大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文8篇

時(shí)間：2023-09-17 15:29:30 綜合范文

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇1

　　摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)在高校將要面對(duì)的新課題。大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐課程是高校培養(yǎng)社會(huì)人才的重要途徑，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作是以《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》為指導(dǎo)思想，全面解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種問(wèn)題，完善大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的各項(xiàng)相關(guān)制度，鼓勵(lì)大學(xué)生大膽創(chuàng)業(yè)。本文通過(guò)對(duì)示范課程建設(shè)思路與設(shè)想，基于“創(chuàng)業(yè)—專(zhuān)業(yè)”一體化背景的課程建設(shè)實(shí)踐，對(duì)課程建設(shè)效果進(jìn)行論述。

　　關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)論文

　　正如托爾斯泰所說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。如果教師不能想方設(shè)法使學(xué)生處于情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！币虼?，作為老師的我們，在教學(xué)過(guò)程中要不斷改革傳統(tǒng)教學(xué)方法中的不足，不斷探求有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著很大的局限性，創(chuàng)業(yè)課教育的教學(xué)方法必須具有新思維，新方法，打破以往教學(xué)方式對(duì)學(xué)生和老師的束縛。為此，本人根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課教學(xué)效果的方法進(jìn)行了如下探討。

　　1 角色扮演(又稱為情景劇)教學(xué)法

　　創(chuàng)業(yè)過(guò)程是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對(duì)于一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，需要具備多種技能。為了切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力，在實(shí)際教學(xué)中我將心理學(xué)中的角色扮演法引入到《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課教學(xué)中，讓學(xué)生親自扮演工作和生活中的一些人物角色，使學(xué)生對(duì)工作的艱辛和創(chuàng)業(yè)的不易有了親身的體驗(yàn)和感受，也從而對(duì)創(chuàng)業(yè)所要面臨的困難和艱辛有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，很多學(xué)生也對(duì)家長(zhǎng)的艱辛有了更多了解。在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生都能夠暢所欲言，教學(xué)氣氛熱火朝天，學(xué)生們各自發(fā)表自己的見(jiàn)解、看法和建議，積極主動(dòng)地參與進(jìn)去。

　　提高了學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)課程的興趣，這樣既活躍了課堂氣氛，又使大學(xué)生學(xué)到了創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，為下一步創(chuàng)業(yè)和就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，得到學(xué)生們的普遍贊同，有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課的積極性，收到了良好的教學(xué)效果。

　　2 訪談法

　　由于《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，為了讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)概念有個(gè)更直觀更全面的認(rèn)識(shí)和深入的理解，在教學(xué)中我引入了個(gè)人訪談和群體訪談法。帶領(lǐng)學(xué)生跟創(chuàng)業(yè)者直接面談，學(xué)生可以直接向創(chuàng)業(yè)者提出他們希望了解到的在創(chuàng)業(yè)過(guò)程所需的各種知識(shí)及所遇到的各種問(wèn)題。比如，創(chuàng)業(yè)者在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的最大最困難的問(wèn)題是什么?如何找項(xiàng)目?如何抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)?如何尋找創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金?根據(jù)這些創(chuàng)業(yè)者自己的經(jīng)歷，告訴學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中創(chuàng)業(yè)者所必備的各種技能是什么?等等各種問(wèn)題。在訪談過(guò)程中，學(xué)生可就有關(guān)各種創(chuàng)業(yè)問(wèn)題向被訪談人提問(wèn)。

　　在課下，給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人訪談，尋找那些正在創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行訪談，也可以找那些創(chuàng)業(yè)失敗的創(chuàng)業(yè)者，吸取他們失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以提高自己將來(lái)創(chuàng)業(yè)的成功率，少走彎路，做好創(chuàng)業(yè)思想準(zhǔn)備。要求學(xué)生在進(jìn)行個(gè)人訪談時(shí)，提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。比如要提前設(shè)計(jì)好訪談問(wèn)卷，設(shè)計(jì)訪談時(shí)所要提的各種問(wèn)題。訪談結(jié)束后要對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行整理，分析，最后撰寫(xiě)出訪談錄。這些方法可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，積極參與到教學(xué)實(shí)踐中，提高他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。

　　3 案例教學(xué)法

　　案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，它是把實(shí)際經(jīng)驗(yàn)引入課堂的一種最有效的工具。案例提供學(xué)生相互討論之用，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種教學(xué)方法。案例本質(zhì)上是營(yíng)建一種教育環(huán)境，而教師則在教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比來(lái)說(shuō)，學(xué)生從原來(lái)被動(dòng)接受知識(shí)這個(gè)角色而轉(zhuǎn)變成了一個(gè)積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的一個(gè)主體，這種角色轉(zhuǎn)變讓學(xué)生對(duì)自己有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，而且感覺(jué)全然不同，讓他們新喜，自己成了課堂的主人，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在案例討論過(guò)程中，學(xué)生可以質(zhì)疑他人的想法，學(xué)習(xí)如何發(fā)問(wèn)，從而獲得了獨(dú)立思考、辯證思維、與人相處、與人溝通、解決沖突、尊重他人等的能力，而且案例教學(xué)法能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面深入的理解，從而牢固的掌握所學(xué)知識(shí)。案例教學(xué)法具有三個(gè)最大的特點(diǎn)：其一是直觀性。案例來(lái)自鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，它的使用可以形象直觀地詮釋教材理論，使之生動(dòng)有趣又能說(shuō)明問(wèn)題，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

　　其二是典型性。案例的選擇一般具有突出的代表性，對(duì)教材內(nèi)容有較強(qiáng)的說(shuō)服力。其三是系統(tǒng)性。選擇一個(gè)典型案例，可以“一案到底”把教材內(nèi)容融會(huì)貫通，使學(xué)生系統(tǒng)掌握理論知識(shí)。在創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)現(xiàn)與篩選這一章，我就引入了大量的案例，讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析和討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高他們對(duì)市場(chǎng)的敏感度。發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡這樣的教學(xué)法，學(xué)生分析案例的情緒很高漲，教學(xué)效果也令人極為滿意。

