下面是范文網小編收集的《蝙蝠和雷達》優(yōu)秀教學實錄4篇 蝙蝠和雷達教學內容分析，供大家賞析。

《蝙蝠和雷達》優(yōu)秀教學實錄1

　　教學目標：

　　1.認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

　　2.朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。 3.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

　　4.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　三、教學重點和難點 1.教學重點

　　教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。 2.教學難點

　　對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

　　四、教學準備：蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片

　　五、教學時間：二課時

　　第一課時 教學目標：

　　2.朗讀課文，能把握課文主要內容。 教學過程：

　　一、引入課題

(出示蝙蝠和雷達的圖片)同學們，你們認識圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達)誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯系呢?我們一塊兒來學習11課。(生讀課題)

　　二、初讀課文，了解大意 1.自讀課文，排除字詞障礙;

　　2.師檢測讀生字和課文的情況;特別強調注意“蝙、熒”的讀音; 3.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么? 4.生反饋，并要求學生說出歸納的方法

　　5.師小結歸納主要內容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。

　　三、生自主學習

　　1.請學生自讀第三自然段，找出關聯詞，說說從這個關聯詞懂得了什么?文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。

　　2.科學家做了幾次實驗?每次實驗的方式是怎樣的?結果如何?又得出了什么結論呢?請自讀

　　四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。 3.生交流自讀情況。

　　4.請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。 5.從“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么?從哪些詞體會到的?

　　是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。 2.理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。 3.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

　　4.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　一、合作學習，突破重點

　　1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢?請同學們小組合作學習，仔細品讀

　　七、八自然段

　　2.小組代表反饋交流

　　師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。

　　飛機上的雷達就像是蝙蝠的()

　　雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的() 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()

　　二、拓展延伸

　　1.自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)? 2.閱讀資料袋，補充交流仿生學的資料。 3.根據仿生學自己動手設計一種小發(fā)明。

　　三、寫生字詞 1.認讀生字 2.提出難寫的字 3.各自說出記字的方法 4.給生字組詞 5.抄寫生字詞。

　　四、總結

　　五、板書

　　超聲波

　　嘴巴

　　障礙物

　　反射

　　耳朵

　　蝙蝠

　　和

　　雷達

　　無線電波

　　天線

　　障礙物

　　反射

　　熒光屏

　　教后記：通過搜集并與同學交流有關仿生學的資料，提高學生信息搜集與處理能力。

《蝙蝠和雷達》優(yōu)秀教學實錄2

　　教學目標： 1.認識21個生字。

　　2.朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

　　3.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

　　4.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　教學重點和難點 1.教學重點

　　教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。 2.教學難點

　　對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

　　四、教學準備：幻燈片

　　五、教學時間：二課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、引入課題

(出示蝙蝠和雷達的圖片)同學們，你們認識圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達)誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯系呢?我們一塊兒來學習12課。(生讀課題)

　　二、初讀課文，了解大意 1.自讀課文，排除字詞障礙;

　　2.師檢測讀生字和課文的情況;特別強調注意“蝙、熒”的讀音; 3.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么? 4.生反饋，并要求學生說出歸納的方法

　　5.師小結歸納主要內容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。

　　三、生自主學習

　　1.請學生自讀第三自然段，找出關聯詞，說說從這個關聯詞懂得了什么?文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。

　　2.科學家做了幾次實驗?每次實驗的方式是怎樣的?結果如何?又得出了什么結論呢?請自讀

　　四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

　　3.生交流自讀情況。 4.請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

　　5.從“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么?從哪些詞體會到的?

　　是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢?

　　四、合作學習，突破重點

　　1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢?請同學們小組合作學習，仔細品讀

　　七、八自然段 2.小組代表反饋交流

　　師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。

　　飛機上的雷達就像是蝙蝠的()

　　雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的() 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()

　　四、作業(yè)布置：

　　閱讀有關動、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設計出來的小發(fā)明。

《蝙蝠和雷達》優(yōu)秀教學實錄3

　　李凡志

　　教學目標

　　1、復習“蝙蝠、橫七豎八”等詞語。

　　2、朗讀課文，理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。

　　3、通過小組合作，知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的的，蝙蝠和雷達之間的聯系。

　　4、激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。 教學重點和難點

　　1、教學重點

　　教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現了這個謎，

　　又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。

　　2、教學難點

　　對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，實施直觀教學，使抽象的原

　　理講述變成直觀的形象演示。 教學準備

　　蝙蝠、雷達、詞語等幻燈片 教學時間：

　　一課時 教學過程

　　一、復習生詞

　　上節(jié)課我們學習了生字生詞，下面檢查一下同學們的掌握情況。

(出示生詞，指名讀)

　　把這些詞語放入句子中你還會嗎?

