六年級(jí)的愛作文 篇1
生命的意義是什么？張海迪曾說過“在人生的.道路上，誰都會(huì)遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它，戰(zhàn)勝了，你就是英雄，你就是生活的強(qiáng)者?！蔽蚁?，生命的意義就是勇敢地戰(zhàn)勝困難。
下午，我和爸爸到森林里捕了一只小鳥，放在了一個(gè)黑乎乎的籠子里。那只小鳥的羽毛雪白雪白的，像一個(gè)小雪球，小巧玲瓏，可愛極了，惹人喜愛，我更是愛不釋手?？勺屛艺痼@的是，我放在鳥籠里的食物還是滿滿的，一口都沒吃，我也是十分苦腦，眉頭一皺，難道這飯不合小鳥口味？還是小鳥不餓？我覺得這兩種原因是對(duì)的，所以我也垂頭喪氣地走了。第二天，我再來看小鳥，發(fā)現(xiàn)小鳥一個(gè)人安靜地停留在一個(gè)角落里，此時(shí)此刻，世界的一切都是這么安靜，萬物都停止了生命，小狗也不“汪汪”地叫了，小雞也不嬉戲打鬧了，時(shí)間也停止了流動(dòng)。我看見小鳥這么的垂頭喪氣的，心里瞬間緊張了起來，生怕它有什么閃失。更讓我驚訝的是，那只小鳥已經(jīng)對(duì)我們發(fā)起了攻擊，它在籠子里有氣無力地扇動(dòng)著翅膀，身軀四處亂撞，像個(gè)沒頭蒼蠅似的。它還用惡狼般的眼睛望著我，似乎在質(zhì)問我：“為什么，要把我關(guān)起來？為什么不給我自由？為什么不讓我和伙伴在蔚藍(lán)的天空中翱翔、玩耍？”我看著這么激動(dòng)的小鳥，心里一軟，便慢吞吞地打開籠子，小鳥迫不及待地沖出鳥籠，飛向藍(lán)天，你絕對(duì)看不出這是一只餓了一整天的小鳥。瞬間，萬物復(fù)蘇，處處都了生命的力量，一種頑強(qiáng)，向生命斗爭(zhēng)的力量。藍(lán)天間，劃過一道美麗的弧線，訴說著堅(jiān)強(qiáng)的道理。我的臉終于舒展開來。
“向生命發(fā)出挑戰(zhàn)，要像戰(zhàn)場(chǎng)上并肩作戰(zhàn)的勇士們一樣堅(jiān)強(qiáng)就可以成功”。在這個(gè)云霧迷蒙的一天，那只追求自由的小鳥告訴我這樣一個(gè)道理。
六年級(jí)的愛作文 篇2
理想就是人生的指航針，沒有了理想的人就等于沒有了奮斗的目標(biāo)。只有有理想的人，才懂得如何利用人生，在他們的心里，燃燒著一團(tuán)熊熊的理想之火。
我的理想多得像天上的繁星。老師，傳授給學(xué)生知識(shí)。老師就像蠟燭，默默燃燒，用微弱的光芒，付出著，努力工作，不求回報(bào)。不追求自己一生活得多么燦爛，留下多么輝煌的事跡，也不愿自己能名垂千史，只求能讓學(xué)生得到知識(shí)。當(dāng)你看到臺(tái)下幾十雙純真的雙眼，感到那樸質(zhì)的心靈時(shí)，就會(huì)覺得很欣慰。當(dāng)你看到一雙雙小手在課堂上踴躍發(fā)言時(shí)，就會(huì)感到心里像吃了蜜一樣甜。不過，這只是其一。而對(duì)于我來說，可以更透徹地了解兒童內(nèi)心的世界融入他們的內(nèi)心世界，融入他們的喜怒哀樂，感受他們的心靈，有一種靈真的距離。下課了，和他們一起玩，一起談笑風(fēng)生，討論種種習(xí)題，議論種種事情。每天拖著疲憊的身子回家，打開電腦，敲打鍵盤，敲出一串串妙語連珠，敲出今天在兒童身上發(fā)生的事情，感受到的那天真爛漫的想法。寫出他們的心聲，寫出他們的思想，讓那些兒童感同身受。解開他們心底那把生銹的枷鎖，撫平他們心中的創(chuàng)傷。讓那一張張臉蛋，燦爛地咧開了嘴。讓那一雙雙眼睛，有神地閃爍著。當(dāng)他們捧著書，眼睛一眨不眨，目不轉(zhuǎn)睛，手不停翻動(dòng)這書頁，看書時(shí)情不自禁的咧開了最，津津有味地看著。那樣的專注，那樣的認(rèn)真，就會(huì)讓你感覺到一種成就感涌上心頭。做為一個(gè)作家，我一定會(huì)用我生平的所有是時(shí)間，為孩子寫作，用心去體驗(yàn)他們的兒童世界，了解他們。當(dāng)自己出了一本有一本書時(shí)，心就會(huì)喜悅而起。另外，我會(huì)自己設(shè)計(jì)插圖，因?yàn)楫吘箘e人設(shè)計(jì)的都是死氣沉沉的，只有自己，自己才明白自己想要的是什么，將你的思維想法融入圖畫，將孩子的心聲繪入圖畫，用自己的心去體會(huì)。話出一群群活靈活現(xiàn)的人物，畫出一道道栩栩如生的風(fēng)景，畫出那一張張燦爛的臉蛋，為他們搭建一座座心的橋梁。只有這樣的圖，才堪稱完美。只有這樣的圖，才有生命。才可以贏得看者的喜愛，勝過任何一切。
人生的起始就是理想的種子，現(xiàn)在的我們，才知識(shí)一株幼小的理想芽，但是，我一直堅(jiān)信著，只有我努力，去拼搏，我的理想種子就一定可以開花，結(jié)出酸甜可口的理想過，走向未來。
六年級(jí)的愛作文 篇3