　　4 頭腦風(fēng)暴法又稱智力激勵(lì)法、或自由思考法

　　頭腦風(fēng)暴教學(xué)方法源自一詞，最早是精神病理學(xué)上的用語(yǔ)，特指精神病患者的精神錯(cuò)亂狀態(tài)而言的?，F(xiàn)代人把“頭腦風(fēng)暴”這一詞用作無(wú)限制的自由聯(lián)想和自由討論的代名詞，他的目的在于讓人們從毫無(wú)限制的自由聯(lián)想中產(chǎn)生出新觀念或解決問(wèn)題的多種方法。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者必須具有超強(qiáng)的創(chuàng)新力，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中出奇制勝。而頭腦風(fēng)暴法就是一種在極短時(shí)間內(nèi)能迅速產(chǎn)生極多想法的手段，因而在創(chuàng)業(yè)課教學(xué)中引入頭腦風(fēng)暴法，不僅可以提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，還可以極大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，為他們今后的創(chuàng)業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在實(shí)際教學(xué)中，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法的具體步驟如下：第一步，老師先向所有學(xué)生闡明這種方法應(yīng)遵循的原則和將要討論的主題及目的，并設(shè)法營(yíng)造出一種輕松融洽的課堂氛圍。第二步，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。每組選出一個(gè)主持人和一個(gè)記錄人，讓其他學(xué)生大膽聯(lián)想，自由發(fā)言，記錄人需要記錄下發(fā)言人的所有創(chuàng)意。第三步，將所有各組記錄人記錄下的所有創(chuàng)意進(jìn)行分類(lèi)、歸納、評(píng)價(jià)，形成總的設(shè)想表，把其中同學(xué)們認(rèn)為最具代表性，最切實(shí)可行的創(chuàng)意進(jìn)行再完善，最終作為創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的答案。在頭腦風(fēng)暴教學(xué)法中，最關(guān)鍵的問(wèn)題是要營(yíng)造出一種融洽而和諧的氣氛，寬松的環(huán)境可以保證同學(xué)們暢所欲言，毫無(wú)限制的發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)造力。從而可以極大的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且讓學(xué)生從中獲得更多的自信。

　　教學(xué)是個(gè)相對(duì)復(fù)雜的過(guò)程，要想獲得好的教學(xué)效果，在課堂上教師除了要將各種教學(xué)方法綜合運(yùn)用起來(lái)外，作為教師本人還應(yīng)具有讓學(xué)生信服的好品德、為人師表的言行及很好的親和力，這樣才能獲得學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生喜歡老師，才會(huì)全神貫注，也才能收到良好的教學(xué)效果。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇2

【摘要】“大眾創(chuàng)業(yè)”與”“萬(wàn)眾創(chuàng)新”是當(dāng)代的主旋律，高校要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力，培育出越來(lái)越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和繁榮各項(xiàng)事業(yè)必將發(fā)揮重大的作用。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

　　在十八屆五中全會(huì)上提出了深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略。指出堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，不斷推動(dòng)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等多方面的創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國(guó)家的一切工作之中，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，釋放新需求，創(chuàng)造新供給。本人在對(duì)大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐中深刻認(rèn)識(shí)到：創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)弱和創(chuàng)新能力的大小是創(chuàng)業(yè)教育能否成功的關(guān)鍵所在。

　　一、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)教育的核心

　　首先，創(chuàng)新能力是創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)。21世紀(jì)是“創(chuàng)新時(shí)代”，也是“創(chuàng)業(yè)時(shí)代”，全球范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)都聚焦在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的實(shí)力和水平上，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)已成為推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的引擎與動(dòng)力。今天我們看到的很多大公司，像可口可樂(lè)、微軟、通用電氣、娃哈哈、聯(lián)想、IBM等都是靠不斷創(chuàng)新進(jìn)而在市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟的。那么，作為當(dāng)今時(shí)代的創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新就是競(jìng)爭(zhēng)的武器，誰(shuí)要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，誰(shuí)就應(yīng)擁有這一武器。否則，在競(jìng)爭(zhēng)中就要敗北，等待他們的就是“死路一條?！逼浯?，創(chuàng)新能力是人類(lèi)特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)新具有以下幾個(gè)方面的特征：一是目的性。任何創(chuàng)新活動(dòng)都有一定的目的，這個(gè)特征貫穿于創(chuàng)新過(guò)程的始終;二是變革性。創(chuàng)新是對(duì)已有事物的改革和和革新，是一種深刻的變革;三是新穎性。創(chuàng)新是對(duì)現(xiàn)有的不合理事物的揚(yáng)棄，革除過(guò)時(shí)的內(nèi)容，確立新事物;四是超前性。創(chuàng)新以求新為靈魂，具有超前性。這種超前是從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的超前;五是價(jià)值性。創(chuàng)新有明顯的、具體的價(jià)值，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)具有一定的效益。再次，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)有著密不可分的聯(lián)系。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基石，創(chuàng)新貫穿于創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程，創(chuàng)新是影響創(chuàng)業(yè)成功與否的重要因素。創(chuàng)新對(duì)未來(lái)有著特殊的意義，通過(guò)創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)者們要么創(chuàng)造出新的財(cái)富來(lái)源，要么賦予現(xiàn)在的資源更大的創(chuàng)造財(cái)富的潛力。

　　二、在創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑是多方面的，但最為根本的途徑就是創(chuàng)新教育和創(chuàng)新實(shí)踐。借助于創(chuàng)新教育和創(chuàng)新實(shí)踐，可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性，使大學(xué)生在牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)提高創(chuàng)新能力。大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和能力的培養(yǎng)途徑主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.培養(yǎng)主體意識(shí)和心理品質(zhì)

　　主體意識(shí)和心理品質(zhì)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新實(shí)踐的過(guò)程中，要充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，喚起主體意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)精神。大學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，要學(xué)會(huì)勤奮、耐心、誠(chéng)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)，能夠獨(dú)立思考、善于合作、尊重科學(xué)，要敢于質(zhì)疑、沖破束縛，要對(duì)所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生好奇心和求知欲，在不懈的追求中形成良好的心理品質(zhì)。

　　2.激發(fā)創(chuàng)新欲望和創(chuàng)造熱情

　　創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新熱情是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的動(dòng)力。目前，許多大學(xué)生缺乏創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新熱情，在學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)慣于順其自然，不善于思考，不標(biāo)新立異。因此，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，要楊立文遼河石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧盤(pán)錦善于敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽地設(shè)想問(wèn)題;要用異樣的眼光去看待這個(gè)世界，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，從不同的方向探索，提出超乎尋常的見(jiàn)解和處理問(wèn)題的方法。只有這樣才可以沖破思維定式，擺脫習(xí)慣認(rèn)識(shí)，閃爍出創(chuàng)新的火花。

　　3.優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新思維

　　知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新思維是創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的源泉。創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力來(lái)源于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新思維方式，僅僅掌握單一的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和思維方式是不夠的。因此，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，要依據(jù)自身的特點(diǎn)和社會(huì)需求，建立一個(gè)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)的思維方法，在基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些創(chuàng)造學(xué)的課程，參加一些創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，掌握一些創(chuàng)造新思維技法。通過(guò)學(xué)習(xí)積累和實(shí)踐磨練，大學(xué)生的創(chuàng)新能力和水平會(huì)有顯著的提高。

　　4.重視實(shí)踐訓(xùn)練和動(dòng)手操作

　　實(shí)踐訓(xùn)練和動(dòng)手操作是把構(gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)必不可少的途徑。實(shí)踐訓(xùn)練和動(dòng)手操作不僅是驗(yàn)證和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，也是發(fā)展知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)的過(guò)程，通過(guò)有效的實(shí)踐活動(dòng)，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。因此，大學(xué)生要認(rèn)真參加各種實(shí)驗(yàn)課程訓(xùn)練，最大限度地參與實(shí)踐操作，積累豐富的感性材料，建立正確清晰的表象，從中受到啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想和靈感。