(出示句子，學生開火車讀)

　　二、引入課題

(出示蝙蝠和雷達的圖片)同學們，你們認識圖片上的事物嗎?(蝙蝠和雷達)誰來

　　給大家介紹一下它們的情況?(學生簡單介紹，師適時板書)蝙蝠和雷達是兩種完

　　全不同的事物，那他們之間有什么聯系呢?我們一塊兒來學習11課。(生讀課題)

　　三、精讀課文，理解內容

　　學生帶問題自讀課文

　　1、找學生回答

　　師:是呀，科學家根據蝙蝠飛行的秘密，研制出了雷達。

　　2、(出示課文第三段)

　　蝙蝠是在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子;而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東

　　西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧的避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆

　　黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

(指名讀)問：這一段有哪些關聯詞?(生回答)從這些關聯詞你懂得了什么?(蝙蝠

　　夜里飛行特別靈巧)師：蝙蝠飛行本領真高，來，讓我們帶著敬佩之情齊讀一下。

　　3、師：為了探究蝙蝠飛行的秘密，(出示幻燈片 科學家做了幾次實驗?每次實驗的方

　　式是怎樣的?結果如何?又得出了什么結論呢?請自讀

　　四、

　　五、六自然段，在書上找

　　出答案。)

　　4、生交流自讀情況。

　　5、全班交流，出示表格，指名填。

　　6、出示：科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

　　師;“反復”是什么意思?什么情況下才用到“終于”這個詞?從這兩個詞中你體會到

　　了什么?(科學家能揭開蝙蝠夜里飛行的秘密非常不容易，需要有堅持不懈的精神，

　　我們在做事情的時候也要有這種精神。)

　　7、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢?請同學們小組合作

　　學習，仔細品讀

　　七、八自然段。(出示)

　　8、小組代表反饋交流(師相應板書)

　　9、出示：考考你

　　飛機上的雷達就像是蝙蝠的()

　　雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()

　　雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()

　　10、學習了本課，你想說什么?

　　四、拓展延伸

(出示)

　　1、查一查，人們的還有哪些發(fā)明來自動物的啟發(fā)?

　　2、你發(fā)現了動植物的哪些秘密，你有什么啟發(fā)，動手寫一寫。

　　板書設計

　　18 蝙蝠和雷達

　　嘴

　　蝙蝠

　　障礙物

　　耳朵

　　天線

　　雷達

　　障礙物

　　熒光屏

《蝙蝠和雷達》優(yōu)秀教學實錄4

　　學習目標：

　　1.認識7個生字，正確寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。 2.朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。

　　3.搜集并與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。 教學重、難點：

　　在閱讀中抓住要點，準確地把握文章的主要內容。 教學時間： 兩課時。 第 一 課 時

　　一、以圖為媒，引入新課

(依次出示蝙蝠和雷達的圖片)同學們，你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解。

　　蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系呢?今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題)

　　二、朗讀課文，讀通讀順

　　1.自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。

　　2.兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。

　　3.出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車認讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

　　三、默讀課文，歸納大意

　　1.課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。

　　2.指名說，教師根據說的情況，小結歸納主要內容的方法，如：有的同學是抓住課題聯系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。

　　四、填表助學，自主閱讀

　　1.指名朗讀第三自然段，找一找：含有關聯詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。

　　2.默讀

　　四、

　　五、六自然段，填寫下表。(表中加黑部分為需要填寫的內容，答案供參考，只要學生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調) 教學設計

　　試驗順序 試驗方式 試驗結果 試驗結論

　　第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。 鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著。 蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。

　　第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。 3.交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。

　　4.讀讀課文，同桌互相看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的。再指名上臺介紹。 5.小結：

　　a) 出示句子“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從 句子中體會到什么?(感悟“反復、終于”)

　　b) 蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達與蝙蝠有什么聯系?下節(jié)課我們再來研究這 些問題。

　　五、范寫生字，練寫字詞

　　教師示范難寫的生字，如：“避、揭”等，引導學生注意本課生字大多是左右結構的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。 第 二 課 時

　　一、復習舊課，導入 新課

　　1.聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。

　　2.指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯系。

　　二、合作閱讀，突破重難點

　　1.自由讀

　　七、八自然段，想一想上述問題。 2.以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法。

　　指三名同學表演，一生當“蝙蝠”，一生當“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當障礙物。

　　3.以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯系。

　　a) 請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。(下列圖示供參考) 嘴巴 超聲波 天線 無線電波 障 障 礙 礙

　　反射 物 反射 物

　　耳朵 熒光屏

(蝙 蝠) (雷 達) b) 填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯系。 飛機上的雷達就像是蝙蝠的( )。 雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的( )。 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )。

　　三、小結全文，延伸拓展

　　1.默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示?適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設計一個小發(fā)明?！?/p>

　　2.閱讀文后“資料袋”，教師出示有關仿生學的圖片，補充相關文字資料，激發(fā)學生的好奇心和閱讀與探究興趣。

　　3.布置學生課外搜集關于仿生學的資料，有興趣的話，結合綜合性學習，設計小發(fā)明并動手實驗。

《蝙蝠和雷達》優(yōu)秀教學實錄4篇 蝙蝠和雷達教學內容分析相關文章：