同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，書就像朋友一樣陪伴在你的身邊，與你發(fā)生了無數(shù)個(gè)故事，有時(shí)因書得福，有時(shí)因書惹禍，有時(shí)因書流淚，有時(shí)因書憤怒
讀書，對(duì)我來說是一種享受，我想這種享受不是每個(gè)人都能體會(huì)的到。能享受到讀書的樂趣依我看來也需要緣分。
古人曾說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，的確不錯(cuò)，我從書籍中汲取了豐富的`營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)了自己，豐富了課余生活。
讀書的樂趣很多，但也不能一味的死讀書.記得有一次我讀了一篇史記故事——《紙上談兵》，從中明白：讀書是一件好事，樂趣多多，但更大的樂趣在通過實(shí)踐加以吸收和熟悉之后,那真是一種收獲和享受。
讀書給了我知識(shí)，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量，讀書給我的最大東西是：智慧，它豐富了我的大腦，增長(zhǎng)了我的見識(shí)。
你能說讀書沒樂趣嗎？
六年級(jí)的愛作文 篇4
多味飲料？難道是介紹各種各樣好喝的飲料？飲料我并不懂太多，但我這里就有一個(gè)人可以讓你知道各種口味的智能飲料，他是誰？You are right!這個(gè)人就是我的語文老師-----何老師。
何老師長(zhǎng)得胖胖的還帶著一副眼睛，看起來即帥氣有文雅?？蓢?yán)厲起來又該怎么說呢？就給你三個(gè)字----“苦咖啡”。“苦”在哪里？除了語文課本的內(nèi)容還時(shí)常在課內(nèi)拓展很多同類文章的精品內(nèi)容與我們分享，而且要求我們寫讀后感。這樣的時(shí)刻常常感覺被閱讀“轟炸”了。課外，他又分享很多名人名篇讓我們閱讀，若未如期閱讀他也會(huì)說你幾句“懶人，人不會(huì)不如禽也”。時(shí)至今日，點(diǎn)滴積累造就了我們閱讀的。習(xí)慣，也成就了我們能與書相伴一生的快樂。
何老師又是一瓶“冰糖雪梨”甜在我們心中，這甜可是“苦咖啡”的后遺癥呢！正因?yàn)榭鄬W(xué)知識(shí)，慢慢積累才讓我們不管考試還是活動(dòng)中取得較好的成績(jī)。榮譽(yù)讓我們跟吃了蜜一樣甜啊。何老師還喜歡和我們一起互動(dòng)，一起分享有愛有意義的故事，他幽默的語言表達(dá)方式總逗得我們哈哈大笑。
“酸梅汁”這酸味也是何老師獨(dú)有的，每當(dāng)我做事或是考試不如意時(shí)，何老師總會(huì)對(duì)我說：“失敗是成功之母”，而每當(dāng)我做的好時(shí)，他還會(huì)跟我說：“虛心使人進(jìn)步”。這些時(shí)刻總能讓我心里為之一酸，有種莫名的感動(dòng)，我從心底里告訴自己，要成為老師的驕傲。
就這樣我們走過五年難忘的師生歲月，我深深的記得每次“飲料”給予我不同的味道和經(jīng)歷，而這些不知不覺在我心里播下了感恩的種子?！笆陿淠?，百年樹人”，他的教誨銘記在心中并將對(duì)他的感恩之心化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，立志成才成人報(bào)效國(guó)家人民。
六年級(jí)的愛作文 篇5
常常聽到有些同學(xué)說，他們一見寫作文就頭痛，總覺得無話可說，不知道該寫些什么。我又何嘗不是呢？有時(shí)盡管能夠勉強(qiáng)成篇，但總寫得不生動(dòng)，寫不具體，浮光掠影。
但當(dāng)我讀多了作文書后，漸漸，我不再畏懼寫作文。
中國(guó)有句老話：“讀書破萬卷，下筆如有神?！惫湃说慕?jīng)驗(yàn)在說明讀書對(duì)寫作有著很大影響。
讀書也是要注意的。世界上的書，多如煙海。對(duì)我們來說，有些書雖好，但未必能讀懂；有些書讀了，卻未必有益。我們要讀適合我們年齡的書。
可是如果像我從前那樣看書，那可就是大大的不對(duì)了。
以前我每次讀書，看完就是。既看不到文章的精髓所在，也看不到文章的寫作手法。這樣看書，看了也等于白看，對(duì)于讀書并沒有任何效果?，F(xiàn)在，我已經(jīng)有了自己的讀書方式了：每次先看一看書里寫的大概內(nèi)容，然后做一些筆記，提問題，反復(fù)的看，再解答；接著按照文章所表達(dá)的內(nèi)容分段，寫段意，最后寫中心思想。
精讀多了書，寫作文時(shí)自然就會(huì)下筆如有神了。
同學(xué)們，這就是我看書與寫作文之間的經(jīng)驗(yàn)。
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