　　5.參加社會(huì)實(shí)踐和第二課堂

　　社會(huì)實(shí)踐和第二課堂是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要舞臺(tái)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)是在比較開(kāi)放的環(huán)境下進(jìn)行的，大學(xué)生是活動(dòng)的主體。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)，可以使自身具備的各種基本素質(zhì)和潛能得到發(fā)揮，合作意識(shí)和組織能力得以加強(qiáng)。

　　6.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新應(yīng)具備的心理素質(zhì)

　　現(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的各種挑戰(zhàn)越來(lái)越大，這就要求創(chuàng)業(yè)者有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的心理素質(zhì)。成功的創(chuàng)業(yè)者一般應(yīng)具備以下心理素質(zhì)：自信獨(dú)立;富有挑戰(zhàn)精神;富有責(zé)任感;善于團(tuán)結(jié)協(xié)作。自信是成功的基石。不管周?chē)娜嗽趺凑f(shuō)，只有自己下了決心，無(wú)論遇到什么困難，也堅(jiān)持干下去，堅(jiān)信自己一定能成功。樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，但并不盲目冒險(xiǎn)，喜歡發(fā)揮自己最大的主觀能動(dòng)性，從克服困難中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣。對(duì)于失敗或發(fā)生問(wèn)題，不推卸責(zé)任，先從自己身上找原因。團(tuán)結(jié)協(xié)作是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成功的必備因素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新要有承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣，做好應(yīng)對(duì)各種困難的思想準(zhǔn)備，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)顯得特別重要，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)的路不會(huì)走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

　　三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)避免三大誤區(qū)

　　誤區(qū)一：眼高手低。比爾.蓋茨的神話，使IT業(yè)、高科技業(yè)成為大學(xué)生眼中的創(chuàng)業(yè)金礦，以至于不少大學(xué)生不屑于從事服務(wù)業(yè)或技術(shù)含量低的行業(yè)。其實(shí)，高科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往需要大筆的啟動(dòng)資金，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和壓力都非常大。

　　誤區(qū)二：紙上談兵。缺乏經(jīng)驗(yàn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不習(xí)慣對(duì)其產(chǎn)品或項(xiàng)目做市場(chǎng)調(diào)查，而是進(jìn)行理想化的推斷，結(jié)果導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場(chǎng)調(diào)研。

　　誤區(qū)三：?jiǎn)未颡?dú)斗。在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的今天，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨(dú)斗獲得成功的幾率正大大降低。團(tuán)隊(duì)精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。強(qiáng)強(qiáng)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要比單槍匹馬更容易積聚創(chuàng)業(yè)實(shí)力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇3

【內(nèi)容摘要】思想品德教育是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中不可或缺的組成部分，與此同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，也為思想品德教育工作提供了新的視角，這在一定程度上推動(dòng)著思想品德教育范圍與價(jià)值的提升。本文在對(duì)思想品德教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的導(dǎo)向作用做出分析與論述的基礎(chǔ)上，對(duì)思想品德教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中導(dǎo)向作用的發(fā)揮策略進(jìn)行了研究與探討。

【關(guān)鍵詞】思想品德教育；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；導(dǎo)向作用

　　思想品德教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的功能與價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，思想品德教育工作能夠有效激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神；另一方面，思想品德教育可以完善大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必備的品質(zhì)以及能力。由此可見(jiàn)，在針對(duì)大學(xué)生群體開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，高校思想品德教育工作者應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出自身作用，以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，對(duì)思想品德教育工作目標(biāo)和內(nèi)容做出科學(xué)規(guī)劃，從而確保思想品德教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的導(dǎo)向作用得以充分的發(fā)揮。

　　一、思想品德教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中導(dǎo)向作用

　　我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，無(wú)論是理論發(fā)展還是實(shí)踐發(fā)展都處于探索階段，而大學(xué)生思想品德教育工作卻積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)思想品德教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的融合，不僅有助于完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，而且能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展提供助力。從思想品德教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的導(dǎo)向作用來(lái)看，思想品德教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的融合，能夠有效避免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作產(chǎn)生偏頗，并可以有效提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作成效。從思想品德教育避免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作產(chǎn)生偏頗的導(dǎo)向作用來(lái)看，由于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展時(shí)間較短，因此，高校以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作者對(duì)創(chuàng)業(yè)教育工作目標(biāo)、內(nèi)容認(rèn)知不清的問(wèn)題難以徹底避免，這導(dǎo)致了我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作產(chǎn)生了一定的偏頗，如在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中，重視引導(dǎo)大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)技能、忽視引導(dǎo)大學(xué)生提升自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，導(dǎo)致了大學(xué)生所具有的綜合素養(yǎng)難以與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必備素養(yǎng)要求實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接。而在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的激發(fā)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)方面，思想品德教育工作能夠展現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)，由此可見(jiàn)，重視與推動(dòng)思想品德教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的融合，可以有效彌補(bǔ)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面中存在的不足，從而在避免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作產(chǎn)生偏頗的基礎(chǔ)上，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作成效的`提升提供保障。從思想品德教育在提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作成效方面的導(dǎo)向作用來(lái)看，第一，思想品德教育中的內(nèi)容，能夠有效推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作成效的提升。如在思想品德教育工作中，理想信念教育是十分重要的內(nèi)容，這些內(nèi)容在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的滲透，能夠?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的思想與行為產(chǎn)生不容忽視的引導(dǎo)作用，從而促使大學(xué)生能夠在理想信念的激勵(lì)和支撐下，朝著自身的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)努力和前行；第二，思想品德教育中的方法，能夠有效推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作成效的提升。如理論教育與實(shí)踐教育的融合，是思想品德教育工作中重要的教育方法之一，而將這種方法運(yùn)用到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作當(dāng)中，能夠有效推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論水平與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的協(xié)同發(fā)展。為此，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中，教育工作者有必要重視總結(jié)和借鑒思想品德教育工作經(jīng)驗(yàn)，從而為學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、充分發(fā)揮思想品德教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的導(dǎo)向作用

