間混亂的打鬧追逐源于課間活動未做引導,課間引導組織孩子們做有益的課間活動如下棋、跳繩等。
三、教育的使命就是養(yǎng)成好習慣。習慣形成性格,性格決定命運。班主任要關心孩子的身心成長,幫助孩子們養(yǎng)成養(yǎng)成受益一生的習慣——收拾整理的習慣、正確書寫姿勢的習慣、早睡早起的健康習慣,將這些好習慣養(yǎng)成納入平時的作業(yè)中。自己也要嚴格要求自己,以身作則,做好這些好習慣,給孩子們正確的身教。
小學班主任工作體會8
教育家葉圣陶先生說過:教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣……在長期班主任工作中,使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段,也是人的基礎素質形成的開始階段,而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎,低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。作為擔負萬丈高樓平地起的鋪路人,應該如何把握好這一關鍵期?如何整體優(yōu)化班風班貌?如何讓學生養(yǎng)成一系列的良好習慣?我認為,以良好學習習慣的養(yǎng)成為突破口,有助于促進班風班貌的整體發(fā)展。低年級學生處在一個重要的轉折和適應時期,隨著新生入學,學習成為他們的主要活動,這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式(如生活習慣)有著密切的聯(lián)系,它不僅對學習的本身,而且對學生道德品質以及心理的和諧發(fā)展都會產生一定的影響。因此,良好的學習心理品質以及行為習慣的養(yǎng)成對于學生本身,對于形成和完善兒童個性,對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個下一代的身心素質,都具有重要的影響。
在長期的工作實踐中,我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。我根據(jù)低年級學生生理和心理及年齡特點,在培養(yǎng)學生這兩種習慣時,注意符合兒童學習活動的基本規(guī)律,注意適合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,在對具體學習習慣進行指導的基礎上,幫助學生逐步形成良好的學習習慣,從而帶動其它習慣的養(yǎng)成,促進風班貌的整體發(fā)展。
一、一般學習習慣的培養(yǎng)。
低年級學生的一般學習習慣包括:上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據(jù)住讀學生的特點,首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時,告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進行示范練習,要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(舉左手,略高于頭,不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次,以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。如在訓練學生課前靜息,按時上學和認真做作業(yè)時,把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是:上課鈴聲響,快步進課堂,悄悄靜息好,等著老師把課上。早上起床,穿衣疊被,快步進操場,跑步完到食堂,快快吃飯進課堂。本子到,墊字板,拿起筆,細心做作業(yè)。又如,在訓練學生擺放和整理學具時,把一般順序和方法利用晨會,班會讓學生演示說步驟,同時我把文具擺放的位置,也通過兒童的形式教給學生作為指導,兒歌內容是:書包左邊放,圈筆刀放右上,今天用的各科書,放在右下好取放。其三,注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié),從心理學的'角度看,學生對技能的形成會產生遺忘,因此反復抓,抓反復,成為班主任的一項重要工作,我在這一階段,多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中,學習行為和學習習慣得到了及時提醒,督促和大量系統(tǒng)的訓練,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好習慣,人人都有良好的習慣,班風班貌自然得到了發(fā)展。
二、特殊學習習慣的培養(yǎng)。
各個學科有學科的特點,因此,教學的方法,學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同,我把它們稱為特殊的學習習慣。就拿語文學科中的書寫習慣來說,這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆,而且教會他們寫字的順序,嚴格看書、寫字的姿勢,做到一拳、一尺、一寸。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求,作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中,我逐步知道了各科老師的具體要求。又如,音樂老師要求他的學生進音樂室必穿舞蹈鞋,我就規(guī)定學生每人購買一雙并繡上名字,提醒學生上音樂課帶上,小干部分組檢查。再如,體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋,我也規(guī)定每人購買一雙,提前通知學生,體育課上要求人人穿好,確保安全。再如,其它美術、自然、勞動等學科的老師需要什么,有什么要求,我都做到心中有數(shù),周末布置,回家準備,課前檢查。慢慢地學生也養(yǎng)成了習慣。我認為,班主任善于抓特殊習慣的培養(yǎng),有利于與各科教師形成教育合力,共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成,從而也助于班風班貌的整體發(fā)展。在班主任工作實踐中,還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化,使之成為穩(wěn)定的學習品質,這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,高度重視,從小行為入手,從低年級開始訓練,良好學習習慣一定能養(yǎng)成。因此,每一年的新生入學,我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成,作為班風班貌建設的一個突破口。
我深感一個具有良好班風班貌的班集體,一定具有凝聚力,吸引力,一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養(yǎng)成,使我班的班風班貌得了整體發(fā)展,每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合,都想為集體爭光。因此,學生不但成績和學習習慣好,而且學生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績,班級年年評為先進班集體。由此可知,抓學習習慣培養(yǎng),能促進班風班貌整體發(fā)展。
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