（一）激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中，強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)是促使大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)意動(dòng)機(jī)的重要基礎(chǔ)，而思想品德教育工作的開(kāi)展，則能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并能夠引導(dǎo)大學(xué)生在正確認(rèn)知自我、明確方向、開(kāi)發(fā)潛能的基礎(chǔ)上強(qiáng)化自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)。為了充分發(fā)揮出思想品德教育在激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面的作用，教育工作者有必要從以下幾個(gè)方面做出努力：第一，教育工作者需要重視引導(dǎo)大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)所具有的價(jià)值。在此過(guò)程中，教育工作者不僅需要引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)當(dāng)前人才市場(chǎng)供需情況做出全面的認(rèn)知，而且需要引導(dǎo)大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)在提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)、緩解大學(xué)生就業(yè)壓力方面的作用，從而促使大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自身職業(yè)生涯規(guī)劃中重要的選擇之一；第二，教育工作者有必要重視強(qiáng)化大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。無(wú)論是在思想品德教育工作還是在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作過(guò)程中，教育工作者都有必要引入多元化的競(jìng)爭(zhēng)情景，并通過(guò)開(kāi)展有針對(duì)性地引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的強(qiáng)化。只有如此，大學(xué)生群體才能夠具備較強(qiáng)的抗挫折能力以及敢于拼搏的勇氣，也才能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行為提供助力。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中，創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵包括自主、自信、自立、自強(qiáng)等，為了充分發(fā)揮出思想品德教育在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神方面的作用，教育工作者需要重視通過(guò)思想品德教育工作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與開(kāi)拓進(jìn)取精神。從大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)來(lái)看，雖然創(chuàng)業(yè)精神強(qiáng)調(diào)自主與自立，但是團(tuán)隊(duì)協(xié)作是現(xiàn)今社會(huì)創(chuàng)業(yè)工作者所需要具備的必備素養(yǎng)之一，只有在良好的團(tuán)隊(duì)合作基礎(chǔ)上，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)才能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。為此，教育工作者不僅需要尊重學(xué)生在教育過(guò)程中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主性與自立能力，而且需要圍繞團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培育，挖掘思想品德教育內(nèi)容、探索思想品德教育方法。如教育工作者可以組織學(xué)生以拓展訓(xùn)練的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谟?xùn)練中感悟團(tuán)隊(duì)的重要性，體會(huì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的組織協(xié)調(diào)作用，這對(duì)于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的提升具有重要意義；從大學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取精神的培養(yǎng)來(lái)看，思想政治教育工作者與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作者不僅需要在教育過(guò)程中滲透與開(kāi)拓進(jìn)取精神相關(guān)的內(nèi)容，而且有必要使用啟發(fā)式教學(xué)方法、探究式教學(xué)方法、體驗(yàn)式教學(xué)法等，提升學(xué)生的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與問(wèn)題解決能力，從而促使學(xué)生能夠具備較高的開(kāi)拓創(chuàng)新精神，繼而確保學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生新的思想與思維，并為創(chuàng)業(yè)成功提供助力。

（三）提升創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中，大學(xué)生不僅需要具備良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神，而且也需要具備較高的思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)以及人格品質(zhì)。為了充分發(fā)揮思想品德教育在提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)方面的作用，思想品德教育工作者與創(chuàng)業(yè)教育工作者有必要從以下幾個(gè)方面做出努力：

　　第一，教育工作者需要重視引導(dǎo)學(xué)生提升自身的思想素質(zhì)。在此方面，教育工作者有必要強(qiáng)化理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，從而推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)化，與此同時(shí)，教育工作者需要在做好法律知識(shí)普及的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生具備使用法律武器維護(hù)自身權(quán)益的能力，只有如此，大學(xué)生所開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)才能夠符合社會(huì)發(fā)展利益以及法律規(guī)制；

　　第二，教育工作者需要重視引導(dǎo)學(xué)生提升自身的道德素養(yǎng)?！叭藷o(wú)德而不立”，良好的道德素養(yǎng)是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵，因此，教育工作者需要在創(chuàng)業(yè)教育工作中滲透道德素養(yǎng)教育，并引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自律，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)良品質(zhì)，從而促使大學(xué)生在對(duì)自身思想、行為進(jìn)行嚴(yán)格約束的基礎(chǔ)上，為自身創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展提供必要支撐；

　　第三，教育工作者需要重視引導(dǎo)學(xué)生完善自身人格。健全的人格不僅能夠幫助大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中保持積極的心態(tài)，而且能夠提升大學(xué)生規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)以及承擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力，為此，教育工作者不僅需要重視運(yùn)用思想品德教育工作推動(dòng)學(xué)生良好品格的形成與自主調(diào)節(jié)能力的提升，而且有必要重點(diǎn)開(kāi)展意志教育與抗挫折教育，從而確保學(xué)生能夠以正確的心態(tài)面對(duì)失敗，并在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)以探索成功之路。

（四）提高創(chuàng)業(yè)能力。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中，思想品德教育所具有的導(dǎo)向作用并不僅僅體現(xiàn)在思想教育方面，而且也體現(xiàn)在實(shí)踐引導(dǎo)方面，在培養(yǎng)與提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的過(guò)程中，思想品德教育工作可以作為創(chuàng)業(yè)教育體系中的重要補(bǔ)充。思想品德教育在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的作用主要包括能夠有效提升學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、社會(huì)實(shí)踐能力與環(huán)境環(huán)境適應(yīng)能力，而為了確保這些作用得以充分發(fā)揮，教育工作者需要從以下方面做出努力：

　　第一，在學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)方面，教育工作者可以結(jié)合教學(xué)案例，創(chuàng)造相應(yīng)的情景，促使學(xué)生對(duì)組織協(xié)調(diào)能力做出深入的理解與掌握。在此過(guò)程中，組織協(xié)調(diào)能力的鍛煉可以與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的鍛煉融為一體，如在利用小組合作學(xué)習(xí)方法開(kāi)展思想品德教育工作的過(guò)程中，可以通過(guò)要求小組成員分別擔(dān)任組長(zhǎng)的形式，對(duì)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力進(jìn)行鍛煉，這對(duì)于提升學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的利益協(xié)調(diào)工作成效具有重要意義；

　　第二，在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)程中，思想品德教育工作具有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中的引入，對(duì)于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作成效發(fā)揮著推動(dòng)作用。如教育工作者可以通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生組織與參加課外集體活動(dòng)、為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等形式，為大學(xué)生實(shí)踐能力的提升奠定良好基礎(chǔ)，從而促使學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力的協(xié)同提升；

　　第三，在學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，思想品德教育工作者可以針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，提供心理咨詢與心理輔導(dǎo)等服務(wù)，也可以在大學(xué)生走出校園之前，以主題講座等形式對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題作出總結(jié)與講解，從而為大學(xué)生更好地適應(yīng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境、抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)提供良好保障。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　思想品德教育工作是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中重要的組成部分，與此同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展也推動(dòng)者思想品德教育工作范圍與價(jià)值的提升。推動(dòng)思想品德教育工作與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的融合，不僅有利于避免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作產(chǎn)生偏頗，而且可以有效提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作成效，為此，教育工作者應(yīng)當(dāng)重視形成合力，通過(guò)開(kāi)展思想品德教育工作，有效激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，從而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的提升提供保障。

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇4

　　如今賣(mài)飾品很有市場(chǎng)，漂亮可愛(ài)的小飾品總能吸引女孩子們的注意，而飾品本身又是個(gè)本小利大的行業(yè)，很受小本投資者喜愛(ài)。

　　一般說(shuō)來(lái)，飾品的利潤(rùn)是保持在百分之五十到百分之二百之間。也就是說(shuō)進(jìn)貨價(jià)格在4元的東西定價(jià)大概在6———12 塊之間。如此巨大的利潤(rùn)當(dāng)然是決大多數(shù)小本投資者的首選。但是究竟怎樣做好一個(gè)飾品店，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看其具體操作：

　　做專(zhuān)業(yè)：近年來(lái)市場(chǎng)需求越來(lái)越大，做飾品生意的人就越來(lái)越多了，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也就更激烈了。不過(guò)，飾品的市場(chǎng)空間還很大，因?yàn)槌绷鞑粩嘣谧?，只是要求從業(yè)人員做得更專(zhuān)業(yè)而已。

　　選址：考慮到飾品店的顧客中有一大部分是學(xué)生，所以一般來(lái)說(shuō)選擇大學(xué)城里面或者大學(xué)高中學(xué)校附近等年輕人多特別是時(shí)尚潮流人士多的地方，當(dāng)然繁華的商業(yè)街也可以，但一般說(shuō)來(lái)本人不推薦。

　　裝修：裝修不用像酒店一樣豪華但必須把握住一點(diǎn)盡量顯得時(shí)尚潮流，本身而言飾品就是一種流行潮流，在裝修時(shí)一定要注意格調(diào)，規(guī)范、顯眼，強(qiáng)化品牌的情感性、時(shí)代性，讓店面設(shè)計(jì)和招牌也成為自己的免費(fèi)廣告。專(zhuān)修費(fèi)用一般而言保持在3萬(wàn)之內(nèi)。3萬(wàn)針對(duì)精品店而言。（1—2 萬(wàn)大概在20—40平米左右。）當(dāng)然也不可一概而論，具體裝修費(fèi)用根據(jù)各地消費(fèi)水平。需要的東西為：貨架售價(jià)在480元為全鋼架構(gòu)，分四層高為2米，寬為1。6米，當(dāng)然這個(gè)價(jià)格是最高的。柜臺(tái)，射燈等必須品。

　　進(jìn)貨：進(jìn)貨一定要根據(jù)當(dāng)?shù)氐娜宋?、風(fēng)俗習(xí)慣來(lái)選擇；價(jià)位一定要根據(jù)你周?chē)南M(fèi)群體的年齡段，城市的消費(fèi)水平，收入情況；服務(wù)一定要到位，這是現(xiàn)代經(jīng)商的根本。

　　貨類(lèi)要全：第一次進(jìn)貨一般預(yù)算五萬(wàn)比較好，當(dāng)然進(jìn)貨3萬(wàn)才能把貨物鋪齊。包括彩妝系列、頭飾、手飾等飾品系列、鑰匙鏈、布偶、陶瓷娃娃等禮品系列。貨物要高、低檔次都要有，以滿足不同消費(fèi)者的需求。貨物想要有特色最好去少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)貨，藏飾、傣飾都是很流行的?，F(xiàn)在的人注重的是個(gè)性。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇5

　　一、項(xiàng)目背景和市場(chǎng)機(jī)遇

　　我的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目是全蝎(蝎子)養(yǎng)殖。

　　眾所周知，全蝎的藥用價(jià)值很高，用全蝎配成的中藥處方多達(dá)100多種。全蝎是人參再造丸、大活絡(luò)丹、七珍丹、保安萬(wàn)靈丹、牽正散等30多種中成藥的重要原料，是我國(guó)中醫(yī)臨床常用的動(dòng)物藥材。特別是近幾年，全蝎在治療疑難病癥上發(fā)現(xiàn)有明顯的療效，如全蝎可治療脈管炎、血栓閉塞，蝎毒可治療心血管病、各種腫瘤、三叉神經(jīng)痛等，在治療癌癥、風(fēng)濕、類(lèi)風(fēng)濕、腰膝酸軟上效果更是突出。這些應(yīng)用使蝎子的需求量急劇增加。除藥用外，全蝎還可以制成滋補(bǔ)食品。隨著社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，蝎子作為治療、保健佳品，倍受人們關(guān)注。蝎子酒、蝎子罐頭、速凍全蝎、蝎粉保健品相繼問(wèn)世，“油炸全蝎”出現(xiàn)在很多宴席上。此外，隨醫(yī)學(xué)的發(fā)展，蝎毒的作用被廣泛熟悉，蝎毒比黃金還貴，每千克約15萬(wàn)元。1萬(wàn)只成蝎每年可提毒480克，因此，蝎毒的藥用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于蝎子本身。

　　多年來(lái)，蝎子市場(chǎng)供給多依靠野生捕捉，但隨著化肥、農(nóng)藥的大量使用，野生蝎子生態(tài)環(huán)境受到破壞，自然種群數(shù)目急劇減少，市場(chǎng)供不應(yīng)求。目前全國(guó)產(chǎn)量?jī)H能滿足需要的20%左釉冬市場(chǎng)價(jià)格穩(wěn)中有升。在我國(guó)蝎子有三大產(chǎn)區(qū)，分別是北京、山東濰坊、豫北地區(qū)，其中山東濰坊蝎子毒性最大，豫北地區(qū)的蝎子質(zhì)量最好，品種最全。而我家正好在豫北安陽(yáng)的農(nóng)村地區(qū)，四周環(huán)繞著風(fēng)景秀美最適合全蝎規(guī)模養(yǎng)殖的小山坡。每逢夏天，我總是利用空閑時(shí)間往山上捕捉野生全蝎，因此對(duì)全蝎的生活習(xí)性更是了如指掌。

　　二、投資分析和生產(chǎn)治理

　　在投資上，我與山東省聊城東昌府區(qū)永發(fā)專(zhuān)業(yè)養(yǎng)殖合作社已取得聯(lián)系(電話：)，并且在網(wǎng)站上觀看了很多有關(guān)他們?nèi)?guī)模養(yǎng)殖的實(shí)拍圖片及視頻。在我投資條件滿足的時(shí)候，他們答應(yīng)會(huì)與我建立穩(wěn)定的貿(mào)易供求關(guān)系和必要的技術(shù)支持。

　　他們的招牌種蝎叫“豐收一號(hào)”。“豐收一號(hào)”種蝎具有個(gè)體大、繁殖快、成活率高、抵抗力強(qiáng)、耐高溫、耐冷、無(wú)冬眠等特點(diǎn)。深受廣大養(yǎng)殖用戶的親睞。

　　按公司種蝎銷(xiāo)售及養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)殖戶第一年養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)效益100只計(jì)算〉

　　1、雌雄比例按3：1，即種蝎有350只母蝎，150只公蝎，每只全蝎每次可產(chǎn)40-60只幼蝎(按50只)按年產(chǎn)2胎、幼蝎成活率80%計(jì)算，500只全蝎年產(chǎn)數(shù)目為：350只×50只×2胎×80%=只

　　2、幼蝎經(jīng)養(yǎng)殖后成為商品蝎(每公斤蝎子約為800只) 計(jì)算:(只÷800只)×800元/公斤=(元)

　　3、500只種蝎的養(yǎng)殖本錢(qián)：

　　A、每組種蝎1600元;

　　B、養(yǎng)殖建設(shè)用度500元左釉痘

　　C、飼料費(fèi)現(xiàn)以投喂他公司所提供的黃粉蟲(chóng)計(jì)算，3公斤米糠養(yǎng)黃粉蟲(chóng)1公斤，米糠元每公斤，3公斤計(jì) 元(按總本錢(qián)150元/月)×12月=1800元;

　　D、治理、消毒700元;

　　E、場(chǎng)地費(fèi)、水電費(fèi)及其它用度500元。

　　利潤(rùn)：1組種蝎一年利潤(rùn)-1600-500-1800-700—500=

　　上述分析，比其它養(yǎng)殖、種殖業(yè)效益高出好多倍。當(dāng)然，作為長(zhǎng)期發(fā)展項(xiàng)目，養(yǎng)殖戶不可能將成品全部售出，可擇優(yōu)繁殖，效益自然逐年倍增，養(yǎng)殖規(guī)模后勁十足。蝎子壽命可達(dá)20xx年以上，可連續(xù)產(chǎn)仔5年以上，此為一次投資長(zhǎng)期受益。

　　當(dāng)然，在生產(chǎn)治理上我同樣可以采用野生放養(yǎng)的辦法，我家擁有十五畝的果園，果園偶合性的分布在了適合全蝎野生放養(yǎng)的小山坡上，在一定范圍內(nèi)可以圈成30公分高的玻璃屏障來(lái)阻止種蝎外跑，中華加盟網(wǎng)至于種源，在我們當(dāng)?shù)鼐偷厝〔囊彩窍喈?dāng)可以的。這樣，在適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)殖密度下可以省往大量的養(yǎng)殖經(jīng)費(fèi)(包括食品消耗、占地用度等)，養(yǎng)殖戶僅需付出捕捉費(fèi)即可，一舉兩得。

　　三、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和風(fēng)險(xiǎn)資金退出

　　在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面，盡最大努力與全國(guó)各地建立成穩(wěn)定扎實(shí)的貿(mào)易供求網(wǎng)，逐步打開(kāi)海外市場(chǎng)。不局限于全蝎的低級(jí)產(chǎn)品買(mǎi)賣(mài)，在技術(shù)和資金答應(yīng)的情況下，最大限度的對(duì)全蝎進(jìn)行深加工，如全蝎保健食品、全蝎藥療食品、全蝎餐桌食品，更重要的是在蝎毒的高效提取上下功夫，注重改進(jìn)蝎毒提取的設(shè)備。

　　在打開(kāi)市場(chǎng)的同時(shí)，更要如履薄冰的做事，認(rèn)準(zhǔn)貿(mào)易行情，捉住機(jī)遇，迎難而上。在發(fā)展全蝎規(guī)模養(yǎng)殖的基礎(chǔ)上，不能放棄果園經(jīng)濟(jì)農(nóng)作物的建設(shè)，投資時(shí)“不要把所有的雞蛋放在一個(gè)籃子里”，碰到經(jīng)營(yíng)危機(jī)時(shí)，利用貿(mào)易伙伴網(wǎng)絡(luò)關(guān)系盡最大努力減少損失。

　　四、近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)

　　在校期間，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，重點(diǎn)放在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，以便將來(lái)打開(kāi)國(guó)際市場(chǎng)交際時(shí)所用。在有一定的研究經(jīng)費(fèi)下，要購(gòu)置兩箱蜜蜂和一套電脈沖波蜂毒采集工具，認(rèn)真研究蜂毒高效采集方法，在此基礎(chǔ)上，改進(jìn)蜂毒采集設(shè)備將其應(yīng)用于蝎毒的采集工作上，申請(qǐng)專(zhuān)利，獲得專(zhuān)利費(fèi)。

　　在較遠(yuǎn)的將來(lái)，做好全蝎規(guī)模養(yǎng)殖的條件下，對(duì)蝎毒進(jìn)行深加工，建立起自己的生物醫(yī)藥團(tuán)體，登上董事長(zhǎng)寶座，為社會(huì)貢獻(xiàn)氣力，當(dāng)自己“達(dá)”的時(shí)候，不忘“兼濟(jì)天下”!

　　五、執(zhí)行策略和應(yīng)變選擇

　　在校期間，努力學(xué)會(huì)在各種社交場(chǎng)合中怎樣克服潛規(guī)則，怎樣在潛規(guī)則中八面玲瓏，左右逢源，由于在現(xiàn)在的貿(mào)易實(shí)際社會(huì)中潛規(guī)則比比皆是，假如自己不能有效地克服，將會(huì)在貿(mào)易實(shí)際社會(huì)中被打敗。這樣可以很大程度上培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力。

　　在有空閑時(shí)間時(shí)，多讀書(shū)，多實(shí)踐，注重進(jìn)步自己的綜合技能，更不能松懈自己對(duì)高效蝎毒采集設(shè)備的研究。多讀醫(yī)學(xué)類(lèi)書(shū)籍，深挖全蝎的藥用價(jià)值和醫(yī)學(xué)研究?jī)r(jià)值。

　　在機(jī)遇來(lái)臨的時(shí)候(如資金滿足了或是有了強(qiáng)有力的技術(shù)支持和合作伙伴)，可選擇性的放棄自己的二專(zhuān)學(xué)業(yè)，由于當(dāng)自己發(fā)達(dá)、有錢(qián)的時(shí)候，一樣可以讀清華大學(xué)總裁班!

　　在組建規(guī)模養(yǎng)殖基地時(shí)，對(duì)員工要慎重選擇，確保避免在治理過(guò)程中和養(yǎng)殖過(guò)程中的人為損失。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇6

　　摘要

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是一個(gè)較為熱門(mén)的話題也是一個(gè)頗受爭(zhēng)議的話題，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展能夠推動(dòng)就業(yè)率的發(fā)展，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)同時(shí)也會(huì)給社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)一定的麻煩，因此，進(jìn)行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利弊分析是大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)必須進(jìn)行的課題。

　　關(guān)鍵詞

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 利弊分析實(shí)際探究

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)從表面上看是拓寬就業(yè)渠道，發(fā)展市場(chǎng)的另一種方式，但是實(shí)際對(duì)于市場(chǎng)對(duì)于國(guó)家而言所起到的作用還不能夠一概而論，需要進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察以及分析才能夠確定，通過(guò)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利弊條件分析來(lái)確定大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的難度以及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)市場(chǎng)所造成的主要影響方向，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的改進(jìn)方向以及限制方向，進(jìn)一步降低大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)市場(chǎng)以及社會(huì)發(fā)展造成的負(fù)面影響。

　　1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有利條件分析

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)今畢業(yè)大學(xué)生自我發(fā)展的主要渠道之一，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在很大程度上能夠緩解我國(guó)的就業(yè)壓力，同時(shí)能夠促進(jìn)我國(guó)就業(yè)率的增加，同時(shí)能夠通過(guò)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)活躍市場(chǎng)氛圍，推動(dòng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)市場(chǎng)的貨物流通造成一定的影響，為市場(chǎng)的發(fā)展注入新鮮的血液，甚至于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目以及自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容能夠在將來(lái)改變市場(chǎng)的發(fā)展格局以及推進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，由此可見(jiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的作用是無(wú)可限量的，現(xiàn)今市場(chǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)數(shù)量的持續(xù)增長(zhǎng)離不開(kāi)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)有利環(huán)境、國(guó)家政策扶持以及大學(xué)生的沖勁等。

　　國(guó)家政策的支持

　　國(guó)家為緩和就業(yè)壓力以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)而支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也是為了推動(dòng)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)家在該方面提供的有利條件包括提供便利的自主創(chuàng)業(yè)流程，使得創(chuàng)業(yè)的進(jìn)展效率提高以及激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性；提供相應(yīng)的貸款便利性，使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能夠得到資金上的援助；提供相應(yīng)的發(fā)展現(xiàn)狀分析，給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供方向；提供相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢，為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提供意見(jiàn)以及提供相應(yīng)的幫助，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法，并將之付諸實(shí)踐，進(jìn)而使得大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一形式快速發(fā)展起來(lái)。

　　大學(xué)生本身的特性

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中大學(xué)生本身的想法、知識(shí)、能力等也是影響自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要因素，其中促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的主要因素包括大學(xué)生具備激情、具備自信、具備勇于探索勇于創(chuàng)造勇于嘗試的精神，具備理想具備想法具備熱情，同時(shí)大學(xué)生具備較為豐富的理論知識(shí)，掌握較為先進(jìn)的知識(shí)，具有沖勁，對(duì)于自我的計(jì)劃勇于實(shí)踐，具有較為活躍的思維以及想法，具有獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新精神，有特長(zhǎng)以及斗志。這些情緒、精神、能力都較為適合進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

　　市場(chǎng)環(huán)境

　　現(xiàn)代化的市場(chǎng)環(huán)境給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了豐富的選擇，現(xiàn)代市場(chǎng)的交易形式較為多樣，交易物品較為豐富以及創(chuàng)業(yè)方向形式選擇較多，在現(xiàn)代化市場(chǎng)環(huán)境中存在一些低成本投資的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，如出售二手書(shū)，開(kāi)小餐館以及小飾品販賣(mài)等，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更為廣泛的選擇，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可能性得到顯著的提升，進(jìn)而使得大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)，自愿創(chuàng)業(yè)以及選擇創(chuàng)業(yè)，使得大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)際的發(fā)展起來(lái)。

　　2大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不利條件分析

　　大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)缺乏

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中不乏失敗和創(chuàng)業(yè)效果不佳的例子，對(duì)于市場(chǎng)資源造成一定程度的浪費(fèi)以及對(duì)于就業(yè)率的改善造成負(fù)面的影響等，進(jìn)一步阻礙我國(guó)的發(fā)展，這一現(xiàn)象的主要原因是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不利條件的存在，沒(méi)有得到及時(shí)的抑制以及沒(méi)有得到切實(shí)的解決。

　　其中較為主要的一個(gè)因素是大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，包括社會(huì)歷練，對(duì)于市場(chǎng)的了解，調(diào)查方式，市場(chǎng)的走向判斷以及對(duì)于創(chuàng)業(yè)的流程等都缺乏一定的了解，在實(shí)際的進(jìn)展過(guò)程中容易出現(xiàn)慌亂不知所措的情況，對(duì)于出現(xiàn)的失敗以及對(duì)于出現(xiàn)的打擊無(wú)法接受，心理承受能力較弱，并且容易一蹶不振，導(dǎo)致失敗的進(jìn)一步衍變，使得大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)宣告徹底失敗。

　　大學(xué)生缺乏穩(wěn)重理性的判斷

　　大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中過(guò)于相信自我的一技之長(zhǎng)，過(guò)于想要展現(xiàn)自我以及體現(xiàn)自我的能力，過(guò)于想要成功想要證明自我，而出現(xiàn)在于決策判斷中失去理性，出現(xiàn)一頭熱的情況，而導(dǎo)致做出錯(cuò)誤的判斷，導(dǎo)致?lián)p失的出現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的自信心造成很大程度上的打擊，導(dǎo)致學(xué)生在接下來(lái)一系列的決定改變中持續(xù)犯錯(cuò)無(wú)法冷靜，出現(xiàn)這一問(wèn)題的主要原因是大學(xué)生性格較為浮躁以及性格較為毛糙，不夠穩(wěn)重，對(duì)于突發(fā)事件的處理能力較弱，對(duì)于問(wèn)題的判斷分析能力較弱，無(wú)法著眼于全局進(jìn)行相應(yīng)的判斷。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏計(jì)劃性

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中還存在的一個(gè)也是常常被忽略的一個(gè)不利條件是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏計(jì)劃性，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是大學(xué)生過(guò)于紙上談兵，在實(shí)際的操作過(guò)程中沒(méi)有頭緒，操作較為零散，無(wú)法在預(yù)計(jì)的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的一系列準(zhǔn)備，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中對(duì)于目標(biāo)的限定過(guò)于不切實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)，導(dǎo)致出現(xiàn)進(jìn)展困難的現(xiàn)象，并且在創(chuàng)業(yè)方向確定過(guò)程中計(jì)劃性較為缺乏，執(zhí)著眼于現(xiàn)今的利益變化決定投資的方向，而不基于其發(fā)展的潛力進(jìn)行分析，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中對(duì)于合作伙伴的選擇也缺乏計(jì)劃性，選擇較為隨意，團(tuán)隊(duì)缺乏綜合性以及缺乏合作精神較為常見(jiàn)。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)決定過(guò)程中需要進(jìn)行系統(tǒng)性的自我分析以及利弊分析，進(jìn)而提高自主創(chuàng)業(yè)成功性的把握。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2] 翟曉川，鄭瑞倫.民辦高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利弊及其對(duì)策[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，20xx，31（3）：80-83.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇7

　　1目前化學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

　　創(chuàng)業(yè)的教育理念

　　高校化學(xué)課程及專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)際操作能力，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為以后創(chuàng)業(yè)的需要和發(fā)展打下基礎(chǔ)。目前，一些高校側(cè)重于理論學(xué)習(xí)，側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行碩士研究生考試的宣傳上，沒(méi)有把創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)理念融入到專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和實(shí)踐中去。在創(chuàng)業(yè)教育的具體實(shí)施上，雖然一些高校也意識(shí)到創(chuàng)業(yè)的重要性，但創(chuàng)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)教育并沒(méi)有有效地結(jié)合，缺乏結(jié)合化學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的有效的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)，沒(méi)有對(duì)未來(lái)有個(gè)明確合理的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，不能把專(zhuān)業(yè)和創(chuàng)業(yè)形成一個(gè)有機(jī)的整體，使專(zhuān)業(yè)知識(shí)不能成為創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和堅(jiān)強(qiáng)后盾。

　　創(chuàng)業(yè)教育的范圍

　　創(chuàng)業(yè)教育的宣傳、開(kāi)展沒(méi)有形成氣候，一些相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)僅局限于少數(shù)學(xué)生的參與，范圍較小。從教師的角度，沒(méi)有給相關(guān)教師更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去深入高新技術(shù)企業(yè)，缺乏體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的直接感受。化學(xué)專(zhuān)業(yè)教師講授的是化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能知識(shí)、實(shí)驗(yàn)基本操作，并沒(méi)有深入實(shí)地考察和了解到創(chuàng)業(yè)者如何走向社會(huì)創(chuàng)辦工廠、企業(yè)的實(shí)踐過(guò)程。

　　創(chuàng)業(yè)教育的師資力量

　　缺乏訓(xùn)練有素、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，雖然有一部分老師直接或間接參與創(chuàng)業(yè)學(xué)生的授課和培訓(xùn)，但并沒(méi)有真正把創(chuàng)業(yè)的理念、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際案例，一并融入到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育中，還是局限于傳統(tǒng)的理論教育。

　　創(chuàng)業(yè)教育的講授課時(shí)

　　很多高校的相關(guān)化學(xué)專(zhuān)業(yè)課程占據(jù)了大量課時(shí)，而結(jié)合創(chuàng)業(yè)的教育課時(shí)很少，教師因?yàn)檎n時(shí)的限制無(wú)用武之地，學(xué)生因?yàn)檎n時(shí)較少而不加重視，因此也對(duì)創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生一定的影響。

　　創(chuàng)業(yè)教育的效果

　　大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成功的案例很少，當(dāng)然，這其中影響因素很多。大學(xué)生有較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有較高的熱情和激情，容易接受新鮮事物，有闖勁和拼勁，可塑性大。但畢竟大學(xué)生主要是在校園里接受的課堂教育，沒(méi)有真正走進(jìn)社會(huì)，缺乏商業(yè)、財(cái)經(jīng)、營(yíng)銷(xiāo)方面的知識(shí)，尤其是創(chuàng)辦化工企業(yè)還需要大量的資金投入，在當(dāng)今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，這會(huì)對(duì)一個(gè)在?；騽偖厴I(yè)的大學(xué)生產(chǎn)生很大的發(fā)展限制，勢(shì)必對(duì)創(chuàng)業(yè)效果有一定的影響。

　　創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)

　　化學(xué)本身是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，生活中處處離不開(kāi)化學(xué)，從高尖端科技到我們身邊的食品、洗滌用品、化妝品等等，化學(xué)知識(shí)都起著一定的指導(dǎo)作用，同時(shí)給化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)。化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在四年級(jí)有化工見(jiàn)習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生到化工企業(yè)了解公司的概況，到車(chē)間參觀產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝流程，從而對(duì)所涉及化學(xué)的基本概念、原理、方法、設(shè)備等有進(jìn)一步的了解。但這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間短，僅僅局限于參觀瀏覽，對(duì)化工企業(yè)只是從表面上有一些認(rèn)識(shí)，并沒(méi)有從創(chuàng)業(yè)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和教育。

　　創(chuàng)業(yè)教育的心理引導(dǎo)

　　在校大學(xué)生的心理狀況多受情感糾葛、人際關(guān)系、考試壓力、家庭事務(wù)、經(jīng)濟(jì)條件等多種因素的影響。對(duì)未來(lái)職業(yè)及創(chuàng)業(yè)的謀劃和發(fā)展，并沒(méi)有一個(gè)科學(xué)且切合實(shí)際的分析和規(guī)劃以及足夠的心理準(zhǔn)備，這就要求教師要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理方面的變化并進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)。

　　創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入

　　盡管?chē)?guó)家和各高校逐漸重視并加大創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入，但真正落到實(shí)處的創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入還是有些欠缺。

　　2如何提高化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

　　提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和重視

　　創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新和素質(zhì)教育的重要組成部分，高校不僅要教會(huì)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)體系，更重要的是教育學(xué)生有效地利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)走向社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，全方位引起對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的認(rèn)識(shí)，尤其是應(yīng)用性極強(qiáng)的化學(xué)專(zhuān)業(yè)，給學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，在實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)合成路線，以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程的具體實(shí)施和操作，合成了某種性能較好的鋰電池材料，可以繼續(xù)經(jīng)過(guò)小試、中試、大試，將這種產(chǎn)品進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)和應(yīng)用，從而轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為企業(yè)創(chuàng)造豐厚的利潤(rùn)。

　　充分發(fā)揮教師和輔導(dǎo)員的作用

　　高校除了專(zhuān)業(yè)教師外，還有一批年輕優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，他們和大學(xué)生更容易溝通交流，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和輔導(dǎo)有著明顯的心理優(yōu)勢(shì)。專(zhuān)業(yè)教師在上課過(guò)程中經(jīng)常和學(xué)生見(jiàn)面和交流，深得學(xué)生信任，在大學(xué)生思想工作方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此，要充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師和輔導(dǎo)員的作用，加深大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的理解，使專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育和創(chuàng)業(yè)教育相互交叉滲透。

　　系統(tǒng)地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育課程的指導(dǎo)

　　對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，增補(bǔ)相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程的課時(shí)，合理安排每年的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。如以白色污染為主題的環(huán)保調(diào)查，以食品中添加劑對(duì)人體危害的調(diào)查等，從中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路?？疾榉绞娇梢远鄻踊热绻P試、寫(xiě)小論文、走入企業(yè)、聽(tīng)典型創(chuàng)業(yè)報(bào)告、寫(xiě)感想、設(shè)計(jì)論證創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，定期舉辦創(chuàng)業(yè)教育方面的一些大賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與，通過(guò)這些競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視和理解。

　　培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師

　　盡管高校有許多優(yōu)秀的人才，但在創(chuàng)業(yè)方面精深的老師畢竟還很少，應(yīng)加大對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師的培訓(xùn)力度，對(duì)這些教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的運(yùn)營(yíng)、組織、技術(shù)等方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)如何延續(xù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，增強(qiáng)企業(yè)的戰(zhàn)略管理和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等有更深刻的認(rèn)識(shí)，打造出一支具有活力且經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。

　　創(chuàng)造和諧的創(chuàng)業(yè)文化氛圍

　　從教師、學(xué)生、周邊環(huán)境等多層次、多角度宣傳和重視創(chuàng)業(yè)教育的理念，創(chuàng)造一個(gè)和諧的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，渲染出一個(gè)濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，為提高化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提供良好的周邊環(huán)境，減少大學(xué)生的就業(yè)壓力。

　　創(chuàng)建良好的人際交往平臺(tái)

　　人脈是創(chuàng)業(yè)路上的指南針，是一項(xiàng)“未來(lái)投資”，要提前進(jìn)行“人脈儲(chǔ)蓄”。作為高校，要提供給學(xué)生各種機(jī)會(huì)和場(chǎng)合進(jìn)行人脈積累，也可利用、微博、等為學(xué)生提供更為廣泛的交友平臺(tái)。由于資金缺乏，絕大多數(shù)學(xué)生都是合伙創(chuàng)業(yè)，但是網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，利用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)要保護(hù)好個(gè)人的信息安全。在與人交往中，有相同愛(ài)好的人容易走到一起。能否形成一個(gè)凝聚力很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，成員間的關(guān)系是否良好，對(duì)創(chuàng)業(yè)是否成功非常重要。創(chuàng)業(yè)教育是目前高校在新形勢(shì)下面臨的重要任務(wù)，也是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，創(chuàng)業(yè)在解決大學(xué)生自身就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)解決其他一部分人的就業(yè)困擾。高校的每一名教師都承擔(dān)有學(xué)生全方位教育的責(zé)任，尤其要重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)和關(guān)注，為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造優(yōu)良的條件，有效減少大學(xué)生的就業(yè)壓力，從而保證化學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效地實(shí)施。